BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO

"GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA"

LICENCIATURA EN E DUCACIÓN PREESCOLAR
ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE
ADILENE MECATL ROMERO
MTRA. MIRIAM DURÁN QUIROZ
CICLO ESCOLAR 2018-2019 4° SEMESTRE

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE – MONEREO

Bibliografía:
 Monereo, C. Castelló, M. Clariana, M. Palma, M. y Pérez, M. L. (1999), Estrategias de enseñanza y aprendizaje.
“Cap. 1 Las estrategias de aprendizaje: ¿Qué son? ¿Cómo se enmarcan en el currículum?” Editorial Graó.
Barcelona.

CITA TEÓRICA PARAFRASEADO PÁGINA CATEGORÍA

“Los profesores se plantean objetivos
El docente toma en
paralelos y que van configurando una
consideración las formas de Planeación de
manera de enseñar de estos profesores y Pág. 7
aprendizaje de sus alumnos para objetivos.
una manera, también, de aprender de sus
cumplir con sus objetivos.
alumnos”.
“Las técnicas, métodos, habilidades o
El docente debe utilizar
estrategias nos permite avanzar en el camino
diferentes técnicas, para que no
de un tratamiento educativo más adecuado Utilización de
utilice lo cotidiana y además los Pág. 9
del conocimiento relativo a dichos técnicas.
temas sean interesantes y
contenidos, es decir, del conocimiento
significativos para el alumno.
procedimental”.
“Distinguir entre objetivos de aprendizaje, El docente tomara en cuenta que
Procedimiento de
dentro de un área del currículum concreta, cada área se imparte de diferente Pág. 9
cada área.
manera.
 cuya consecución requeriría la utilización de
procedimientos propios de cada área”.
“Un procedimiento algorítmico cuando la
sucesión de acciones que hay que realizar se
Lo algorítmico es llevar paso a
halla completamente prefijada y su correcta
paso un procedimiento para
ejecución lleva a una solución segura del
alcanzar un objetivo particular y
problema o de la tarea, cuando estas Pág. 10 Procedimientos
lo heurístico es la solución de
acciones comportan un cierto grado de
problemas a través de
variabilidad y su ejecución no garantiza la
descubrimientos.
consecución de un resultado óptimo es un
procedimiento heurístico”.
“Las estrategia son el arte de proyectar y Son acciones que lleven a un Concepto de
Pág. 11
dirigir grandes movimientos militares”. objetivo particular. Estrategia.
“La estrategia es una guía de las acciones
Primero se debe elegir una
que hay que seguir, y es anterior a la Pasos de la
estrategia y después los Pág. 12
elección de cualquier otro procedimiento para estrategia.
procedimientos o técnicas.
actuar”.
“Coll (1990), nos interesa que el alumno
El alumno debe ser responsables Construcción del
construya su propio conocimiento sobre el Pág. 12
sobre sus propios conocimientos. conocimiento.
adecuado uso de estos procedimiento”.
“Las estrategias de aprendizaje cuando el
Unas de las estrategias de
estudiante da muestras de ajustarse
aprendizaje es cuando el alumno Estrategias de
continuamente a los cambios y variaciones Pág. 13
alcanza los objetivos aunque aprendizaje
que se van produciendo en el transcurso de
existan cambios en la actividad.
la actividad”.
Como docentes debemos ser
“Un objetivo es el de mejorar el conocimiento claros en los conocimientos y Objetivo de las
Pág. 15
declarativo y procedimental del estudiante” procedimientos de la materia a estrategias.
impartir.
“Un objetivo educativo en la enseñanza de
Debemos concientizar al alumno
estrategias, es aumentar la conciencia del
de sus decisiones, al momento Objetivo de las
alumno sobre las operaciones y decisiones Pág. 15
de que va aprender un contenido estrategias.
mentales que realiza cuando aprende un
de una material
contenido o resuelve una tarea”.
“Conseguir una cierta transferencia de las Formar una confianza entre Objetivo de las
Pág. 15
estrategias empleadas a nuevas situaciones maestro – alumnos para hacerles estrategias.
 de aprendizaje, mediante el reconocimiento saber la finalidad de las
de condiciones similares en esa nueva actividades a realizar.
situación”.
“Los objetivos terminales que deben
Los objetivos son de acuerdo a
alcanzarse en cada etapa educativa están
cada nivel educativo y al proceso Objetivo de las
definidos a partir de las capacidades y Pág. 16
que va adquiriendo el alumno a estrategias.
habilidades generales que el alumno debe
través de cada año.
desarrollar a través del proceso educativo”.
Cada alumno posee habilidades
“Beltrán (1993) el aprender a aprender se
que puede desarrollar en Concepto de
refiere al aprendizaje de habilidades con las Pág. 17
distintas actividades para aprender.
cuales aprender contenidos”.
aprender.
“Bruner (1966) el currículum en espiral;
El alumno deberá hacer
favorecer la búsqueda de objetos por parte Currículum en
búsquedas para encontrar el Pág. 18
del niño podría traducirse por emplear espiral.
objetivo del contenido.
métodos de localización”
“La conducta estratégica que debe
desarrollar el alumno está relacionada con el
El docente tiene a su cargo el
tipo de actividad que el profesor plantee en el
tipo de actividades para
aula y, con los métodos, recursos y Conducta
desarrollarla en el aula y eso Pág. 19
modalidad de discurso que utilice para estratégica.
depende de que los alumnos
interactuar con sus alumnos y lograr que
capten el uso de las estrategias.
éstos capten el sentido y el significado del
uso estratégico de uno u otro procedimiento”.
“El alumno domina diferentes procedimientos Los procedimientos que aprenda
Procedimientos de
de aprendizaje que pueden serle útiles en el alumno le ayudaran a Pág. 22
aprendizaje.
una situación determinada”. situaciones futuras.
“La importancia de ser consciente del Todo alumno es consciente y
Concientizar los
proceso que se sigue cuando se aprende un sabe qué pasos seguir para Pág. 23
aprendizajes
contenido o se resuelve una tarea”. obtener el contenido.
“Salomón (1992), los aprendizajes de “vía
El alumno obtiene los
baja” y de “vía alta”, la primera vía supone
aprendizajes de dos maneras
una repetición constante de la actuación y la Tipos de
una es a través de la repetición y Pág. 23
otra un análisis consciente y pormenorizado aprendizaje.
otra a través del análisis de la
de las actuaciones mentales que dicha
información.
actuación conlleva”.

“Una estrategia de aprendizaje debería
valorarse siempre en función de los objetivos
del alumno”.
“Según el objetivo del profesor y la demanda
realizada sean más o menos abiertos, será
posible considerar estrategias comunes para
la mayoría de los alumnos o no”.
“La utilización de estrategias, al requerir una
toma consciente de decisiones, adaptadas a
las condiciones de cada situación, y
orientadas a unos objetivos, hace que esos
conocimientos resulten accesibles y, por lo
tanto, útiles”.
El profesor tomara en cuenta sus
objetivos del alumno, para que
Estrategia de
exista un interés y se pueda Pág. 24
aprendizaje.
cumplir ese objetivo de una
manera más eficaz.
De acuerdo a cada actividad se
debe tomar en consideración las Pág. 24 Estrategias.
estrategias de cada alumno.
Cuando el maestro imparte su
clase debe utilizar distintas
formas de estrategias que deben Utilización de
Pág. 24
estar relacionadas con la vida estrategias
diaria, para que el alumno vea
que son utilices para su futuro.