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科目:华文

班级:二年级

学生人数:21 (男:6 人 女:15 人)

年龄:10 岁

教学日期:21.8.2017(星期四)

教学时间:一个小时 (早上 9.00 至早上 10.00)

教材:《点亮中秋》

内容标准:2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文体的篇章,并就文章的
特点进行分析。

学习标准:2.6.2 阅读与理解记叙文,主要注意观察日记。找出文中的时间和地点,要
求初步分析文中的人物和事情。

学生旧有经验:学生已经学过《点亮中秋》课文的生字

本课学习成果: 在本课结束前,学生能够:

1. 根据教师指导后,有条理地书写一篇题为《点亮中秋》的记叙文。
2. 。

教学重点:

1. 学生能根据教师的引导,以丰富及符合逻辑的想象,有条理地书写《点亮中
秋》。
2. 在书写短文时,做到内容具体,语句通顺。

教学难点:

跨课程元素:

1. 思维技能:联想与联系、概论、诠释
2. 信息通讯技术:
3. 高层次思维技能:分析、评价
4. 创造与革新元素:想象阶段,准备阶段,发展阶段

道德价值: 听从指示、勇于尝试、积极参与、自己解决问题

教具:手提电脑、液晶显示器、音响、短片、作文题目、板书、表格、图片、任务
卡、时间表

综合技能:听、说、读、写
教学步骤 教学内容 教学活动 备注

导入 师:同学们早上好,现在我们 1. 教师播放与中秋 思维技能:


(5 分钟) 来观赏一个关于中秋节的短 节有关联的短片 联想与联
片。在我们一起观看短片前, 系,诠释
老师要你们专心观察,然后再 2. 教师引导学生们
看看你们过的中秋节有什么相 分享各自的庆祝中 信息通讯技
同与不同之处。 秋节的经验,以唤 术
起他们的生活经验
生:好的,老师。 创造与革新
3. 教师进行提问引 元素:想象
导,让学生抓住关 阶段
键词,以导入课
题。 道德价值 :
听从指示,
4. 教师揭示今日的 勇于尝试,
课题是要读一篇记
叙文《点亮中 教具:液晶
秋》。 显示器,手
提电脑,短
片,图卡

综合技能:
听、说

步骤一 教师:请学生各自轻声朗读, 1.学生轻声读课 思维技能:


并尝试完成老师给你们的任 文,并在尝试完成 联想与联
初读课文, 务。 教师给予的任务时 系,诠释
整体感知。 对课文有初步的理
(20 分钟) 解。 道德价值 :
任务卡
关爱家人
1. 找出文中的 2.教师提问任务卡
时间,人物, 上的问题,学生回 教具:液晶
地点。 答。 显示器,手
提电脑,任
2. 你觉得文中 3. 教师范读,学生 务卡
庆祝中秋节的 跟读。
那一家人是快 综合技能:
乐的吗?为什 听、说、读
么?

教师:好,现在你们找出文中
的时间,人物,地点了吗?你
觉得文中庆祝中秋节的那一家
人是快乐的吗?为什么?这中
秋节里面又少了什么人呢?

生:我们找出了。时间是在中
秋节的晚上。课文中的人物有
爷爷、奶奶、和孙子们。地点
则是在一个村子里。我觉得中
秋节的那一家人是快乐的,因
为他们能和家人一起度过中秋
节。

*随文识字
步骤二 师: 1. 教师引导学生了
解记叙文的结构。
初步理解课文
(20 分钟) 2. 教师解读课文,
教师引导学生理解
文中段落的大意。
再让学生们说出课
文的大意。

2.教师带领学生们
记叙文结构:
细心观察段落中与
标题有联系的一系
列意象相同的词
语,帮助学生们更
容易联想,概括、
归纳出文章所要传
达的情感、氛围。

师:
同学们,你们知道这篇课文是
关于什么的吗?

生:中秋节!

师:

同学们,你们看下课文中的第
一个段落。为什么它是一轮明
月,而不是新月,下弦月呢?

生:因为中秋落在初一十五。

师:对了,在中秋节初一十五
的时候,天上的月亮特别的
圆。
同学们,如果你们在晚上看到
一轮明月,你们还会想到什么
呢? 除了一面镜子,你们还想
到什么?
生:

步骤三 师:现在老师把你们分成 4 1. 教师把学生分成 思维技能:


(15 分钟) 组。你们在自己的组别里讨论 4 组。 诠释
你们要怎么根据课文,扮演出 2. 教师让学生在各
角色扮演 角色和情景。老师带来了几个 自组别里讨论如 道德价值 :
道具。如果你们觉得的需要的 何角色扮演。 听从指示,
话,可以到前面来领取道具。 2.讨论结束后,各 勇于尝试。
组学生到课室前
表演。 教具:月亮
图、灯笼、
月饼图、液
晶显示器

综合技能:
听、说、读

生:好的,老师!

…讨论中…

…角色扮演…

步骤四 师:表演结束了,我们现在有 1. 教师引导学生发 思维技能:


(5 分钟) 请几位学生来说说自己对刚刚 言,说出自己演出 诠释
表演后的感想和扮演的角色情 后的感想与文中角
评论 感。 色的情感以便真正 道德价值 :
理解课文。 听从指示,
生:我觉得刚刚我表演得很开 勇于尝试。
心,因为我扮演的角色是一位
爷爷,他在一边吃月饼,一边 综合技能:
对他的孙子们说有关月亮的神 听、说
话,感觉很幸福。

结束 师:现在老师要请几位学生以 1.教师选出几位学 道德价值 :


(5 分钟) 正确的拼音,流利地和有感情 生复读课文,确保 勇于尝试。
地复读课文。 他们正确、流利和
复读课文 有感情地朗读课
…复读中… 文。 综合技能:

师:谢谢这几位同学。你们都 2. 教师让学生各自
用正确的拼音、流利地和有感 回家阅读一篇有关
情地朗读课文。 月亮的神话,在下
堂课分享其神话故
师:现在老师要你们每一个人 事。
回家阅读一篇有关月亮的神
话,你们在下一堂课里分享给
朋友们。
单元二十二 二年级

导入 5 联系生活经验 教师引导学生们分享各自的庆祝中秋节的经验

步骤 1 10 轻声朗读,任务:找出文中的人物时间事件地点

步骤 2 20 解读课文– 记叙文(文体),段意,随文识字

步骤 3 15 分组–角色扮演

步骤 4 5 学生互相评论

结束 5 复读课文 + 总结

先认生字,》》》字朗读 --------随文识字

高四年级

1 默读----默读任务---------时间地点事情结果
2

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