Malla Curricular Primaria - C. Naturales

RESOLUCIÓN APROBACIÓN DE ESTUDIOS N°. 111.
20 DE FEBRERO DE 2007
MODIFICADA MEDIANTE LA RESOLUCIÓN 161 DEL 31 DE ENERO DE 2017
DANE 16659400021301. NIT 891401681-1
MALLA CURRICULAR DE PREESCOLAR

SEDE NÚCLEO ESCOLAR RURAL
DOCENTE: MARY OBANDO ÁREA: CIENCIAS NATURALES NIVEL: PREESCOLAR PERIODO: 1
D. SOCIOAFECTIVA D. COGNITIVA D. COMUNICATIVA D. ESTÉTICA D. ESPIRITUAL D. ÉTICA
Respeto y acepto mi
El Cuerpo como un medio Hábitos de higiene
cuerpo y el de los demás Conociendo nuestro cuerpo El respeto a las diferencias Valoro mi cuerpo
de expresión personal
DBA 2: Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno.
DBA 3: Identifica y valora las características corporales y emocionales en sí mismo y en los demás.
DBA 7: Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la música, el dibujo y la expresión corporal.
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS
CONVIVENCIA Y PAZ
DEMOCRÁTICA DIFERENCIAS
CONOCIMIENTO
COMPRENDO QUE TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS
TENEMOS DERECHO A RECIBIR BUEN TRATO, CUIDADO
Y AMOR. COMUNICATIVA Y EMOCIONAL. EXPRESO CONOCIMIENTO Y COGNITIVA:
PUEDO DIFERENCIAR LAS EXPRESIONES VERDADERAS MIS IDEAS, SENTIMIENTOS E INTERESES IDENTIFICO LAS DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS DE
DE CARIÑO DE AQUELLAS QUE PUEDEN MALTRATARME. EN EL SALÓN Y ESCUCHO GÉNERO, ASPECTOS FÍSICOS, GRUPO ÉTNICO, ORIGEN
(PIDO A LOS ADULTOS QUE ME ENSEÑEN A RESPETUOSAMENTE LOS SOCIAL, COSTUMBRES, GUSTOS, IDEAS Y TANTAS
DIFERENCIAR LAS MUESTRAS VERDADERAMENTE DE LOS DEMÁS MIEMBROS DEL GRUPO. OTRAS QUE HAY ENTRE LAS DEMÁS PERSONAS Y YO
CARIÑOSAS DE LAS DE ABUSO SEXUAL O FÍSICO Y QUE
PODAMOS HABLAR DE ESTO EN LA CASA Y EN EL
SALÓN.)
RECORDAR ENTENDER APLICAR ANALIZAR CREAR
Definir algunas Describir las partes del cuerpo Identificar las partes de cuerpo humano Explicar para qué sirven las Mediante el proyecto
características del Humano y la forma correcta de en su mismo cuerpo o el de una figura partes del cuerpo Humano “jugando construyo” realizar
Cuerpo Humano cuidarlas la figura del cuerpo humano
utilizando legos
(ensamblando)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Cuentos y canciones del cuerpo A través de instrucciones recorta Arma y completa figuras del Ensambla mediante un lego
Cuentos, canciones y
humano en inglés. siluetas de la figura humana cuerpo humano un cuerpo humano utilizando
videos referentes al
Video y canción yo se cuidar mi su creatividad
cuerpo humano y sus
cuerpo
cuidados
Escuela saludable
OBSERVACIONES
RESOLUCIÓN APROBACIÓN DE ESTUDIOS N°. 111. 20 DE FEBRERO DE 2007
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DOCENTE: MARY OBANDO ÁREA: CIENCIAS NATURALES NIVEL: PREESCOLAR PERIODO:2
Desarrollo el Describo el crecimiento y Identifico el papel que Valoro la naturaleza y el Respeto y cuido las
Nombro las cosas que crecen pensamiento científico el desarrollo de las juegan las plantas en medio que me rodea plantas y el entorno que
en nuestro entorno y su capacidad de semillas y su germinación nuestra vida me rodea
reflexión sobre la
semilla y su vegetación
(taxonomía vegetal y
animal)
DBA 6: Demuestra consideración y respeto al relacionarse con otros.
DBA12: Establece relaciones entre las causas y consecuencias de los acontecimientos que le suceden a él o a su alrededor
DBA 16: Determina la cantidad de objetos que conforman una colección, al establecer relaciones de correspondencia y acciones de juntar y separar.
CONVIVENCIA Y PAZ
COGNITIVA Y EMOCIONAL COGNITIVA COGNITIVA Y CONOCIMIENTO
ME PREOCUPO PORQUE LOS ANIMALES, LAS ENTIENDO EL SENTIDO DE LAS ACCIONES IDENTIFICO LAS DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS DE
PLANTAS Y LOS RECURSOS DEL MEDIO AMBIENTE REPARADORAS, ES DECIR DE LAS ACCIONES GÉNERO, ASPECTOS FÍSICOS, GRUPO ÉTNICO,
RECIBAN BUEN TRATO. QUE BUSCAN ENMENDAR EL DAÑO CAUSADO ORIGEN SOCIAL, COSTUMBRES, GUSTOS, IDEAS
CUANDO INCUMPLO NORMAS O ACUERDOS. Y TANTAS OTRAS QUE HAY ENTRE LAS DEMÁS
PERSONAS Y YO.
Nombrar algunos tipos de Reconocer algunos tipos de Describe las formas de las semillas y Investigar en la casa qué Plasmar en un dibujo lo que
semillas que conozcan y semillas y la importancia de su las clasifica en diferentes recipientes tipos de semillas han ha entendido de la semilla
clasificarlas según clasificación sembrado y lo comenta con
correspondan sus compañeros
Video el proceso de la Juego y registro de la siembra mágica Cuento motivación sobre la Salida pedagógica a la
Conocimientos previos sobre
germinación de las semillas y semilla, poesía Institución Educativa y para
semillas y clasificación de
conversatorio de lo visto identificar los tipos de
algunas de ellas, mediante
semillas que se encuentran
mesa redonda
allí
OBSERVACIONES
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Demuestro amor y
Valoro y aprendo a
respeto por los Utilizo de manera
Cuido los animales, plantas y disfrutar de mi entorno
animales, plantas y Identifico animales, plantas Describo animales, adecuada material del
cosas que encuentro en mi con lo que se encuentra
cosas que se encuentran y cosas plantas y cosas entorno para plasmar lo
entorno en él (animales, plantas y
en mi entorno. observado
cosas)
DBA 1: Toma decisiones frente a algunas situaciones cotidianas.
DBA 13: Usa diferentes herramientas y objetos con variadas posibilidades.
CONVIVENCIA Y PAZ
CONOCIMIENTO: ME PREOCUPO PORQUE LOS

COMUNICATIVA. CONOZCO Y RESPETO LAS COMUNICATIVA Y EMOCIONAL. EXPRESO
ANIMALES, LAS PLANTAS Y LOS RECURSOS DEL MEDIO
REGLAS BASICAS DEL DIALOGO, COMO EL USO DE MIS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES MEDIANTE
AMBIENTE RECIBAN BUEN TRATO.
LA PALABRA Y EL RESPETO POR LA PALABRA DE DISTINTAS FORMAS Y LENGUAJES. (GESTOS,
LA OTRA PERSONA. PALABRAS, PINTURA, TEATRO, JUEGOS)

Definir algunas Describir relaciones con el medio Realizar prácticas de atención y Comparar los procesos de Propone prácticas de
características de los ambiente y demás seres vivos de su cuidado los seres de su entorno vida de los seres vivos. atención para el cuidado de
animales y las plantas entorno. inmediato. los seres vivos.
Aprecia las diferentes Mediante canciones describe la Mediante dibujos demuestra cómo Relaciona los diferentes En la realización de juegos,
características de los relación sobre el medio ambiente y cuidar los seres de su entorno procesos de vida de los seres practica la atención y cuidado
animales y los vegetales. demás seres vivos de su entorno. inmediato. vivos de los seres vivos.
OBSERVACIONES
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Relaciono y reconozco ¿De qué está hecho todo lo Conozcamos algunos Recuperemos juguetes Valoro y respeto la opinión de Manejo de reglas claras
parentescos familiares que nos rodea? inventos los demás
DBA 4: Reconoce que es parte de una familia, de una comunidad y un territorio con costumbres, valores y tradiciones
DBA 5: Participa en la construcción colectiva de acuerdos, objetivos y proyectos comunes.
DBA 11: Crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e imaginación.
CONVIVENCIA Y PAZ
COGNITIVA
ENTIENDO EL SENTIDO DE LAS ACCIONES
COMUNICATIVA REPARADORAS, ES DECIR DE LAS ACCIONES
CONOZCO Y RESPETO LAS REGLAS BÁSICAS QUE BUSCAN ENMENDAR EL DAÑO CAUSADO
DEL DIÁLOGO, COMO EL USO DE LA PALABRA CUANDO INCUMPLO NORMAS O ACUERDOS. EMOCIONAL Y COMUNICATIVA
Y EL RESPETO POR LA PALABRA DE LA OTRA INTEGRADORA VALORO LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE
PERSONA. (CLAVE: PRACTICO LO QUE HE COLABORO ACTIVAMENTE PARA EL LOGRO GENTE CERCANA. (¿QUÉ TAL SI ME DETENGO A
APRENDIDO EN OTRAS ÁREAS, SOBRE LA DE METAS COMUNES EN MI SALÓN Y ESCUCHAR SUS HISTORIAS DE VIDA?)
COMUNICACIÓN, LOS MENSAJES Y LA RECONOZCO LA IMPORTANCIA QUE TIENEN
ESCUCHA ACTIVA.) LAS NORMAS PARA LOGRAR ESAS METAS.
(POR EJEMPLO, EN NUESTRO PROYECTO
PARA LA FERIA DE LA CIENCIA.
Mencionar con qué Comprender de qué está hecho todo lo Se reconoce como miembro activo de Enunciar algunos inventos Utilizar la imaginación para
miembros de la familia que nos rodea una comunidad donde se respeta la importantes para la crear juguetes con bloques
vive opinión de cada persona siguiendo humanidad lógicos y legos que luego
unas reglas claras puedan plasmar para la feria
de la ciencia y la tecnología
Dibuja la familia y su Videos sobre el átomo, la electricidad y Mediante títeres se trabaja la Recolección de juguetes Con ayuda de su familia
entorno y lo expone ante los inventos; socialización y dibujos importancia de tener normas claras y comparación y reflexión con exposición en la feria de la
sus compañeros y alusivos al video respetarlas lo visto en el video ciencia y la tecnología
docente
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MALLA CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

DOCENTE: María Elena Sánchez y Luz Mary Obando. ÁREA: Ciencias Naturales. NIVEL: Primero a Tercero PERIODO: 1
APROXIMACIÓN AL CIENCIA TECNOLOGÍA Y DESARROLLO DE
ENTORNO VIVO ENTORNO FÍSICO
CONOCIMIENTO SOCIEDAD COMPROMISOS
Registro mis observaciones, El cuerpo humano, los sentidos Reconozco en el entorno Escucho activamente a mis
datos y resultados de manera y sistemas. fenómenos físicos que me compañeros y compañeras y
organizada y rigurosa afectan y desarrollo habilidades reconozco puntos de vista
(Sin alteraciones), en forma para aproximarme a ellos. diferentes.
escrita y utilizando esquemas, Participo, en mi contexto
gráficos y tablas. cercano (con mi familia y
compañeros), en la
construcción de acuerdos
básicos sobre normas para el
logro de metas comunes y las
cumplo.
DERECHO BÁSICO DE DBA 1. (1º)Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que nos rodean (temperatura, sabor, sonidos,
APRENDIZAJE. olor, color, texturas y formas).
DBA 1 (2º) Comprende que una acción mecánica (fuerza) puede producir distintas deformaciones en un objeto, y que este resiste a las fuerzas
de diferente modo, de acuerdo con el material del que está hecho
DBA1 (3º) Comprende la forma en que se propaga la luz a través de diferentes materiales (opacos, transparentes como el aire, translúcidos
como el papel y reflectivos como el espejo).
CONVIVENCIA Y PAZ
Conocimientos: Comprendo que todos los niños y Conocimientos: Comprendo qué es una norma y Cognitivas: Comparo cómo me siento cuando me
niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y qué es un acuerdo. discriminan o me excluyen... y cómo, cuándo me aceptan.
amor Así puedo explicar por qué es importante aceptar a las
personas.
Relatar lo que es capaz de Definir cuáles son los cinco Comparar y describir cambios Determinar cómo puede clasificar Organizar esquemas, mapas
percibir sin el uso de algunos sentidos y describirlos en las temperaturas. y separar algunos objetos dados, conceptuales…
sentidos. oralmente. Utilizar los órganos de los si para ello utiliza los sentidos MENTEFACTOS (Instrumento
Reconocer que cada sentido sentidos para percibir la gráfico que se utiliza para representar la
estructura de los pensamientos y valores
nos ayuda a percibir de forma materia, la luz, el calor y el
que posee un ser humano) para
diferente un mismo objeto. sonido
Utilizar un vocabulario ilustrar a los demás acerca de
las clasificaciones realizadas.
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creciente y apropiado: liso o Usa representaciones (dibujos,

rugoso; grande, mediano, cuadros, imágenes, entre otras)
pequeño, circular, cuadrado, para identificar diferencias y
triangular; se dobla o se similitudes y registrar
deforma. observaciones.
Comunica lo que percibe con Describe y caracteriza, Clasifica objetos a partir de Presenta por escrito y en
Dinámica de los sentidos para
sus sentidos, utilizando un utilizando el sentido apropiado, criterios dados por el docente. organizadores gráficos sencillos
que utilice otros sentidos que
vocabulario apropiado sonidos, sabores, olores, (Grandes, pequeños, lisos, los registros obtenidos en las
le permitan percibir y describir
creciente. . colores, texturas y formas. rugosos…) Observaciones.
los objetos que se le
Realiza dibujos que los Señala de qué objeto se trata,
presentan.
representan aunque tenga los ojos vendados
OBSERVACIONES
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Características y propiedades Identifico objetos que emitan luz Escucho activamente a mis
de la materia. Describo y o sonido. compañeros y compañeras y
clasifico objetos según reconozco puntos de vista
características que percibo con diferentes
los cinco sentidos.
DERECHO BÁSICO DE DBA 2. (1º) Comprende que existe una gran variedad de materiales y que éstos se utilizan para distintos fines, según sus características
APRENDIZAJE. (longitud, dureza, flexibilidad, permeabilidad al agua, solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color, sabor, textura).
DBA 2 (2º) Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (sólido, líquido y gaseoso).
DBA 2 (3º) Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la materia, considerando como ejemplo el
caso del agua.
CONVIVENCIA Y PAZ
Comunicativas: Conozco y respeto las reglas básicas Emocional y comunicativa: Manifiesto desagrado Emocional y comunicativa: Valoro las semejanzas y
del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la cuando a mí o a alguien del salón no nos escuchan diferencias de gente cercana.
palabra de la otra persona. (Clave: practico lo que he o no nos toman en cuenta y lo expreso... sin
aprendido en otras áreas, sobre la comunicación, los agredir.
mensajes y la escucha activa.)
Seleccionar objetos Explicar los estados de la Observar materiales del medio Llevar a clase elementos en Completar esquemas o mapas
atendiendo a las materia, mediante la o del entorno y decir sus diferentes estados (líquidos, conceptuales de los estados de
especificaciones sugeridas, clasificación de elementos características (duro, blando, sólidos y gaseosos) y clasificarlos la materia
según las características del según su estado (sólido, liviano, pesado, suave, apero)
mismo. líquido o gaseoso) Observar materiales, alimentos
u objetos y someterlos a
experimentos
Observación de videos Utiliza instrumentos no Selecciona qué materiales Clasifica materiales de uso
Lectura los estados de la
estados de la materia convencionales (sus manos, utilizaría para fabricar un objeto cotidiano a partir de
materia y video pedagógico del
Expresar a los compañeros lo palos, cuerdas, vasos, jarras) dada cierta necesidad (por características que percibe con
tema. Socialización de lo
que entendió de la materia y para medir y clasificar ejemplo, un paraguas que evite el los sentidos, incluyendo
entendido
sus propiedades. materiales según su tamaño. paso del agua). materiales sólidos como
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Seleccionar (por sus madera, plástico, vidrio, metal,

Elabora dibujos con los cuales características), los materiales roca y líquidos como opacos,
expresa lo que percibe acerca adecuados para elaborar algunos incoloros, transparentes, así
de cada una de las objetos tales como: un farol, una como algunas propiedades
propiedades. maqueta, un juego… (flexibilidad, dureza,
permeabilidad al agua, color,
Ejercicio de elección de materiales sabor y textura).
por sus propiedades como por ej.
La propiedad que determina el
material del que está fabricada la
malla es la elasticidad
OBSERVACIONES
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Formulo preguntas sobre Describo características de Valoro y utilizo el conocimiento
objetos, organismos y seres vivos y objetos inertes, de diversas personas de mi
fenómenos de mi entorno y establezco semejanzas y entorno.
exploro posibles respuestas. diferencias entre ellos y los
clasifico.
DERECHO BÁSICO DE DBA 3 (1º). Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida,
APRENDIZAJE. dependen e interactúan con el entorno.) y los diferencia de los objetos inertes.
DBA 3 (2º) Comprende la relación entre las características físicas de plantas y animales con los ambientes en donde viven, teniendo en cuenta
sus necesidades básicas (luz, agua, aire, suelo, nutrientes, desplazamiento y protección).
DBA 3 (3º) Comprende la naturaleza (fenómeno de la vibración) y las características del sonido (altura, timbre, intensidad) y que este se propaga
en distintos medios (sólidos, líquidos, gaseosos).
CONVIVENCIA Y PAZ
Cognitivas: Comprendo que mis acciones pueden Integradora: Colaboro activamente para el logro de Emocionales y comunicativas: Manifiesto desagrado
afectar a la gente cercana y que las acciones de la metas comunes en mi salón y reconozco la cuando me excluyen o excluyen a alguien por su género,
gente cercana pueden afectarme a mí. importancia que tienen las normas para lograr esas etnia, condición social y características físicas, y lo digo
metas. respetuosamente.
Narrar lo que entiende por Clasificar seres vivos (plantas Comparar características y Describir las partes de las plantas Proponer acciones de cuidado a
seres vivos y seres inertes. y animales) de su entorno, partes de plantas y animales, (raíz, tallo, hojas, flores y frutos), plantas y animales, teniendo en
Enumerar y describir las según sus características utilizando instrumentos simples así como las de animales de su cuenta características como tipo
relaciones que se pueden dar observables (tamaño, cubierta como la lupa para realizar entorno, según características de alimentación, ciclos de vida y
entre éstos. corporal, cantidad y tipo de observaciones. observables (tamaño, cubierta relación con el entorno.
miembros, forma de raíz, tallo, Identificar y comparar algunas corporal, cantidad y tipo de
Diferenciar objetos naturales hojas, flores y frutos) y los relaciones que existen entre miembros).
de objetos creados por el ser diferencia de los objetos los seres vivos de un entorno Clasificar los seres vivos de
humano. inertes, a partir de criterios que específico acuerdo a su forma de
tienen que ver con las alimentación
características básicas de los Representar plantas y animales de
seres vivos. su entorno.
Describe relaciones que puede Salida a la granja. Descripción Selecciona partes de plantas y Utilización de la maleta pequeños Planea, diseña y elabora afiches
observar en su entorno entre de lo observado. Clasificación animales; las describe y las científicos que inviten al cuidado de las
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seres vivos (plantas y de los seres vivos observados, compara, gracias a la Sopas de letras, lecturas de plantas y los animales.
animales) y objetos inertes. atendiendo a diferentes observación hecha con ayuda fabulas, juego de emparejar con
Dibuja un cuadro comparativo patrones. Diferenciarlos de los de las lupas. imágenes seres vivos e inertes Elaboración de un Herbario
de seres vivos y seres inertes seres inertes. Elaborar
encontrados en su entorno organizadores gráficos de las
clasificaciones hechas.
OBSERVACIONES
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Formulo preguntas sobre Describo mi cuerpo y el de mis Valoro la utilidad de algunos Valoro y utilizo el conocimiento
objetos, organismos y compañeros y compañeras. objetos y Técnicas de diversas personas de mi
fenómenos de mi entorno y Observo y describo cambios en desarrolladas por el ser humano entorno.
exploro posibles respuestas. mi desarrollo y en el de otros y reconozco que somos agentes
seres vivos. de cambio en el entorno y en la
sociedad
DERECHO BÁSICO DE DBA 4 (1º): Comprende que su cuerpo experimenta constantes cambios a lo largo del tiempo y reconoce a partir de su comparación que tiene
APRENDIZAJE. características similares y diferentes a las de sus padres y compañeros.
DBA 4 (2º) Describe y explica la conformación del cuerpo humano, los cambios que experimenta y los cambios que se deben tener con él
DBA 4 (3º) Describe y explica la conformación del cuerpo humano, los cambios que experimenta y los cambios que se deben tener con él
CONVIVENCIA Y PAZ
Comunicativa: Expreso mis sentimientos y emociones Comunicativas: Expreso mis ideas, sentimientos e Conocimientos y comunicativas: Reconozco y acepto la
mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, intereses en el salón y escucho respetuosamente existencia de grupos con diversas características de etnia,
pintura, teatro, juegos, etc). los de los demás miembros del grupo. edad, género, oficio, lugar, situación socioeconómica, etc.
Nombrar los cambios físicos Reconocer que los hijos y las Describir su cuerpo y predecir Describir y registrar similitudes y Establecer relaciones
ocurridos en su cuerpo hijas se parecen a sus padres los cambios que se producirán diferencias físicas que observa hereditarias a partir de las
Registrar cambios físicos y describir algunas en un futuro, a partir de los entre niños y niñas de su grado características físicas de sus
ocurridos en su cuerpo características que se ejercicios de comparación que reconociéndose y reconociendo al padres, describiendo diferencias
durante el crecimiento, tales heredan. realiza entre un niño y un otro. y similitudes
como peso, talla, longitud de Identificar necesidades del adulto.
brazos, piernas, pies y manos, cuerpo
así como algunas
características que no varían
como el color de ojos, piel y
cabello.
Representa con dibujos u otros Elabora esquemas explicando Después de diversas Construcción de un árbol
Produce textos escritos acerca formatos los cambios en el las partes que integran el observaciones y estudios, genealógico con fotografías de
de la higiene y la salud para el desarrollo de los seres cuerpo humano, los órganos y organiza un cuadro comparativo los abuelos, padres, tíos,
beneficio del cuerpo humano humanos en un período de músculos que lo componen en el que determina las hermanos y primos por parte de
tiempo, identificando procesos semejanzas y diferencias físicas papá y de mamá…
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como niños, jóvenes y adultos entre niños y niñas y lo acompaña Encuentra semejanzas y
con sus respectivos dibujos. diferencias físicas entre él y sus
familiares.
OBSERVACIONES
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DOCENTE: María Elena Sánchez y Luz Mary Obando. ÁREA: Ciencias Naturales. NIVEL: Cuarto a Quinto PERIODO: 1
Formulo preguntas sobre Explico la importancia de la Valoro y utilizo el conocimiento
objetos, organismos y célula como unidad básica de de diversas personas de mi
fenómenos de mi entorno y los seres vivos. entorno.
exploro posibles respuestas. - Identifico los niveles de
organización celular de los
seres vivos.
DERECHO BÁSICO DE DBA 1 (4º y 5º): Comprende que los sistemas del cuerpo humano están formados por órganos, tejidos y células y que la estructura de cada tipo
APRENDIZAJE. de célula está relacionada con la función del tejido que forman.
CONVIVENCIA Y PAZ
Integradora: Ayudo a cuidarlas plantas, los animales y Comunicativas: Expreso mis ideas, sentimientos e Conocimientos: Reconozco que todos los niños y las
el medio ambiente en mi entorno cercano. intereses en el salón y escucho respetuosamente niñas somos personas con el mismo valor y los mismos
los de los demás miembros del grupo. derechos
Identificar las principales Reconocer la célula como Explicar las funciones de los Reconocer y representar los Socializar los conocimientos
estructuras y características de unidad estructural y funcional orgánelos y la especialización niveles de organización celular, que ha aprendido acerca del
la célula en un modelo a escala de los seres vivos e identifica celular a través de modelos pluricelular y sistémico de los tema de célula. Mediante un
realizado con diferentes sus partes y organelos. explicativos. seres vivos y comparar sus mapa Conceptual
materiales funciones con las de algunos
objetos cotidianos.
Plasma en un cuadro Hace una sopa de letras Realiza un cuadro comparativo Utiliza su imaginación para
Lectura y videos alusivos a la comparativo las diferencias alusiva al tema y realiza entre las células animal y vegetal. realizar un modelo de célula
célula y su estructura. entre las células procariota y oraciones con las palabras con diferentes materiales del
Socialización de lo visto eucariota y lo sustenta a sus encontradas entorno y lo sustenta ante sus
compañeros compañeros y el docente
OBSERVACIONES
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Formulo preguntas sobre Identifico estructuras de los Identifico transformaciones en Valoro y utilizo el conocimiento
objetos, organismos y seres vivos que les permite mi entorno a partir de la de diversas personas de mi
fenómenos de mi entorno y desarrollarse en un entorno y aplicación de algunos principios entorno.
exploro posibles respuestas. que puedo utilizar como criterio físicos, químicos y biológicos
de clasificación que permiten el desarrollo de
tecnologías.
DERECHO BÁSICO DE DBA 2 (4º ): Comprende que existen distintos tipos de ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus características físicas (temperatura,
APRENDIZAJE. humedad, tipos de suelo, altitud) permiten que habiten en ellos diferentes seres vivos
DBA 2 (5º): Comprende que en los seres humanos (y en muchos otros animales) la nutrición involucra el funcionamiento integrado de un
conjunto de sistemas de órganos: digestivo, respiratorio y circulatorio.
CONVIVENCIA Y PAZ
Integradora: Ayudo a cuidarlas plantas, los animales y Integradoras: Participo con mis profesores, Conocimientos: Reconozco que todos los niños y las
el medio ambiente en mi entorno cercano.. compañeros y compañeras en proyectos colectivos niñas somos personas con el mismo valor y los mismos
orientados al bien común y a la solidaridad. derechos
Identificar las principales Explicar las relaciones que se Representar los diversos Comparar las relaciones entre los Explicar los daños ocasionados
características de los Seres presentan entre los seres sistemas de órganos del ser seres vivos y su importancia de la por el consumo de sustancias
vivos de su entorno vivos. humano y explicar su función. adaptación al medio psicoactivas y reconocer la
importancia del deporte en la
salud física y mental.
Lecturas y videos alusivos al Realiza un mapa conceptual Expone ante sus compañeros Utiliza la maleta de pequeños Diseña un rompecabezas
tema de los sistemas de los de la organización de los uno de los sistemas de los científicos para comparar las utilizando material del entorno
seres vivos. Socialización de lo sistemas internos de los seres órganos de ser humano según relaciones entre los seres vivos relacionados con los sistemas
visto vivos sea asignado. de los seres vivo
OBSERVACIONES
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Formulo preguntas sobre Identifico adaptaciones de los Identifico transformaciones en Valoro y utilizo el conocimiento
objetos, organismos y seres vivos teniendo en cuenta mi entorno a partir de la de diversas personas de mi
fenómenos de mi entorno y las características de los aplicación de algunos principios entorno.
exploro posibles respuestas. ecosistemas en que viven. físicos, químicos y biológicos
Identifico estructuras de los que permiten el desarrollo de
seres vivos que les permite tecnologías.
desarrollarse en un entorno y
que puedo utilizar como criterio
de clasificación
DERECHO BÁSICO DE DBA 3 (4º ): Comprende que existen distintos tipos de ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus características físicas (temperatura,
APRENDIZAJE. humedad, tipos de suelo, altitud) permiten que habiten en ellos diferentes seres vivos
DBA 3 (5º): Comprende que en los seres humanos (y en muchos otros animales) la nutrición involucra el funcionamiento integrado de un
conjunto de sistemas de órganos: digestivo, respiratorio y circulatorio.
CONVIVENCIA Y PAZ
Integradora: Ayudo a cuidarlas plantas, los animales y Integradoras: Coopero y muestro solidaridad con Conocimientos cognitivas: Reconozco lo distintas que
el medio ambiente en mi entorno cercano. mis compañeros y mis compañeras; trabajo somos las personas y comprendo que esas diferencias son
constructivamente en equipo oportunidades para construir nuevos conocimientos y
relaciones y hacer que la vida sea más interesante y
divertida.
Observar características Expresar la dinámica de un Explicar cómo repercuten las Analizar el ecosistema que lo Participar en campañas para el
ambientales del entorno y ecosistema teniendo en cuenta características físicas rodea y lo compara con otros cuidado del medio ambiente.
peligros que lo amenazan. las necesidades de energía y (temperatura, humedad, tipo Diferenciar tipos de ecosistemas Indicar el ecosistema de su
nutrientes de los seres vivos de suelo, altitud) de (terrestres y acuáticos) región describiendo relaciones
(cadena alimentaria). ecosistemas (acuáticos y correspondientes a distintas entre factores bióticos (plantas y
Explica los ciclos bioquímicos terrestres) en la supervivencia ubicaciones geográficas, para animales) y abióticos (luz, agua,
del Agua, Carbono, Oxígeno, de los organismos que allí establecer sus principales temperatura, suelo y aire).
Fósforo y Nitrógeno, habitan características. Cuidar los recursos que le
destacando los componentes Identificar los factores bióticos brinda el medio ambiente.
que intervienen en cada uno. y abióticos en los ecosistemas Comprobar mediante
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experiencias sencillas la relación

entre recursos naturales
renovables y no renovables.
Salida Pedagógica a las Mediante la realización de un Plasma en un dibujo el ciclo o Realiza un paralelo de las Realiza carteles invitando a
instalaciones agrícolas y mapa conceptual o cuadro proceso físico de los diferencias de los ecosistemas cuidar el medio ambiente.
pecuarias de la Institución sinóptico explica la dinámica ecosistemas terrestres y acuáticos
Educativa para encontrar de los ecosistemas y lo Hace un escrito en forma de Utiliza la maleta pequeños
características ambientales del sustenta a sus compañeros y reflexión acerca de los científicos para experimentar y
entorno docente ecosistemas aplicar las vivencias enseñadas
Video de los ecosistemas y sus en este tema
características según la región
OBSERVACIONES
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Formulo preguntas sobre Comparo las ventajas y Verifico la posibilidad de Identifico transformaciones en Valoro y utilizo el conocimiento
objetos, organismos y desventajas de distintas técnicas mezclar diversos líquidos, mi entorno a partir de la de diversas personas de mi
fenómenos de mi entorno y de separación (filtración, sólidos y gases y los aplicación de algunos principios entorno.
exploro posibles respuestas. tamizado, decantación, diferentes métodos de físicos, químicos y biológicos
evaporación) de mezclas separación que permiten el desarrollo de
homogéneas y heterogéneas, tecnologías.
considerando ejemplos de
mezclas concretas
DERECHO BÁSICO DE DBA 4 (4º y 5º ): Comprende que existen distintos tipos de mezclas (homogéneas y heterogéneas) que de acuerdo con los materiales que las
APRENDIZAJE. Componen pueden separarse mediante diferentes técnicas (filtración, tamizado, decantación, evaporación).
CONVIVENCIA Y PAZ
Integradora: Reconozco el valor de las normas y los Integradoras: Coopero y muestro solidaridad con Conocimientos: Reconozco que todos los niños y las
acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio mis compañeros y mis compañeras; trabajo niñas somos personas con el mismo valor y los mismos
escolar y en otras situaciones. constructivamente en equipo. derechos
Identificar qué es una mezcla y Clasificar como homogénea o Predecir el tipo de mezcla que se Realizar diferentes mezclas Elaborar diversos métodos de
los tipos de mezclas que heterogénea una mezcla dada, producirá a partir de la combinación utilizando líquidos, sólidos y separación de mezclas
existen a partir del número de fases de materiales, considerando gases y comprueba diferentes utilizados en las actividades
observadas. ejemplos de materiales cotidianos en métodos para su separación. cotidianas de los seres humanos
diferentes estados de agregación
(agua-aceite, arena-gravilla, agua-
Sustentando los resultados
piedras). obtenidos
Video y lecturas relacionadas Mediante un Mapa conceptual Realiza prácticas de laboratorio Completa en un texto dado las Por medio de dibujos, describe
con el tema, socialización en o cuadro sinóptico explica la con la maleta pequeños palabras correspondientes a las cómo utiliza las técnicas de
clase de lo visto clasificación de las mezclas científicos y lleva materiales del mezclas y tipos de separación separación de mezclas en la
Completa ejercicios de entorno o de la casa para realizar vida cotidiana
relación con palabras o diferentes tipos de mezclas,
imágenes describiendo lo observado
OBSERVACIONES

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RESOLUCIÓN APROBACIÓN DE ESTUDIOS N°. 111.

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