Rachael

 McBeth    

Preschool:  Journal  6  

• Regarding  FLIP  IT,  one  of  the  most  important  things  to  remember  is  that  building  a  

strong  relationship  is  what  is  important.  As  you  build  upon  that  relationship,  that  is  

what  will  make  the  FLIP  IT  strategy  more  effective.  We  build  that  relationship  by  

listening,  respecting,  caring  and  playing  with  children.  Children  need  to  know  you  

care,  and  when  they  know  you  care,  they  are  more  likely  to  be  responsive  to  your  

efforts.  I  will  incorporate  this  principle  before  and  as  I  implement  this  strategy  by  

listening  to  children  and  truly  getting  in  their  world.    

• Another  thing  that  stood  out  to  me  is  that  we  have  to  see  things  from  a  child’s  

perspective.  What  we  may  view  as  something  tiny  may  be  something  big  to  them.  I  

think  this  is  critical,  because  seeing  things  from  their  eyes  will  allow  us  to  be  more  

patient  and  empathetic  towards  them.  As  we  feel  that  empathy,  then  it  will  affect  

how  to  talk  and  react  to  children  who  may  be  distressed,  and  in  turn  will  affect  their  

reaction  to  us.  I  will  apply  this  by  seeking  to  see  things  more  from  children’s  eyes  in  

a  moment  of  upset.    

• Something  that  stood  out  to  me  is  that  inquiries  and  prompts  may  be  different  for  

each  child.  It  takes  time  and  patience  as  you  figure  out  what  works  for  some  

children  and  what  works  for  others.  Something  that  can  help  is  maybe  writing  what  

works  and  what  doesn’t  on  a  notepad.  I  will  apply  this  by  being  patient  with  myself  

as  I  figure  out  what  works,  and  writing  notes  to  help  me  remember.    

• FLIP  IT  is  a  wonderful  strategy  that  can  help  a  lot  of  children,  but  sometimes  it  is  not  

what  a  child  needs  in  a  specific  moment  or  what  works  for  them.  It  is  important  to  
 remember  this,  and  recognize  that  children  need  different  things.  I  will  remember  

this  as  I  work  with  children  who  may  need  something  different  than  FLIP  IT.    

• As  children  learn  how  to  identify  their  emotions,  they  are  better  able  to  work  

through  their  own  emotions  independently  in  the  future.  That  is  why  using  the  FLIP  

IT  strategy  is  so  important  and  will  help  children  in  the  future.  I  will  apply  this  by  

working  to  apply  FLIP  IT  and  regularly  reviewing  the  steps  to  apply  it.      

Part  2  

A)  

• Work  on  saying  what  children  can  do  and  not  just  what  they  can’t  do.  Make  sure  I  

end  with  what  they  can  do    

• Look  at  specific  purposes  of  activities  and  seek  to  apply  it.    

B)    

• I  did  work  on  the  goals.  I  did  get  better  at  changing  the  order  and  ending  with  what  

they  can  do.  I  wasn’t  perfect  but  having  this  goal  helped  me  be  more  aware,  and  

change  it  when  I  did  it  in  the  incorrect  order.  I  did  look  at  the  purpose  of  the  

activities  and  this  helped  me  be  more  purposeful  in  my  interactions.  

C)    

• Positioning  and  making  sure  I  am  surveying  the  room  as  I  interact  with  the  children.    

• Get  on  the  child’s  level  and  work  on  getting  in  their  world  before  I  add  more.    

Part  3:  Lead  Teacher  

1. The  children  were  participating  and  exploring  the  activities.  They  were  spending  a  lot  

of  time  in  the  dramatic  play  area  and  the  block  area.  Many  children  spoke  and  sang  into  
 the  microphone.  One  child  sang  twinkle,  twinkle  little  star  into  the  microphone.  Two  

children  also  used  the  different  blocks  to  build  a  boat  together.  They  spent  more  than  

10  minutes  building  it  and  were  answering  questions  about  the  boat.    

2. Gathering  time  went  well.  The  majority  of  the  children  were  there  and  stayed  the  entire  

time.  The  children  sang  you  are  my  sunshine  with  me  as  I  played  the  guitar.  They  also  

answered  questions  during  the  puppet  show  and  moved  their  finger  puppets  on  their  

hands.  Children  needed  to  be  engaged  and  excited,  and  their  participation  helped  them  

to  stay  engaged.  If  I  could  do  it  again,  I  would  make  sure  the  drum  was  right  there  so  

that  I  didn’t  have  to  ask  a  teacher  to  get  it.  I  would  also  maybe  play  one  more  song  on  

the  guitar  as  well.    

3. Small  focus  was  an  exciting  time!  Children  were  able  to  touch  a  strum  a  guitar  and  read  

a  book  with  a  song.  They  were  then  able  to  choose  a  song  and  some  instruments  and  

then  we  had  a  performance  for  each  other  on  the  stage.  They  were  able  to  take  turns  

and  watch  as  other  performed.  If  I  could  do  it  again,  I  would  have  more  instruments  for  

the  children  to  choose  from.    

4. We  have  changed  our  schedule  for  our  particular  preschool  so  that  closing  circle  is  less  

time.  I  told  a  story  with  a  felt  board.  The  story  I  had  planned  for  was  taken,  so  I  wasn’t  

as  practiced  with  that  story.  We  also  did  dinosaur  yoga.  They  participated  but  only  

lasted  about  a  minute.  If  I  could  do  it  again,  I  would  add  more  elements  to  make  it  more  

exciting  and  come  up  with  two  options  for  stories  just  in  case  one  was  taken.    

5. I  put  tape  on  the  floor  for  children  to  sit  on  during  gathering  time.  I  reminded  the  

children  before  and  during  to  help  them.  I  also  set  expectations  by  showing  them  how  
 to  sing  in  the  microphone,  but  not  putting  their  mouth  on  it.  I  also  set  expectations  

outside  of  not  splashing,  but  putting  the  ducks  in  the  water  softly.    

6. We  put  ducks  in  the  water  outside  instead  of  babies  because  the  babies  were  taken.  The  

children  enjoyed  it  and  spent  a  lot  of  time  washing  and  scrubbing  the  ducks.    

7. If  I  could  do  this  lesson  again  I  would  change  the  literacy  activity  or  make  sure  I  had  

watercolor  paper  to  make  the  paint  not  seep  through.  I  would  also  add  more  legos.    

8. I  feel  like  it  went  a  lot  better.  I  think  I  did  better  at  watching  my  time  and  not  spending  

too  much  time  at  one  activity.  I  feel  like  the  children  were  engaged  more.    

9. I  learned  that  when  children  are  involved  they  are  more  engaged  and  little  things  like  

using  finger  puppets  can  help  children  feel  more  involved.  I  learned  that  I  am  energetic  

and  that  children  respond  to  that.  For  next  time,  I  want  to  make  my  activities  be  

engaging  and  hands  on.    

Log:  

• Time  Reading  assigned  reading  30  Minutes  

• Writing  your  insights  30  Minutes  

• Writing  and  reporting  Goals  10  Minutes  

• Writing  Reflections  on  Lead  or  Support  teaching  30  Minutes  

• Writing  a  preplan  20  Minutes  

• Writing  a  Lesson  Plan  270  Minutes