Nombre del alumno:

Escuela: --- --------_

-
Nombre del Profr. (a): _.;._ _
Turno: ----------------

_.,,,,,,,,,,,.

PERIODO//
Modelo Educativo 2018
ASIGNATURA REACTIVOS ACIERTOS CALIFICACIÓN

( tSPAÑOL 1 ) ( 35 )( )( )
e IN<illS I )( 35 )C )( )
(nurmT1C\s 1) ( 35 )( )( )
ClfNCl.48
tNrA616 rN IIIOLOOIA
e
: 35 )( )( )

(or �� oo) e 35 )C )( )

( HISTORIA 1 )( 35 )( )( )

e 0
ctv'"-r fr'1tA 1 ) e 35 )C )( )
e TOTAL )( 245 )( )e )

El PLAGIO es un DÉLITO
¡Di NO t,,Ja,fa
*R� el,
al dePLAGIO!
� áéma4,, e
 PERÍODOII
EYAlUAClón--------
esPAÑoL1
Lee el siguiente texto y elige la respuesta
correcta de los incisos 1 a la 7.
LA LOCA IDEA DEL PROFESOR LÚCIDUS
MÁXIMUS
El profesor Lúcidus Máximus llegó corriendo a la
reunión anual de CSPS, Científicos Para Salvar
el Planeta. El CSPS llevaba años preparando
una solución para salvar el planeta Tierra. El
final se acercaba, todos los sabían. Y había que
hacer algo para salvar la Humanidad, preservar
todo lo que se pudiera.
Pero ese año el profesor Lúcidus Máximus tenía
algo nuevo que aportar. Estaba seguro de que
tenia la solución. Por eso pidió la palabra para
intervenir él primero y aportar su solución.
-Señoras y señores, científicos y científicos,
sabios y sabias -comenzó a decir el profesor
Lúcidus Máximus-, tengo la solución para salvar
el planeta y preservar la vida que hay en él.
Todos los miembros del CSPS estallaron en un
sincero aplauso. Por fin alguien llegaba con un
idea que incluyera salvar la Tierra y todo lo que
en ella vive.
-2-
-Gracias, gracias -dijo el profesor Lúcidus
Máximus-. La solución ha llegado a mi de la
manera más inusual: a través de un sueño.
Esta vez, todos los miembros del CSPS
explotaron en un mar de abucheos e
improperios. Y empezaron a oírse las protestas:
-¿De verdad esperas que creamos que un sueño
te ha revelado la solución?
-¡Somos científicos! ¿Qué tiene de científico un
sueño?
-¡No te burles de nosotros!
-¡Márchate, farsante!
Al final, el profesor Lúcidus Méximus tuvo que
abandonar la reunión anual del CSPS. ¿Qué
había pasado? Estaba tan seguro de que tenía
la solución, que no se había parado a pensar en
cómo presentarla para que no pareciera una
locura.
Esa misma noche, el profesor Lúcidus Méximus
volvió a tener el mismo sueño, pero esta vez
obtuvo mucha más información. Cuando
despertó, el profesor anotó todo lo que había
soñado. Y así, durante días.
Cuando llegó la siguiente reunión anual del
CSPS, profesor Lúcidus Máximus volvió a pedir
la palabra. Pero nadie quiso dejarle hablar.
Todos los tomaban por un loco.
Lo mismo ocurrió al año siguiente, y al otro, y al
otro. Hasta que por fin un día el presidente del
CSPS le convocó a un reunión extraordinaria.
Profesor Lúcidus Máximus, no hemos hallado
forma alguna de salvar el planeta, ni siquiera de
salvar la especie humana ni ninguna otra. Y el
final se acerca. Cuéntenos su plan, pues no
tenemos otra opción.
El profesor Lúcidus Máximus les contó todo el
plan que había diseñado. Era simplemente
genial
 PERÍODO//
Evn1unc1ón-------
-¡Esto hubiera sido más fácil de hace diez años!
-dijo uno de los asistentes a la reunión. Cuando llegó la siguiente reunión anual del
-Si me hubieran escuchado entonces... -dijo el CSPS, profesor Lúcidus Máximus volvió a pedir
profesor Lúcidus Máximus-. Pero más vale tarde la palabra. Pero nadie quiso dejarle hablar.
que nunca. De nada sirve lamentarse ahora. Todos los tomaban por un loco.
-No será fácil -dijo el presidente del consejo.
-La alternativa es la extinción total -dijo profesor 5.- En el párrafo anterior, la palabra escrita en
Lúcidus Máximus. negrita, es un ejemplo de:
Y se pusieron manos a la obra, a trabajar en
equipo. Tal vez la próxima vez que se avecine a) Tiempo verbal
una catástrofe alguien recuerde que hay que b) Pronombre
escuchar con mente abierta todas las opciones, c) Nexo temporal
por locas que estas parezcan. Porque una d) Adjetivo
situación excepcional suele requerir medidas
excepcionales. 6.- En el párrafo anterior, la palabra subrayada
Eva María Rodríguez, www. cuentos cortos. com es un ejemplo de:

1. · ¿ Qué tipo de texto es el escrito anterior? a) Nexo causal

b) Nexo temporal
a) Mito b) Leyenda e) Adverbio de modo
c) Cuento d) Monografía d) Adjetivo

2.- ¿ Qué subgénero corresponde el texto 7.- *Personaje: el presidente del CSPS
anterior? * convocó a una
reunión extraordinaria.
a) Terror b) Ciencia ficción
e) Comedia d) Policiaco En el ejemplo anterior de lo descrito correponde
al _
3.- ¿Quién es el personaje principal del texto
anterior? a) testimonio de la trama.
b) papel del presidente del CSPS en el
a) Los miembros de CSPS. cuento.
b) El presidente del CSPS. e) argumento del cuento.
c) El planeta Tierra. · d) diálogo de los personajes.
d) El Profesor Lúcidus Máximus.
Elige la opción correcta
4.- ¿Cómo encontró el profesor Lúcidus
Máximus la solución para salvar el Planeta? 8.· El representa el tiempo y lugar
en que ocurren las acciones.
a) Aplicando ciencia
b) a través de sus colegas a) narrador
e) Por medio de años de studio b) ambiente
d) A través de un sueño. c) diálogo
d) personaje

-S-
IYAIUAClón--------
PERÍODO//

9.- En general, los cuentos se narran como 14.- Colección constituida por fragmentos de
historias que ocurrieron en el pasado. Sin obras literarias, musicales, científicas, etc., de
embargo, hay distintas formas de expresar el uno o varios autores, escogidas en función de un
pasado, esto corresponde al en criterio.
cuentos.
a) Compilación.
a) guión del cuento. b) Agrupación.
b) empleo de la voz en los personajes. e) Enciclopedia literaria.
c) uso de tiempos verbales. d) Antología.
d) uso de la narrativa estratégica.
15.· Son una forma de registrar la información
10.- Son las partes principales para elaborar un más importante de un texto que se lee para
cuento: conocer sobre un tema:

a) Título, personajes, planteamiento, conflicto,

desarrollo y clímax o desenlace.
b) Título, subgénero, desarrollo y desenlace. a) Esquemas
e) Personajes, índice, conflicto y desenlace. b) Mapas mentales
d) Título, índice, subgénero y antología. e) Cuadros sinópticos
d) Fichas temáticas
11.- En los cuentos y novelas, es el
acontecimiento que resulta de otro conocido
como causa:
16.- Es una fase del proceso de escritura de las
a) Argumento b) Consecuencia
fichas temáticas:
e) Desenlace d) Clímax

a) Señalar los personajes.

12.- Son ejemplos de nexos y expresiones que
b) Identificar las ideas principales.
se emplean en los cuentos para para enlazar
e) Elaborar una reseña crítica del tema.
ideas y expresar e indicar temporalidad y
d) Revisar la portada y el índice de la portada.
causalidad.

17 .· Es un ejemplo de fuente de información

a) Claro, por supuesto, de ninguna manera.
electrónica:
b) Cuando, en ese momento, debido a que.
e) Miedo, temor, esperanza, felicidad.
a) Enciclopedias
d) Supuestamente, claramente,
b) Revistas
ofensivamente.
c) Bibliotecas digitales
d) Periódicos
13.- Tipos de nexos que se utilizan en una
narración.
18.- Es un ejemplo de refrán:

a) Temporales y causales.
a) "Hay tamales calientitos, tamales sabrositos"
b) De tiempo y de lugar.
b) Me hicieron de chivo los tamales.
e) De cantidad y de modo.
c) "A la suerte hay que ayudarla"
d) De causa y consecuencia.
d) "No por mucho madrugar amanece más
temprano"
-4-
 PERÍOD0/1
I YAIUAClón--------
19.- Son frases que expresan un consejo o un Lee el siguiente texto y elige la respuesta
pensamiento moral. Los puede emplear correcta de los incisos 22 al 27.
cualquier persona cuando cree que la enseñanza
que dan es útil.
LOS MAYAS
a) Dichos
b} Refranes
e) Pregones
d} Slogan

20.- Son expresiones que tienen el propósito de

invitar a las personas a comprar un producto o
utilizar un servicio. Lo usan generalmente
vendedores, trabajadores y artesanos que andan
por la calle.
La civilización maya se desarrolló en los actuales
estados mexicanos de Yucatán, Campeche,
Tabasco y Chiapas, además de Guatemala,
Belice y Honduras. La base de la economía
maya era la agricultura, lo que permitió un alto
grado de desarrollo de la cerámica y los textiles,
además de generar una avanzada ciencia
astronómica y matemática.

a) Dichos Las cíutíades mayas se estructuraban en torno a

b) Refranes un centro ceremonial en el que vivían los
e) Pregones sacerdotes, las principales autoridades de la
d) Slogan sociedad maya; en las inmediaciones de los
centros ceremoniales, se ubicaban las aldeas de
los campesinos, desde donde concurrían a
21.- Son expresiones que describen una adorar a sus divinidades. La religión maya
situación de manera ingeniosa y de manera también practicaba sacrificios humanos a sus
metafórica o figurada. Los usamos para hacer cultos originados en los fenómenos naturales.
que nuestras palabras resulten más Otro aspecto destacado de los mayas, era su
significativas. sistema de escritura, al igual que su compleja
arquitectura.
a) Dichos
b) Refranes A diferencia de los aztecas e incas, los mayas
c) Pregones fueron una unidad política y territorial, y de
d) Slogan hecho, desaparecieron antes de la llegada de los
españoles; probablemente a causa de una
severa crisis agrícola que dificultó enormemente
la subsistencia de la población.

Material de cosqui/litas en la panza@.Emily

Palau

-5-
Evn,unc1ón----�--�
PERÍODO JI

22.- ¿Qué tipo de texto es el escrito anterior? Elige la respuesta correcta.

28.- Son publicaciones informativas tanto

a) Documental b) Monografía
impresas como digitales, que presentan distintos
c) Fábula d) Cuento aspectos de un solo tema, de manera

organizada y dan a conocer los datos más

23.- ¿Cuál es el tema principal del texto?
,.; relevantes.

a) Las culturas prehispánicas.

a) Bibliotecas b) Fichas temáticas
b) La diferencia entre los aztecas y los mayas.
c) Monografías d) Libros de texto
c) La cultura maya.

d) La conquista española en América.

29.- Es la acción que hacen los actores para salir
de la escena:
24.- ¿Qué párrafo señala como estaba

conformada la sociedad maya?

a) Actos b) Acotaciones
e) Mutis d) Diálogos
a) En el párrafo uno.
b) En el párrafo tres.
30.- El ---- Está dividido en actos y
e) En ningún párrafo.
escenas.
d) En el párrafo dos.

a) Programa de ra_dio.
25.- ¿En qué ciencia los mayas tuvieron un alto
b) Serie de televisión.
grado desarrollo?
c) Comercial publicitario.
d) El guion de teatro.
a) Astronómica b) Arquitectura
c) Sistema de escritura d) Religiosa
31.- En una obra de teatro, estos se caracterizan

por el cambio de lugar o de escenario.

26.- ¿Qué palabras escritas en negrita, señalan
frases para enlazar ideas?
a) Los actos b) La escenografía
c) El elenco d) El guion teatral
a) Las ciudades mayas se estructuraban ....
b) Lo que permitió un alto grado de desarrollo.
e) Una severa crisis agrícola.
-6-
d) La base de la economía maya era la
agricultura.

27.- ¿De qué fuente de información proviente el

texto los mayas?

a) Material de cosquillitas en la panza@Emily

Palau.
b) Emily Palau
e) https://www.facebook.com/apoyoescolaremily
a pa I u/?fref=ts
d) http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.co
mi
32.- Los y las
dan
instrucciones al actor y al
director para que sepan
claramente quien habla en cada
caso, como lo hace y lo que
ocurre en el escenario.

a
)
a
c
t
o
s
,
e
s
c
e
n
a
s
b)
producto
res,
directiva
s e)
guiones,
escenogr
afías
d)
parlamento
s,
acotaciones
.

33.- Son elementos que se

colocan en el espacio escénico
para sugerir que ahí ocurre la
historia que se va a actuar:

a) Espacio escénico b)
Iluminación y sonido e)
Escenografía d)
Utilería
Evn1unc1ón-------
PERÍODO//
34.- Son los objetos que se requieren para la
escena como una carretilla, un honcejo, etc.
a) Espacio escénico b) Iluminación y sonido
e) Escenografía d) Utilería
35.- Es cualquier área que se utilice para
presentar la obra, desde el salón de clases, un
patio, hasta un teatro en forma.
a) Espacio escénico b) Iluminación y sonido
e) Escenografía d) Utilería
INGLÉS I
Read next text and choose the best
options for questions 1 to 7.
G:J GREEDY BOY
Q half way to home and the moon rises.
There lived a twin brother called Sam and Tom!
They were identical twins, even their mother
found it too hard to differentiate between them
during the initial months of birth. However, they
were like two poles when it comes to everything
other than their appearance. They neither agree
with anything nor do they share even one single
trait!
Sam had no friends, whereas for Tom the world
was friendship. Sam loved sweets and Tom
loved to eat spicy foods. Sam was mommy's pet
-7-
and Tom was daddy's pet. While Sam was
generous, Tom was greedy!
As they grew up, their father wanted to share his
fortuna equally. However, Tom did not agree and
he argued that whoever is smarter and strong,
will gain higher share of wealth than other.
Sam agreed. Their father decided to organiza a
competition between the two. And they ordered
the two sons to walk as long as they can in and
they should return home before the sunset.
Whoever covers the longar distance and returns
home before sunset will get huge amount of
wealth proportionate to the distance they
covered. They don't carry watch to calculate
time.
Both started to walk a long way during a sunny
day. Sam walked slowly and steadily, while Tom
urged to win over Sam started to run instantly.
The distance they cover until mid-noon will be
equal to the distance they would reach home
before sunset. lt was mid-noon and Sam decided
to return back as he could reach home on time.
However, Tom, with his greediness to earn more
wealth, did not turn his way back home even
after mid-noon. He walked two times longer
distance that what Sam was covered and decided
to return back before the sunset. He urged to
return home as the Sun turned orange in the
evening. Unfortunately, he could not even make
0 www.guiainfantil.com
He lost the race and was defeated because of
greediness!
1.- ¿What is the title of the tale?
a)Tom b) Sam
e) The twins d) Greedy boy
 PERíODOII
E YftlURClón-------
2.· lt is the meaning of greedy: 7.· The number of the boxes that correspond an
illustration is:
a) A person who lave the things that someone
want. a) 1
b) A person who hate the things that someone b) 2
lave. e) 3
e) A person who want the things that someone d)4
has.
d) A person who buy the things that someone Choose the best option.
sell.
8.- was the winner twin?
3.- which of the two twins was greedy? The winner was Sam

a)Tom b) Sam a)Who

e) Both d) Anyone b) What
e) Where
4.- Which of the two twins won the race? d) When

a)Tom b) Sam 9.- is your birthday?

e) Both d) Anyone lt's on 3rd july

5.- Order the events as the happen in the tale: a)Who

b) What
a) First the twins were born. Then one of the e) Where
twins lost the race and finally their father d) When
decided to organize a competition between
the two. 1 O.· is my keys?
b) First their father decided to organize a Your keys are on the table.
competition between the two. Then one of the
twins lost the race and finally the twins were a)Who
born. b) What
e) First one of the twins lost the race. Then their e) Where
father decided to organize a competition d) When
between the two and finally the twins were
born. 11.- time is it?
d) First the twins were born. Then their father
decided to organize a competition between a)Who
the two and finally one of the twins lost the b) What
race. e) Where
d) When
6.· The number of the boxes that correspond to
the first paragraph is:

a) 1 b) 2
e) 3 d) 4

-s-
Evn1unc1ón-------
PERÍODO//

Read next information about travel agency 14.- lf you live in Spain, how do you travel to
and choose the best option for questions 12 Mexico City?
to 15

a) By car b} By train
Mexico City an amazing trip e) By bike d) By airplane

15.- What disadvantage do you see in this

travel?
a) lt has many museums
b) lt is very crowded
e) lt has many pictures of Frida Kahlo
d} lt has many buildings

16.- lt is one of the most advantage to travel at

Mexico City:

a) lt is very crowded.
Mexico City awaits you to live new adventure, get b) lt has a lot of pollution.
ready. Explore its roots in every comer in e) lt is very expensive
Teotihuacan. Get carried away by its streets and d) lt has thousands museus to see.
visit its museums, there are thousands. Enter the
Blue House of Frida Kahlo, you will see where Read next questions and choose the correct
she painted her dreams and her leves. Fill option.
yourself with the Mexican culture in the Zócalo, in
each step you will find an emblematic building. 17.- 1 like to travel to Mexico City lt is
Do not miss knowing it, this city will paint a mark very cowded.
in your heart.

Departure December 1 st 2018 a)and b) although

4 days/3 nights e) so d) or
Price: 750 Dlls per person.

More information: 18.- My mother likes play tennis she

Call 305-260-6855 doesn't like to swim in the sea.
info@mexicocitytourcompany.com

a) On the other hand b} and

12.- What kind of information is the previus text? e) but d} or

a) A letter. 19.- 1 am sure you would like to visit us this

b) An ltinerary of a travel region of Chichen itza I think lt is quite
e) An advertising of a travel far from our town.
d) An E-mail

a) or b} however
13.- How many places do you visit in it? c) and d} so

a) Four places b) Two places

e) Thousands places d} A place

-9-
 PERÍOD0/1
Evn1uno1ón-------
20.· we can afford the costs of Read next conversation and choose the best
transportation? option for questions 24 to 28.
Yes, 1 am sure

a) Are you sure

b) 1 am not sure
e) 1 don't like
d) 1 don't sure

21.· We can get a discount as a group _

around 30 people will travel.

a)because
b) but Laura: Hello my friend, what are you doing?
e) and Claudia: l'm reading an information about studing
d) maybe in Ganada.
Laura: That's sound great! What did you find?
22. · lf you travel to o her country that the peo ple Claudia: 1 can study English there at a very low
don't speak Spanish you need a: cost.
Laura: Oh, lt's very interesting, 1 also want to
a) Travel guide study there with yau!
b) A colleague Claudia: really?
e) An interpreter translator Laura: Yes, we will meet many people, learn
d) A spanish people about many words in English and maybe we will
visit a beautifull places.
23.· is the person that helps you to Claudia: Oh, lt will be exciting! 1 can't wait to go
know what places to visit in your trip. there!
Laura: lt will be.
a) Travel guide
b) A colleague 24.· Choose the option that is written in the
e) An interpreter translator present continuous form correctly.
d) A spanish people
a) That's sound great!
b) l'm reading an information about studing in
Ganada.
e) Yes, we will many people.
d) 1 can wait to go there

25.- lt's a sentence that express future tense:

a) That's sound great!

b) l'rn reading an information about studing in
Ganada.
e) Yes, we will many people.
d) 1 can wait to go there

- 10-
1! PERÍODO JI
liYAlUAClón-------
26.- lt's a sentence that express a probability: 31.- You have problerns in the exarn if
you check your notes.
a) Oh, lt's very interesting!
b) 1 also want to study there with you.
e) Learn about many words in English. a) don't
d) Maybe we will visita beautifull places b) going
c) will
27.- lt's a sentence that express a past tense: d) are

a) What are you doing?

b) What did you find?
c) 1 can study English there at a very low cost. 32.- What do you want to do when you finish high
d) Maybe we will visit a beautifull places school?

a) 1 hope to pass all rny final exarns.

28.- l'ts a sentence that express a negative b) 1 plan to go to the beach.
tense: e) 1 want to study business managernent.
d) 1 would like to rnove to a bigger city.
a) That's sound great!
b) lt wili be exciting! 33.- What are sorne of your plans for next
weekend?
e) 1 can't wait to go there.
d) Really? a) 1 hope to pass all rny final exarns.
b) 1 plan to go to the beach.
Read next questions carefully and choose the e) 1 want to study business rnanagernent.
best options that answer correctly. d) 1 would like to move to a bigger city.

29.- Next surnrner to visit rny Grand 34.- What would you like to do when you grow
up?
Mother. She lives in Cuernavaca and I want to
see her. a) 1 hope to pass ali rny final exarns.
b) 1 plan to go to the beach.
e) 1 want to study business management.
a) I' wili go d) 1 would like to rnove to a bigger city.
b) lrn not go
35.- What are sorne of your hopes for this school
e) 1 going
year?
d) l'rn going
a) 1 hope to pass ali rny final exams.
b) 1 plan to go to the beach.
30.- Daniel to fish next weekend, c) 1 want to study business rnanagernent.
because he stili sick. d) 1 would like to rnove to a bigger city.

a) isn't going
b) will go
e) is going
d) are going

_,,_
i! PERÍODO JI
liYAIUACIÓA------......-
MATEMÁTICAS I 5.- Paco compró 3 /. de kilogramo de clavos para
reparar un mueble. Si utilizó % de kilogramo
1.- Relaciona las preguntas con las ¿Qué fracción de kilogramo de clavos le sobra?
respuestas correctas.
1.- ¿A cuánto corresponde
siguiente fracción?
en decimal la a)m
lliJ
b)

ITl
a) [o.so]
[ 1:0] b) �006)
e)

l1!J
d)

6.- Un deportista decide entrenar recorriendo

cierta pista de atletismo. El primer día recorre 3/4
e) �600] d) [.oso] de la pista, el segundo 4/5 y el tercer día 7/8
¿Cuántas vueltas le dio a la pista en total?

2.- ¿Qué fracción está entre las siguientes

fracciones?
a) l 3lQ I
30
b) [ill]
[+] [ti
Entre

a) [ri)
12 iJ
y

b) [
20
e) l 41Q I
20
d) rilll
L::ID
7.- Resuelve la siguiente operación de fracciones

e) [i] .i. J d) [
negativas y positivas:

-
10 15
3.- ¿Cuál de las expresiones es correcta de
acuerdo con la fracción?
3
2
+ 4
- 8

(J][l
l12[J
a) Un entero equivale a 1 O centésimos más 250
centésimos.
b) El entero está dividido en 100 milésimos y
ciento veinticinco décimos.
e) Un entero equivale a 100 centésimos más 25 8.- Resuelve la siguiente operación de decimales
centésimos. negativos y positivos:
d) En un entero hay ciento veinticinco décimos
más diez milésimos.
(-1.006) (-29.1)
4.- ¿Qué fracción se aproxima más a .624?

a) -18.049 b) 28.094

c) 28.194 d) -30.007

-12-
E YAIUACIÓR------........-
PERÍODO//

9.- La jerarquía de operaciones determina el 14.- Es el resultado de dividir 53.928 + 21:

orden en el que se efectúan las operaciones.

¿Cuál es el orden en la siguiente operación? a) 4.685 b) 1.586

3 X (1 Q - (12 - 8))

a) Primero se efectúa la resta 12 - 8, luego la

e) 3.856 d) 2.568
resta 1 O - 4 y al final la multiplicación
3 X 6. 15.- ¿Qué ejemplo define correctamente lo que
b) Primero se efectúa la resta, 1 O - 4 luego la es la proporcionalidad directa?
resta 12 - 8 y al final la multiplicación
3 X 6. a) Al multiplicar o dividir una magnitud por
c) Primero se efectúa la multiplicación 3 x 6, un número, la otra también se divide o se
luego la resta, 1 O - 4 al final la resta 12 - 8 suma sólo por múltiplos de tres.
d) Primero se efectúa ta multiplicación 3 x 6, b) Al multiplicar o dividir una magnitud por
luego la resta, 12 - 8 al final la resta 1O - 4 un número, la otra solamente se divide
por número terminados en cero.
10.- ¿En cuál opción se encuentra la expresión e) Al multiplicar o dividir una magnitud por
matemática correcta? un número, la otra también se multiplica o
divide por ese mismo número.
a)+ ( + 4 - 7 - 14) = + 4 + 7 +14 d) Al multiplicar o dividir una magnitud por
b) - ( - 4 + 7 - 14) = - 4 - 7 -14 números diferentes, la otra también se
e) + ( - 4 + 7 - 14) =-
4 + 7 -14 multiplica o divide por un número
d) + ( + 4 + 7 + 14) = + 4 + 7 -14 neqativo.

11.- ¿ Cuál es el resultado de la siguiente 16.- En un mapa 5 centímetros representa 600

multiplicación? metros de la realidad. Un parque se

(+5) . (-3) = encuentra a 8 centímetros de un sitio en el

mapa. ¿A qué distancia real se encuentra el

parque?

a) 25 b) -15 a) 840 m b) 960 m

e) 15 d) -25
c) 1030 m d) 990 m
12.- ¿Para cuántos vasos alcanza la cantidad de
leche que hay en el bote? 17.- En una lata de sopa cada porción contiene
4/5 gr de sodio ¿Cuánto sodio hay en 5
a) Dos vasos porciones?
b) Ocho vasos lL �
e) Seis vasos
d) Cuatro vasos UJJ°·25L a)
b)
5 gramos
4 gramos
e) 3 gramos
d) 6 gramos
13.- Se reparte entre 4 personas dos tercios de
un panqué. ¿Cuánto le corresponde a cada uno?

-13-
EYIIIUIIOlón--------
PERÍODO//
18.- ¿Qué faltantes hay en la siguiente tabla de Observa la variación lineal:
proporcionalidad directa? 12 /
11 /
1 moño 2 moños 6 moños 10 /
Listón blanco 0.25 m. 1.25 m. 9 /

.1 de m. 0.25m.
eª
u 7 /
/
Listón azul .._, 6
8 ' /
-1 5
/

..!.. m :y-Ím 4
a) _ m �2.m b)
3
/
2 8 3 8
2
/

1
e) .!. m ��m d) ....!.. m :y-Ím o

4 2 2 8 O 0.2 0.4 0.6 0.6 1 1.2 1.4 1.6 1.8 2

19.- Calcula el 15% y 20% de 80, después
multiplica el primero por 2, el segundo por 1 y
sumas ambos resultados ¿Cuál fue la suma de
los dos productos?
Masa (kg)
22.- En un resorte consideremos que la longitud
L de un resorte varía linealmente con respecto a
una masa M que se suspende del extremo del

a) ( 4()) b) ( 34) resorte. Cuando no hay ninguna

del mismo es de 2 centímetros, entonces, la

masa
suspendida en el extremo del resorte, la longitud

e) ( 28) d) ( 22) ecuación de la línea recta que representa la

relación entre L y l'.!1 es:

a) L = 5M x 5 b) L = 2M + 5
20.- ¿A qué porcentaje corresponde % de 200?
e) L = 5M - 2 d) L = 5M + 2

a) ( 75 %) b) 1 !:5 %) 23.- ¿Cuál es el valor de X?

c) ( 4J %) d) ( ;!) 'º) 2x = 4
a)2 b)4

21.- ¿Cuál de las afirmaciones es correcta? e) 3 d) 5

a) Dos variables están relacionadas por una
variación lineal si su gráfica es una línea 24.- Si los ángulos internos miden 180°
recta que parte del punto (O, O) ¿Cuánto mide el ángulo C aplicando
b) En la representación tabular a cada valor de A+B+C=180?
una variable le corresponde un valor negativo
de la otra.
e) En la representación gráfica en un punto de a) 40°
coordenadas (x, y) de una recta, a cada valor b) 30°
de la abscisa x le corresponde un único valor e) 50º
de la ordenada. d) 60°
d) Para obtener el resultado de una variación
lineal se aplica la fórmula: M = b 2 + x3
B
-14-
E PERÍODO//
YRIUAClón--------
Observa la siguiente información y contesta las
preguntas 34 y 35:
2.- sirve para aplicar los
conocimientos y habilidades para el diseño y
construcción de dispositivos o procedimientos
que solucionen un problema o satisfagan una
Días necesidad.
Mes
nublados a) El método científico
b) La tecnología
Enero 11 e) La computadora
Febrero 9 d) Los celulares

Marzo 8 3.- Son procedimientos indispensables en la

metodología científica:
Abril 12
a) La tecnología.
Mayo 10 b) El uso de herramientas.
Junio 11 c)
d)
La experimentación y la medición.
Los equipos de protección y seguridad.
Julio 11
4.- Instrumento que se empezó a utilizar desde
el siglo XIX para estudiar a los seres vivos:
34.- ¿Cuál es la moda?

a) Brújula b) Tomografía
a) 12 b) 10 e) Telescopio d) Microscopio
e) 11 d) 9

5.- En los microscopios ópticos, ¿cuánta

35.- ¿Cuál es la media? cantidad de veces se puede ver aumentado su
tamaño los objetos? · -
a) 10.84 b) 10.28
c) 10.56 d) 10.72
a) 1 '000,000 de veces
b) 1500 veces
e) 150,000 veces
CIENCIAS 1 (BIOLOGÍA) d) 10,000 veces

Relaciona las preguntas con las respuestas

correctas.
6.- Las micras o micrómetros equivalen a:
1.- Los buscan conocer todo sobre los
seres vivos, como cuantas especies hay y donde a) Diez millonécimas de centímetro.
se encuentran, cuales son las relaciones que b) Diez millones de centímetros.
establecen con otros organismos, como se c) Cien millones de un metro.
comunican entre si, etc. d) Una millonésima de metro.

a) Científicos 7.- Es una herramienta muy usada en la

b) Arqueólogos comunicación entre grupos de investigadores
e) Biólogos para la clasificación de las especies:
d) Químicos
a) La TIC
b) Herramientas computarizadas
e) El microscopio
d) La lupa

-16-
Evn,unc1ón-------.....
PERÍODO//

25.- ¿Cuál es la fórmula general de la serie 29.- Si el área de un triángulo se obtiene con la
fórmula A = bxh + 2 ¿Cuál es la fórmula para
numérica?
obtener el área del romboide formado por dos
3, 6, 12, 24, 48 ... triángulos?

a) An = (3) (2"º1) b) An = (2) (3"-1) a) Base más altura.

b) Base entre altura.
e) An = (3) (6"-1) d) An = (3) (2n+1) e) Base menos altura.
d) Base por altura.

26.- Con base en que los ángulos internos de un

triángulo suman 180° ¿Cuál de las afirmaciones 30.- ¿Cuál es el perímetro del círculo?
es correcta?

a) Sus ángulos externos corresponden a la a) 32.2813 cm

tercera parte de los ángulos internos. b) 25.1328 cm
b) La suma de dos de sus lados debe ser e) 22.0567 cm
menor que el tercer lado. d) 19.4059 cm
c) La suma de los ángulos externos, también
suman 180°
d) La suma de dos de sus lados debe ser mayor 31.- La fórmula P = 5 x L se aplica para obtener
que el tercer lado. el perímetro de un:

27.- De acuerdo con el principio de que todos los a) Hexágono' b) Rombo

ángulos de un cuadrilátero suman 360º ¿Cuánto e) Trapecio d) Pentágono
suman los ángulos a, b y e?

32.- ¿Cuál es el volumen del prisma triangular?

a) 60 cm
b) 60 cm2 E
u
e) 60 cm4 ....
)

d) 60 cm3
a) a 72°, b 108° y e 180°
b) a 108°, b 72º y c 108° 2
Base=6c m
c) a 108°, b 108° y e 120º
d) a 72°, b 72° y e 160°

33.- Con los datos que tiene el prisma ¿Cuál es

28.- Los triángulos son congruentes si cumple su volumen?
con el criterio:

a) Todos los siguientes.

a) 819 cm3
b) 856 cm3 1 13 cm
b) Lado, lado, lado 1
e) Lado, ángulo, lado c) 914 cm3 1
1
d) Angulo, lado, ángulo d) 937 cm3 1
)----- -
I
,' 7cm
9 cm

-15-
 PERÍODO//
EYAIUAOIÓA--------
8.· Se considera la unidad estructural de los 14.· Está formada por globulos rojos que
seres vivos: transportan oxígeno a los demás tejidos:

a) El microorganismo a) Sangre
b) La célula b) Nervios
e) El núcleo c) Venas
d) La micra d) Arterias

9.- Son seres unicelulares llamados así porque 15.· Sus células forman parte de las mucosas
están formados por una sola célula: como las que están en ojos, naríz y boca, y otras
forman parte de la piel. Las que se encuentran
en el intestino delgado sirven para absorber
a) Plantas y peces nutrimentos:
b) mamíferos y anfibios
e) Bacterias y protozoarios a) Tejido cartilaginoso
d) Reptiles y crustaceos b) Tejido epitelial
c) Tejido Hepático
d) Tejido óseo

10.- Es la cubierta rígida característica de las

células vegetales, puede observarse aún cuando
la célula ya haya muerto: 16.· Es la que rodea en su parte más externa:

a) Célula bacteriana b) Núcleo a) Pared celular

e) Citoplasma d) Pared celular b) Núcleo
c) Citoplasma
11.- Biólogos que concluyeron conjuntamente d) Membrana celular
que todos los seres vivos están formados por
una o más células y que la célula es la unidad 17.- Sustancia de consistencia gelatinosa donde
estructural y funcional de todos los seres vivos: se encuentran las estructuras celulares u
organelos, incluyendo el núcleo, delimitado a su
a) Anton Van Leeuwenhoek y Robert Hooke. vez por una memebrana, en cuyo interior se
b) Robert Hooke e Isaac Newton. encuentra el contenido nuclear.
e) Theodor Schwann y Matthias Schleiden.
d) Isaac Newton y Anton Van Leeuwenhoek. a) Pared celular
b) Núcleo
12.· Se llama así a la agrupación de celular e) Citoplasma
similares que cumplen una función común: d) Membrana celular

a) Unidad estructural b) membrana 18.· Se les llaman así a las células que
c) Tejido d) Citoplasma presentan núcleo rodeado por membrana.

13.· El encargados de guardar a) Eucariotas

energía a largo plazo en forma de grasa. Ayudan b) Mitocondrias
a mantener la temperatura corporal c) Núcleo
d) Pared celular

a) Colesterol
b) Tejido adiposo
e) Triglicérido
d) Grasa abdominal

-17-
Evn1unc1ón-------mll !t
PERÍODO//

Observa la siguiente imagen de una célula y 24.- Es la sustancia que contiene la información
elige la respuesta correcta de los incisos 19, hereditaria con la que se construye y funciona
20 y 21. cada célula:

I
0 a) Membrana celular
b) Células hereditarias
e) Ácido desoxirribonucleico
d) Ácido fálico

25.- Es el nutrimento que entra a la célula,

conocido también como azúcar o carbohidrato:
a) Glucosa b) Glutamina
e) Triglicéridos d) Ácidos Grasos

_19.- El núcleo corresponde al número: 26.- ¿A través de qué se forman nuevas células
que heredan de su progenitora las
a)4 b) 3 características y las indicaciones para efectuar
e) 2 d) 1
las mismas funciones?

20.- La membrana celular corresponde al

a) Clonación b) Alimentación
número: e) Respiración d) Reproducción

a)4 b) 3 27.- En estos se encuentra organizados los

e) 2 d) 1 genes, que son las unidades por medio de las
cuales se heredan las características de una
21.· El citoplasma corresponde al número: célula a las células hijas:

a)4 b) 3 a) Reproducción b) Cromosomas

e) 2 d) 1 e) Cromatina d) Cigoto

22.- En ciertos tipos de organismo 28.- Cada molécula de ADN contiene cuatro
unicelulares, como las bacterias, no existe unidades llamadas bases nitrogenadas, estas
membrana celular y el contenido del núcleo son:
está disperso en el citoplasma, a estas
células se les denomina: a) Membrana, núcleo, citoplasma y nucleolo
b) ADN, genes, herencia y citocinas
a) Procariotas b) Eucariotas e) Adenina, timina, guanina y citocina
d) ADN, Tiamina, citocina y guarana
c) Mitocondrias d) Membrana celular

29.- Se le llama así al conjunto de genes

23.- Médico que en 1929 descubrió la penicilina:
perteneciente a una determinada especie:
a) Louis Pasteur
b) Niels Bohr
a) Genoma
e) Isaac Newton
b) Genética
d) Alexander Fleming
c)ADN
d) Cromosoma
-11-
IYllUIClón-------
PERÍODO//
/e,i,�
30.· Forma de reproducción a través de la cual GEOGRAFÍA DE MÉXICO
se requiere la presencia de dos células sexuales
Y DEL MUNDO
o gametos de distinto tipo:
1.- Resulta ser el cálculo sobre la población que
a) Asexual b} Sexual habrá en el futuro:
e) Reproductiva d} Genética
a) Proyección demográfica
31.- Sistema que se encuentra cubierto y
b) Escala demográfica
protegido por el cráneo y las vértebras; se
encarga de procesar e integrar toda la e) Proyección cónica
información que recibe del resto del cuerpo y del d) Hidrografía
exterior:
2.- Cantidad de habitantes en el mundo, que
a) Sistema nervioso central. está proyectado sean para el 2027:
b) Sistema nerviso periférico.

e) Sistema circulatorio. a) 6000 millones b) 7300 millones

d) Sistema endocrino. e) 7000 millones d) 8000 millones

32.· Está formado por dos hemisferios y varias
estructuras que en conjunto constituyen el
encéfalo, todas trabajan juntas para organizar y
realizar sus funciones de percepción y
respuesta:
3.- Es el resultado de la diferencia entre
nacimientos y muertes durante un año, por cada
mil habitantes, no considera la migración.
a) Indice de supervivencia.

b) Tasa total de crecimiento.

a) Médula espinal b) Cerebelo
e) Cerebro d) Corteza craneal c) Indice de natalidad y mortalidad.
d) Tasa de crecimiento natural.
33.- Este se encarga de las respuestas
automáticas ante los estímulos y conecta al 4.- ¿Cómo se le conoce a la llegada al nuevo
sistema nervioso periférico con el cerebro: destino de una persona de su lugar de origen?

a) Cerebelo a) Exiliados b) Inmigrantes

b) Médula espinal e) Migrantes d) Repatriados
e) Glándulas linfáticas

d) Células nerviosas 5.- Esta tasa considera cuatro indicadores:

nacimientos, muertes, emigrantes e inmigrantes.
34.- Son las células encargadas de transmitir las
órdenes comunicándose entre ellas y con los
a) Tasa total de crecimiento.
diversos puntos del cuerpo a través de las fibras
y los ganglios nerviosos b} Tasa de supervivencia.
e) Indice de natalidad y mortalidad.

a) Dendritas b) Glándulas nerviosas d} Tasa de crecimiento natural.

e) Nervios d) Neuronas
6.· Es la representación gráfica que integra la
35.· Son las funciones básicas de la vida que d ición, interacción con el
todo ser vivo lleva a cabo: ) medio y reproducción.
N
a) Desarrollo, crecimiento y reproducción u
b) Nutrición, desarrollo y fallecimiento t
e) Nacimiento, crecimiento y trascendencia r
 ed Registros geográficos. b)
ad Proyección asimétrica. e)
y el Pirámide demográfica. d)
sex Geografía.
o
de
los
hab
ita
-19- nte
s
de
un
lug
ar.
Se
divi
de
n
ver
tica
lm
ent
e
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s,
asi
co
mo
hori
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tal
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nte
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gru
po
s
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ue
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es
de
ed
ad:
a
)
· a! PERÍODO, JI
livn1unc1on--------
7.- Observa la imagen y señala de que tipo de 10.-A partir de la se puede estudiar
gráfica se trata: la distribución de la población para reconocer la
relación entre el número total de personas y la
.............. ..
c.-,. .. ,_ ... ,.........
superficie del territorio que habitan.

...
l
. '\!;. ._
. ., ,�

a) Piramide demográfica estable a) mortandad

b) Piramide poblacional progresiva b) planeación estadísitica
e) Píramide poblacional regresiva e) migración
d) Piramide poblacional estable d) densidad

8.- ¿Cómo se mide la distribución espacial de la 11.- A la gran aglomeración humana, es decir
población? una ciudad densamente habitada, se le conoce
cómo:
a) A través de la densidad de población

b) por medio de los proyectos geográficos a) Espacio rural b) Metrópoli

e) con cumules poblacionales c) Territorio urbano d) Urbe
d) con gráficas poblacionales

12.- Son aquellas cuidades fusionadas que

9.- Los recaban información sobre pueden sumar más de 20 millones de habitantes.
los aspectos centrales de la vida de las

personas: situación de salud, empleo, educación a) Espacio rural b) Megaciudad

y cultura. Incluye aspectos de cuánta gente c) Territorio urbano d) Urbe
muere y migra:
13.- es necesario para producir
todos los alimentos que consumimos y las
materias primas como elaborar telas. papel,
alambre, ladrillo, etc., pues requiere de grandes
espacios donde existan recursos naturales.
a) Espacio rural b) Metrópoli
e) Territorio urbano d) Urbe

14.- La o desplazamiento de
a) círculos de densidad población puede deberse a factores como la
b) proyectos demográficos búsqueda de refugio, alimentación, realización o
e) censos de población empleos temporales.
d) cúmulos poblacionales

a) eliminación e) inmigración
b) supresión d) migración

-20-
di}! PERÍODO JI
t=vn,unc1ón-------
15.· Son las principales causas que impulsan a
las personas a migrar.
a) Económicas, naturales, políticas, bélicas.
b) Represión, injusticia, discriminación.
e) Autoritarismo, inmigración, enfermedad.
d) Ecológicas, políticas, comerciales.
16.- Situación en la cual se permite que algunas
personas de otros países o estados ingresen a
territorios donde no son perseguidos por
actividades políticas:
20.· De acuerdo al Instituto Nacional de Lenguas
Indígenas, ¿Cúantas agrupaciones lingüísticas y
variantes de estas lenguas exísten en México?
a) 78 agrupaciones y 354 variantes.
b) 68 agrupaciones y 364 variantes.
c) 364 agrupaciones y 68 variantes.
d) 64 agrupaciones y 294 variantes.
21.· Son formadas por personas que comparten
una identidad histórica, cultural, lingüística y
religiosa, así como costumbres y formas de vida:

a) Ostracismo
b) Seguridad política
e) Inmigración
d) Integración familiar

17.· Estos son causados por el cambio

ambiental, los conflictos o la violencia
generalizada, desplazando a millones de
personas dentro de sus propios países y
obligado a otros a pedir refugio a través de las a) Continentes b) Grupos étnicos
fronteras internacionales: e) Ciudades d) Pueblos.

a) Ley migratoria 22.· Es el conjunto de bienes culturales tangibles

b) Migraciones. e intangibles, que refuerzan el sentido de
c) Flujos migratorios internacionales. identidad dentro de una comunidad; surge de la
d) Traslados poblacionales creatividad de los distintos grupos culturales que,
al ser heredado, se modifica de generación en
18.· Lugar que ocupa México entre los países generación, pero sigue siendo valioso y
más poblados del mundo. representativo de las creencias y prácticas de
ciertos grupos:
a) Undécimo b) Duodécimo
e) Trigésimo d) Vigésimo a) Patrimonio cultural
b) Diversidad cultural
19.- Busca proteger los derechos humanos de e) Grupos étnicos y culturales
aquelllas personas que emigran de su país en d) Festividades y tradiciones
busca de mejores condiciones de vida.
23.· Se refiere al hecho de que personas de
a) Convención Nacional de los Derechos
diferentes grupos sociales, con sus religiones,
migratorios. idiomas y otras manifestacions culturales,
b) Convención Nacional de los Derechos convivan de forma pacífica y con respeto en un
Humanos. mismo espacio:
e) Convención Internacional sobre la Protección
de los Derechos de Todos los Trabajadores a) Transculturación
Migratorios y de sus Familias. b) Imperialismo cultural
d) Comisión Internacional de los derechos c) Globalización cultural
políticos extranjeros. d) lnterculturalidad
-21-
i! PERÍODO JI
livn1unc1ón------.......-
24.- Institución en México encargada de 28.· Son aquellas en los que se puede extraer
promover la inclusión social de todos los grupos, madera y celulosa:
garantizando el derecho a la igualdad.
a) Especies vegetales maderables.
b) Especies vegetales no maderables.
a)CONAPRED
e) Semillas de pino piñonero.
b) CNDH
e) SEMARNAT d) Papel y grafito.
d)ONU
29.- Categorías en los que se agupan los
minerales:
25.· Es un desacuerdo entre dos o más partes
sobre la pertenencia de un territorio o una
a) Metales preciosos, cuarzos y piedras calizas.
porción de éste, el cual se puede solucionar por
b) Metálicos, combustibles o energéticos y no
la vía diplomática o derivar en una confrontación
metálicos.
violenta:
c) Carbón, hierro y sílice.
d) Metales, plásticos e hidrocarburos.
a) Invasión de territorio
b) Espacio territorial
30.· Según el grado de transformacion de las
e) Conflicto territorial
materias primas, es decir si son productos
d) Conflicto bélico
eleborados o semielaborados, las industrias se
clasifican en:
26.· Es una de las consecuencias de un conflicto
territorial en la comunidad de Cherán en
a) Textil, agropecuaria y de transformación
Michoacán:
b) Automotríz, textil y ligeras
e) Pesada, mediana y ligera.
a) Sembradío de otros productos.
d) Pesadas o de base, de bienes de equipo y
b) Establecimiento de drogas sintéticas.
ligeras.
c) Expulsión de policías y políticos.
d) Deforestación excesiva.
31.- ¿Cómo se conocen a las empresas que
reparten por el mundo las etapas de su proceso
27.. Son actividades o espacios relacionados
productivo?
con el aprovechamiento de recursos naturales
orientados al cultivo de plantas y la crianza de
animales. a) Globales b) Trasnacionales
e) Internacionales d) lntercontinentales

32.· Las zonas arqueológicas de México más

visitadas por los turistas son:

a) Chichén itzá y Teotihuacan

b) Tulum y Uxmal
c) Cholula y el Tajín
d) Palenque y Xochicalco
a) Zonas agrícolas
33.· Se refiere al turismo que no daña nuestro
b) Espacios agropecuarios.
ambiente, que valora y cuida los ecosistemas:
c) Ganaderías
a) Ecoturismo o turismo
d) Zonas forestales
sustentable.
b) Captura de carbono
c) Bioética
d) Ecotecnias

-22-
 PERÍOD0/1
EYAIUAClón-------
34.- Es un acuerdo firmado por Estados Unidos, 3.- ¿Cuál de los siguientes testimonios de
Canadá y México, para eliminar aranceles y sobrevivientes de los campos de concentración
apoyar la economía de los países que lo nazi se refiere a padecer hambre?
conforman:
a) Ruth se enfrentó al recrudecimiento de las

a) OMC b) CCG medidas antijudías. El negocio de su padre

e) TLCAN fue cerrado y la escuela judía a la que asistía
d)MERCOSUR
Ruth fue clausurada. En abril de 1943, Ruth y
su familia fueron deportados a Auschwitz.
35.- Son los países que utilizan más el comercio b) Después de que sus padres fueran
electrónico, es decir las ventas por INTERNET: deportados, Doris se escondió con su
hermana y otros familiares. Doris fue sacada
a) Reino Unido, Corea del Sur, Alemania, Japón del gueto y vivió como empleada doméstica
y Estados Unidos no judía y cocinera.
b) Francia, Brasil, México y Estados Unidos. c) Krystyna Budnicka, la única sobreviviente de
c) Canadá Italia, España Y. Inglaterra. su familia, estuvo en el gueto de Varsovia.
d) Argentina, Portugal, Suecia y Suiza. Allí encerraron a unas 480 mil personas para
exterminarlas mediante las enfermedades y
HISTORIA I la inanición. Deportaron a 300 mil hacia las
cámaras de gas del campo de Treblinka, a
100 kilómetros al este de Varsovia.
1.- Relaciona las preguntas con las d) Blanka era hija única de una familia de Lodz,
respuestas correctas.
estuvo en el gueto de Lodz en 1940 y en
1944 la trasladaron al campo de
1.- ¿Qué impulsó al régimen nazi a perseguir a
concentración de Ravensbrück donde fue
los judíos?
obligada a trabajar en una fábrica de
aviones.

]uben 4.- ¿Qué condiciones prevalecían en los campos

de concentración del régimen nazi?
fínb bíer
"'
unerro�1f
.
c{lt MÓNICA G. ÁLVAREZ
AMOR Y HORROR
a) La rebelión de trabajadores y obreros
nacidos en Europa.
b) La ideología racista que consideró a los
judíos como "indeseables"
NAZI
HISTORIAS REALES EN LOS
e) El triunfo de los atletas judíos en las CAMPOS DE CONCENTRACIÓN
Olimpiadas de Berlín en 1936.
d) La literatura publicada por escritores de a) Soportar trabajos forzados
origen judío. b) Raciones de hambre
e) Formaciones de conteo inhumanas
2.- Los nazis consideraban a ciertos grupos d) Todas las anteriores
constituir un "problema" social y racial que
debían ser expurgados del seno de la nación 5.- ¿Qué estableció el reqimen nazi en los
alemana, ¿qué grupos sufrieron la persecución campos de concentración para mejorar los
nazi? rasgos hereditarios mediante diversas formas de
intervención manipulada y métodos selectivos
a) Todos los siguientes humanos?
b) Discapacitados

c) Homosexuales a) La evolución b) La eugenesia

e) La prosperidad d) La vacunación
d) Gitanos
-23-
E vn1unc1ón-------
6.-
PERÍODO//
Palabra que definió la persecución y
exterminio sistemático de personas indeseables,
patrocinados por el régimen nazi y sus
colaboradores. La palabra significa "sacrificio
mediante el fuego":
a) Holocausto b) Abnegación
c) Inmolación d) Hecatombe
7.- Fueron factores que favorecieron el proceso
de exterminio de millones de seres humanos
bajo el nazismo:
a) La rebelión y la tecnología.
b) La pobreza y el silencio.
e) El prejuicio y el racismo.
d) Las protestas de países demócratas.
8.- La segunda fase de la Revolución Industrial
inició aproximadamente en el año 1850. ¿Qué
nuevas fuentes de energía se llegaron a utilizar?
a) Carbón de piedra y vapor
b) Magnetismo y atómica
e) Nuclear y petroquímica
d) Electricidad y petróleo
9.- ¿Qué modificó las formas de producción e
intensificó la distribución y el comercio?
a) El desarrollo científico y tecnológico.
b) La fundación de centros universitarios.
e) Las guerras de liberación nacional.
d) La separación de la Iglesia y el Estado.
10.- Fue una consecuencia en el terreno
económico de la Segunda Revolución Industrial:
a) Demanda masiva de mano de obra calificada
y barata.
b) Migración de los campesinos a los centros de
trabajo de las ciudades.
e) Creación de sindicatos que lucharon por los
derechos de los trabajadores.
d) Aumentar producción y acelerar la
distribución de las mercancías.
-24-
11.- Fue una de las consecuencias sociales que
provocó la Segunda Revolución Industrial:
a) Desarrollo de fertilizantes para mejorar los
cultivos.
b) Crecimiento acelerado de la población y
surgimiento de nuevas ciudades
e) Explotación intensiva de los recursos
naturales del planeta.
d) Pérdida de ecosistemas debido a la
deforestación de bosques y contaminación.
12.- ¿Cuál fue una causa económica del
desarrollo del imperialismo en la segunda mitad
del siglo XIX?
a) Búsqueda de hegemonía internacional.
b) Control de territorios estratégicos.
e) Búsqueda de nuevos mercados.
d) Rivalidad entre las grandes potencias.
13.- En la Conferencia de Berlín celebrada entre
noviembre de 1884 y el 27 de febrero de 1885,
en la que participaron quince países y el Imperio
Otomano, convocados por Inglaterra y Francia. y
organizada por Alemania, tuvieron como
finalidad:
a) El reparto territorial de África.
b) La alianza para el progreso de América.
e) La ayuda a los países pobres de Asia.
d) La unificación de los países europeos.
14.- ¿Cuáles fueron las principales formas de
dominación del imperialismo?
a) Las factorías y las elecciones libres.
b) El desarrollo de la industria química.
c) Los grandes descubrimientos médicos.
d) Las colonias y los protectorados.
15.- ¿En cuál de las opciones se mencionan
solamente los más importantes imperios del siglo
XIX?
a) Otomano, italiano y ruso
b) Británico, alemán y francés
e) Español, japonés y chino
d) Belga, holandés y estadounidense
 PERÍODOII
E YAIUACIÓR-------
16.· Es la doctrina y movimiento políticos que 21.· ¿Qué imperio tuvo la hegemonía económica
reivindican el derecho de una nacionalidad a la y militar en el mundo durante la Segúnda
reafirmación de su propia personalidad mediante Revolución Industrial?
la autodeterminación política:
a) Alemán [L IMPERIALISMO
a) Imperialismo b) Socialismo b) Británico y
e) Nacionalismo d) Comunismo e) Español
d) Francés LA HÍ:GEMÓNÍÁ

17.- ¿Por qué los imperios Otomano y Austro- EUROPEA

húngaro fueron considerados estados
multinacionales? 22.· ¿Qué construcción fue un claro ejemplo de
la competencia entre los imperios que se
a) Porque esos imperios tenían diversas escenificó en América?
capitales políticas.
b) Porque sus límites territoriales abarcaban a) La carretera Panamericana
varios continentes. b) El canal de Suez
e) Porque controlaban multitud de cadenas e) El ferrocarril Transcanadiense
comerciales. d) El canal de Panamá
d) Porque en ellos coexistían varios pueblos
con lenguas y culturas diferentes. 23.· La competencia entre los imperios provocó
el reparto territorial de África. España, Alemania,
18.· ¿Cuál fue el nuevo país que se organizo Inglaterra, Francia y Portugal se apoderaron de
como monarquía constitucional y se independizó casi toda África. ¿Qué país africano permaneció
del Imperio Austrohúngaro? independiente.?

a) Italia b) Polonia a) Sudáfrica b) Etiopía

c) Yugoslavia d) Hungría e) Egipto d) Nigeria

19.- Fueron características de la disolución de
los imperios Otomano y Austrohúngaro:
a) Las naciones que emergieron se convirtieron
en grandes potencias.
b) Pese a la disolución su economía creció
aceleradamente.
e) La población conservó creencias religiosas,
costumbres y lenguas.
d) Surgieron partidos políticos que lucharon por
elecciones democráticas.
20.· Fue un gran impacto del colonialismo en
África y Asia:
a) El despojo y la explotación masiva de sus
recursos naturales.
b) Creación de programas para abatir la
desigualdad económica.
e) Instalación de industrias manufactureras para
crear empleos.
d) Desarrollo de planes y programas de
asistencia social.
-25-
24.· ¿Por qué se enfrentaron las potencias
imperialistas en le Primera Guerra Mundial
llamada también la Gran Guerra?
a) Por tener la mayor cantidad de patentes de
los inventos militares.
b) Establecer sus formas de gobierno
democráticos en los otros países.
c) Mantener el control de los mercados
internacionales y el dominio sobre los demás.
d) Obtener territorios para cultivar productos
básicos como arroz, trigo, maíz y frijol.
'
25.- ¿Qué hicieron los imperios al estallar la
Primera Guerra Mundial?
a) Todos se unieron para combatir la
arbitrariedad y la injusticia.
b) Permanecieron a la expectativa y lucharon
por mantener la paz.
e) Crearon foros y campañas para desmilitarizar
a los más poderosos.
d) Formaron dos alianzas que quedaron
enfrentadas militarmente.
E YAIUAClón-------
PERIODO//
26.- ¿Qué construyeron los franceses y
británicos al detener el avance del ejército
alemán que debía tomar la ciudad de París?
a) Barricadas con toda clase de muebles.
.b) Líneas y alambradas electrificadas.
e) Trincheras que servían como refugio..
d) Murallas antiaéreas y blindadas.
27.- La Primera Guerra Mundial fue el escenario
de muchos horrores entre ellos:
a) El uso de gases venenosos.
b) La guerra psicológica.
e) La elusiva guerra de guerrillas.
d) El uso de francotiradores.
28.- ¿Cuáles fueron los gases que se usaron en
combate durante la Primera Guerra Mundial?
a) Pimienta, radón, clorhídrico y muriático.
b) Lacrimógeno, cloro, fosgeno y mostaza.
e) Butano, autógeno, pimienta y cloro.
d) Fosgeno, helio, xenón y nitrogenado.
29.- Es el tratado de paz firmado el 28 de junio
de 1919 entre los Países Aliados y Alemania que
puso fin oficialmente a la Primera Guerra
Mundial. Entró en vigor el 1 O de enero de 1920:
a) Tratado de Concordia de Londres.
b) Tratado de Paz de Berlín.
c) Tratado Humanitario de París.
d) Tratado de Versalles.
30.- ¿Por qué el tratado de paz que puso fin a la
Primera Guerra Mundial, sentó las bases para un
nuevo enfrentamiento bélico entre las potencias
mundiales?
a) Italia se convirtió en una gran potencia
económica, política y militar.
b) Estados Unidos se apoderó de grandes
territorios del imperio ruso.
e) La derrota de Alemania provocó el ascenso
del nazismo.
d) Españoles, ingleses y franceses quedaron
inconformes con el tratado de paz.
-26-
31.- Con base en el triunfo aliado en la Primera
Guerra Mundial fue uno de los factores que
desencadenaron la Segunda Guerra Mundial:
a) Las severas condiciones que impusieron a
Alemania y que impidieron su recuperación
económica.
b) El reparto de los países triunfadores de
territorios africanos y asiáticos.
c) Control de la población alemana para que
adoptara costumbres de los países aliados.
d) Imposición a los comerciantes alemanes
para que usaran solamente el dólar.
32.- Movimiento de ideología racial, política,
económica y cultural desarrollada por sectores
de pensamiento radical, con proyectos
expansionistas de restauración imperial,
utilizando métodos represivos, autoritarios,
segregacionistas y genocidas, basado en la
supremacía aria:
a) Galicismo b) Nazismo
e) Fascismo d) Anglicismo
33.- El periodo entre guerras abarca de
noviembre de 1918 a septiembre de 1939 etapa
en la que hubo una gran depresión económica
mundial y el ascenso del movimiento fascista en
Italia ¿Cuál es una característica del fascismo?
a) Gobierno autoritario de extrema derecha.
b) Elimina o limita el sistema parlamentario.
e) Gobierno antiliberal, anticomunista.
d) Todas las anteriores.
34.- ¿Con qué países se alió la Italia fascista
durante la Segunda Guerra Mundial y contribuyó,
durante un tiempo, al expansionismo de los
países del Eje:
a) Japón y Alemania b) Rusia y Francia
c) Alemania e Inglaterra d) Japón y Rusia
35.- ¿Qué ideología fue derrotada en la II Guerra
Mundial a costa de una destrucción incalculable,
un horror inolvidable y cerca de 50 millones de
muertes?
a) Esclavista b) Democrática
e) Fascista d} Marxista
EYAIUAClón-------
PERÍODQ/1

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I

Elige la respuesta correcta 6.- Lee con atención el siguiente texto y
determina a cuál tipo de conflicto corresponde:
1.- Algo que lesiona , que requiere
arreglo. "México es uno de los mayores consumidores de
refresco en· el mundo. Para reducir su consumo
a) el conflicto b) la unión existente en las escuelas y prevenir la obesidad en los
e) un choque d) un golpe niños, el gobierno cobra un impuesto especial
para subir su precio y además prohíbe su venta
2.- Es la capacidad de considerar el punto de dentro y fuera de la escuela; pero a las
vista del otro. compañías refresqueras no les conviene y lo
venden en presentaciones pequeñas, pero con
a) La simpatía b) La antipatla la misma porción de azúcares".
e) La empatía d) La atención
a) Conflicto social
3.- es formar parte de diversos b) Conflicto intrapersonal
grupos, aprender de los demás y solucionar los e) Conflicto individual
conflictos de manera pacifica. d) Conflicto interpersonal

a) Convivir b) Vivir
e) Valorar d) Reconocer Relaciona las preguntas con las respuestas
correctas:
4.- ¿Qué tipo de conflicto reconoces en la
siguiente imagen? 7.- El permite conocer distintos
puntos de vistas y es fundamental para la
resolución de conflictos.

a) monólogo b) consenso
c) insulto d) diálogo

8.- El se refiere a una propuesta

que se va construyendo a partir de distintos
a) Temor a exponer puntos de vista. puntos de vista, acuerdos, y que termina por ser
b) No saber la forma de expresarlo. aceptada por quienes participan en su
e) Prestar oído a chismes y habladurías. elaboración.
d) Cortar toda comunicación y diálogo.

a) diálogo b) consenso
conflicto reconoces en la e) monólogo d) negocio
1

9.- ¿Qué observas en la siguiente imagen?

a) Los resentimientos por peleas del pasado.

b) La falta de confianza en lo que el otro dice o a) Acuerdo b) Consenso
hace. c) Negociación d) Disenso
e) Los prejuicios sobre otras personas o grupos.
d) Conflictos anteriores que no fueron
resueltos adecuadamente.

-27-
 PERÍOD0/1
EYAlUAClón--------
10.- ¿Qué expresa el siqui.en te tex to.? 15.- .., Qué tipo de violencia observas en la

siguiente imagen?
"Una madre y su hijo hablan para llegar a un
acuerdo sobre los tiempos para hacer tareas y
para salir a jugar con sus amigos"

a) Negociación b) Disenso
e) Acuerdo d) Consenso

11.- Es un ejemplo de acuerdo internacional para a) Ciberacoso

resolver conflictos por diversos intereses entre b) Violencia en el noviazgo
países. e) Bullying
d) Violencia sexual
a) TLC o NAFTA.
b) Consulta sobre el nuevo aeropuerto. 16.- Líder que llegó a ser presidente de su país,
e) Declaración Universal de los Derechos que buscó unir y pacificar a la población d�spués
Humanos. de décadas de segregación racial (apartheid).
d) Diálogos de San Andrés Larraínzar 1 -
a) Mahatma Gandhi
12.- Es la búsqueda amigable de una solución b) Robert Parks
que satisfaga las necesidades de ambas partes c) Martin Luther King
de un conflicto, individual o grupal, con la ayuda d) Nelson Mandela
de una persona que contribuye a que los
conflictos no escalen y sean más fácil
resolverlos. 17.- El respeto a la vida y el rechazo a toda
violencia se reflejan en valores y crencias que
a) Solución b) Mediación
determinan comportamientos y estilos de vida.
e) Diálogos por la paz d) Peleas
a) Experiencias de convivencia no violentas.
b) Derechos Humanos.
Relaciona las preguntas con las respuestas
e) Negociación y mediación.
correctas:
d) Cultura de la paz.
13.- Es un poder sutil basado en usos,
18.- Completa los espacios vacíos:
costumbres y expresiones cotidianas como el "La paz tiene que ver con _ y
lenguaje, formas de pensar, religiones, creencias
y estereotipos sobre personas y grupos ------ por vías pacíficas.
(discriminación). a) la violencia simbólica/la dignidad de las
personas.
a) Violencia cultural o simbólica b) los métodos/los procesos.
b) Violencia estructural e) los derechos humanos/la solución de
e) Violencia directa conflictos.
d) Violencia d) la guerra/la resolución de problemas

14.- Se refleja en la pobreza, el desempleo, Elige la respuesta correcta

desnutrición, falta de acceso a la educación y
servicios de salud, vivienda, embarazos no
deseados, contaminación ambiental, etc.
a) Violencia
b) Violencia estructural
19.- Es un valor que se extiende más allá de las
familias y la amistad, en el sentido humano, pues
ayuda a formar grupos más unidos, que se
convierten en redes de apoyo.

c) Violencia cultural o simbólica -21- a) Comunidad e)

d) Violencia directa Necesidad
b) Solidaridad d) Justicia
Evn1u11c1ón--------
PERÍODO//

20.· Ordena cronológicamente los siguientes 25.· En redes sociales han surgido muchas
acontecimientos sucedidos en nuestro país interacciones conjuntas y solidarias. Identifica la
donde se dieron muestras de solidaridad: campaña que corresponde a crear conciencia
sobre el femenicidio.
l. México acoge refugiados de la Guerra Civil
Española.
a) #NoAIAcosoSexual
11. México acoge refugiados tras la guerra en
b) #NiUnaMujerMenos
Siria.
e) #TodosSomosMigrantes
111. Terremoto en la Ciudad de México de
d) #LasMuertasDeJuárez
magnitud 8.1 grados.
IV. México acoge refugiados chilenos luego de un
Relaciona las preguntas con las respuestas
golpe militar de Augusto Pinochet.
V. México recibe a las comunidades menonitas correctas:
en territorio del norte del país.
26.· Reconoce el derecho de cada persona a
a) V-I-IV-111-11 b) 1-11-111-IV-V decidir libremente cuándo y cuántos hijos tener.
c) V-1-11-111-IV d) V-IV-111-11-1
a) Artículo 6º Constitucional
21.· "En caso de persecución, toda persona tiene
derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en b) Artículo 4 º Constitucional
otros países". Esta ley aparece en: e) Artículo 3º Constitucional
d) Artículo 1 º Constitucional
a) El Artículo 14 Constitucional.
b) El Artículo 58 de la Ley General de los
Derechos de Niños, Niños y Adolecentes. 27.- En la siguiente imagen reconoce el tipo de
e) El Artículo 14 de la Declaración de los libertad que cofreponde:
Derechos Humanos.
d) El Artículo 7 de la Ley general de Educación.

22.· Personaje de Estados Unidos que luchó por

los derechos civiles y políticos conquistados por
las personas afrodescendientes en contra de la
discriminación racial.

a) Nelson Mandela
b) Martin Luther King
e) Lech Walesa
d) Mahatma Gandhi

23.- La solidaridad se da en la convivencia,

forma parte del proceso de aprender a vivir
juntos e integrarse a la vida social (relaciones
con las personas) tiene que ver con: a) Expresar libremente su opinión y usar para
ello distintos medios.
a) El hacer b) El nacer b) Reunirse y formar grupos para compartir
e) El convivir d) El ser ideas.

24.- También se da en la construcción de una e) Expresar, compartir, y disfrutar libremente de

identidad como seres humanos y de una imagen su cultura.
positiva de la comunidad humana. Capacidad de d) Intervenir en las decisiones y tareas de
pensar y ejercer la libertad, esto es: interés colectivo.

a) El ser b) El convivir
e) El nacer d) El hacer
-29-
 PERIODO JI
E
28.·
YAIUAClón-------
Nuevamente en la siguiente imagen 32.- En la imagen aparece una de las leyes, de
reconoce el tipo de libertad que correponde: Babilonia, más antiguas de las que se tiene
conocimiento.

a) Código Hammurabi
b) Piedra de Rosseta
a) Unirse libremente a quien se quiera y formar e) Piedra Kudurru
una familia d) Estandarte de Ur
b) Profesar cualquier religión, o no tener
ninguna 33.- Son dos de las siete características de las
e) Expresar libremente su opinión y usar para leyes.
ello distintos medios.
d) Reunirse y formar grupos para compartir a) Protegen derechos/procuran obligaciones.
ideas. b) Cambian con el tiempo/regulan costumbres.
c) Establecen garantías a las libertades/son
obligatorias. -
29.· En este ámbito de libertad "cada persona d) Contribuyen a solucionar conflictos por vía
puede ejercerla sin sentir temor o presiones; pacífica/son autónomas.
como elegir sus creencias, decir lo que piensa y
amar a quien decida". 34.- De acuerdo con las leyes constitucionales,
el gobierno se divide en tres poderes:
a) Individual b) Social
c) Socioemocional d) Social-comunitario a) Federal/Estatal/Municipal.
b) Ejecutivo/Legislativo/Judicial.
c) EstadofTerritorio/Nación.
30.· En este otro ámbito de libertad: "cada d) Política/Sociedad/Economía.
pueblo y nación puede decidir su destino, tener
autonomía y crear instituciones y normas que 35.- ¿Cuál es el proceso correcto de elaboración
garanticen y protejan las libertades individuales y de las leyes en la Cámara de Diputados?
colectivas".
a) Dictamen, discusión, iniciativa, sanción,
a) Político b) Social-comunitario votación y publicación.
c) Individual d) Socio-afectivo b) Iniciativa, dictamen, discusión, sanción,
votación y publicación.
Elige la respuesta correcta: e) Iniciativa, dictamen, discusión, votación,
sanción y publicación
31.· Las leyes o se distinguen d) Discusión, votación, sanción, dictamen,
de otras porque son definidas por publicación e iniciativa
, la que gobierna en un territotio
determinado, a la población que lo habita.
a) acuerdos/el gobierno
b) costumbres/el pueblo
c) tratados/el Estado
d) normas jurídicas/la autoridad pública
-SO-
 PERÍODO//
E YAIUAClón-------

HOJA DE RESPUESTAS
ESPAÑOL I
1.-@®©@ 8.-@@©@ 15.-@@©@ 22.-@@©@ 29.-@@©@
2.-@@©@ 9.-@@©@ 16.-@@©@ 23.-@@©@ 30.-@@©@
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INGLÉS I
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2.-@@©@ 9.-@@©@ 16.-@@©@ 23.-@@©@ 30.-@@©@
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MATEMÁTICAS I

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E PERÍODO//
YAIUAClón-------
CIENCIAS I (ÉNFASIS EN
BIOLOGÍA)
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GEOGRA(lA DE MÉXICO Y DEL MUNDO

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HISTORIA I
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I

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¡' ler. Grado CLAVE TELESECUNDARIA
Modelo Educativo
I
I
Período 11 CIENCIAS 1 ( BIOLOGlA)
1.-@®e@ 13.-@e©@ 25.-•@©@
ESPAÑOL I
2.-@e©@ 14.-e@©@ 26.-@@@e
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GEOGRAFlA DE MÉXJCO Y DEL MUNDO
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INGLÉS I s.-e@©@ 11.-@@•@ 29.-@e©@
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MATEMÁTICAS I 9.-e@©@ 33.-@@@•
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4.- @e©@ 16.-@e@@ 28.- e@@@ FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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 TELESECUNDARIA - PERIODO 11 - 1° Grado
Asignatura Aprendizajes Esperados Reactivos
Escribe e i(jentit-.ca cuentos de un aubQltnero de su ererereeee. 1234567
Identifica taemoo verbales v las oartes del cuento. 8 9 10
_J ldentrftea los nexos temoorales v causales de un cuento 11 12 13
O ldentrfica las etaoas aue debe s�u,r oara crear una anlo10ata li1erari.a 14
•Z Elabora fichas tem�liticas con fines de estudio 15 16 17
f Recopila y comparte refranes, dichos y pregones populares 18 19, 20, 21
� Escnbe una monografía. desarrolla habilidades de búsqueda de información tanto Impresas como electrónica. 22, 23, 24, 25,
26 27 28
Selecciona un texto narrativo para tranaformarlo a una obra de teatro y representarla. Interpreta y establece e5ementos 29, 30, 31, 32,
estructurales oara adaotarlo al teatro. 33 34 35
Selecciona v revisa cuentos ctásicos. ComórOnde el sentido oeneral v las ideas nrincinates de cuentos clásico. 1234567
Plantea preguntas para k,c:allzar información especlf'aca (por ejemplo: How o:ren... ?, \IVho was lhe first.•. ?, When did 8, 9, 10, 11
shc... ?l:
Escucha y revisa gustos y aversiones en di411ogos de entrevistas. Entiende el sentido general y las Ideas principales en
los dié.loaos. Exoone cumolidos austos v aversiones en di.\locos escritos. 12, 13, 14
Busca y consulta lnformaciOn. Compara pros y con1ras de ideas y propuestas. Construye argumentos para defender ldeais y
oroouestas. Escucha v exorcsa oros v contras oara construir consensos. 15,16
Descubre formas verbaSes de futuro al olr pronósticos. Distingue entre usos del tjempo futuro (por eJemplo, 17, 18, 19, 20,
oredicciones. intenciones. etcétera) en Dronósticos. Analizar con otros. formas de exoresi6n. 21, 22, 23
Compara enunciados que expresan situaciones futuras con las que expresan situaciones pasadas y/o presentes.
Comprende enunciados que describen situaciones futuras (will. sneu. be + going to); 24, 25. 26, 27,
28, 29,30,31,32,
33,34,35
1.· Convierte fracciones decimales a notación decimal y Vtceversa. Aproxima algunas fracciones no decimales usando
la notación decimal. Ordena fracciones v nUmeros decimales. (Secuencia didáctica 14) Fracciones v decimales 2 1, 2, 3, 4
2.- Resuelve problemas de suma y resta con número enteros. fracciones y decimales positivos y negativos. (Secuencia
didtJctlca 1SJ Fracciones v aaclmolos oosmvo« v n&0ativos 1
4.· Determina y usa la jerarqula de operaciones y los paréntesi& en operaciones con nUmeros naturales, enteros y
s. 6, 7, e
decimales ,....,..ra multlolicaci6n v división sólo números oosrtivosl tSecuencia didáctica 1'5J Jcroroufa de nrvtraciones 2
9,10,11
3 . Resuelve problemas de multlpllc¡aclOn con fracciones y decimales y de división con de-cimales. (Socvencla didl)ctic.a
1 71 MuttinUcación " división 3
5. Calcula valores taltantes en problemas de proporcionalidad directa, con constante natural, fracción o decimal 12, 13, 14
Cincluvendo tablas de variación) (Secuencia didáctica 18J V:Jn:Jción rvnl"ll"lrriofl.JI directa 2
15, 16, 17, 18

o» 6. Resuetve probtemas de C,lculo de porcentajes, de tanto parc1ento y de ta cantidad base. (S.CUencia didáctica 19)
(.)
< Porcenta,es 1 19,20
¡:::: 8 - Anahza y compara situaciones de van:1cl6n hnca1 a part,r de sus representaciones tabular, gnllfiea y a5gebnuca.
·< Interpreta y resuelve probfem.as quo se modet•n con estos tipos de variación. (Secuencia didáct,c:, 20) Vorlac,ón lineal 21,22
:E 1
UJ 7 • Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones hneales. (Sccuonc/a didktica 21)
?;i: Ecuaciones 2 23, 24
:::.: 9 - Formula expresiones algebraicas de primer grado a partU' de sucesiones y las utiliza para analizar propiedades de la
sucesión oue reoresentan. fSccuencl:J dklllclica 22) Sucesiones 1 25
1 O.· Analiza la exretenere y unicidad en la construcción de tri.tlngulos y cuadriláteros, y determina y usa criterios de
conQrue.nc1a de tnanoulos. rsccuancla dkláctlca 23) Existencia y unicidad 2
11.- Calcula"'el perímetro de pollgonos y del circulo. y áreas de triángulos y cuadriláteros desarrollando y aphc.ando
26, 27, 28
fórmulas. <Secuencia didáctica 24J Perimetros v áreas 2
12 - Calcula el volumen de prismas rectos cuya base sea un triángulo o un cuadrilátero (Secuencia did6ctica 25) 29, 30, 31
Volumen de orismas 2
14 • Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda. media aritmética y mediana) y el raingo de un conjunto de 32,33
datos y decide cuál de ellas conviene más en el anallsis de los datos en cuestión. (Sacuencla didáctica 26) M8didas de
tcndcnc,a central 1 34,35
Identifica como los cambios tecnctéorcca favorecen el avance en el conocimiento de Jo"'l¡ seres vivos rsecuencia 7l
Identifica a la célula como unidad estructural de los seres vrves (secuencia 8) 1 2 3 4 5 6 7
;¡;g ldentiftca las funciones de le ce1u1a y sus estructuras b.tlsicas (pared celular. membr&1na, citoplasma y nUcleo)
8,9,10,11,
1213 1415
< (secuencia 9)
üg
(!) 16, 17, 18, 19,
20, 21, 22, 23,
ZO 24 25
(.) -
!!::! ¡¡:¡
lnteara de manera aollcatrva los aorandlzales esoerados �se han alca�do hesta el momento Caec:uenc,a 12)
Argumenta implicaciones ambientales, sociales y a�m1cas dol crecenrcruc. la compoaiclOn y la dratrioución de la
35
1, 2. 3, 4. 5, 6, 7,
población en et mundo (secuencia 15) 8

ArgUmenta 1mphcac1ones ambientales, sociales y económieas del crecimiento, la composición y la d1stntuc1on de la 9, 1 o, 11. 12, 13,

.$
r:::;a��)
nnhlación en ·�xico v el mundo (secuencia 16 v 17).
movimiento ExpUca causas y consecuencias de la migración en casos especlflcos en el mundo
14 15 16
17, 180 19
::�=e��= .�:i:�ilt��r�:���n�i=r;1��t�o�acia la drvers,dad cultural, local, naC1onal y mundlal. para contribuir a la
�
20. 21, 22, 23, 24

sUJ
(!)
:�:�i: ."���:!c�:n���f�s ��mtonailes actuales y sus consecuencias ambientales, sociales. culturales. políbcas y
2
Compara la oroducci6n aorícola oanadera nesc uera v forestal en diferentes r&Qiones del mundo (s= e cu=e...,co=",a,.,2"'3�v-,,.,a...,�
25, 26
+---2�7�2=8�---<

:;:liza
Ana i refevancia económica de la minería. la producción de eneroia. v la in.:1ustria en el mundo (secuencia 25 v 26l
los efedos de las actividades turfsticas en relación con los lugares del mundo donde se desarrolla (secueocra
29, 30, 31
•

;�:::�i�s��;=e��a
3 2 33

c;;i:;c�� y de las redes de comunicaciones y transportes en la interdepen dencia económica 340 35

Identifica las características de la oersecución naz, a 1udlos v otros oruoos. 1 2
Examina testimonios de la vida en un aueto. 3
Conoce las condiciones de vida en los camnóS de co=n"ce"-'né"l"'8,c Cl,co=-"'-"·c.,-----���-�-----���-��-+----"4"-"5'----l
::iftt���o �:���J�oceso de exterminio de millones de seres humanos bajo el nazismo y comprende el s1gnrf1cado 6, 7
ldentl1'1c.ar el efecto transformador do la Industrialización (Secuencia didáctica 7) Seounda Rt:tvolución lndustn.JI 8 9 1 O 11
�::�:i'f:m::s cond1ctones que motivaron el desarrollo del Imperialismo (Secuencia ataécuc« 8) Desarrollo del 12, 13, 14, 15
Comprende el proceso de conaolldación de los estados nacionales en Europa y su relación con los procesos de
un1ficac1on (Italia, Aleman,a) y de disoluclOn de (Imperios Au5trohúngaro y Otomano) (Secuencls didActica 9) Estados 16, 17, 18, 19
nacionales· umr,caclón v disolución
Identifica el ímnacto del COioniaiismo en Asia v Africa rsecuencta didllctica 1 O Colonialismo en As,., v � 20 21
Analiza la competencia entre los Estados europeos antes de 1914 (Secuencia dk:Jllctica 10) Colomalismo en As,.a y 22,23
Atrica
ldentífica las circun&tancias que desencadenaron la Pnmera. Guerra Mundial. (Secuencia d,dáct,c.i 11) Pnmcm Guet1B 24, 25
Mundial
Reconoce la guerra de trincheras y el uso de armas qulmtcas como caraderlsticas de la Primera Guerre Mundial. 26,27,28
tSccuenc1a dKJáctte.J 11 J Pnmcro Gue"8 Mundial
Reconoce el Tratado de Versalles como consecuencia del triunfo Aliado y como factor de la Segunda Guerra Munchal. 29, 30, 31, 32
(Secuencia dkJ/JcticB 12J Fin de la Primera Guerra Mundial
Analiza el fascismo y su papel impulsor de la Segunda Guerra Mundial. (Secuencia d1dáct1C:J 13) (Periodo entre 32.33
ouerrasJ
Analiza el fascismo y su papel impu1sor de la Segunda Guerra Mundial (Secuencia didáctica 14) (Segunda Guerra
34
Mundian
Analiza el fasosmo y su papel Impulsor de la Segunda Guerra Mundial. (Secuencia didáctica 15) (Derrota de los
fascismos) 35
Comprende los elerr.entos que intervienen en un confhcto y�rea tas condiciones básicas para solucionarlo (S&euencia
71 1, 2, 3, 4, 5, 6
<
(.) Ut1hza el diálogo para construir consensos y acude a la mediaición o a la facilitación de un tercero cuando no logra
7, 8, 9, 10, 11, 12
.�
(.) <
resolver un conflicto (Secuencia 8)
Reconoce la cultura de paz como un conjunto de valores actuuces. comportamientos y estilos de vida basados en el 13, 14, 15, 16,
z (.) resoe10 a la vida v el rechazo a todo tioo de violencia {§!lcuencia �) /' 17 18
Reconoce en la solidaridad un críteno para impulsar acctoncs que favorecen la cohesión y l;i inclusión (Secuen;;la 10) 19, 20, 21, 22,
'§.� 23 24 25
� >- Identifica las condiciones seetetee que h•cé posible e que lim1t;in el ejercicio del derecho a le libtHtad en sus entornOS
próximos (_Secuencia 11) 26, 27, 28, 29, 30
e t: ldent1f1ca las caractcrlst,cas generales de tas leyes pa, a garantizar la convivencia y los derechos on el m1uc<J da un
o
u. s1s1ema democrático (Secvsncia 12) 31, 32, 33, 34, 35