UNIDAD DIDÁCTICA 2: “Redactamos un ensayo sobre la relación entre crecimiento económico y desarrollo”

Bimestre: I Duración aproximada: 5 semanas

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa:

1.2 Área: Ciencias Sociales
1.3 Grado: Quinto de secundaria
1.4 Sección: “A” y ”B”
1.5 Responsable:
1.6 Tiempo: del 27 de mayo al 28 de junio de 2019

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Área Competencias y capacidades
Gestiona responsablemente el espacio
y el ambiente
 Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
 Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y
CIENCIAS SOCIALES
Instrumento de
Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
evaluación
 Explica las formas de organizar el territorio peruano, sobre la
 Realiza un resumen sobre la configuración y
base de los cambios realizados por los actores sociales y su Lista de cotejo
organización del territorio peruano
impacto en las condiciones de vida de la población.

el ambiente.
 Genera acciones para conservar el
ambiente local y global
 Redacta un ensayo sobre el crecimiento
económico peruano
Gestiona responsablemente los
 Socializa sus trabajos mediante una
recursos económicos.  Explica las relaciones entre los agentes del sistema económico
exposición de los Indicadores
 Comprende las relaciones entre los y financiero global (organismos financieros y organismos de
macroeconómicos
elementos del sistema económico y cooperación internacional) reconociendo los desafíos y las Lista de cotejo
 Analizan la inflación y el desempleo,
financiero. oportunidades que ofrecen para el desarrollo del Perú en el
evidenciándolo en organizadores visuales
 Toma decisiones económicas y marco de globalización económica
 Realizan una investigación sobre el
financieras.
crecimiento económico, evidenciándolo en
una infografía
Personaliza entornos virtuales.
GENERADOS POR
SE DESENVUELVE
EN ENTORNOS
VIRTUALES

Gestiona información del entorno

 Administra comunidades virtuales asumiendo distintos roles,
LAS TIC

virtual.
estableciendo vínculos acordes con sus necesidades e intereses,  Socializa sus trabajos en las redes sociales Lista de cotejo
Interactúa en entornos virtuales. y valorando el trabajo colaborativo.
Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus

MANERA AUTÓNOMA
Define metas de aprendizaje
APRENDIZAJE DE
GESTIONA SU
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
 Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de
 Presentación de sus trabajos de manera
la tarea simple o compleja con destreza, formulándose
correcta y en el tiempo designado.
preguntas de manera reflexiva y de forma constante. Lista de cotejo
 Logra alcanzar el aprendizaje los temas
tratados de manera efectiva
los recursos de que dispone, para lo cual establece una elevada
precisión en el orden y prioridad, y considera las exigencias que
enfrenta en las acciones de manera secuenciada y articulada.

Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables

 Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes
en su ejercicio democrático.
 Enfoque de Derechos
 Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y
poblaciones vulnerables.
 Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
 Enfoque de Igualdad de Género
 Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
 Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
 Enfoque ambiental climático.
 Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la
diversidad biológica nacional.

3. SITUACION SIGNIFICATIVA:

Las estudiantes de quinto de secundaria de la I.E. continúan sus actividades escolares en nuestra institución educativa, por lo que se conoce sus
capacidades que desarrollaran en este grado, identificando así sus necesidades de aprendizaje.

Ante esta situación sabemos que, en los últimos años, según el Banco Mundial, en la última década, entre 2008 y 2018, el Perú destacó como una de las economías de más rápido crecimiento en
América Latina y el Caribe, alcanzando una tasa de crecimiento promedio del PBI (Producto Bruto Interno) de 6.1%. Las condiciones que propiciaron este crecimiento fueron: contexto externo
favorable, políticas macroeconómicas prudentes, reformas estructurales en distintos ámbitos de alto crecimiento y baja inflación. Para comparar este crecimiento (en promedio) entre los países de
América Latina en orden de mayor a menor tenemos: Panamá (8.2%), Perú (6.1%), Uruguay (5.9%), Argentina (5.8%) hasta México (2.6%) y El Salvador (1.5%), datos según el CEPAL. Y si seguimos
comparando tenemos a uno de los países más emergentes no Latinoamericano: China, con un crecimiento de 10.7%, el cual alcanzó un récord en el superávit comercial de 74% lo que en dinero serían
unos 177.000 millones de dólares, cifra increíble. Sin embargo, este crecimiento del Perú no se manifiesta necesariamente en un desarrollo en la calidad de vida de la población. Si las cifras en nuestro
país han ido mostrando crecimiento en la economía, ¿Por qué aún no logramos el desarrollo integral al que aspiramos todos los peruanos? ¿Por qué el uso de nuestros recursos muchas veces ha
ocasionado conflictos socioambientales que retrasan nuestro desarrollo? ¿Por qué sí crecemos económicamente aún no nos desarrollamos de manera integral como país? ¿Por qué no se manifiestan
necesariamente en un desarrollo en la calidad de vida de la población?

Al responder estas preguntas las estudiantes reconocerán que, nuestro país tiene una división territorial en la que esta distribuida su población, y que como país debe de velar por su crecimiento
mediante indicadores económicos, para analizar la distribución de la riqueza y, con el fin afianzar los aprendizajes, elaboraremos un ensayo sobre el crecimiento económico peruano.
4. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

SESIÓN Nº 1 “Organización territorial” SESIÓN Nº 2 “Descentralización y regionalización”

Desempeño Desempeño
Explica las formas de organizar el territorio peruano, sobre la base de los cambios realizados por Explica las formas de organizar el territorio peruano, sobre la base de los cambios realizados por
los actores sociales y su impacto en las condiciones de vida de la población. los actores sociales y su impacto en las condiciones de vida de la población.
Campo temático Campo temático
 Proceso histórico de la organización del territorio peruano  El problema del centralismo
 Unidades territoriales actuales  Efectos sociales del centralismo
 Demarcación territorial  Propuestas de regionalización
Actividad importante  Proceso histórico de regionalización
Se les indica que realicen en un papelote un resumen para que expongan el tema  Desafíos de la descentralización
Actividad importante
Después de conocer el tema y generar un debate se establece conclusiones.

SESIÓN Nº 3 “El crecimiento económico peruano” SESIÓN Nº 4 “El crecimiento económico”

Desempeño Desempeño
Explica las relaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global (organismos Explica las relaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global (organismos
financieros y organismos de cooperación internacional) reconociendo los desafíos y las financieros y organismos de cooperación internacional) reconociendo los desafíos y las
oportunidades que ofrecen para el desarrollo del Perú en el marco de globalización económica oportunidades que ofrecen para el desarrollo del Perú en el marco de globalización económica
Campo temático Campo temático
 Perspectiva global de la economía  Crecimiento económico
• Microeconomía y macroeconomía  Estrategias de crecimiento
• Riqueza nacional Actividad importante
• La pobreza Redactan un ensayo el crecimiento económico, respondiendo a un cuestionario sobre el tema
Actividad importante
Redactan un ensayo el crecimiento económico, respondiendo a un cuestionario sobre el tema

SESIÓN Nº 5 “Los indicadores macroeconómicos” SESIÓN Nº 6 “Los indicadores económicos”

Desempeño Desempeño
Explica las relaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global (organismos Explica las relaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global (organismos
financieros y organismos de cooperación internacional) reconociendo los desafíos y las financieros y organismos de cooperación internacional) reconociendo los desafíos y las
oportunidades que ofrecen para el desarrollo del Perú en el marco de globalización económica oportunidades que ofrecen para el desarrollo del Perú en el marco de globalización económica
Campo temático Campo temático
 Producto bruto interno (PBI)  Tasa de desempleo
 Indicadores relacionados con el PBI  Ingresos personales
Actividad importante  Riesgo país
Se formarán grupos de 4 integrantes y a cada uno de ellos trabajará un indicador que deberá  Índice de Precios al Consumidor
expondrán. Actividad importante
Se formarán grupos de 4 integrantes y a cada uno de ellos trabajará un indicador que deberá
expondrán.
 SESIÓN Nº 7 “Problemas macroeconómicos” SESIÓN Nº 8 “Problemas macroeconómicos”
Desempeño Desempeño
Explica las relaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global (organismos Explica las relaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global (organismos
financieros y organismos de cooperación internacional) reconociendo los desafíos y las financieros y organismos de cooperación internacional) reconociendo los desafíos y las
oportunidades que ofrecen para el desarrollo del Perú en el marco de globalización económica oportunidades que ofrecen para el desarrollo del Perú en el marco de globalización económica
Campo temático Campo temático
 Inflación y deflación  Desempleo
• Causas de la inflación • Tipos de desempleo
• Efectos de la inflación • Soluciones frente al desempleo
 La hiperinflación  Limitaciones de los indicadores macroeconómicos
Actividad importante Actividad importante
Las estudiantes reunidas en pares analizan la inflación y el desempleo, elaboraran organizadores Las estudiantes reunidas en pares analizan el desempleo y las limitaciones de los indicadores
visuales al respecto macroeconómicos
SESIÓN Nº 9 “Crecimiento económico” SESIÓN Nº 10 “La distribución de la riqueza”
Desempeño Desempeño
Explica las relaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global (organismos Explica las relaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global (organismos
financieros y organismos de cooperación internacional) reconociendo los desafíos y las financieros y organismos de cooperación internacional) reconociendo los desafíos y las
oportunidades que ofrecen para el desarrollo del Perú en el marco de globalización económica oportunidades que ofrecen para el desarrollo del Perú en el marco de globalización económica
Campo temático Campo temático
 El crecimiento económico  Distribución del ingreso
 Estrategias de crecimiento económico • Factores que influyen en la distribución del ingreso
Actividad importante • Métodos de la distribución del ingreso
Se formarán grupos de 4 integrantes y a cada uno de ellos realizará una investigación previa para Actividad importante
luego presentar una infografía sobre el crecimiento económico Se formarán grupos de 4 integrantes y a cada uno de ellos realizará una investigación previa para
luego presentar una infografía sobre la distribución de la riqueza

5. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Libro de texto de Historia, Geografía y Economía 1º (2015). Lima: Santillana.

 Cuaderno de trabajo de Historia, Geografía y Economía 5º
 Rutas del Aprendizaje 2015 (estrategias del área)
 Objetos diversos
 Programa Curricular de Educación secundaria 2016

6. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances tuvieron las estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron las estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no

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Prof.