Investigación cuantitativa

Consiste en el contraste de teorías ya existentes a partir de una serie de hipótesis surgidas de

la misma, siendo necesario obtener una muestra, ya sea en forma aleatoria o discriminada,
pero representativa de una población o fenómeno objeto de estudio. Por lo tanto, para
realizar estudios cuantitativos es indispensable contar con una teoría ya construida, dado que
el método científico utilizado en la misma es el deductivo. Las características que destacan en
la metodología cuantitativa, en términos generales es que esta elige una idea, que transforma
en una o varias preguntas de investigación relevantes; luego de estas deriva hipótesis y
variables; desarrolla un plan para probarlas; mide las variables en un determinado contexto;
analiza las mediciones obtenidas (con frecuencia utilizando métodos estadísticos), y establece
una serie de conclusiones respecto de la (s) hipótesis.

La metodología cuantitativa utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar

preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente, y confía en la
medición numérica, el conteo y frecuentemente el uso de estadística para establecer con
exactitud patrones de comportamiento en una población.

Paradigmas que lo fundamentan

El sistema hipotético-deductivo también recibe el nombre de científico-naturalista,

racionalista-cuantitativo, científico-tecnológico y sistemático-gerencial, se basa en la teoría
positivista del conocimiento que arranca en el siglo XIX con Emile Durkhein y August Comte.
Busca los hechos o causas de los fenómenos sociales independientemente de los estados
subjetivos de los individuos; aquí, el único conocimiento aceptable es el científico que obedece
a ciertos principios metodológicos únicos. Entre sus rasgos más destacados se encuentra su
naturaleza cuantitativa para asegurar la precisión y el rigor que requiere la ciencia. Por eso al
aplicarse a las ciencias sociales se busca que éstas se conviertan en un conocimiento
sistemático, comprobable y comparable, medible y replicable. Esto implica que sólo sean
objeto de estudio los fenómenos observables, por tanto medibles, pesables o contables (por
ejemplo el género (hombre/mujer), el peso (50, 70, 80 kgs.) o la estaura de una persona:) se
encuentran, además, en relación causal o correlacional. Algunas otras veces simplemente
constituyen realidades objetivamente describibles, como el número de veces que un
estudiante no aprueba un examen. El conocimiento positivista busca la causa de los
fenómenos y eventos del mundo social, formulando generalizaciones de los procesos
observados. El rigor y la credibilidad científica se basan en la validez interna. Por ello los
procedimientos usados son el control experimental, la observación sistemática del
comportamiento y la correlación de variables; se adopta la generalización de los procesos, con
los que se rechazan aspectos situacionales.

deductivo

Tiene las siguientes características:

-Busca un conocimiento sistemático, comprobable y comparable, medible y replicable.

-Sólo son objeto de estudio los fenómenos observables, ya que son los únicos susceptibles de
medición, análisis y control experimental.

-Lo que busca el conocimiento positivista es la causa de los fenómenos y eventos del mundo
social formulando generalizaciones de los procesos observados.
Tipos de investigación cuantitativa

INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL : En este caso el investigador controla la variable

independiente y la conformación de los grupos que necesita para el estudio.

Este tipo de investigación permite determinar:

a- El efecto de la variable independiente sobre una variable dependiente.

Ejemplo: el efecto de la auto-imagen creada sobre el rendimiento académico.

b- Los efectos diferenciales de dos o más modalidades de una variable independiente sobre
otra dependiente.

Ejemplo: Comparar el estudio individual con el estudio en grupo sobre los niveles de
aprendizaje.

c- El efecto conjunto de dos o más variables independientes sobre otra.

Ejemplo: Combinar dos métodos de enseñanza con dos formas de organizar el trabajo en el
aula, sobre el rendimiento escolar.

INVESTIGACIÓN CUASI-EXPERIMENTAL: Son los diseños en los cuales no se ha podido

establecer el azar en la formación de los grupos. Consiste en una serie de mediciones
periódicas que se hacen en las personas en estudio, antes y después que se ha introducido la
variable independiente.

A- Diseño con un grupo de control equivalente: Se utiliza con grupos naturales (Ej. Alumnos de
una escuela), como grupo experimental y el grupo de control se forma con sujetos que tengan
características muy semejantes al grupo experimental.

B- Diseño de series cronológicas: Este no requiere grupo de control.

INVESTIGACIÓN NO EXPERIMENTAL : Son aquellas donde el investigador no tiene el control

sobre la variable independiente, ni conforma los grupos de estudio.

La variable independiente (el fenómeno) ya ha ocurrido cuando el investigador hace el estudio

(Ej. La exposición a la televisión).

Son investigaciones ex_posfacto (después del hecho)

Tecnicas e instrumentos de recolección de datos:

Observación: Es el registro visual de lo que ocurre en una situación real, lo que se va a observar
está determinado por lo que se está investigando. Por lo general se observan características y
condiciones de los individuos, conductas o comportamientos, cultura, características
ambientales, entre otros. Es un método que permite recolectar datos cuantitativos y
cualitativos. El observador trata de captar los fenómenos tal como ocurren en la realidad.

Entrevista: Comunicación interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto de estudio

con el propósito de obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el
problema. Permite recoger información más completa y profunda. El investigador usa un
listado de preguntas o temas a tratar, pero sigue teniendo la posibilidad de improvisar o
profundizar un tema.
Grupo focal:Es la entrevista aplicada a un grupo, donde interesa profundizar aspectos
cualitativos de un problema o de acontecimientos. Se busca focalizar en aspectos específicos
del problema. Cada miembro puede opinar, comentar, criticar, etc. El grupo debe ser pequeño
(4 a 8 personas) con homogeneidad de sus antecedentes y experiencias.

Lista de chequeo: Las “listas de control”, “listas de chequeo”, “check-lists” u “hojas de

verificación”, son formatos (instrumentos) creados para realizar actividades repetitivas,
controlar el cumplimiento de una lista de requisitos o recolectar datos ordenadamente y de
forma sistemática.

Encuesta: Es una técnica en la que se realiza un conjunto de preguntas dirigidas a una muestra
representativa o al conjunto total de la población estadística, formada a menudo por personas,
empresas o entes institucionales, con el fin de conocer opinión, características de alguna
variable a medir o hechos específicos.

¿Censos?

• Cuando se recaba información a todas las

persona que están involucradas en el problema

en estudio este diseño adopta el nombre de

censo.

• Los censos, por las dificultades materiales que

implica su realización, son casi siempre trabajos

de envergadura, que sólo pueden ser

acometidos por los estados o por instituciones

de muy amplios recursos.

El cuestionario: solamente es un instrumento, una herramienta para recolectar datos con la

finalidad de utilizarlos en una investigación. Un cuestionario nos puede ayudar a obtener la
información necesaria si nuestra investigación tiene como objetivo conocer la magnitud de un
fenómeno, su relación con otro fenómeno o cómo o por qué ocurre, especialmente en el caso
de que sea necesario conocer la opinión de una gran cantidad de personas
http://www.eumed.net/tesis-doctorales/2012/eal/metodologia_cuantitativa.html

http://www.pics.uson.mx/wp-
content/uploads/2013/10/7_Paradigmas_de_investigacion_2013.pdf

file:///C:/Users/Carlos/Downloads/MetodosRecoleccionInfo.pdf

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/ova/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=81
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