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Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”

Licenciatura en Educación Preescolar
Desarrollo de Competencias Lingüísticas
Rúbrica para modalidad

Modalidad elegida: PROYECTO

Grado y grupo de aplicación: 2 º “A”

Escala
Criterios Puntaje
Bien (3) Regular(2) Insuficiente (1)
Elementos Curriculares Integra todos los Integra algunos No integra loe
(Modalidad/ Nombre de la elementos de los elementos
modalidad/CFA/A/Ámbitos/PSL/AE/Actividades/Materiales/Tiempo/ curriculares y son elementos curriculares o
Lugar/Grado/ Ciudad/) congruentes con curriculares éstos no son
el grado y nivel aunque éstos congruentes
3
(Puntaje máximo 3) educativo son con el grado y
congruentes el nivel
con el grado y educativo
con el nivel
educativo
Organización del grupo Señala con Señala de No se señala la
(Puntaje máximo 3) claridad la manera parcial manera en la
manera en que la manera en que se
se organiza el que se organiza organiza el
2
grupo y el grupo para grupo para las
promueve el las actividades actividades
aprendizaje de
los alumnos
Actividades de la fase de apertura Las actividades Algunas Las actividades
(Puntaje máximo 3) permiten actividades de apertura no
identificar permiten permiten
conocimientos identificar identificar 2
previos para conocimientos conocimientos
relacionarlos con previos para previos para
relacionarlos relacionarlos

DCL/BPF2019/
DCL/JGLV2019/C PUEBLA, PUEBLA.
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los nuevos con los nuevos con los nuevos
contenidos contenidos contenidos

Actividades de la fase de desarrollo Las Algunas de las Las actividades

(Puntaje máximo 3) actividades de actividades de de desarrollo
desarrollo desarrollo no permiten
permiten permiten fortalecer
fortalecer fortalecer conocimientos,
conocimientos, conocimientos, habilidades,
habilidades, habilidades, actitudes y 3
actitudes y actitudes y valores en
valores en valores en forma
forma forma sistematizada
sistematizada sistematizada para aplicarlos
para aplicarlos para aplicarlos en diferentes
en diferentes en diferentes contextos.
contextos. contextos.
Actividades de la fase de cierre Las actividades Algunas Las actividades
(Puntaje máximo 3) de cierre actividades de de cierre no
permiten que el cierre permiten permiten que
estudiante se que el el estudiante se
apropie de los estudiante se apropie de los
contenidos apropie de los contenidos
3
abordados en las contenidos abordados en
actividades de abordados en las actividades
apertura y las actividades de apertura y
desarrollo. de apertura y desarrollo.
desarrollo.

Secuencia de actividades Las actividades Solo algunas de Las actividades

(Puntaje máximo 3) de apertura, las actividades de apertura, 2
desarrollo y cierre de apertura, desarrollo y

DCL/BPF2019/
DCL/JGLV2019/C PUEBLA, PUEBLA.
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Desarrollo de Competencias Lingüísticas
mantienen una desarrollo y cierre no
secuencia lógica cierre parecen mantienen una
tomando como mantener una secuencia
referente los secuencia lógica y no
elementos lógica tomando toman como
curriculares y como referente referente los
contexto. los elementos elementos
curriculares y curriculares y
contexto. contexto.

Recursos didácticos Todos los recursos Los recursos Los recursos

(Puntaje máximo 3) didácticos son didácticos son didácticos no
suficientes y parcialmente son suficientes,
congruentes con suficientes y ni son
los elementos congruentes los congruentes
curriculares, elementos con los
3
actividades y curriculares, elementos
grado de los actividades y curriculares,
alumnos. grado de los actividades y
alumnos. grado de los
alumnos.

Tiempos El tiempo El tiempo El tiempo

(Puntaje máximo 3) establecido es establecido establecido es
suficiente para la permite realizar insuficiente
realización de las solo algunas de para la 3
actividades. las actividades. realización de
las actividades.

Instrumentos de evaluación Los criterios e Los criterios e Los criterios e

(Puntaje máximo 3) instrumentos de instrumentos de instrumentos 2
evaluación son evaluación son de evaluación

DCL/BPF2019/
DCL/JGLV2019/C PUEBLA, PUEBLA.
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congruentes con parcialmente son
los elementos congruentes incongruentes
curriculares, con los con los
actividades y elementos elementos
contexto. curriculares, curriculares,
actividades y actividades y
contexto. contexto.
Puntaje
obtenido 23

VALORACIÓN DEL DESEMPEÑO

BIEN Comentarios:
Puntaje obtenido: 23 a 27 El aplicar este proyecto, me sirvió para darme cuenta que
no siempre es fácil planear actividades que desde un
punto de vista se vean “fáciles” y realmente no lo sean, ya
que a los alumnos a la hora de exponer les da pena, debes
de controlar su postura, el tono de voz para que los demás
escuchen a su compañero que está al frente, etc. Le
experiencia que me dejo fue mejor que la anterior al
realizar el frisso, ya que tuve un mejor control de grupo y
más participación de los alumnos.
REGULAR Comentarios
Puntaje obtenido: 18 a 22
INSUFICIENTE Comentarios
Puntaje obtenido: 0 a 17

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