Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 6. Controlar y
evaluar. Examen final - Proyecto 3

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Seminario de Investigación
curso
Código del curso 100108
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 04 de julio de 2019 16 de julio de 2019
Competencia a desarrollar:

1. El estudiante analiza la dimensión estratégica de la investigación, los

elementos que conforman una propuesta de investigación y emplea
fuentes confiables; con el fin de resolver o proponer soluciones a
problemáticas enmarcadas en contextos reales.

2. El estudiante formula una propuesta de investigación, apoyado con

herramientas tecnológicas para su planeación y divulgación; con el fin
de generar alternativas de solución a problemáticas detectadas en su
entorno.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Inicios de la propuesta de investigación
Unidad 2. Elementos de la propuesta de investigación

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Fase 6. Controlar y evaluar. Examen final - Proyecto 3

Actividades a desarrollar

Actividad individual: Aportes de investigación

1. Cada estudiante presentará en el foro sus aportes encaminados a

realizar ajustes pertinentes de la propuesta de investigación
entregada, teniendo en cuenta los lineamientos dados.

2. Cada estudiante presentará su aporte para la elaboración de

abstrac o summary de la propuesta.

Actividad colaborativa: Proyecto 3 colaborativo

1. Presentación de la propuesta de investigación. Teniendo los ajustes

pertinentes, presentar la propuesta con todos los ítems propios de la
misma.

2. Construcción de abstrac o summary de la propuesta, con el

objetivo de fortalecer las competencias escritoras en inglés, por tal
motivo se recomienda hacerlo al interior del grupo, en donde los
integrantes colaborativamente construyan el resumen en español y en
inglés, dando aportes y correcciones necesarias, para obtener el éxito
del ejercicio académico planteado.

3. Póster de la propuesta de investigación. Construir un póster en

donde se evidencien los resultados obtenidos en los 2 proyectos
anteriores, teniendo presente que un póster es un documento gráfico,
en donde la información se da de forma atractiva y fácilmente legible.
El póster debe permitir la transmisión de forma clara de las ideas
centrales de la propuesta de investigación.

Para esto se sugieren las siguientes herramientas tecnológicas: canva,

venngage, fotojet, inditar.

Entorno Aprendizaje Colaborativo

Evidencias de cada estudiante para el desarrollo del
trabajo individual y colaborativo con el fin de realizar
aportes pertinentes para el proyecto 3.
Entornos Entorno Seguimiento y Evaluación
para su Entregar el trabajo colaborativo y las actividades
desarrollo individuales consolidadas. Presentar dicho consolidado
en formato Word o PDF bajo el Nombre: Trabajo
colaborativo 3_Grupo xxx, en el entorno de
seguimiento y evaluación.

Individuales:
Con los aportes dados por cada estudiante se
consolida el trabajo final el cual dará cumplimiento a
los solicitado.

Colaborativos:
Desarrollar punto a punto lo propuesto en el
instructivo proyecto 3. Ver anexo C. Instructivo
proyecto 3

Productos a Trabajo escrito:

entregar por 1. Portada
el estudiante 2. Introducción
3. Desarrollo de los puntos de la actividad
colaborativa, propuestos en el instructivo proyecto 3.
Anexo C. Instructivo proyecto 3
4. Conclusiones
5. Referencias bibliográficas.

Es indispensable que el trabajo final antes de

ser entregado, haya sido pasado por el software
antiplagio Turnitin; para esto visitar Turnitin
http://hdl.handle.net/10596/13941
 Entregar el producto final en:

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

1. Definición de roles: cada estudiante asume un rol y

responsabilidad con el grupo para desde esa óptica
aportar en el desarrollo del trabajo colaborativo.
Planeación
2. Elaboración del cronograma interno de actividades.
de
3. Revisión analítica de los contenidos propuestos en
actividades
Syllabus y los entornos conocimiento y de aprendizaje
para el
practico.
desarrollo
4. Recomendaciones para la modificación o rechazo
del trabajo
de las propuestas de productos, rediseños etc.
colaborativo
5. Respuesta a las preguntas formuladas en el trabajo
colaborativo con base en los temas de cada Unidad
6. Consolidación y entrega del documento final.
Roles a
• Compilador
desarrollar
• Revisor
por el
• Evaluador
estudiante
• Entregas
dentro del
• Alertas
grupo
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se
Roles y
constituye como el producto final del debate, teniendo
responsabili
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
dades para
los participantes y que solo se incluya a los
la
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
producción
informar a la persona encargada de las alertas para
de
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
entregables
que no se les incluirá en el producto a entregar.
por los Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
estudiantes normas de presentación de trabajo exigidos por el
docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés)
Uso de Se recomienda el uso de la norma APA, pueden
referencias consultar la Sexta Edición, adaptada por el Centro de
Escritura Javeriano.

¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está

definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
Políticas de ajeno.
plagio
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
 apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Analizó la dimensión Analizó la dimensión No presentó en
estratégica de la estratégica de la el foro sus
investigación, y los investigación, y los aportes
Participación elementos de una elementos de una encaminados a
individual propuesta a través propuesta a través los ajustes
del de aportes 15
de algunos aportes pertinentes de la
estudiante encaminados a
encaminados a los propuesta de
en el foro realizar ajustes
ajustes pertinentes investigación
pertinentes de la
propuesta de de la propuesta de trabajada,
investigación investigación además no
 entregada, además entregada, sin participo en la
participo en la embargo participo elaboración de
elaboración de medianamente en la abstrac o
abstrac o summary elaboración de summary de la
de la propuesta. abstrac o summary propuesta.
de la propuesta.

(Hasta 1
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos)
puntos)
Realiza aportes Son poco los aportes
significativos para la dados para la Faltó realizar
construcción del construcción del aportes para la
Participación
póster de la póster y/o con baja construcción del
individual
propuesta de relevancia póster y/o no
del
investigación, apoyándose en el empleó
estudiante
apoyándose en el empleo de herramientas 10
en el foro
empleo de herramientas tecnológicas.
herramientas tecnológicas.
tecnológicas.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1

puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Analizaron Analizaron
correctamente la medianamente la
dimensión dimensión
No se presenta el
estratégica de la estratégica de la
abstrac o
investigación, y los investigación, y los
summary de la
elementos de una elementos de una
Fines del propuesta en
propuesta propuesta
trabajo - donde se
presentado el abstrac presentado el
abstrac o evidencien las
o summary de la abstrac o summary
summary de ideas principales 15
propuesta en donde de la propuesta, sin
la propuesta y lo esencial de
se evidencian las embargo, no se
una forma clara y
ideas principales y lo evidencian las ideas
concisa.
esencial de una principales y lo
forma clara y esencial de una
concisa. forma clara y
concisa.
 (Hasta 1
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos)
puntos)
No cumplieron
Formularon una
No se cumplieron con los
propuesta de
del todo los propósitos de la
investigación,
propósitos de la actividad, ya que
Fines del apoyados con
actividad, ya que no presentan una
trabajo – herramientas
presentan una propuesta de
Propuesta tecnológicas, que
propuesta de investigación que
de cumple de forma 50
investigación sin los cumple con cada
investigació calara con cada uno
ajustes uno de los
n de los elementos que
pertinentes. elementos que la
la conforman.
conforman.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 1
puntos)

Formularon una
Formularon una propuesta de
propuesta de investigación y la
investigación y la plasman en un
plasman en un póster con apoyo de No se trabajó en
póster con apoyo de herramientas la presentación
herramientas tecnológicas, sin de la propuesta
tecnológicas, el cual embargo no es de investigación
es concreto, sin concreta, se da con los
Fines del excesiva cantidad de excesiva cantidad parámetros
trabajo – propios de un 35
texto, con diseño de texto, con diseño
Póster creativo que llama la poco creativo, póster, dados en
atención del lector, además no cumple el material de
además cumple con del todo con los apoyo
los parámetros dados parámetros propios
en el material de de un póster, dados
apoyo. en el material de
apoyo.
(Hasta 1
(Hasta 35 puntos) (Hasta 18 puntos)
puntos)
Calificación final 125