“2019 Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar, el Caudillo del Sur”

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No 0962

“FRIDA KAHLO”

TURNO MATUTINO

CCT 15EES1445Q

ZONA ESCOLAR SO16 DE EDUCACION SECUNDARIA

PROYECTO DE TRABAJO
AUTONOMÍA CURRICULAR
OBSERVANDO A LAS ESTRELLAS
PROFESORA: JUANA ALEJANDRA LIRA ESCUTIA
 PRESENTACIÓN

La Autonomía curricular se rige por los principios de la educación inclusiva porque busca atender las necesidades
educativas e intereses específicos de cada educando.
Por una parte, otorga a los estudiantes la oportunidad de aprender temas de su interés, desarrollar nuevas habilidades,
superar dificultades, fortalecer sus conocimientos, su identidad y su sentido de pertenencia; para ello se conformarán
grupos con niños y jóvenes de diferentes edades, lo que propiciará otro tipo de convivencia, necesaria en la escuela, ya
que contribuye a la buena integración de la comunidad escolar, ofrece a los profesores espacios para experimentar con
nuevas metodologías que les permitan renovar su práctica docente.
En este caso hablaremos del club: Observo las Estrellas, que planea acercar a los niños, niñas y jóvenes de primaria
y secundaria al aprendizaje de la astronomía, a partir de variadas actividades que pueden ser usadas agrupando a alumnos
de diversos grados, promoviendo la convivencia y ofreciendo la posibilidad de ahondar en su formación académica de una
manera lúdica.
Propósitos de la Autonomía curricular para los estudiantes
1. Ampliar sus horizontes y potenciar los conocimientos adquiridos en los otros dos componentes curriculares: los
Campos de Formación Académica y las Áreas de Desarrollo Personal y Social.
2. Reconocer sus fortalezas y oportunidades para seguir aprendiendo.
3. Ampliar sus posibilidades de desarrollo al interactuar con estudiantes de otros grados.
4. Interesarse porque sus acciones lo beneficien a él y a los otros, y que actúe con base en los principios de solidaridad y
respeto.
5. Propiciar una convivencia armónica y de respeto en la escuela y fuera de ella.
6. Consolidar su sentido de pertenencia en los diferentes ámbitos de su vida.
7. Reconocer y valorar la diversidad de su entorno.
8. Garantizar su derecho a participar, a ser escuchado y tenido en cuenta en la conformación de la oferta de Autonomía
curricular.
9. Tener información acerca de las maneras en las que sus opiniones fueron valoradas y consideradas para conformar la
oferta curricular.

La Autonomía curricular ofrece a la escuela la facultad de decidir, con base en su contexto, y de acuerdo con los intereses,
las habilidades y las necesidades particulares de los estudiantes, los ámbitos que resultan más pertinentes y adecuados
incorporar a su oferta, por ello y los estudios realizados en el centro escolar, encuestas y resultados de SISAT se llegó a la
conclusión que este club abordaría el ámbito numero 1; Ampliar la formación Académica.

Ampliar la formación académica

Este ámbito ofrece a los estudiantes oportunidades para profundizar en los aprendizajes de los Campos de Formación
Académica, por lo que la escuela podrá ofrecer planteamientos curriculares relacionados con las asignaturas de los campos
de Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático y Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social, este
ámbito ofrece la oportunidad para apoyar a los estudiantes cuyo desempeño, en alguna de las asignaturas de los Campos
de Formación Académica, sea deficiente y requiera reforzamiento específico.
 Propósito: Observo las Estrellas

Mostrar diversos experimentos y actividades para que los participantes puedan interactuar con fenómenos físicos y
realizar obras artísticas que les permitan ir construyendo conceptos básicos relacionados con la astronomía y el universo.

Orientaciones didácticas para su aplicación

Favorezca el trabajo colaborativo, la participación de todos los niños y las niñas es de suma importancia.
Anime a los más pequeños a expresar sus opiniones.
Desarrolle su aprecio por los recursos del medio ambiente.
Aclare los conceptos desconocidos y brinde explicaciones de acuerdo con la edad de los participantes.
Realice el dibujo de diagramas o mecanismos, esto es muy útil para completar la explicación de conceptos.
Recuerde que la observación, manipulación, experimentación y verificación de fenómenos naturales es la base para el
desarrollo del conocimiento científico.
Propicie que sean las niñas y los niños los que lleven a cabo los procedimientos, ya que de esta manera se estimula su
curiosidad y cuestionamiento acerca de las cosas.
Considere que en todo momento la supervisión y acompañamiento del monitor es fundamental para garantizar las
seguridades de los niños, niñas y jóvenes.
Sugiera a los participantes tomar registros y notas de lo observado en la actividad.
Considere utilizar el aula de medios para que los alumnos busquen información o imágenes. Recuerde que las TIC
expanden el espacio del aula.
Pruebe utilizar otros espacios de la escuela para realizar actividades.
Propicie un ambiente en el que los participantes experimenten, creen y analicen.

TEMA
Mejorando mi estudio
Motivación y automotivación.
Atención y concentración.
Estrategias para mejorar el rendimiento
académico.
Estrategias para mejorar el rendimiento
académico.
DESARROLLO
PROPOSITO
Se aplicarán estrategias para mejorar hábitos
de estudios que faciliten la comprensión de los
textos derivados de los aprendizajes
esenciales de otras asignaturas.
Lleva a cabo actividades que favorecen el
desempeño escolar.
Lleva a cabo actividades que favorecen el
desempeño escolar.
Aplica estrategias para mejorar su rendimiento
académico.
Aplica estrategias para mejorar su rendimiento
académico.
ACTIVIDADES
Realizar la lectura: Influencia de los hábitos
alimenticios en el rendimiento académico.
Analizar esquemas de menú saludable y realiza
ejercicio de integración de menú con figuras e
imágenes.
-Realizar una lista de no me gusta y me es difícil.
Y otra lista de me gusta y soy capaz de…
-Analiza la que puedes hacer para cambiar la
primera lista. Reflexiona.
-Cambia la primera por frases como la segunda.
-Ejercicios: Palabra sonora para llamar la
atención.
- Cambio de técnica de estudio.
- Avanzar con otro tema.
- Establecer un incentivo.
Actividades para mejor la concentración:
- Tiempo breve.
- Subrayado, paráfrasis, nemotecnia.
Realizar ejercicios de:
Ejercicios: Palabras clave
• Rimas
• Imágenes mentales
• Parafraseo
Realizar ejercicios:
• Inferir
• Resumir
• Establecer analogías
• Elaborar conceptos
Técnicas para tomar notas o apuntes.
Guía sobre como tomar notas o apuntes.
Tomar notas como estrategia de aprendizaje.
¿Qué es la lectura?
Proceso de la lectura
a) Antes de la lectura
b) Durante la lectura
c) Después de la lectura
Aplicar técnicas para tomar notas o apuntes.
Aplica técnicas de toma de notas o apuntes,
para cada una de las situaciones que se
planteen.
Aplicar la toma de notas para la aprobación y
asignación de una evaluación.
Aplicará estrategias para mejorar su
comprensión lectora a través de diversas
actividades vinculadas a sus asignaturas.
Identificará las etapas del proceso de lectura
por medio de ejercicios
Lectura.
-Lluvia de idea sobre experiencias previas.
- Analizar algunas técnicas para tomar apuntes.
-Enlistan los pasos de la guía.
- Resolver ejercicio.
- Aplicar técnica en el aula.
-Comentario sobre las técnicas para tomar notas.
- Aplicar la técnica seleccionada: Resumen,
subrayado, método de página dividida.
-Identificar ventajas y características.
-Identificar los pasos del método para tomar
apuntes.
-Aplicar técnicas para tomar notas.
- Método Cornell o de las 6 R
-Lectura.
-Escuchar la lectura.
-Escribir lo que comprende.
-Registrar palabras clave.
-Tomar notas: gráficos, palabras, texto.
-Relacionarlo con conocimientos previos.
- Parafrasear y resumir.
- Mapas mentales
Explicará la importancia de la lectura a través de
cuestionamientos y ejercicios preliminares.
A través de ejercicios se reconocerá las etapas de
la lectura.
 Práctica de la lectura
¿Qué es la comprensión lectora?
¿Cómo aprender a comprender textos?
Estrategias de comprensión lectora.
Estrategias de comprensión lectora.
Lectura subrayada
Cuestionario
Modelado en la producción de escritos
Descubriendo mis emociones
Se reforzará el proceso de la lectura, buscando
Distinguirá diversas estrategias de mejora de que el alumno se lo apropie a través de
la comprensión lectora individual y grupal para diversas actividades
eficientar su proceso de aprendizaje.
Identificará las partes que tiene un texto en Lectura y hoja de trabajo (cuestionario de lectura
cualquier lectura. selectiva).
Aplicar la lectura selectiva para identificar si es
el texto requerido.
Realizar ejercicios prácticos para activar la Ejercicios prácticos
concentración de los estudiantes y Cuestionario
relacionarlos con la lectura.
Aprender a comprender la lectura Y aplicar Mapa conceptual
diversas técnicas para comprender la lectura. Cuadro Sinóptico
Aplicar la técnica de la historieta para Realizar una historieta
comprender la lectura
Aprender a leer de manera rápida para Hoja de trabajo
recuperar y delimitar información específica Lectura
Reflexionar y analizar el contenido de un texto Realizar un cuestionario
relacionándolo con su conocimiento propio de Analizarlo y evaluarlo
otros textos
Identificará el proceso estructurado de trabajo Realizar diversos escritos según sus intereses
para la generación de escritos
Que el alumno comprenda qué es autoestima, Explicación de los contenidos
empatía, liderazgo, comunicación, toma de Contestar Hojas de trabajo
decisiones e inteligencia emocional
 Emociones
Rompiendo la negatividad
¿Cuál es tu actitud?
Autoestima es un sentimiento de amor propio,
y Apreciando a los demás
Que los alumnos entiendan qué son las
emociones básicas.
Que los alumnos comprendan qué es la
inteligencia emocional y que aprendan a
identificar sus emociones.
Que el alumno aprenda qué son las actitudes
y las reconozca en su persona y en los demás.
Que los alumnos aprendan qué es autoestima
y se reconozcan como seres valiosos, únicos
e irrepetibles.
Escribir en una hoja blanca una composición en
donde mencionen los pilares de la inteligencia
emocional, de acuerdo con alguna vivencia que
hayan tenido.
Escribir, en una hoja blanca, cuáles han sido las
emociones negativas que han sentido a lo largo de
su vida.
En su cuaderno de trabajo, escribirán actitudes
que consideran positivas y negativas, deberán
anotar un ejemplo de cada una de ellas y
posteriormente describan cuál sienten que es la
actitud que predomina en ellos.
Harán su autorretrato en la hoja correspondiente
de su cuaderno de trabajo y posteriormente
escribirán una composición sobre su persona
(quiénes son, qué piensan de sí mismos, qué
cualidades poseen, etc.).
escribirán una carta a su compañero, en una hoja
blanca, en el que le digan por qué lo aprecian, por
qué lo consideran valioso y destacarán sus
principales cualidades y se la entregarán.
 CRONOGRAMA DE AUTONOMÍA CURRICULAR
OBSERVANDO LAS ESTRELLAS

ACTIVIDADES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

/ MES
DIA 19 20 26 27 2 3 9 10 30 1 7 8 14 15 21 22 28 29 4 5 11 12 18 19 25 26 2 3
Realizar la lectura
Analizar esquemas
Lista y reflexión de esta para
hacer cambios en ella
Ejercicios de técnicas de
estudio
Actividades para mejorar la
concentración
Realizar ejercicios de:
Ejercicios: Palabras clave
• Rimas
• Imágenes mentales
• Parafraseo
Realizar ejercicios:
• Inferir
• Resumir
•Establecer analogías
• Elaborar conceptos
Lectura.
-Lluvia de idea sobre
experiencias previas.
- Analizar algunas técnicas
para tomar apuntes.
-Enlistan los pasos de la guía.
- Resolver ejercicio.
- Aplicar técnica en el aula.
Aplicar la técnica
seleccionada: Resumen,
subrayado, método de página
dividida.
-Identificar ventajas y
características.
En un texto

SUSPENCION

Comentario sobre las técnicas

para tomar notas.
-Aplicar la técnica
seleccionada: Resumen,
subrayado, método de página
dividida. En un texto e
identificar ventajas y
características.
-Identificar los pasos del
método para tomar apuntes.
-Aplicar técnicas para tomar
notas.

Mapa mental
Escuchar una lectura y
escribir em una hoja lo que se
entienda
 SUSPENSIÓN

Análisis de un texto

Practica de lectura con

diversos textos
Lectura y hoja de trabajo
(cuestionario de lectura
selectiva).

Realizar un cuestionario

Mapa conceptual
Cuadro Sinóptico

Realizar una historieta

Hoja de trabajo
Lectura

Realizar un cuestionario
Analizarlo y evaluarlo

Realizar diversos escritos

según sus intereses
Explicación de los contenidos
Contestar Hojas de trabajo

Escribir en una hoja blanca

una composición en donde
mencionen los pilares de la
inteligencia emocional, de
acuerdo con alguna vivencia
que hayan tenido.

Escribir, en una hoja blanca,

cuáles han sido las emociones
negativas que han sentido a lo
largo de su vida.
Trabajo en las hojas del folder
de evidencias

Autorretrato
 BIBLIOGRAFIA

Antúnez, S. (2008): El Proyecto Educativo de Centro. Graó. Barcelona.

Antúnez, S. y Gairín, J. (1998): La organización escolar. Práctica y fundamentos. Graó. Barcelona.

Antúnez, S. y otros (2003): Del Proyecto Educativo a la Programación de Aula. Graó. Barcelona.

Páginas web

Secretaria de educación pública (2019) disponible en:

https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/descargables/AMBITOS_AUTONOMIA_CURRICULAR.pdf
Secretaria de educación pública (2019) disponible en:
https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/descargables/biblioteca/basica-autonomia/Folleto-Autonomia-Curricular.pdf
Secretaria de educación pública (2019) disponible en:
http://www.educacionbc.edu.mx/autonomiacurricular/docs/clubs/CLUB%20OBSERVO%20LAS%20ESTRELLAS.pdf

http://proeduca.mx/proyectos-educativos/mejorando-mi-estudio/

http://www.educacionbc.edu.mx/autonomiacurricular/docs/clubs/El%20Viaje%20de%20Emprender%20folleto.pdf