- Diretrizes Curriculares Nacionais

DCN's
S�o normas obrigat�rias para Educa��o B�sica que t�m como objetivo orientar o
planejamento ccrricular das escolas e dos sistemas de ensino, norteando seus
curriculos e conte�dos m�nimos. Assim, as diretrizes asseguram a forma��o b�sica,
com base na LDB, definindo compet�ncias e diretrizes para a Educa��o Infanti,
Ensino Fundamental e O Ensino M�dio

*Orientar planejamento curricular.

*Norteando Curriculos e conte�dos m�nimos.
*Definindo compet�ncias e diretrizes *p educa��o b�sica.

Diferen�a entre os Param�tros e as Diretrizes

PCN X DCN'S

PCNs - criados em 1997

referencia p/ renova��o e reelabora��o da proposta curricular da escola.

*S�o diretrizes separadas por disciplina elaboradas pelo governo Federal e n�o
obrigat�rias.
*Visam subsidiar e orientar a elabora��o ou revis�o curricular.
*a forma��o inicial e continuada dos professores
*discuss�es pedag�gicas internas �s escolas
* produ��o de livros e outros materias did�ticos
*Avalia��o do Sistema de Educa��o.

DCN's
*Obrgat�rio.
*Orientam o planejamento curricular das escolas e do dos SIE
*Buscam promover a equidade de aprendizagem, garantindo que conte�dos
b�sicos(M�nimos) sejam ensinados para todos os alunos, sem deixar de levar em
considera��o os diversos contextos nos quais eles est�o inseridos.

Cuidar e Educar

* Dimens�o insepar�vel - Buscam recuperar, para a fun��o social da Educa��o B�sica,

a sua centralidade, que � o estudante.
*Cuidar e educar iniciam-se na Educa�ao Infantil, a��es destinas a crian�a a partir
de Zero ano, que devem se estendidas ao Ensino fundamental, M�dio e posteriores.
* Significa comprernder o diretio � educa��o parte do principio da forma��o da
pessoa em sa esenia humana.

* Trata-se de considerar, o cuidado no sentido profundo do que seja acolhimento de

todos - crian�as, adolecentes, jovens e adultos - com respeito e, com aten��o
adequada, de estudantes com defici�ncia, jovens e adultos defasados na rela��o
idade-escolaridade, ind�genas, afrodescendentes, quilombolas e povos do campo.

O que deve Garantir segundo as DCN'S

O conjunto da Educa��o B�sica deve constituir em um processo org�nico, sequencial e

articulado, que assegure � crian�a, ao adolescente, ao jovem e ao adulto de
qualquer condi��o e regi�o do Pa�s a forma��o comum para o pleno exerc�cio da
cidadania, oferecendo as condi��es necess�rias para o seu desenvolvimento integral.
Estas s�o finalidades de todas as etapas constitutivas da Educa��o B�sica,
acrescentando-se os meios para que possa progredir no mundo do trabalho e acessar a
Educa��o Superior.
Diretrizes quanto aos conte�dos:

Os conte�dos curriculares da Educa��o B�sica observar�o, ainda, as seguintes

diretrizes:

I - a difus�o de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres

dos cidad�os, de respeito ao bem comum e � ordem democr�tica.

II - considera��o das condi��es escolaridade dos estudantes em cada

estabelecimento;
III - orienta��o para o trabalho;
IV - promo��o do desporto educacional e apoio �s pr�ticas destortivas n�o-formais.

Papel da Escola.

� preciso fazer da escola a institui��o acolhedora, inclusiva, pois essa � uma

op��o "transgressora", porque rompo com a ilus�o da homogeneidade e provoca, quase
sempre, uma es�cia de crise de identidade institucional.

Cabe, pois, � escola, diante dessa antureza, assumir diferentes pap�is, no

exercicios da sa miss�o essencial, que � a de construir uma cltura de direitos
humanos para preparar cidad�os plenos.

Curr�culo

Na Educa��o B�sica, a organiza��o do tempo curricular deve ser constru�da em fun��o

das peculiaridades de seu meio e das caracteristicas pr�prias dos seus estudantes,
n�o se restringindos �s aulas e das v�rias disciplinas.

O percusso formativo deve, nesse sentido, ser aberto e contextualizado, incluindo

n�o s� os componentes curriculares centrais obrigat�rios, previstos na legisla��o e
nas normas educacionais, mas, tamb�m conforme cada projeto escolar estabelecer,
outros componentes flex�veis e vari�veis que possbilitem percusos formativos que
atendam aos in�meros interesses, necessidades e caracteristicas dos educandos.