Secuencia didáctica “Teatro La Ranchería”

Ámbitos de experiencias
*Experiencias de descubrimiento del entorno.
Propósitos:
• Favorecer la indagación y conocimiento de algunos aspectos de la vida cotidiana de nuestro pasado histórico
para que puedan ir apropiándose de la memoria colectiva.
* • Brindar la posibilidad de conocer y ampliar conocimientos sobre algunas características del teatro como una
expresión de la vida cotidiana en la época colonial.
Contenidos:
Ambiente natural y social
Valoración y respeto por la diversidad de formas de vida.
• Iniciarse en el conocimiento y valoración de los acontecimientos, los festejos y las conmemoraciones
significativas para las familias. La comunidad, la Nación.
Practicas del Lenguaje
Leer, escuchar, leer y comentar diversidad de textos en situaciones sociales
*Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez más prolongados
• Hacer preguntas sobre lo que escuchó leer.
Educación artística: Lenguaje teatro
*Organizar propuestas de juego dramático asumiendo roles, eligiendo diferentes elementos para caracterizarse.
Capacidades
•Trabajo con otros
•Comunicación
Formas de enseñar
•Mirar/observar
-Observar con atención para las acciones de los niños para tratar de descubrir sus lógicas de pensamientos, sus
emociones y actuar en consecuencia
Itinerario de actividades:
1 ➢ Escucharán un relato a cerca del surgimiento de la patria. Observaran imágenes y pinturas del cabildo, de los
vendedores ambulantes, las damas y caballeros, etc.
2 ➢ Responderán a preguntas indagatorias: ¿Se vestían iguales a nosotros? ¿Cómo era la ropa que utilizaban? ¿Qué
comidas eran típicas de la época?, ¿Cómo eran las casas?, ¿Cómo se llamaba la casa principal que cuidaba del bien
estar de pueblo?, ¿cómo iluminaban en la noche?, etc.
3➢ Invitará a los niños a observar la obra de teatro “Caperucita roja” recreado por las docentes. Luego indagará:
¿cómo se sentaron, ¿Qué rol asumieron?,¿todos eran actores?
4➢ Observaran imágenes del teatro de la época y actual. El docente seleccionará previamente el párrafo del
texto que leerá a los niños para corroborar que la información responda directamente a lo que se quiere indagar
Luego se realizarán comparaciones ¿Como era el edificio del teatro antes y ahora?, ¿Como se iluminaban?
¿Quienes podían asistir a las funciones?, ¿Como se ubicaban en la sala? ¿Podían sentarse donde querían? ¿Como se
enteraban que había función?
5➢ Juego Dramático “El teatro La Ranchería”. El docente les propondrá recrear un cuento elegido por ellos,
intervendrá de distintos modos, sin dirigir, ni imponer: previendo algunos materiales de la escena del juego,
ayudando a organizar el espacio, recuperando la información recabada y registrada, brindando puntos de partida
para la dramatización, enriqueciendo la ficción de los niños. Estas intervenciones sostendrán el propósito
didáctico previsto: “Brindar la posibilidad de conocer y ampliar conocimientos sobre algunas características del
teatro como una expresión de la vida cotidiana en la época colonial”
6➢Prepararán tonadillas junto al profesor de música
7➢ Realizarán pinturas con técnica del esponjeado pintando con los colores de la Patria, etc. Que utilizarán para
adornar la sala con el fin de ambientarla para el festejo del 25 de mayo
8➢ El 11/05 Dia del Himno Nacional. Escucharán el himno, entonarán. Intercambio y diálogo.
➢ El día 18/05 realizarán escarapelas
➢ Exposición de trabajos realizados por los niños. Pinturas, galeras, escarapelas, banderas, etc.
➢ Dramatización de lo sucedido el 25 de mayo: Proponer a los padres dramatizar un fragmento de la historia y
representarla el día del acto. Los alumnos serán los espectadores de la obra recreando algunas de los aspectos
indagados como la ubicación en el teatro según el género.

Recursos:
Relato de la Historia de Paka Paka, imágenes.
Indicadores de avance
•Escucha y expresa sus puntos de vista, sentimientos. Intereses, deseos para realizar una tarea grupal
•Escucha atenta y comprensivamente informaciones, relatos.
 Secuencia Didáctica Educación artística: Expresión corporal “A bailar”
Propósitos:
· Ofrecer experiencias de actividad corporal que favorezcan la progresiva adquisición de nuevos movimientos que
permitan expresar su emocionalidad y su imaginación.
Ámbito de experiencias: Estético
Contenidos:
*Explorar y reconocer movimientos con diferentes velocidades
Capacidades
*Comunicación
Actividades
1- Bailaran libremente al ritmo de la música. Luego la docente les brindará un peluche, la cual deberán hacerla
bailar entre todos, pero deberán hacerlo de manera rápida, lenta y en diferentes direcciones.

2 -Estatuas: deberán bailar al ritmo de la música y cuando se detenga la música se deberán quedar como estatuas.

3-Deberán elegir un objeto de la caja para bailar con él (muñeco, peluches, almohadones, etc.). Una vez elegido
ese objeto la docente les dará indicaciones de como deberán hacer los movimientos acompañados del objeto
elegido. Luego podrán expresarse libremente bailando con los objetos y la música

4-Bailar libremente según el ritmo de la música alternado canciones en los que se aprecie los diferentes ritmos.
Igual, pero incluirse en saltos. Bailar por parejas (al cambiar la música se cambia de pareja).

5- Formar grupos de 4-6 niños. Al inicio de la música los componentes del grupo deben imitar el baile de uno de
ellos, al cambiar la música imitar a otro hasta finalizar con todos. Realizar lo mismo, pero con toda la sala.

6-Juego “El Globo Bailarín” Al ritmo de la música se tienen que ir moviendo las siguientes partes del cuerpo:
primero los brazos con un globo en una mano, después se deben mover las piernas, posteriormente el tronco y
por último deben desplazarse por el sum moviendo los tres elementos anteriores, al mismo tiempo cada vez que
para la música deben arrojarlo y evitar que caiga al suelo mediante soplidos.

Indicadores de avance
Utiliza diversos modos de expresión para comunicarse
BANDERA
NACIONAL

ESCARAPELA

HIMNO NACIONAL
ESCUDO
NACIONAL