SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE MORELOS

ESCUELA PRIMARIA VESPERTINA “BENITO JUÁREZ “C.T. 17DPR0260J
ZONA ESCOLAR 58 SECTOR 7 PROFESORA: MARIAM YARED PADILLA CAMARENA

BLOQUE IV ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO Y GRUPO: 1° “B”

EJE TEMATICO  Sentido numérico y pensamiento algebraico, Forma, espacio y medida

COMPETENCIAS Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas
eficientemente

CONTENIDOS Números y sistemas de numeración

• Resolución de problemas que impliquen la determinación y el uso de relaciones entre los números (estar entre, uno más que, uno menos que,
mitad de, doble de, 10 más que, etcétera).
• Resolución de problemas que permitan iniciar el análisis del valor posicional de números de hasta dos cifras.
• Resolver problemas que impliquen relaciones del tipo “más n” o “menos n”.
Problemas aditivos
• Desarrollo de recursos de cálculo mental para obtener resultados en una suma o sustracción: suma de dígitos, complementos a 10, restas de la
forma 10 menos un dígito, etcétera.
APRENDIZAJES DESAFIOS MATEMÁTICOS SECUENCIAS DIDACTICAS
ESPERADOS

1.- Resuelve mentalmente Trabajar con los alumnos problemas sencillos para retroalimentar lo trabajado Ejemplo:
sumas de dígitos y restas Encuentra la suma. María tiene 18 flores y Blanca tiene el doble. ¿Cuántas flores tienen Blanca (representa en el recuadro las flores
de 10 menos un dígito. Quito y pongo. que debe de tener Blanca).
¿Cuántas regletas necesito? Plantear a los alumnos ejercicios en donde ellos identifiquen el valor posicional de los números, tomando en cuenta
2.- Utiliza unidades ¿Cuántos cuadros necesito? que el rojo; representa las decenas y el azul las unidades. Ejemplos. Observa la imagen y haz las sumas necesarias
arbitrarias de medida para obtener el resultado.
Resolver problemas que impliquen sumar y restar para encontrar la respuesta. Por
ejemplo:
Buscamos el número 18 en la tabla, lo encerramos ahora
veremos cuantas decenas y unidades tenemos.
(maestra)Realizaremos un caminito hasta llegar a este
número____ (eso les ayudara a comprender el concepto de lo
que estamos haciendo).
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MATERIAL TIEMPO: _________

Regletas rojas y Cuadros Representar las siguientes cantidades:

azules 12
28
Hojas con números del 1- 31
100 43
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DECENAS (10) UNIDADES (1)

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