Planificación Tecnoclogía 6to 2018

Colegio Terra Australis – Pudahuel
Unidad Técnico Pedagógico

Tecnología
Sextos básicos
PLANIFICACIÓN ANUAL
Subsector: Educación tecnológica Curso: 6to básico Profesor(a): Nay Isla Apablaza
Edición 2019: Dayana Azabache
Unidad de Aprendizaje: Unidad 1 N° de horas semanales: 2 horas
Objetivos de aprendizaje:
1. Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e intercambiar ideas con diferentes propósitos, mediante:
- Programas de presentación para mostrar imágenes, diagramas y textos, entre otros

- Hojas de cálculo para elaborar tablas de doble entrada y diseñar gráficos de barra simple y doble, circulares y de línea, entre otros.
2. Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos de diseño, revisar y guardar un documento.
Objetivos de Aprendizajes Transversales:
1. Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
2. Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.
3. Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas los derechos de autor.
Planificación Anual 1
Tecnología
Sextos básicos
N° APRENDIZAJES PRINCIPIO DUA TIPO DE INDICADORES DE

CONTENIDOS ACTIVIDADES
CLASE ESPERADOS RECURSOS EVALUACION EVALUACIÓN
Motivación:Comentamos con estudiantes que saben de los computadores. I. Usar múltiples

Uso de software Usar software para organizar Formativa Insertan diferentes tipos
formas de
y comunicar los resultados Inicio:El docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué software de presentación han de objetos en una
de investigaciones e utilizado? ¿Qué herramientas comunes se utilizan en un software de presentación? presentación. presentación: línea,
intercambiar ideas con ¿Cuál será la finalidad de estos tipos de software? flechas, rectángulos,
1. Proporcionar
diferentes propósitos, cuadros de texto,
mediante: Desarrollo: A partir de sus respuestas, reciben instrucciones de investigar sobre un tema las opciones de la imágenes, gráficos,
- Programas de presentación de su interés y crear una presentación que resuma en no más de 10 láminas los aspectos sonidos y videos.
percepción.
para mostrar imágenes, más relevantes, poniendo énfasis en la comunicación de las ideas centrales. Para esta
diagramas y textos, entre actividad, utilizan un software de presentación, incluyendo: 1.1 - 1.2 – 1.3. Aplican animaciones y
otros - insertar texto › modificar los cuadros de texto (tamaño, posición) efectos a textos e
2. Proporcionar
- Hojas de cálculo para - agregar imágenes a la presentación de tres formas: Imágenes desde imágenes en las
elaborar tablas de doble Archivo, Imágenes Predeterminadas y Álbum de Fotografías las opciones de presentaciones.
Marzo
entrada y diseñar gráficos de - explorar las distintas opciones que el comando “sonido” ofrece
semana 1 lenguaje y los
barra simple y doble, - insertar animaciones.
circulares y de línea, entre símbolos.
otros. Cierre: Estudiantes voluntarios muestran su presentación al curso.
2.2.
Solicita a los estudiantes que durante la unidad deberán contar con un pendrive para la
asignatura.
3. Proporcionar
las opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.4.
Tecnología
Sextos básicos
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar
las opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades de
la expresión y
fluidez.
5.3.
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
6.1 – 6.3.
III. Usar múltiples

formas de
motivación.
7. Proporcionar
las opciones de la
Tecnología
Sextos básicos
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Sala de
computación
Word.
Motivación: Presentamos video motivador I. Usar múltiples
Uso de software Usar software para organizar Formativa Insertan diferentes tipos
formas de
y comunicar los resultados Inicio:El docente les cuenta que en los próximos días podrán postular en su colegio a Lista de cotejo de objetos en una
de investigaciones e fondos concursables destinados a ejecutar proyectos de mejoramiento y hermoseamiento presentación. presentación: línea,
intercambiar ideas con de las áreas verdes del establecimiento. flechas, rectángulos,
1. Proporcionar
diferentes propósitos, cuadros de texto,
mediante: Desarrollo:Deben presentar el diseño completo de su propuesta, incluyendo las áreas y las opciones de la imágenes, gráficos,
Marzo - Programas de presentación estructuras actuales de las áreas verdes, e incluir en el mismo diseño los elementos para sonidos y videos.
percepción.
semana 2 para mostrar imágenes, mejorar o hermosear dichos espacios.
diagramas y textos, entre 1.1 - 1.2 – 1.3. Aplican animaciones y
otros Todo esto se realizará con un software de presentación. Cada grupo de trabajo debe efectos a textos e
2. Proporcionar
- Hojas de cálculo para presentar una propuesta que cumpla con todos los requisitos de la postulación y imágenes en las
elaborar tablas de doble exponerla ante el curso con imágenes, videos, sonidos, diseño y animaciones. El docente las opciones de presentaciones.
entrada y diseñar gráficos de recordará las indicaciones para insertar imágenes y sonidos.
lenguaje y los
barra simple y doble,
Cierre: Estudiantes comentan sus proyectos para finalizar próxima clase. símbolos.
Tecnología
Sextos básicos
circulares y de línea, entre 2.2.

otros.
3. Proporcionar
las opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar
las opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades de
la expresión y
fluidez.
5.3.
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
Tecnología
Sextos básicos
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar
las opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Sala de
computación
Video
Power Point
Motivación: Presentamos video motivador I. Usar múltiples
Uso de software Usar software para organizar Sumativa Insertan diferentes tipos
Marzo formas de
y comunicar los resultados Inicio: Docente recuerda conceptos trabajados durante clase anterior. Lista de cotejo de objetos en una
semana 3
de investigaciones e presentación. presentación: línea,
intercambiar ideas con Desarrollo: Estudiantes deberán finalizar trabajos de proyectos flechas, rectángulos,
Tecnología
Sextos básicos
diferentes propósitos, Presentan trabajo al grupo curso para la coevaluación. 1. Proporcionar cuadros de texto,
mediante: imágenes, gráficos,
las opciones de la
- Programas de presentación sonidos y videos.
para mostrar imágenes, Cierre: Se realiza retroalimentación de presentaciones. percepción.
diagramas y textos, entre Aplican animaciones y
1.1 - 1.2 – 1.3.
otros efectos a textos e
- Hojas de cálculo para 2. Proporcionar imágenes en las
elaborar tablas de doble presentaciones.
las opciones de
entrada y diseñar gráficos de
barra simple y doble, lenguaje y los
circulares y de línea, entre
símbolos.
otros.
2.2.
3. Proporcionar
las opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar
las opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades de
Tecnología
Sextos básicos
la expresión y
fluidez.
5.3.
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar
las opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Tecnología
Sextos básicos
Recursos:
Sala de
computación
Video
Power Point
I. Usar múltiples
Uso de sofware Usar software para organizar Motivación: Se presenta una hoja de cálculo, estudiantes dan ideas de que podemos Formativa Elaboran tablas de doble
formas de
y comunicar los resultados hacer en ella. entrada en hojas de
de investigaciones e presentación. cálculo.
intercambiar ideas con Inicio:El docente les plantea a los estudiantes un desafío, en parejas, utilizan un software
1. Proporcionar
diferentes propósitos, de hoja de cálculo para resolver el siguiente desafío matemático: Dan formato a celdas,
mediante: › programas de las opciones de la filas y columnas en hojas
presentación para mostrar Desarrollo: El docente les brinda las siguientes instrucciones: de cálculo.
percepción.
imágenes, diagramas y - Creen tablas de doble entrada, relacionando color con área.
textos, entre otros › hojas de - Ingresen en una de las tablas el número de libros por cada área. 1.1 - 1.2 – 1.3. Presentan datos por
cálculo para elaborar tablas - Ingresen en otra tabla el porcentaje que representa la cantidad de libros medio de distintos tipos
2. Proporcionar
de doble entrada y diseñar de cada área respecto del total de libros. de gráficos: - barra simple
gráficos de barra simple y - Representen la cantidad de libros por área con un gráfico de barra simple. las opciones de y doble - circulares - de
doble, circulares y de línea, - Representen el porcentaje que representa la cantidad de libros de cada línea.
lenguaje y los
entre otros. área con un gráfico circular.
Marzo símbolos.
semana 4 Cierre:A partir de los datos obtenidos, explican el porcentaje de libros de cada una de
2.2. – 2.3.
estas áreas por medio de los gráficos realizados.
3. Proporcionar
las opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
Tecnología
Sextos básicos
4. Proporcionar
las opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades de
la expresión y
fluidez.
5.2 – 5.3.
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar
las opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
Tecnología
Sextos básicos
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Sala de
computación
Excel
I. Usar múltiples
Creación Usar procesador de textos Motivación: Se presenta un producto entre todos lo describimos. Sumativa Insertan diferentes tipos
formas de
para crear, editar, dar Lista de cotejo de objetos en una
formato, incorporar Inicio:De forma individual, los estudiantes seleccionan un objeto tecnológico que esté a la presentación. presentación: línea,
elementos de diseño, revisar venta en el mercado (puede ser un tipo de alimento, un juguete, un instrumento, etc.). flechas, rectángulos,
1. Proporcionar
y guardar un documento. cuadros de texto,
Desarrollo: Luego lo manipulan, utilizan y prueban para conocer sus características y las opciones de la imágenes, gráficos,
crear un documento digital informativo que las describa. El documento debe presentar sonidos y videos.
percepción.
formato Carta, letra Arial 12 y no poseer faltas ortográficas.
Abril 1.1 - 1.2 – 1.3.
Semana 1 CIERRE:
2. Proporcionar
Al finalizar el documento, lo intercambian con un compañero, quien lo revisa y entrega Aplican animaciones y
sus comentarios por escrito. Finalmente, los estudiantes reciben sus documentos con las las opciones de efectos a textos e
revisiones de sus compañeros y discuten los posibles cambios. imágenes en las
lenguaje y los
presentaciones.
símbolos.
2.2.
Tecnología
Sextos básicos
3. Proporcionar
las opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar
las opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades de
la expresión y
fluidez.
5.3.
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
6.1 – 6.3.
Tecnología
Sextos básicos

formas de
motivación.
7. Proporcionar
las opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Sala de
computación
Word.
I. Usar múltiples
Creación Usar procesador de textos Motivación: Se presenta un documento mal ordenado, estudiantes dan ideas para Formativa Crean documentos con
formas de
para crear, editar, dar organizarlo. Lista de cotejo diferentes tipos de
formato, incorporar presentación. formatos, fuentes y
Abril
elementos de diseño, revisar Inicio: Se realiza un ejemplo de texto de algún tema de interés para que estudiantes estilos.
Semana 2 1. Proporcionar
y guardar un documento. puedan preparar su próxima actividad. Utilizan herramientas de
las opciones de la diseño predeterminados
Desarrollo: Estudiantes investigan sobre algún tema de interés y crean un pequeño para mejorar la
percepción.
informe cuidando ciertas estipulaciones como: presentación de un
Tecnología
Sextos básicos
- Utilice estructura de introducción – desarrollo – conclusión 1.1 - 1.2 – 1.3. documento. › Aplican
- Incorpore imágenes del tema opciones de revisión a
2. Proporcionar
- Aplique interlineado doble al documento. documentos.
- Quite la cursiva a los párrafos del texto. las opciones de
- Utilizar letra Arial 12 Guardan archivos de
lenguaje y los
- Agregue encabezado de página que señale quién está editando el texto. textos en diferentes
- Agregue número a la página. símbolos. formatos y en diferentes
- Revise el documento de manera que esté sin faltas ortográficas. espacios físicos del
2.2.
- Guarde el archivo con un nuevo nombre en el pendrive. computador, memorias
flash u otras ubicaciones
Cierre: Comentan dificultades de los trabajos iniciados. externas.
3. Proporcionar
las opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar
las opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades de
la expresión y
fluidez.
5.3.
Tecnología
Sextos básicos
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar
las opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Tecnología
Sextos básicos
Sala de
computación
Video
Power Point
Pendrive.
I. Usar múltiples Formativa
Creación Usar procesador de textos Motivación: Se presenta documento ordenado guiando trabajo. Lista de cotejo Crean documentos con
formas de
para crear, editar, dar diferentes tipos de
formato, incorporar Inicio: Se recuerdan estipulaciones de clase anterior. presentación. formatos, fuentes y
elementos de diseño, revisar estilos.
1. Proporcionar
y guardar un documento. Desarrollo: Estudiantes finalizan informes comenzados durante la clase anterior. Utilizan herramientas de
las opciones de la diseño predeterminados
Cierre: Aplican los conocimientos de formato que han aprendido para mejorar la para mejorar la
percepción.
presentación de un informe estructurado en Historia, Geografía y Ciencias Sociales. presentación de un
(docente lo proyecto ellos pasando voluntariamente efectúan cambios) 1.1 - 1.2 – 1.3. documento. › Aplican
opciones de revisión a
2. Proporcionar
Cuidan de utilizar las opciones de negrita o subrayado para dar énfasis o destacar los documentos.
títulos, la cursiva para citar documentos en otros idiomas y viñetas para mostrar un listado las opciones de
de ideas, entre otros.
lenguaje y los
Abril símbolos.
Semana 3
2.2.
3. Proporcionar
las opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
Tecnología
Sextos básicos
4. Proporcionar
las opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades de
la expresión y
fluidez.
5.3.
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar
las opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
Tecnología
Sextos básicos
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Sala de
computación
Video
Power Point
Pendrive.
Usar internet y comunicación I. Usar múltiples
Comunicación en línea para compartir y Motivación: Estudiantes participan en un plenario y analizan la importancia de cuidar el Formativa Usan buscadores en línea
formas de
publicar información de medioambiente al momento de elegir bienes y servicios, respondiendo en voz alta Lista de cotejo para diferentes
diferente carácter con otras preguntas como: ¿de qué está hecha su mochila? ¿Sus calcetines? ¿Sus zapatos? ¿de presentación. propósitos.
personas, considerando la dónde provienen los materiales con están hechos? › ¿son amigables con el
1. Proporcionar
seguridad de la fuente y las medioambiente? Comparten recursos e
normas de privacidad y de las opciones de la información con sus
uso. Inicio: El profesor les comenta que los bienes y servicios que utilizamos emplean compañeros y profesores,
percepción.
Abril diferentes recursos materiales que pueden afectar el medioambiente y el patrimonio utilizando correo
Semana 4 nacional, por lo que es importante seleccionar los productos crítica y responsablemente. 1.1 - 1.2 – 1.3. electrónico.
2. Proporcionar
Desarrollo: Estudiantes crean alguna forma de expresión por medio del uso del pc donde
fomente al cuidado del medio ambiente. las opciones de Aplican las normas de
privacidad en el uso de
lenguaje y los
Cierre: Cometan hallazgos interesantes de sus investigaciones respecto a productos que los diferentes sitios web y
contaminan. símbolos. redes sociales.
2.2.
Tecnología
Sextos básicos
3. Proporcionar
las opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar
las opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades de
la expresión y
fluidez.
5.3.
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
6.1 – 6.3.
Tecnología
Sextos básicos

formas de
motivación.
7. Proporcionar
las opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices.
I. Usar múltiples
Diseños de Crear diseños de objetos y Motivación: El docente les cuenta a los estudiantes el siguiente relato:: “Violeta es una Formativa Comparan las ventajas y
formas de
objetos y sistemas tecnológicos para niña de 11 años que vio en el noticiero central un reportaje sobre la cantidad de envases desventajas que podrían
Mayo sistemas resolver problemas o que son desechados diariamente en nuestro país y la baja reutilización que las personas presentación. presentar los productos
Semana 1 tecnológicos aprovechar oportunidades: hacen de ellos”. tecnológicos existentes al
- Desde diversos ámbitos ser intervenidos.
tecnológicos determinados y Inicio:Orientados por el docente, observan y analizan la propuesta para solucionar este
tópicos de otras asignaturas. problema: Clasificar todos los envases que se puede reutilizar: café, zapatos, perfumes,
Tecnología
Sextos básicos
- Representando sus ideas a teléfonos, entre otros. Descubrir 2 envases que se puedan intervenir desde el diseño, 1. Proporcionar Proponen innovaciones
través de dibujos a mano explorando el entorno inmediato o usando internet. Intervenir los envases desde su que se podrían aplicar a
las opciones de la
alzada, dibujo técnico o diseño, incluyendo otras características que le otorguen una función secundaria para diversos objetos o
usando TIC evitar su desecho, mediante el dibujo de bocetos. percepción. sistemas tecnológicos
- Innovando con productos para resolver problemas.
1.1 - 1.2 – 1.3.
Desarrollo: escogen una manera de las trabajadas y crean una presentación de power
point con la solución, justificando esta. 2. Proporcionar
las opciones de
Luego responden preguntas para analizar sus soluciones: Los diseños presentados,
¿resuelven el problema? ¿Qué elementos permiten afirmarlo? › ¿Cuáles son los nuevos lenguaje y los
aspectos del diseño que serían atractivos para que las personas no desechen el envase?,
símbolos.
¿Por qué los diseños son una buena solución? › ¿Qué elementos del lenguaje visual
utilizaron? 2.2.
Cierre: se presentan ideas al grupo curso, discutiendo estas.

3. Proporcionar
las opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar
las opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades de
Tecnología
Sextos básicos
la expresión y
fluidez.
5.3.
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar
las opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Tecnología
Sextos básicos
Recursos:
Sala de
computación
Power Point
Pendrive.
Subsector: Educación tecnológica Curso: 5to básico Profesor(a): Nay Isla Apablaza.
Unidad de Aprendizaje: Unidad : 2 N° de horas semanales: 2 horas
1. Crear diseños de objetos y sistemas tecnológicos para resolver problemas o aprovechar oportunidades: › desde diversos ámbitos tecnológicos determinados y tópicos de otras asignaturas:
- Representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada, dibujo técnico o usando TIC
- Innovando con productos.
2. Planificar la elaboración de objetos o servicios tecnológicos, incorporando la secuencia de acciones, tiempos, costos y recursos necesarios o alternativos para lograr el resultado deseado, y discutiendo
las implicancias ambientales y sociales de los elementos considerados.
1. Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico, y disposición a informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
Tecnología
Sextos básicos

Motivación: Se presenta una plancha antigua, comentan sus características. I. Usar múltiples
Diseños de Crear diseños de objetos y Sumativa Comparan las ventajas y
formas de
objetos y sistemas sistemas tecnológicos para Inicio: Se organiza a los estudiantes en grupos de tres, el docente les pide desventajas que podrían
tecnológicos resolver problemas o proponer y dibujar innovaciones a objetos o sistemas tecnológicos usados a fines presentación. presentar los productos
aprovechar oportunidades: › del siglo XIX por medio de las vistas de un objeto: Telégrafo, Plancha, Lámpara, tecnológicos existentes al
1. Proporcionar las
desde diversos ámbitos Máquina de coser, Máquina de escribir, Locomotora, etc. ser intervenidos. ›
tecnológicos determinados y opciones de la
tópicos de otras asignaturas › Desarrollo: Deben elegir un objeto, discutir las innovaciones en el grupo y dibujar Proponen innovaciones
percepción.
representando sus ideas a un boceto. Luego de hacer el boceto con instrumentos de dibujo como reglas, que se podrían aplicar a
través de dibujos a mano escuadras, compás y lápiz grafito, dibujan las vistas del objeto y su innovación, 1.1 - 1.2 – 1.3. diversos objetos o
alzada, dibujo técnico o aplicando escalas de reducción y ampliación según corresponda. El docente indica sistemas tecnológicos
2. Proporcionar las
usando TIC › innovando con que: Para aplicar escala de reducción, el dibujo se realiza a menor tamaño que el para resolver problemas.
productos objeto real. Para aplicar escala de ampliación, las dimensiones del dibujo son opciones de
Mayo
mayores que las del objeto real. Pueden utilizar la siguiente fórmula para aplicar
escalas:
símbolos.
Una vez dibujadas las innovaciones, Estudiantes responden:
2.2.
- ¿Cuáles son las innovaciones realizadas al objeto?
- ¿Por qué es una innovación?
3. Proporcionar las
- ¿Lograron plasmar en los dibujos las ideas de innovación?
- ¿Usaron la fórmula para calcular la escala de su dibujo? › ¿De qué opciones de la
tamaño es el objeto real?
comprensión.
- ¿Por qué creen que el diseño responde al requerimiento inicial?
3.1 - 3.4.
Cierre: Estudiantes realizan autoevaluación de sus trabajos.
Tecnología
Sextos básicos
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
expresión y fluidez.
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar las
opciones de la
Tecnología
Sextos básicos
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Regla
Data
Video
Motivación: Se conversa respecto a las características de los edificios actuales. I. Usar múltiples
Diseños de Crear diseños de objetos y Formativa Comparan las ventajas y
formas de
objetos y sistemas sistemas tecnológicos para Inicio:El profesor les pide que hagan propuestas de diseño de una edificación desventajas que podrían
tecnológicos resolver problemas o propia del siglo XIX para representar cómo se resolvía en Chile las necesidades presentación. presentar los productos
aprovechar oportunidades: › habitacionales. tecnológicos existentes al
1. Proporcionar las
desde diversos ámbitos ser intervenidos.
Mayo tecnológicos determinados y Desarrollo:Seleccionan un tipo de edificación del siglo XIX a diseñar según su opciones de la Proponen innovaciones
semana 3 tópicos de otras asignaturas › forma. que se podrían aplicar a
percepción.
representando sus ideas a Lo dibujan usando perspectiva isométrica, siguiendo indicaciones del docente: diversos objetos o
través de dibujos a mano 1.1 - 1.2 – 1.3. sistemas tecnológicos
alzada, dibujo técnico o - Dibujan la vista del edificio que consideren más representativa en el para resolver problemas.
2. Proporcionar las
usando TIC › innovando con plano que forman el eje vertical y otro de los ejes, utilizando lápiz mina y Dibujan objetos
productos escuadra. opciones de tecnológicos que den
respuesta a un problema,
Tecnología
Sextos básicos
- Trazan líneas paralelas al tercer eje por los vértices que forman las lenguaje y los por medio de las vistas
aristas del objeto. principales del objeto,
símbolos.
- Marcan las medidas del objeto sobre estas paralelas, teniendo en cuenta aplicando escalas.
el coeficiente de reducción entregado (medida multiplicada por 0.816). 2.2. Dibujan ideas o
- Para completar el dibujo, unen las líneas mediante paralelas a los ejes. soluciones tecnológicas
- Trazan las líneas paralelas que correspondan sobre las superficies. - por medio de
Borran los trazos de líneas sobrantes y trazan las perpendiculares. 3. Proporcionar las perspectivas (caballera,
- Dibujan la perspectiva, aplican escala de reducción y responden isométrica).
opciones de la
preguntas como: ¿Es posible apreciar el volumen de la edificación?
¿Qué tipos de ángulos se usan para dibujar? ¿Qué significa isométrica? comprensión.
¿Qué sucede con las medidas del objeto? ¿Por qué se usa un
3.1 - 3.4.
coeficiente de reducción? › ¿Creen que la perspectiva está bien
dibujada? ¿qué elementos del diseño permiten afirmarlo?
II. Usar múltiples
Cierre: Finalmente, considerando los diseños realizados, comparan cómo son las
edificaciones del siglo XIX respecto de las actuales. ¿Qué diferencias existen? formas de
¿Qué semejanzas? ¿Cuáles semejanzas se mantienen hasta hoy?
expresión.
4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
Tecnología
Sextos básicos
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Regla
Data
Video
Tecnología
Sextos básicos
Motivación: Plenario respecto a las características de una línea del tiempo I. Usar múltiples
Planificación de Planificar la elaboración de Sumativa Organizan una secuencia
formas de
objetos y servicios objetos o servicios Inicio:Organizados en grupos de tres integrantes, planifican la elaboración de una con las acciones
tecnológicos, incorporando la línea de tiempo con volumen y un collage que permita identificar los diversos presentación. necesarias para elaborar
secuencia de acciones, avances en educación en Chile durante el siglo XIX. un objeto o servicio
1. Proporcionar las
tiempos, costos y recursos tecnológico. Establecen
necesarios o alternativos Desarrollo:Los objetos a elaborar deben cumplir ciertos requisitos, entre los que se opciones de la los tiempos, costos y
para lograr el resultado cuentan: recursos necesarios para
percepción.
deseado, y discutiendo las - Respecto del producto elaborado: el tamaño debe permitir transportarlo, elaborar un objeto o
implicancias ambientales y ser económico, utilizar materiales reciclados y no poner en riesgo la 1.1 - 1.2 – 1.3. servicio tecnológico.
sociales de los elementos seguridad de las personas. Seleccionan las técnicas
2. Proporcionar las
considerados. - Respecto del contenido del producto: debe tener señalados los periodos, necesarias para elaborar
contener elementos destacados de cada uno y mostrar cómo era la opciones de un objeto.
sociedad chilena del siglo XIX Cada estudiante registra a mano alzada Señalan las medidas de
lenguaje y los
las ideas o bocetos de la línea de tiempo y collage. seguridad necesarias
símbolos. para elaborar un objeto
Cierre: Presentan trabajos al grupo curso. tecnológico.
2.2.
Discuten las implicancias
ambientales y sociales de
Mayo
los recursos utilizados.
semana 4 3. Proporcionar las
opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
Tecnología
Sextos básicos
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
Tecnología
Sextos básicos
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Regla
Tijeras
Pegamento
Papel Kraft
Plumones.
I. Usar múltiples
Planificación de Planificar la elaboración de Motivación:Observamos una línea del tiempo de la evolución del transporte. Formativa Organizan una secuencia
formas de
objetos y servicios objetos o servicios con las acciones
tecnológicos, incorporando la Inicio:Los estudiantes leen en conjunto la siguiente situación del siglo XIX: presentación. necesarias para elaborar
secuencia de acciones, “Una carreta de 8 bueyes costaba $500. Para ir a Rancagua a caballo, tenía que un objeto o servicio
1. Proporcionar las
tiempos, costos y recursos transportar cada persona sus atuendos para dormir en el camino. La ruta, en tecnológico. Establecen
necesarios o alternativos tiempos normales, era calurosa y polvorienta. El río Maipo, distante 35 km de opciones de la los tiempos, costos y
para lograr el resultado Santiago, se cruzaba al alba del segundo día y se llegaba a Rancagua a las 10:30 recursos necesarios para
percepción.
deseado, y discutiendo las A.M. Los agricultores de San Fernando y Curicó debían transportar, en carretas o elaborar un objeto o
implicancias ambientales y mulas, sus productos a Valparaíso. Los productos de más al sur eran enviados a 1.1 - 1.2 – 1.3. servicio tecnológico.
sociales de los elementos Constitución y de allí transportados en barco. Pero esto era caro e ineficiente, lo Seleccionan las técnicas
2. Proporcionar las
considerados. que tenía sujetos a los agricultores a pérdidas significativas”. María Piedad necesarias para elaborar
Junio Alliende. Historia del Ferrocarril en Chile. Santiago: Pehuén, 1993. opciones de un objeto.
Semana 1
lenguaje y los
Desarrollo:Luego imaginan que viven en el Chile del siglo XIX y responden la Señalan las medidas de
pregunta: ¿Qué objetos o sistemas tecnológicos propondrían para ayudar y símbolos. seguridad necesarias
solucionar el problema que tienen las personas y los agricultores del lugar? para elaborar un objeto
2.2.
Guiados por el docente, deben sugerir al menos una solución y determinar la tecnológico.
secuencia de construcción y las herramientas a utilizar. (La idea es que propongan Discuten las implicancias
una solución con materiales y herramientas disponibles en el siglo XIX; para dicho ambientales y sociales de
3. Proporcionar las
efecto, se sugiere investigar en internet). Luego registran la información en la los recursos utilizados
siguiente tabla: opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.4.
Tecnología
Sextos básicos
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
Cierre Finalmente, comparten sus soluciones y comentan cómo se superarían las
dificultades con las soluciones propuestas. Luego comentan las soluciones reales opciones de las
que se dio a estos problemas en el siglo XIX.
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar las
opciones de la
Tecnología
Sextos básicos
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Data
Video.
I. Usar múltiples
Elaboración de Elaborar un producto Motivación: Se presenta a los estudiantes un alfabeto morse, estudiantes lo Formativa Usan las técnicas
formas de
producto tecnológico para resolver manipulan para conocerlo. necesarias para
tecnológico problemas y aprovechar presentación. manipular herramientas
oportunidades, Inicio:Con ayuda del docente, los estudiantes usan el alfabeto Morse y escriben el específicas (reglas,
1. Proporcionar las
seleccionando y nombre de cada uno. Luego lo traducen al ritmo resultante. tijeras, lijas, entre otras). ›
demostrando dominio en el opciones de la Usan las técnicas y
Junio
uso de: › técnicas y Desarrollo:Desafío: Construya un instrumento de percusión que permita al curso herramientas apropiadas
semana 2 percepción.
herramientas para medir, completo percutir los ritmos resultantes de los nombres del curso a partir del para transformar
marcar, cortar, unir, pegar, alfabeto Morse. (Indicaciones en planes y programas) 1.1 - 1.2 – 1.3. materiales (medir,
perforar, mezclar, lijar, serrar mezclar, lijar, entre otras).
2. Proporcionar las
y pintar, entre otras › Cierre: Comentan complicaciones del proceso.
materiales como papeles, opciones de Usan los materiales
cartones, maderas, fi bras, apropiados para elaborar
plásticos, cerámicos, un objeto tecnológico
Tecnología
Sextos básicos
metales, desechos, entre lenguaje y los específico (maderas,

otros. fibras, metales, entre
símbolos.
otros).
2.2.
Elaboran un producto
según necesidades
3. Proporcionar las específicas o generales
de los usuarios o
opciones de la
consumidores.
comprensión.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
Tecnología
Sextos básicos
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Alfabeto Morse
Video
Data
Tecnología
Sextos básicos
I. Usar múltiples
Elaboración de Elaborar un producto Motivación: Se presenta distintos cuerpos geométricos. Sumativa Usan las técnicas
formas de
producto tecnológico para resolver necesarias para
oportunidades, Inicio: Se recuerda como calcular área y volumen de ciertos cuerpos geométricos y específicas (reglas,
1. Proporcionar las
seleccionando y se hacen algunos ejemplos. tijeras, lijas, entre otras). ›
demostrando dominio en el opciones de la Usan las técnicas y
uso de: › técnicas y Desarrollo: Estudiantes a través de cartulinas, cartones, etc. Crean tres cuerpos, herramientas apropiadas
percepción.
herramientas para medir, cubo, paralelepípedo de base cuadrada, paralelepípedo de base rectangular y para transformar
marcar, cortar, unir, pegar, luego calcularán área y volumen de dichos cuerpos. 1.1 - 1.2 – 1.3. materiales (medir,
perforar, mezclar, lijar, serrar mezclar, lijar, entre otras).
2. Proporcionar las
y pintar, entre otras ›
materiales como papeles, Cierre: Construidos los cuerpos, responden preguntas como: › ¿es posible calcular opciones de Usan los materiales
cartones, maderas, fibras, el área y volumen con los objetos? ¿Qué evidencia les permite afirmar esto?, las apropiados para elaborar
lenguaje y los
plásticos, cerámicos, herramientas utilizadas, ¿fueron las adecuadas en relación con el material y la un objeto tecnológico
metales, desechos, entre técnica utilizada? Revisan en conjunto la actividad realizada. símbolos. específico (maderas,
otros. fibras, metales, entre
2.2.
otros).
Área de cubos y
Junio
paralelepípedos Elaboran un producto
semana 3 3. Proporcionar las
según necesidades
opciones de la específicas o generales
de los usuarios o
comprensión.
consumidores.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
Tecnología
Sextos básicos
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
Tecnología
Sextos básicos
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Alfabeto Morse
I. Usar múltiples
Elaboración de Elaborar un producto Motivación: Se presenta caso donde una persona no toma precauciones de Formativa Usan las técnicas
formas de
producto tecnológico para resolver cuidado, estudiantes deben corregir esta. Lista de cotejo necesarias para
oportunidades, específicas (reglas,
1. Proporcionar las
seleccionando y Inicio:En equipos, imaginan que viven en Chile a mediados del siglo XIX y tijeras, lijas, entre otras).
demostrando dominio en el necesitan manipular objetos calientes para cocinar, calefacciones o planchar sin opciones de la
uso de: técnicas y quemarse las manos. Usan los materiales
percepción.
herramientas para medir, apropiados para elaborar
marcar, cortar, unir, pegar, Desarrollo:Desafío: Confeccionan un mitón resistente al calor para proteger las 1.1 - 1.2 – 1.3. un objeto tecnológico
perforar, mezclar, lijar, serrar manos al tomar objetos calientes como ollas, sartenes, bandejas, fuentes, específico (maderas,
2. Proporcionar las
y pintar, entre otras; planchas, etc. fibras, metales, entre
materiales como papeles, (Véase programa de estudio materiales, procedimiento y herramientas). opciones de otros).
Junio
cartones, maderas, fi bras,
plásticos, cerámicos, Cierre: Se comentan dificultades del trabajo realizado. Elaboran un producto
metales, desechos, entre símbolos. según necesidades
otros. específicas o generales
2.2.
de los usuarios o
consumidores.
3. Proporcionar las
opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.4.
Tecnología
Sextos básicos
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar las
opciones de la
Tecnología
Sextos básicos
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Materiales para
elaborar miton.
I. Usar múltiples
Elaboración de Elaborar un producto Motivación: Se recuerda importancia de la seguridad. Sumativa Usan las técnicas
formas de
producto tecnológico para resolver Lista de cotejo necesarias para
tecnológico problemas y aprovechar Inicio: Se recuerdan conceptos de clase anterior. presentación. manipular herramientas
oportunidades, específicas (reglas,
1. Proporcionar las
seleccionando y Desarrollo: Estudiantes finalizan la elaboración de sus mitones. tijeras, lijas, entre otras).
Julio demostrando dominio en el opciones de la
Semana 1 uso de: técnicas y Cierre:Luego de elaborado el objeto, responden preguntas como: › el objeto Usan los materiales
percepción.
herramientas para medir, construido, ¿es una buena respuesta al desafío? ¿Qué evidencias tienen para apropiados para elaborar
marcar, cortar, unir, pegar, afirmarlo? › las herramientas utilizadas, ¿fueron las adecuadas en relación con el 1.1 - 1.2 – 1.3. un objeto tecnológico
perforar, mezclar, lijar, serrar material y la técnica empleados? › ¿el objeto es firme y resistente? › ¿es seguro y específico (maderas,
2. Proporcionar las
y pintar, entre otras; fácil de usar? ¿Por qué? › ¿podrían haberlo hecho de otra forma? fibras, metales, entre
materiales como papeles, opciones de otros).
cartones, maderas, fi bras,
Tecnología
Sextos básicos
plásticos, cerámicos, lenguaje y los Elaboran un producto

metales, desechos, entre según necesidades
símbolos.
otros. específicas o generales
2.2. de los usuarios o
consumidores.
3. Proporcionar las
opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
Tecnología
Sextos básicos
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Materiales para
elaborar miton.
Tecnología
Sextos básicos
Unidad de Aprendizaje: Unidad : 3 N° de horas semanales: 2 horas
1. Elaborar un producto tecnológico para resolver problemas y aprovechar oportunidades, seleccionando y demostrando dominio en el uso de:
- Técnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, pegar, perforar, mezclar, lijar, serrar y pintar, entre otras
- Materiales como papeles, cartones, maderas, fibras, plásticos, cerámicos, metales, desechos, entre otros.
2. Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios de funcionamiento, técnicos, medioambientales, estéticos y de seguridad, dialogando sobre sus
resultados y aplicando correcciones según corresponda.
Tecnología
Sextos básicos
1. Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
2. Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creación y diseño de tecnologías innovadoras.

Motivación: Video que presente la importancia de energías limpias. I. Usar múltiples

Elaboración de Elaborar un producto Formativa Usan las técnicas necesarias
formas de
producto tecnológico para resolver Inicio:Los estudiantes comentan en grupos la importancia de aprovechar la Lista de cotejo para manipular herramientas
tecnológico problemas y aprovechar energía solar, pese a que es una fuente de energía relativamente nueva en presentación. específicas (reglas, tijeras, lijas,
oportunidades, cuanto a su uso masivo, existen aplicaciones domésticas para su uso. entre otras).
1. Proporcionar las
seleccionando y Usan las técnicas y
demostrando dominio en el Desarrollo: Construyen una cocina solar o una ducha solar, utilizando materiales opciones de la herramientas apropiadas para
Julio
uso de: técnicas y nuevos y de desecho para aprovechar la energía solar en el hogar. transformar materiales (medir,
Semana 4 percepción.
herramientas para medir, Instrucciones: mezclar, lijar, entre otras).
marcar, cortar, unir, pegar, 1.1 - 1.2 – 1.3. Usan los materiales apropiados
perforar, mezclar, lijar, serrar - Seleccionen el material a utilizar: botellas desechables, mangueras, para elaborar un objeto
2. Proporcionar las
y pintar, entre otras › cajas de cartón, aislantes, papel reflectante, entre otros. tecnológico específico
materiales como papeles, - Preparen las distintas partes del objeto: midan, tracen y marquen los opciones de lenguaje (maderas, fibras, metales, entre
cartones, maderas, fi bras, materiales, usando lápiz, plumón o punzones de acuerdo al material de otros). Elaboran un objeto o
y los símbolos.
plásticos, cerámicos, las piezas a utilizar. sistema tecnológico usando los
Tecnología
Sextos básicos
metales, desechos, entre - Corten o den forma la material, utilizando tijera, sierra manual, tijera 2.2. materiales y las herramientas
otros. hojalatera o taladro, siguiendo las medidas y marcas realizadas. apropiados. Elaboran un
- Unan o armen las piezas, montando, pegando o atornillando según sea producto según necesidades
el material. 3. Proporcionar las específicas o generales de los
- Apliquen acabados al objeto, lijando, recortando o sacando material usuarios o consumidores.
opciones de la
sobrante.
- Preparen pinturas oscuras (absorben calor) para acabar el objeto solar. comprensión.
- Dejen secar la pintura y los pegamentos el tiempo necesario para
3.1 - 3.4.
conseguir resistencia.
Cierre:Comentan dificultades presentadas en sus diseños.

II. Usar múltiples
formas de expresión.
4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.
Tecnología
Sextos básicos

formas de
motivación.
7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Regla
Pegamento
Tijeras
Materiales de
reciclaje
Video
Data.
Tecnología
Sextos básicos
Motivación: Video que presente la importancia de energías limpias. I. Usar múltiples

Elaboración de Elaborar un producto Sumativa Usan las técnicas necesarias
formas de
producto tecnológico para resolver Inicio:Comentan características trabajadas clase anterior. Lista de cotejo para manipular herramientas
tecnológico problemas y aprovechar presentación. específicas (reglas, tijeras, lijas,
oportunidades, Desarrollo:finalizan proyecto de uso de energías limpias. entre otras).
1. Proporcionar las
seleccionando y Usan las técnicas y
demostrando dominio en el CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al evaluar, se sugiere considerar los siguientes opciones de la herramientas apropiadas para
uso de: técnicas y criterios: transformar materiales (medir,
percepción.
herramientas para medir, - Selecciona diversos tipos de materiales de desecho. mezclar, lijar, entre otras).
marcar, cortar, unir, pegar, - Selecciona técnicas de construcción en relación con los tipos de 1.1 - 1.2 – 1.3. Usan los materiales apropiados
perforar, mezclar, lijar, serrar materiales seleccionados. para elaborar un objeto
2. Proporcionar las
y pintar, entre otras › - Utiliza herramientas y medidas de seguridad en relación con el tipo de tecnológico específico
materiales como papeles, material de desecho utilizado. opciones de lenguaje (maderas, fibras, metales, entre
cartones, maderas, fi bras, - Elabora un nuevo objeto tecnológico que responde a una necesidad otros). Elaboran un objeto o
y los símbolos.
plásticos, cerámicos, presentada, utilizando material de desecho. sistema tecnológico usando los
metales, desechos, entre 2.2. materiales y las herramientas
otros. apropiados. Elaboran un
Cierre:Finalmente exhiben y explican el funcionamiento de sus objetos al curso, producto según necesidades
señalando ventajas del uso de la energía solar y las precauciones que se deben 3. Proporcionar las específicas o generales de los
Agosto
tener al manipular objetos que emplean este tipo de energía. usuarios o consumidores.
Semana 1 opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
Tecnología
Sextos básicos
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Tecnología
Sextos básicos
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Regla
Pegamento
Tijeras
Materiales de
reciclaje
Video
Data.
I. Usar múltiples
Elaboración de Elaborar un producto Motivación: Se muestra un objeto tecnológico simple, veamos sus cualidades. Formativa Usan las técnicas necesarias
formas de
producto tecnológico para resolver para manipular herramientas
tecnológico problemas y aprovechar Inicio: lluvia de ideas respecto a los principios tecnológicos. presentación. específicas (reglas, tijeras, lijas,
oportunidades, entre otras).
1. Proporcionar las
seleccionando y Desarrollo: Clase expositiva: Definiciones de principios tecnológicos aplicados Usan los materiales apropiados
demostrando dominio en el en los objetos tecnológicos. opciones de la para elaborar un objeto
uso de: técnicas y Escogen un objeto tecnológico simple. tecnológico específico
percepción.
herramientas para medir, (maderas, fibras, metales, entre
marcar, cortar, unir, pegar, Realizan un registro grafico del objeto escogido, utilizan tres vistas planta, perfil, 1.1 - 1.2 – 1.3. otros). › Elaboran un objeto o
perforar, mezclar, lijar, serrar frontal. sistema tecnológico usando los
2. Proporcionar las
y pintar, entre otras › materiales y las herramientas
Agosto materiales como papeles, opciones de lenguaje apropiados. Elaboran un
Semana 2 cartones, maderas, fi bras, CIERRE: producto según necesidades
y los símbolos.
plásticos, cerámicos, Revisan actividad, comentan lo aprendido. específicas o generales de los
metales, desechos, entre 2.2. usuarios o consumidores.
otros.
3. Proporcionar las
opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.4.
Tecnología
Sextos básicos
II. Usar múltiples

4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
Tecnología
Sextos básicos
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices.
I. Usar múltiples
Probar y evaluar Probar y evaluar la calidad Motivación: Video ilustrativo de las salitreras a comienzo de siglo XX Formativa Prueban objetos de creación
formas de
trabajos propios de los trabajos propios o de propia o de otros, para
otros, de forma individual o Introducción: Los estudiantes leen en conjunto el siguiente texto: “Cuando se presentación. determinar si cumplen con su
en equipos, aplicando pusieron en operaciones las primeras oficinas salitreras en medio del desierto, propósito. ›Realizan pruebas,
1. Proporcionar las
criterios de funcionamiento, una de las primeras preocupaciones de los dueños de estas usinas fue el usando criterios de
técnicos, medioambientales, abastecimiento de los recursos básicos de sobrevivencia de sus trabajadores y opciones de la funcionamiento. Realizan
estéticos y de seguridad, sus familias. De esta manera, se ideó el método de dotarlas de grandes pruebas, usando criterios
percepción.
dialogando sobre sus almacenes llamados pulperías y cuya administración sería la misma de la técnicos como adecuación de
Agosto resultados y aplicando compañía salitrera”. Fuente: 1.1 - 1.2 – 1.3. materiales, terminaciones,
Semana 3 correcciones según http://rememoranzaspampinas.blogspot.com/p/laspulperiaspampinas.html estructura, entre otros.
2. Proporcionar las
corresponda.
Desarrollo: Luego comentan los tipos productos que se comercializaron en esos opciones de lenguaje
lugares y la calidad que podrían haber tenido. Después, el docente muestra
y los símbolos.
objetos o imágenes de dichos productos, que se comercializaron en las pulperías
de las salitreras hasta inicios del siglo XX, como candelabros, botellas, latas, 2.2.
fichas, bolsas, herramientas, ropas, entre otros. Cada estudiante elige un objeto
y registra sus características, funciones, materiales y tipos de usuario.
Cierre: Comentan datos que les parecieron interesantes..
Tecnología
Sextos básicos
3. Proporcionar las
opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.
Tecnología
Sextos básicos

formas de
motivación.
7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices.
I. Usar múltiples
Probar y evaluar Probar y evaluar la calidad Motivación:Los estudiantes recuerdan texto y vuelven a leer en conjunto el Sumativa Prueban objetos de creación
formas de
trabajos propios de los trabajos propios o de siguiente texto: “Cuando se pusieron en operaciones las primeras oficinas Lista de cotejo propia o de otros, para
otros, de forma individual o salitreras en medio del desierto, una de las primeras preocupaciones de los presentación. determinar si cumplen con su
Agosto en equipos, aplicando dueños de estas usinas fue el abastecimiento de los recursos básicos de propósito. ›Realizan pruebas,
1. Proporcionar las
Semana 4 criterios de funcionamiento, sobrevivencia de sus trabajadores y sus familias. De esta manera, se ideó el usando criterios de
técnicos, medioambientales, método de dotarlas de grandes almacenes llamados pulperías y cuya opciones de la funcionamiento. Realizan
estéticos y de seguridad, administración sería la misma de la compañía salitrera”. Fuente: pruebas, usando criterios
percepción.
dialogando sobre sus http://rememoranzaspampinas.blogspot.com/p/laspulperiaspampinas.html técnicos como adecuación de
resultados y aplicando
Tecnología
Sextos básicos
correcciones según Inicio: Se recuerdan conceptos básicos trabajados la clase anterior. 1.1 - 1.2 – 1.3. materiales, terminaciones,
corresponda. estructura, entre otros.
2. Proporcionar las
Desarrollo: Terminan actividad de la clase anterior, corrigen respuestas.
opciones de lenguaje
y los símbolos.
Cierre: Presentan sus resultados al curso y entre ellos determinen si las
personas que asistían a las pulperías en las salitreras obtenían un producto de 2.2.
calidad en relación con lo bien que cumplía su objetivo.
3. Proporcionar las
opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
Tecnología
Sextos básicos
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices.
Tecnología
Sextos básicos
Motivación: Se presenta alguna vestimenta de seguridad por ejemplo de I. Usar múltiples

Probar y evaluar Probar y evaluar la calidad bomberos y se comenta la importancia de esta en relación con la seguridad. Formativa Prueban objetos de creación
formas de
otros, de forma individual o Inicio:Profesor y alumnos recuerdan la importancia de usar ropa y calzado presentación. determinar si cumplen con su
en equipos, aplicando adecuados para realizar actividad física. propósito.
1. Proporcionar las
criterios de funcionamiento, Realizan pruebas, usando
técnicos, medioambientales, Desarrollo: Cada estudiante señala 3 prendas que utiliza en la clase de opciones de la criterios de funcionamiento.
estéticos y de seguridad, Educación Física y Salud. Por cada prenda, debe completar una plantilla de Realizan pruebas, usando
percepción.
dialogando sobre sus evaluación que considere material, dimensiones, forma, textura, diseño, colores, criterios técnicos como
resultados y aplicando etc. Orientados por el profesor, evalúan cada prenda usada para determinar si es 1.1 - 1.2 – 1.3. adecuación de materiales,
correcciones según adecuada respecto de la actividad a realizar. terminaciones, estructura, entre
2. Proporcionar las
corresponda. otros.
opciones de lenguaje Realizan pruebas, usando
criterios medioambientales.
y los símbolos.
Realizan pruebas, usando
2.2. criterios estéticos.
3. Proporcionar las
Septiembre
Semana 1 opciones de la
comprensión.
Cierre: Comentan características que no hayan sido analizadas y es relevante a
3.1 - 3.4.
la hora de su uso.
II. Usar múltiples

4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
Tecnología
Sextos básicos
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Tecnología
Sextos básicos
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Video
Data.
I. Usar múltiples
Probar y evaluar Probar y evaluar la calidad Motivación: Se presenta una zapatilla de basquetbol y se analizan las Sumativa Prueban objetos de creación
formas de
trabajos propios de los trabajos propios o de características de esta con relación al deporte. propia o de otros, para
otros, de forma individual o presentación. determinar si cumplen con su
en equipos, aplicando Inicio: Docente y alumnos recuerdan concepto de clase anterior, destacando la propósito.
1. Proporcionar las
criterios de funcionamiento, importancia de analizar los productos utilizados diariamente. Realizan pruebas, usando
técnicos, medioambientales, opciones de la criterios de funcionamiento.
estéticos y de seguridad, Desarrollo: En grupos de tres personas, estudiantes crean una tabla de criterios Realizan pruebas, usando
percepción.
dialogando sobre sus para analizar tres objetos que encuentren en el patio del establecimiento. criterios técnicos como
resultados y aplicando Estos criterios deberán estar orientados según tabla de clase anterior e 1.1 - 1.2 – 1.3. adecuación de materiales,
correcciones según incorporar elementos de análisis que los estudiantes consideren importantes. terminaciones, estructura, entre
2. Proporcionar las
corresponda. otros.
Cierre: Se realiza retroalimentación de las pautas diseñadas, opciones de lenguaje
y los símbolos.
2.2.
Septiembre
Semana 2
3. Proporcionar las
opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
Tecnología
Sextos básicos
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
Tecnología
Sextos básicos
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices.
I. Usar múltiples
Probar y evaluar Probar y evaluar la calidad Motivación: Se presenta una mesa y se realiza análisis de características. Sumativa Prueban objetos de creación
formas de
otros, de forma individual o Inicio: Instrucciones respecto a la importancia de analizar los objetos según presentación. determinar si cumplen con su
en equipos, aplicando criterios establecidos. propósito.
1. Proporcionar las
criterios de funcionamiento, Realizan pruebas, usando
técnicos, medioambientales, Desarrollo: Se realiza prueba escrita donde estudiantes analizan objeto opciones de la criterios de funcionamiento.
estéticos y de seguridad, designado por el docente en base a criterios de utilización. Realizan pruebas, usando
percepción.
dialogando sobre sus criterios técnicos como
resultados y aplicando Cierre: Se realiza retroalimentación de los elementos analizados. 1.1 - 1.2 – 1.3. adecuación de materiales,
correcciones según terminaciones, estructura, entre
2. Proporcionar las
corresponda. otros.
Septiembre opciones de lenguaje
Semana 3
y los símbolos.
2.2.
3. Proporcionar las
opciones de la
comprensión.
3.1 - 3.4.
Tecnología
Sextos básicos
II. Usar múltiples

4. Proporcionar las
opciones de la
actuación física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar las
opciones de las
habilidades de la
5.3.
6. Proporcionar las
opciones de las
funciones de la
ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar las
opciones de la
búsqueda de los
intereses.
Tecnología
Sextos básicos
7.3.
8. Proporcionar las
opciones del
mantenimiento del
esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar las
opciones de la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Prueba escrita.
Tecnología
Sextos básicos
Unidad de Aprendizaje: Unidad: 4 N° de horas semanales: 2 horas
1. Crear diseños de objetos y sistemas tecnológicos para resolver problemas o aprovechar oportunidades:
- Desde diversos ámbitos tecnológicos determinados y tópicos de otras asignaturas

- Representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada, dibujo técnico o usando TIC ›
- Innovando con productos.
2. Planificar la elaboración de objetos o servicios tecnológicos, incorporando la secuencia de acciones, tiempos, costos y recursos necesarios o alternativos para lograr el resultado deseado, y discutiendo las implicancias
ambientales y sociales de los elementos considerados.
3. Elaborar un producto tecnológico para resolver problemas y aprovechar oportunidades, seleccionando y demostrando dominio en el uso de:
- Técnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, pegar, perforar, mezclar, lijar, serrar y pintar, entre otras.
- Materiales como papeles, cartones, maderas, fibras, plásticos, cerámicos, metales, desechos, entre otros.
4. Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios de funcionamiento, técnicos, medioambientales, estéticos y de seguridad, dialogando sobre sus resultados y
aplicando correcciones según corresponda.
1. Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico, y disposición a informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
3. Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
4. Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creación y diseño de tecnologías innovadoras.
Tecnología
Sextos básicos
N° APRENDIZAJES PRINCIPIO DUA TIPO DE

CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN
CLASE ESPERADOS RECURSOS EVALUACION
Motivación: El profesor comenta la unidad y plantea un problema, el cual los estudiantes a I. Usar múltiples
Desarrollo de un Elaborar un producto través de distinta estrategias deben resolver. Formativa Indican los pasos para elaborar
formas de
problema tecnológico para resolver Lista de cotejo objetos o servicios tecnológicos,
problemas y aprovechar Inicio: Se realiza reflexión sobre la importancia de aprovechar los elementos propios del presentación. considerando criterios como
oportunidades, seleccionando medio ambiente natural. materiales, herramientas,
1. Proporcionar
y demostrando dominio en el presupuestos, tiempos, costos y
uso de: técnicas y Desarrollo: Estudiantes en grupos plantean un problema y buscan una solución utilizando las opciones de recursos necesarios, entre otros.
herramientas para medir, elementos del medio ambiente natural.: recolección de aguas lluvia, uso de la energía
la percepción.
marcar, cortar, unir, pegar, eólica, aprovechamiento de la energía solar, entre otros, diseñan proyecto para ser Establecen las acciones,
perforar, mezclar, lijar, serrar y presentado al grupo curso. 1.1 - 1.2 – 1.3. materiales, herramientas, técnicas y
pintar, entre otras › materiales medidas de seguridad necesarios
2. Proporcionar
como papeles, cartones, Cierre: Comentan dificultades presentadas en la realización del trabajo. para lograr el resultado deseado
maderas, fibras, plásticos, las opciones de .
Septiembre
cerámicos, metales, desechos, Plantean las implicancias
Semana 4 lenguaje y los
entre otros. ambientales y sociales de los
símbolos. recursos utilizados.
2.2.
3. Proporcionar
las opciones de
la comprensión.
3.1 - 3.4.
Tecnología
Sextos básicos
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar
las opciones de
la actuación
física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades
de la expresión y
fluidez.
5.3.
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
Tecnología
Sextos básicos
7. Proporcionar
las opciones de
la búsqueda de
los intereses.
7.3.
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento
del esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de
la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices.
Motivación: Docente presenta una solución diseñada por el para modelar presentaciones I. Usar múltiples
Desarrollo de un Elaborar un producto posteriores. Sumativa Indican los pasos para elaborar
formas de
problemas y aprovechar Inicio: Se dan instrucciones generales presentación. considerando criterios como
oportunidades, seleccionando materiales, herramientas,
1. Proporcionar
Octubre y demostrando dominio en el Desarrollo: Estudiantes en grupos presentan a sus compañeros las ideas trabajadas. presupuestos, tiempos, costos y
Semana 1 uso de: técnicas y las opciones de recursos necesarios, entre otros.
herramientas para medir, Cierre: Comentan dificultades presentadas en la realización del trabajo.
la percepción.
marcar, cortar, unir, pegar, Establecen las acciones,
perforar, mezclar, lijar, serrar y 1.1 - 1.2 – 1.3. materiales, herramientas, técnicas y
pintar, entre otras › materiales medidas de seguridad necesarios
como papeles, cartones, para lograr el resultado deseado
Tecnología
Sextos básicos
maderas, fibras, plásticos, 2. Proporcionar .

cerámicos, metales, desechos, Plantean las implicancias
las opciones de
entre otros. ambientales y sociales de los
lenguaje y los recursos utilizados.
símbolos.
2.2.
3. Proporcionar
las opciones de
la comprensión.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar
las opciones de
la actuación
física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades
de la expresión y
fluidez.
5.3.
Tecnología
Sextos básicos
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar
las opciones de
la búsqueda de
los intereses.
7.3.
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento
del esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de
la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Tecnología
Sextos básicos
Cuaderno
Lápices.
Motivación: El profesor comenta la unidad y plantea un problema, el cual los estudiantes a I. Usar múltiples
Desarrollo de un Planificar la elaboración de través de distinta estrategias deben resolver. Formativa Indican los pasos para elaborar
formas de
problema objetos o servicios objetos o servicios tecnológicos,
tecnológicos, incorporando la presentación. considerando criterios como
secuencia de acciones, Inicio: Se plantea el siguiente problema: materiales, herramientas,
1. Proporcionar
tiempos, costos y recursos presupuestos, tiempos, costos y
necesarios o alternativos para Invente un objeto para transportase individualmente por diferentes tipos de terrenos y las opciones de recursos necesarios, entre otros.
lograr el resultado deseado, y suelos.
la percepción.
discutiendo las implicancias Sitio con información de diferentes tipos de suelo: Establecen las acciones,
ambientales y sociales de los http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Suelos.htm 1.1 - 1.2 – 1.3. materiales, herramientas, técnicas y
elementos considerados. (2) medidas de seguridad necesarios
2. Proporcionar
Desarrollo: Estudiantes en grupo comienzan sus proyectos, se entregan las siguientes para lograr el resultado deseado.
preguntas orientadoras: las opciones de
- ¿Qué materiales emplearán? Plantean las implicancias
lenguaje y los
- ¿Qué propiedades tienen los materiales seleccionados? ambientales y sociales de los
- ¿Qué herramienta ocuparan? símbolos. recursos utilizados.
Octubre - De los materiales a emplear, ¿cuál podría peligroso para los niños? ›
2.2.
Semana 2 ¿Qué cuidados deben considerar para cortar los materiales?
Cierre:Se realizan preguntas de metacognición para elaborar una síntesis oral de lo

3. Proporcionar
trabajado en clase.
las opciones de
la comprensión.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar
las opciones de
Tecnología
Sextos básicos
la actuación
física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades
de la expresión y
fluidez.
5.3.
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar
las opciones de
la búsqueda de
los intereses.
7.3.
Tecnología
Sextos básicos
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento
del esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de
la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Video
Data.
I. Usar múltiples Indican los pasos para elaborar
Desarrollo de un Elaborar un producto Motivación: Se presenta video de alguna solución a transporte de elementos. Sumativa objetos o servicios tecnológicos,
formas de
problema tecnológico para resolver Lista de cotejo considerando criterios como
problemas y aprovechar Inicio:El profesor comenta la unidad y plantea un problema, el cual los estudiantes a través presentación. materiales, herramientas,
oportunidades, seleccionando de distinta estrategias deben resolver. presupuestos, tiempos, costos y
1. Proporcionar
y demostrando dominio en el recursos necesarios, entre otros.
uso de: técnicas y Desarrollo: Elaboran solución al problema planteado (objeto para transportase las opciones de Establecen las acciones,
herramientas para medir, individualmente por diferentes tipos de terrenos y suelos. ) De la clase anterior. materiales, herramientas, técnicas y
la percepción.
Octubre marcar, cortar, unir, pegar, El docente realiza una revisión de materiales (por grupo). medidas de seguridad necesarios
Semana 3 perforar, mezclar, lijar, serrar y 1.1 - 1.2 – 1.3. para lograr el resultado deseado.
pintar, entre otras › materiales Cierre:Se realizan preguntas de metacognición para elaborar una síntesis oral de lo Plantean las implicancias
2. Proporcionar
como papeles, cartones, trabajado en clase. ambientales y sociales de los
maderas, fibras, plásticos, las opciones de recursos utilizados.
cerámicos, metales, desechos,
lenguaje y los
entre otros. (3)
símbolos.
2.2.
Tecnología
Sextos básicos
3. Proporcionar
las opciones de
la comprensión.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar
las opciones de
la actuación
física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades
de la expresión y
fluidez.
5.3.
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
Tecnología
Sextos básicos
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar
las opciones de
la búsqueda de
los intereses.
7.3.
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento
del esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de
la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Regla
Pegamento
Tijeras
Materiales
solicitados
Video
Tecnología
Sextos básicos
Data.
I. Usar múltiples
Desarrollo de un Planificar la elaboración de Motivación: Se presenta video donde se muestre movimiento del cuerpo humano. Formativa Indican los pasos para elaborar
formas de
problema objetos o servicios objetos o servicios tecnológicos,
tecnológicos, incorporando la Inicio:Problema planteado: presentación. considerando criterios como
secuencia de acciones, Es un modelo tecnológico que represente el movimiento del ser humano en actividades materiales, herramientas,
1. Proporcionar
tiempos, costos y recursos físicas. Sitio que muestra los diferentes movimientos del cuerpo humano: presupuestos, tiempos, costos y
necesarios o alternativos para las opciones de recursos necesarios, entre otros.
lograr el resultado deseado, y http://elsistemamuscular.blogspot.com/2011/12/ movimientos-musculares-del-cuerpo.html
la percepción.
discutiendo las implicancias Establecen las acciones,
ambientales y sociales de los 1.1 - 1.2 – 1.3. materiales, herramientas, técnicas y
elementosconsiderados. (2) Desarrollo: Para guiar procesos de planificación, docente plantea las siguientes preguntas: medidas de seguridad necesarios
2. Proporcionar
- ¿Qué materiales emplearán? para lograr el resultado deseado.
- ¿Qué propiedades tienen los materiales seleccionados? las opciones de
- ¿Qué herramienta ocuparan? Plantean las implicancias
lenguaje y los
- De los materiales a emplear, ¿cuál podría peligroso para los niños? ambientales y sociales de los
- ¿Qué cuidados deben considerar para cortar los materiales? símbolos. recursos utilizados.
Octubre 2.2.
Semana 4 Crean boceto de trabajo a realizar próxima clase.
Cierre: Se realizan preguntas de metacognición para elaborar una síntesis oral de lo

3. Proporcionar
trabajado en clase.
Revisan boceto, comentan. las opciones de
la comprensión.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar
las opciones de
Tecnología
Sextos básicos
la actuación
física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades
de la expresión y
fluidez.
5.3.
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar
las opciones de
la búsqueda de
los intereses.
7.3.
Tecnología
Sextos básicos
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento
del esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de
la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Video
Data.
I. Usar múltiples
Elaborar un producto Motivación: Se presenta ejemplo que guie trabajo solicitado. Sumativa Indican los pasos para elaborar
formas de
Desarrollo de un tecnológico para resolver Lista de cotejo objetos o servicios tecnológicos,
problema problemas y aprovechar Inicio:El profesor comenta la unidad y plantea un problema, el cual los estudiantes a través presentación. considerando criterios como
oportunidades, seleccionando de distinta estrategias deben resolver. materiales, herramientas,
1. Proporcionar
uso de: ›técnicas y Desarrollo:Elaboran solución al problema planteado (modelo tecnológico que represente el las opciones de recursos necesarios, entre otros.
herramientas para medir, movimiento del ser humano en actividades físicas.) Dejado planificado la clase anterior. Establecen las acciones,
la percepción.
Noviembre marcar, cortar, unir, pegar, El docente realiza una revisión de materiales (por grupo). materiales, herramientas, técnicas y
Semana 1 perforar, mezclar, lijar, serrar y 1.1 - 1.2 – 1.3. medidas de seguridad necesarios
pintar, entre otras › materiales Cierre:Se realizan preguntas de metacognición para elaborar una síntesis oral de lo para lograr el resultado deseado.
2. Proporcionar
como papeles, cartones, trabajado en clase. Plantean las implicancias
maderas, fibras, plásticos, las opciones de ambientales y sociales de los
cerámicos, metales, desechos, recursos utilizados.
lenguaje y los
entre otros. (3)
símbolos.
2.2.
Tecnología
Sextos básicos
3. Proporcionar
las opciones de
la comprensión.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar
las opciones de
la actuación
física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades
de la expresión y
fluidez.
5.3.
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
Tecnología
Sextos básicos
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar
las opciones de
la búsqueda de
los intereses.
7.3.
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento
del esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de
la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Regla
Pegamento
Tijeras
Materiales
solicitados
Video
Tecnología
Sextos básicos
Data.
Motivación: Se presenta video de utilización de energías limpias para generar energía I. Usar múltiples Indican los pasos para elaborar
Desarrollo de un Elaborar un producto eléctrica. Formativa objetos o servicios tecnológicos,
formas de
problemas y aprovechar Inicio: Se plantea problema de crear un servicio que brinde electricidad limpia de noche a presentación. materiales, herramientas,
oportunidades, seleccionando zonas del territorio chileno donde se identifiquen satelitalmente menos focos luminosos. presupuestos, tiempos, costos y
1. Proporcionar
y demostrando dominio en el recursos necesarios, entre otros.
uso de: › técnicas Desarrollo: Estudiantes planifican trabajo en relación a que energía escogerán, justificación las opciones de Establecen las acciones,
yherramientas para medir, de su elección y materiales a utilizar para su representación. materiales, herramientas, técnicas y
la percepción.
marcar, cortar, unir, pegar, medidas de seguridad necesarios
perforar, mezclar, lijar, serrar y El docente realiza una revisión de materiales (por grupo). 1.1 - 1.2 – 1.3. para lograr el resultado deseado.
pintar, entre otras › materiales
2. Proporcionar
como papeles, cartones, CIERRE: Plantean las implicancias
maderas, fibras, plásticos, Se realizan preguntas de metacognición para elaborar una síntesis oral de lo trabajado en las opciones de ambientales y sociales de los
cerámicos, metales, desechos, clase. recursos utilizados.
lenguaje y los
entre otros. (3)
símbolos.
Noviembre 2.2.
semana 2
3. Proporcionar
las opciones de
la comprensión.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar
las opciones de
Tecnología
Sextos básicos
la actuación
física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades
de la expresión y
fluidez.
5.3.
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar
las opciones de
la búsqueda de
los intereses.
7.3.
Tecnología
Sextos básicos
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento
del esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de
la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Regla
Pegamento
Tijeras
Materiales
solicitados
Video
Data.
Motivación: Se presenta video de utilización de energías limpias para generar energía I. Usar múltiples Indican los pasos para elaborar
Desarrollo de un Elaborar un producto eléctrica. Sumativa objetos o servicios tecnológicos,
formas de
problemas y aprovechar Inicio: Se comentan indicaciones de clase anterior. presentación. materiales, herramientas,
oportunidades, seleccionando presupuestos, tiempos, costos y
1. Proporcionar
Noviembre y demostrando dominio en el Desarrollo: Estudiantes finalizan trabajos de representación. recursos necesarios, entre otros.
semana 3 uso de: › técnicas las opciones de Establecen las acciones,
yherramientas para medir, Cierre: Se realizan presentaciones de trabajos al grupo curso. materiales, herramientas, técnicas y
la percepción.
marcar, cortar, unir, pegar, medidas de seguridad necesarios
perforar, mezclar, lijar, serrar y 1.1 - 1.2 – 1.3. para lograr el resultado deseado.
pintar, entre otras › materiales
como papeles, cartones,
Tecnología
Sextos básicos
maderas, fibras, plásticos, 2. Proporcionar Plantean las implicancias

cerámicos, metales, desechos, ambientales y sociales de los
las opciones de
entre otros. (3) recursos utilizados.
lenguaje y los
símbolos.
2.2.
3. Proporcionar
las opciones de
la comprensión.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar
las opciones de
la actuación
física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades
de la expresión y
fluidez.
5.3.
Tecnología
Sextos básicos
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar
las opciones de
la búsqueda de
los intereses.
7.3.
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento
del esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de
la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Tecnología
Sextos básicos
Recursos:
Cuaderno
Lápices
Regla
Pegamento
Tijeras
Materiales
solicitados.
Inicio: Se presenta fotos del colegio y en cada una de ellas se van destacando los I. Usar múltiples Indican los pasos para elaborar
Desarrollo de un Planificar la elaboración de elementos que nos son útiles. Formativa objetos o servicios tecnológicos,
formas de
problema objetos o servicios considerando criterios como
tecnológicos, incorporando la Inicio: Se plantea proyecto que consiste en: presentación. materiales, herramientas,
secuencia de acciones, Mejoramiento de objetos del patio de su colegio o un espacio público: juegos para niños, presupuestos, tiempos, costos y
1. Proporcionar
tiempos, costos y recursos bancas, basureros, entre otros. recursos necesarios, entre otros.
necesarios o alternativos para las opciones de Establecen las acciones,
lograr el resultado deseado, y Desarrollo: Estudiantes trabajan en sus bocetos, para facilitar estos trabajos, docente materiales, herramientas, técnicas y
la percepción.
discutiendo las implicancias puede guiarlos con las siguientes preguntas: medidas de seguridad necesarios
ambientales y sociales de los 1.1 - 1.2 – 1.3. para lograr el resultado deseado.
elementos considerados. (2) - ¿Qué herramienta ocuparan?
2. Proporcionar
- De los materiales a emplear, ¿cuál podría peligroso para los niños? Plantean las implicancias
- ¿Qué cuidados deben considerar para cortar los materiales? las opciones de ambientales y sociales de los
Noviembre
recursos utilizados.
Cierre:Se realizan preguntas de metacognición para elaborar una síntesis oral de lo
trabajado en clase. símbolos.
2.2.
3. Proporcionar
las opciones de
la comprensión.
3.1 - 3.4.
Tecnología
Sextos básicos
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar
las opciones de
la actuación
física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades
de la expresión y
fluidez.
5.3.
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
Tecnología
Sextos básicos
7. Proporcionar
las opciones de
la búsqueda de
los intereses.
7.3.
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento
del esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de
la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Recursos:
Cuaderno
Lápices.
I. Usar múltiples
Desarrollo de un Elaborar un producto Motivación: Se presenta un ejemplo diseñado por el profesor. Sumativa Indican los pasos para elaborar
formas de
problemas y aprovechar Inicio:El profesor comenta la unidad y plantea un problema, el cual los estudiantes a través presentación. considerando criterios como
oportunidades, seleccionando de distinta estrategias deben resolver. materiales, herramientas,
Diciembre 1. Proporcionar
Semana 1
uso de: › técnicas Desarrollo: Desarrollan un proyecto de mejoramiento de objetos del patio de su colegio o las opciones de recursos necesarios, entre otros.
yherramientas para medir, un espacio público: juegos para niños, bancas, basureros, entre otros. Establecen las acciones,
la percepción.
marcar, cortar, unir, pegar, Dejado planificado la clase anterior. materiales, herramientas, técnicas y
perforar, mezclar, lijar, serrar y 1.1 - 1.2 – 1.3. medidas de seguridad necesarios
pintar, entre otras › materiales Cierre: Estudiantes presentan sus proyectos al grupo curso. para lograr el resultado deseado.
Tecnología
Sextos básicos
como papeles, cartones, 2. Proporcionar

maderas, fibras, plásticos, Plantean las implicancias
las opciones de
cerámicos, metales, desechos, ambientales y sociales de los
entre otros. (3) lenguaje y los recursos utilizados.
símbolos.
2.2.
3. Proporcionar
las opciones de
la comprensión.
3.1 - 3.4.
II. Usar múltiples

formas de
expresión.
4. Proporcionar
las opciones de
la actuación
física.
4.2 – 4.3.
5. Proporcionar
las opciones de
las habilidades
de la expresión y
fluidez.
5.3.
Tecnología
Sextos básicos
6. Proporcionar
las opciones de
las funciones de
la ejecución.
6.1 – 6.3.

formas de
motivación.
7. Proporcionar
las opciones de
la búsqueda de
los intereses.
7.3.
8. Proporcionar
las opciones del
mantenimiento
del esfuerzo y la
persistencia.
8.1 – 8.3.
9. Proporcionar
las opciones de
la
autorregulación.
9.1 – 9.2 – 9.3.
Tecnología
Sextos básicos
Recursos:
Cuaderno
Lápices.

Planificación Tecnoclogía 6to 2018

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Planificación Tecnoclogía 6to 2018

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Colegio Terra Australis – Pudahuel

Unidad Técnico Pedagógico

Unidad de Aprendizaje: Unidad 1 N° de horas semanales: 2 horas

- Programas de presentación para mostrar imágenes, diagramas y textos, entre otros

Objetivos de Aprendizajes Transversales:

1. Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

N° APRENDIZAJES PRINCIPIO DUA TIPO DE INDICADORES DE

Motivación:Comentamos con estudiantes que saben de los computadores. I. Usar múltiples

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

circulares y de línea, entre 2.2.

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

Cierre: se presentan ideas al grupo curso, discutiendo estas.

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

Unidad de Aprendizaje: Unidad : 2 N° de horas semanales: 2 horas

Objetivos de Aprendizajes Transversales:

2. Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.

N° APRENDIZAJES PRINCIPIO DUA TIPO DE INDICADORES DE

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

III. Usar múltiples

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

metales, desechos, entre lenguaje y los específico (maderas,

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

plásticos, cerámicos, lenguaje y los Elaboran un producto

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

Unidad de Aprendizaje: Unidad : 3 N° de horas semanales: 2 horas

Objetivos de Aprendizajes Transversales:

2. Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creación y diseño de tecnologías innovadoras.

N° APRENDIZAJES PRINCIPIO DUA TIPO DE INDICADORES DE

Motivación: Video que presente la importancia de energías limpias. I. Usar múltiples

Cierre:Comentan dificultades presentadas en sus diseños.

III. Usar múltiples

Motivación: Video que presente la importancia de energías limpias. I. Usar múltiples

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

II. Usar múltiples

III. Usar múltiples

Cierre: Comentan datos que les parecieron interesantes..