DIDACTICA GENERAL DE LAS HUMANIDADES

Unidad 3: Aprendizaje.

3.1 Aprendizaje.

El aprendizaje es el proceso a través del cual adquirimos ciertos conocimientos,

competencias y habilidades. Normalmente, el aprendizaje es el producto del estudio
o de la práctica sobre un determinado tema. Mediante la evaluación y la exposición
a ciertos problemas, el ser humano es capaz de desarrollar sus destrezas. El
concepto de aprendizaje es amplio, puesto que existen aprendizajes de tipo
intelectual y otros de tipo más procedimental o físico.

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades,

valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.
Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que
existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología
conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que
pueden observarse en la conducta de un sujeto.

3.2 Aprendizaje significativo.

Podemos aprender de muchas maneras, pero la forma que engloba de una manera
más completa la dimensión emocional, motivacional y cognitiva se llama aprendizaje
significativo.

Cuando se da este tipo de aprendizaje, la manera de asociar habilidades y

conocimientos previos y para que pueda integrarse en ellos nueva información está
tallada por la fuente motivacional y el significado que se le atribuye a lo que se
aprende. Esto es importante, teniendo en cuenta que la clave que marca la
diferencia entre las diferentes formas de aprendizaje está en el proceso de
construcción del conocimiento.
3.3 La metacognición.

La metacognición es la capacidad de autorregular los procesos de aprendizaje.

Como tal, involucra un conjunto de operaciones intelectuales asociadas al
conocimiento, control y regulación de los mecanismos cognitivos que intervienen en
que una persona recabe, evalúe y produzca información, en definitiva: que aprenda.

El vocablo metacognición es un neologismo compuesto por los vocablos

“cognición”, del latín cognitĭo, cognitiōnis, que traduce ‘conocimiento’, y el elemento
compositivo “meta-“, que proviene del griego μετα- (meta-), que significa ‘acerca de’.

En este sentido, la metacognición, según los autores más entendidos, hace

referencia a la acción y efecto de razonar sobre el propio razonamiento o, dicho de
otro modo, de desarrollar conciencia y control sobre los procesos de pensamiento y
aprendizaje. Todo esto implica que la persona sea capaz de entender la manera en
que piensa y aprende y, de esta manera, aplicar ese conocimiento sobre estos
procesos para obtener mejores resultados.

3.4 Mapas conceptuales.

El mapa conceptual, es una técnica usada normalmente para los estudiantes, se

usa para dar una sinopsis de un tema en específico.

Un mapa Conceptual es un esquema de ideas que sirve de herramienta para

organizar de manera gráfica y simplificada conceptos y enunciados a fin de reforzar
un conocimiento. En un mapa conceptual se relacionan por medio de conectores
gráficos conceptos e ideas para complementar una idea generalizada de lo que es
un principal, el objetivo de un mapa conceptual es conseguir el significado por medio
de enlaces que se analizan fácilmente.

3.5 Estrategias para el aprendizaje significativo.

En el aprendizaje significativo se logra obtener mayor cantidad de conocimientos de

modo sistemático, por un tiempo prolongado, pues no es una anexión arbitraria sino
que los nuevos aprendizajes se suman a los ya existentes de un modo reflexivo y
relacionado, dentro de la estructura cognitiva.
Para lograr que el alumno aprenda significativamente hay que indagar sobre sus
ideas previas, motivarlo hacia la conveniencia de no limitarse a una repetición
memorística, y presentarles un material potencialmente significativo, que el alumno
debe estar dispuesto a analizar y descubrir.

Iniciar el proceso de enseñanza aprendizaje, planificando luego de una prueba

diagnóstica, ayudará al docente a seleccionar el material adecuado para el grupo
de que se trate.

Ese material debe contener información ya conocida e introducir paulatinamente la

novedosa. Las palabras desconocidas deben ser buscadas en el diccionario, y dar
ejemplos sobre situaciones concretas, como presentar imágenes a través de
láminas o películas, sobre todo en los primeros años de la escolaridad.

3.6 Aprendizaje de conceptos, de procedimientos, de principios, de solución

de problemas y de actitudes.

El aprendizaje es un proceso a través del cual la persona se apropia del

conocimiento en sus distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y
valores.

El aprendizaje es la habilidad mental por medio de la cual conocemos, adquirimos

hábitos, desarrollamos habilidades, forjamos actitudes e ideales. Es vital para los
seres humanos, puesto que nos permite adaptarnos motora e intelectualmente al
medio en el que vivimos, por medio de una modificación de la conducta.