Método de investigación acción participativa

Presentado por:

Andry Mass Ubarnes

Presentado a:

Ana Cecilia Montiel

Universidad de córdoba

Facultad ciencias de la salud

Introducción a la investigación

Montería

2019
 Método de investigación acción participativa

La investigación es considerada una actividad orientada a la obtención de nuevos

conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de carácter
científico. Existen diferentes perspectivas desde las que se puede investigar,
dependiendo de cuál sea el fenómeno de estudio, y los métodos que se empleen para
obtener los datos. Dependiendo de ciertas características importantes, como el objeto
de estudio, sus variables, las técnicas empleadas para la obtención de datos, etc.,
podremos estar hablando de distintos tipos métodos de investigación.

El en presente escrito se describe las diferentes características que hacen parte del
método de investigación acción-participativa según varios autores.

A través de los años diversos autores han descrito y definido el método de

investigación Acción-Participativa entre los cuales tenemos:

Kemmis (1984) indica que la investigación-acción no sólo se constituye como ciencia

práctica y moral, sino también como ciencia crítica. Para este autor la investigación-
acción es:

[..] Una forma de indagación autorreflexiva realizado por quienes participan

(profesorado, alumnado, o dirección por ejemplo) en las situaciones sociales
(incluyendo las educativas) para mejorar la racionalidad y la justicia de: a) sus
propias prácticas sociales o educativas; b) su comprensión sobre las mismos; y
c) las situaciones e instituciones en que estas prácticas se realizan. (aulas o
escuelas, por ejemplo). (p. 1)

La Investigación Acción-Participativa es un método de investigación y aprendizaje

colectivo de la realidad, basado en un análisis crítico con la participación activa de los
grupos implicados, que se orienta a estimular la práctica transformadora y el cambio
social. Según Elliott, J. (1990):

La investigación-acción es un proceso sistemático de aprendizaje desde un

enfoque crítico orientado a la búsqueda de vías de mejora y superación de las
 propias limitaciones. Para ello, induce a las personas a teorizar acerca de sus
prácticas, analizando las circunstancias en las que se desarrolla la acción, la
acción misma y las consecuencias que se derivan, para establecer
posteriormente relaciones entre estos elementos. (p. 107)

En otras palabras se puede decir que la investigación acción-participación es un

método muy aplicado en los procesos de alternativa actuales, para estudiar, controlar y
alcanzar las modificaciones deseadas en el entorno social, y constituye una importante
alternativa en los métodos de investigación cualitativa. Por tal razón este tipo de
investigación en el ámbito educativo ayuda a generar conocimientos y saberes que
sean de provecho para procesos de enseñanza y aprendizaje.

La finalidad de un investigador de una investigación-acción- participativa es modificar

los comportamientos, las costumbres, las actitudes de los individuos o de las
poblaciones, mejorar las relaciones de naturaleza social e incluso cambiar las reglas dc
carácter institucional de las propias organizaciones, con el fin de lograr una mejor
adaptación e integración de los individuos a su medio, a su entorno, y una mayor
eficacia en la obtención de los objetivos por parte de las instituciones.

Este método de investigación involucra procedimientos, hipótesis, técnicas de

recolección de información e interpretación de las mismas. Esta relación se denota en
la participación decidida del objeto investigado, en la franca comunicación entre el
objeto de conocimiento y el sujeto cognoscente hasta el punto en que a veces se
convierten en uno solo.

Para concluir el presente escrito, se debe resaltar lo importante que se ha convertido la

investigación acción-participación, y es que esta, no se le visualiza y conceptualiza
como una estrategia de investigación y de formación, sino también como una estrategia
de cambio social. La investigación-acción se presenta como una metodología de
investigación orientada hacia el cambio educativo.
 Referencia bibliográfica

Elliott, J. (1993). El cambio educativo desde la investigación acción. Madrid:

Ediciones Morata. Recuperado de: http://www.terras.edu.ar/biblioteca/37/37ELLIOT-
Jhon-Cap-1-y-5.pdf

Kemmis, S. (1984): Point-by-Point Guide to Action Reseach for Teacher. Deakin

University, pág. 1

Kemmis, S. & Mctaggart, R. (1988). Cómo planificar la investigación-acción, Barcelona:

Laertes. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=189996