PROGRAMA DE COMPRENSIÓN LECTORA F

Curso: 6° ___ Profesor (a)__________________________ Fecha:_____________________

Título de la clase: ¿Cómo puedo identificar la función de

un texto? Páginas del texto: 20 a 23 N° de clase: 4 de 36

Tarea lectora: Tiempo: 90 minutos

Comprender globalmente

Estrategia lectora: Indicadores de evaluación:

Identificar la función del texto y de otros elementos textuales. – Reconocen el propósito de un
texto.

Inicio–Motivación (15 minutos) Recursos requeridos:

• Comience la sesión presentando y socializando el propósito de la clase. Para el profesor

• Lea distintos textos cortos (receta, instructivo, noticia, poema, etc.) para que los estudiantes – Una receta, un texto instruccional,
señalen para qué creen que fueron escritos. una noticia, un poema breve.
• Indíqueles que el propósito de esta sesión es “Identificar la función del texto” a través de la
enseñanza explícita de la estrategia.
• Escriba en la pizarra el nombre de la tarea y la estrategia específica que se trabajará. Para el estudiante
Explique el sentido de estas en el contexto de la lectura. – Texto Comprensión lectora F.
 Desarrollo–Actividades (60 minutos)

• Invite a los estudiantes a que realicen las siguientes actividades:

– Leer individualmente el texto “Maqui, maki, maque”, página 20.
– Responder las preguntas asociadas.
• Modele paso a paso la técnica para identificar la función de un texto:
– Aplicar la estrategia con el texto leído anteriormente paso a paso (Sección Aplica, página 21).
– Reforzar la estrategia aprendida leyendo la síntesis.
• Invite a los estudiantes a que efectúen las siguientes actividades:
– Leer texto “Tiuque”, página 22.
– Responder las preguntas de las páginas 22 y 23.
• Corrija oralmente las preguntas destacando cada paso en el texto.
• Responda las dudas de los estudiantes.

Actividades de cierre (15 minutos)

• Invite a los estudiantes a reflexionar sobre lo aprendido, formulando las siguientes preguntas: ¿qué estrategias aprendieron hoy?,
¿para qué sirven las estrategias?, ¿cuáles son los pasos de las estrategias?, ¿qué actividad resultó más compleja?, ¿por qué?,
¿para qué sirve reconocer la función del texto?, ¿en qué situaciones cotidianas es útil aplicar esta estrategia?
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