ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS

Rua Ver. Gilberto Pereira, 715.

PLANO AÇÃO- 2011

Nº PROBLEMA AÇÃO OBJETIVO ESTRATÉGIA RESPOSÁVEIS PERÍODO AVALIAÇÃO

01  Devido à grande Desenvolver o Desenvolver junto  Seleção feita Viviane Maria Fevereiro Será realizado
dificuldade projeto: com a criança e pelo professores dos Santos à através da
encontrada nas Contadores adolescente o de 1º ao 5º ano; Lourenço Dezembro observação
salas de 1º ao 5º Mirins no turno interesse pela leitura de 2011 dos
ano no seu matutino e e escrita a fim de  Seleção feita resultados
sentido de vespertino nas promover pela coordenação obtidos na
leitura e escrita. turmas do 1º ao experiências do projeto; aprendizagem
5º ano, através criativas práticas e em leitura
de leitura e interativas, escrita, nas
 Reuniões
escrita de incentivando o atividades em
para preparação do
diversos gêneros sucesso escolar, grupo o
grupo escolhido.
textuais e bem como empenho
contação de proporcionar sua durante a
leituras. clientela a  Sessão de execução das
desenvolver o hábito contação de etapas do
pela leitura história para as projeto
despertando assim turmas do 1º ao 5º
leitores e escritores ano;
 competentes.

 Roda de
leitura;

02  Alunos Induzir os alunos

desestimulados a á analise e
lerem e interpretação dos
escreverem, livros a uma
dificultando assim contextualização
a compreensão. critica de suas
versões com as
versões lidas
através da
história lida,
contada e
ensinada.
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PLANO AÇÃO- 2011

Nº PROBLEMA AÇÃO OBJETIVO ESTRATÉGIA RESPOSÁVEIS PERÍODO AVALIAÇÃO

01 Agressão verbal Desenvolver um Desenvolver  Reunião com  Mônica Durante A avaliação

ao professor. projeto de atividades lúdicas e os pais; todo ano será feita
 Lucinea
indisciplina. textuais  Atividades letivo. através da
possibilitando o extracurriculares;  Aldilene participação
trabalho em equipe,  Apresentação diária e
 Cristiane
promovendo a das regras básicas atuação dos
união, cooperação e da escola;  Rosa alunos.
respeito, diminuindo  Diversos
Gomes
assim problemas jogos e
indisciplinares desta brincadeiras no  Zenilda
instituição. recreio. ( recreio
monitorado)
 Envolvimento
dos docentes em
todas as
atividades.
02 Violência entre Recreio monitorado Melhorar a  
aluno/ aluno. dando ênfase a disciplina na sala de
Ausência dos brincadeiras aula, visando
pais na escola diversas que aprimorar os níveis
possibilitem o de aprendizagens
trabalho em equipe, dos alunos,
união e cooperação proporcionando um
ambiente escolar
mais harmonizado.
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PLANO AÇÃO- 2011

Nº PROBLEMA AÇÃO OBJETIVO ESTRATÉGIA RESPOSÁVEIS PERÍODO AVALIAÇÃO

01 Lixo jogado no Desenvolver um Sensibilizar e  Uso do data  Ana Abril à Desempenho,

pátio da escola e Projeto de Meio conscientizar pais, show; Cleide Junho assiduidade e
na rua da mesma. Ambiente: alunos e  Produção de  Lucinéa participação.
Preservando para o comunidade escolar texto;  Jandira
futuro. sobre os problemas  Caça-  Eliene
causados pelo lixo. palavras;  Cícera
 Cruzadinha;
 Debates;
 Leitura e
interpretação de
textos.
02 Doenças Diminuir o foco de  Palestras;
causadas por lixo dengue verminose  Mural;
e água parada na comunidade.  Gráficos;
 Pesquisa de
campo.
03 Enchentes na Alertar as  Palestras; Participação,
escola causadas autoridades  Recorte e desempenho
pelas águas da competentes colagem; dos alunos nas
chuva. através de ofícios e  Ações atividades
a comunidade por concretas; realizadas fora
meio de paciata  Textos e dentro da
quanto as causas informativos escola.
das enchentes na e
escola. apresentaçã
o de DVD's.
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PLANO AÇÃO- 2011

Nº PROBLEMA AÇÃO OBJETIVO ESTRATÉGIA RESPOSÁVEIS PERÍODO AVALIAÇÃO

01  Dificuldade  Elaborar um  Desenvolver no  Usar as  Maria Isabel Abril à

em ler e Projeto de aluno o gosto pela produções  Zenilda novembro
interpretar. Língua leitura, como textuais e  Aldilene
Portuguesa. também a infuência reproduções;  Marineide
 Dificuldade e desinibição no  Rosivânia
em  Leitura, ato de falar e  Ler e
produzir. escrita, escrever. interpretar
interpretação texto;
 Dificuldade nos gêneros  Identificar os
em textuais.  Reconhecer as gêneros
conhecer diferentes textuais em
os gêneros modalidades rodas de
textuais. lnguísticas leitura;
possibilitando o  Criar o jornal
trânsito do aluno da escola;
por elas.  Produzir um
livro com os
textos
produzidos e
sala;
 Produzir um
livro de
receitas da
mamãe e da
vovó.