PROIECT DIDACTIC

DATA: 06 .06.2019
UNITATEA DE ÎNVǍŢǍMÂNT:
CLASA PREGĂTITOARE
PROFESOR ÎNV. PRIMAR: Muntean Greti Daniela
ARIA CURRICULARĂ: Tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale şi abilităţi practice
UNITATEA TEMATICĂ: „Bun venit,vară!”
SUBIECTUL LECŢIEI: „Cireșul”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: formare de priceperi şi deprinderi
SCOPUL : formarea și consolidarea competențelor de colorare, decupare, asamblare, lipire a hârtiei,ștampilare.

Competenţe specifice :
Arte vizuale și abilități practice
1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflectă un
context familiar
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar;
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/ construcţii simple, pe baza interesului direct
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală,
verbală, kinestezică.

Competenţe integrate:

Comunicare în limba română

2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală;
4.3. Exprimarea unor idei, trăiri personale şi informaţii prin intermediul limbajelor neconvenţionale.

Matematică şi explorarea mediului

2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii precizate, folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă,
în faţa, în spatele, sus, jos, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic;
3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi.

Muzică și mișcare
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text;
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE

La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

O1: să descrie conţinutul etapelor de parcurs în realizarea lucrării pe baza modelelor şi a explicaţiilor primite;
O2: să decupeze corect elementele componente ale lucrării;
O3: să coloreze respectând, pe cât posibil, aspectul natural;
O4: să asambleze corect, estetic şi creativ în spaţiul de lucru elementele componente, respectând modelul;
O5: să decoreze cât mai original lucrările confecţionate;

RESURSE:
STRATEGII DIDACTICE: activ-participativ
a) Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, observarea, exerciţiul, expoziția, expunerea, demonstrația,turul galeriei,
instructajul verbal;
b) Mijloace de învăţământ: videoproiector,planşe, lipici, foarfece, , carton colorat, coli colorate, creioane colorate, carioci,
lucrarea model, laptop, polistiren, șabloane,burețel de baie pentru ștampilare.
c) Modalităţi de organizare a activităţii: frontal, individual, pe echipe.
d) Temporale: 45 minute
e) Spațiale: sala de clasă.
f) Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, autoevaluarea, Turul galeriei, aprecieri
verbale, recompensă cireșe pentru toți copiii.

BIBLIOGRAFIE:
 - Caiet de lucru- Arte vizuale şi abilităţi practice
 - Dragomir, M. C. (2014). Arte vizuale și abilități practice. Instrument de predare integrată a artelor plastice și a lucrului
manual (Propunere de curriculă extinsă pentru clasa pregătitoare și clasa I), București.

 Programa pentru disciplinele Matematică şi explorarea mediului, Comunicare în limba română, Dezvoltare personală, Muzică
şi mişcare, aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013
 L.Ștefan, G.Dorobanțu- Ghid metodic privind proiectarea și desfășurarea activităților de predare-învățare-evaluare, Ed.
Aramis
 Manea, L.Ion, C.Ruse- Ghid practic pentru clasa pregătitoare, Ed.Delta Cart Educațional, București, 2013;
 Mîndru, Elena; Borbeli, Lucica: Strategii didactice interactive, Editura Didactica Publishing House, 2010;

- https://www.youtube.com/watch?v=LMYTp7i8SL0 – La cireșe, de Ion Creangă

 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Nr. Etapele Ob. Conținutul instructiv-educativ al lecției Strategii didactice Evaluare
crt. lecției op. Metode și Resurse Forme de
procedee materiale organizare
1. Moment Voi crea condiţii optime pentru desfăşurarea Conversaţia - capacitatea
organizatoric lecţiei de arte vizuale, pregătind ceea ce voi Instructajul Frontală de a-și
folosi în timpul activităţii. verbal organiza
spațiul de
Elevii îşi vor pregăti materialele și instrumentele
lucru,
de lucru necesare. Se va stabili liniştea în sala de
pregătind
clasă pentru a putea începe activitatea.
materialele și
instumentele
necesare
pentru lecție
2. Captarea Elevii vor viziona câteva minute, secvențe - capacitatea
atenției din filmul “La cireșe”, după Ion Creangă. Conversația Laptop, Frontală de a
internet concentrare a
Ei vor răspunde oral la câteva întrebări în urma atenţiei
vizionării : Expunerea
- capacitatea
Despre cine este vorba în text?
de a observa
Unde a plecat baiatul într-o zi de vară?
detalii în
Unde a ajuns el și ce a făcut?
imagini și
A scăpat acesta nepedepsit?
analiza
imaginile
vizionate
3. Anunțarea Voi informa elevii care sunt obiectivele
subiectului urmărite, acestea fiind prezentate elevilor într-o Conversația Frontală
și a manieră accesibilă printr-o trecere în revistă a
obiectivelor
mijloacelor de realizare selectate pentru tema
lecţiei.
Deoarece, a sosit deja anotimpul vara, anotimp
 în care suntem în vacanța mare,în care se coc
multe fructe, astăzi la ora de Arte vizuale și
abilități vom realiza un cireș întocmai ca cel din
care Nică, băiatul din film, a furat cireșe de la
mătușa sa. Cireșele sunt niște fructe gustoase și
sănătoase care încep să se coacă începând cu
luna mai. La activitatea de astăzi aş dori să
aducem o parte din frumuseţea naturii aici, în
clasă, prin intermediul lucrărilor pe care le vom
realiza şi anume o compoziţie folosind diferite
tehnici de prelucrare a hârtiei,tehnici pe care voi
le-ați mai utilizat deja (decupare, lipire,
asamblare,ștampilare,mototolire ).
4. Dirijarea Se vor face câteva exerciții pentru încălzirea
activității musculaturii fine a mâinii. Conversația Planșa Frontală
(Anexa 1) model
a) Intuirea materialelor şi prezentarea lucrării Explicația
model: Voi explica și voi demonstra modul în
care trebuie realizază lucrarea. Demonstrația Fișe șablon
Se va identifica materialul de pe bănci:
Carton
carton colorat, hârtie colorată, foarfece,
colorat
lipici,hârtie creponată,plicurile cu
șabloane,burețel pentru ștampilare (anexele 2, 3,
4).
Coli
Se prezintă lucrarea model.
colorate
b) Explicarea modului de lucru:
Foarfece
Explic etapele de realizare a lucrării
Lipici
Cireșul, procedeele de lucru, precum şi criteriile
pe baza cărora se va realiza evaluarea lucrărilor
Culori
elevilor.
O2 Carioci
Primul pas: vom aplica pata de culoare
O3
(verde) care reprezintă coroana cireșului prin
 ștapilarea paginii cu burețelul muiat in culoare
O4 verde. Vom ștampila partea de sus a paginii peste
O5 crengile copacilor.
O1
Al doilea pas: Odată realizată pata de culoare,
Activitate Apreciez
vom lăsa pagina la uscat și vom colora și decupa în perechi corectitudinea
cireșele,albinuțele,fluturașul și rândunelele. executarii
După ce am terminat vom trece la pasul următor lucrării prin
și anume așezarea ,,cireșelor” colorate și colorare,
decupate în pom,lipirea fluturașilor,rândunelelor. decupare și
Pentru a mă asigura că elevii au înțeles ce au Audiție lipire
O2 muzicală
de făcut, voi numi un elev care să prezinte din
O3 Apreciez
O4 nou modul de realizare al lucrării. Laptop capacitatea
O5 elevilor de a
Elevii vor lucra în perechi și vor primi câte de a colabora
o foaie cartonată ce va avea desenat un copac
(Anexa 2). De asemeneni vor primi șabloane cu
cireșe, fluturași, albinuțe, rândunele, atât
colorate cât și necolorate (pe care le vor colora
ulterior). Le vor decupa și apoi le vor lipi pe
planșă în mod propriu și creativ (Anexele 3, 4).
Voi invita elevii să-și înceapă lucrările cerându-
le să respecte cerințele și să realizeze compoziții
cât mai originale .

Voi urmări modul de realizare a lucrărilor de

către elevi, îndrumându-i și ajutându-i pe cei
aflați în dificultate.
În timpul activității creative audiază
Anotimpurile lui Vivaldi.
5. Activitate în “Care sunt părțile componente ale pomului pe
completare care l-am realizat?”
 “De ce are nevoie un copac pentru a crește și
M.E.M a se dezvolta?”
6. Evaluarea Pe măsură ce lucrările sunt gata se vor aşeza Expunerea
lucrărilor în faţa clasei şi se vor evalua printr-un tur al Cooperarea Polistiren Frontală lucrărilor în
galeriei, apreciind obiectiv produsele fața clasei
confecţionate. Conversația Planșele
Cer elevilor să aprecieze lucrările după elevilor Aprecieri
O2 următoarele criterii: Turul verbale
O3 - finalizarea lucrării, galeriei Stimulente
O4 - corectitudinea decupării și a colorării, Evidențierea
O5 - aranjarea elementelor, lucrărilor
- acurateţea lucrării, realizare
- aspectul estetic al lucrării în ansamblul ei, corect și
- originalitatea lucrării; îngrijit
7. Activități Cântece de vară. Exercițiu Laptop
recreative muzical
8. Încheierea Fac aprecieri verbale asupra participării Explicația Aprecierea
activității elevilor la lecţie. muncii
Este încurajat progresul fiecărui elev. copiilor prin
Dacă vor exista elevi care nu au reușit să formule
finalizeze compozițiile li se va cere să continue pozitive.
capacitatea
acasă.
de a strânge
După aprecierea modului de participare a
elevilor la lecţie voi acorda stimulentele,floricele ordonat
realizate cu perforatorul si adaos de sclipici, pe materialele
care elevii le vor utiliza pentru înfrumusețarea de lucru
lucrărilor.
Toți elevii vor fi recompensați la finalul lecției cu
cireșe.

Anexa 1
Bate palmele ușor, Eu strâng pumnii și-i La pian acum cântăm,
desfac,
Bate palmele de zor, Liniște, să ascultăm:
Degetelor fac pe plac,
Unu, doi, unu, doi, Clip-clap, clip-clap
Unu, doi, unu, doi.
Toți suntem acum vioi. Melodiile îmi plac.
Anexa2
Anexa 3