EXTERNATO MARIA AUXILIADORA – AREOSA

ANO LECTIVO DE 2010/2011

PLANIFICAÇÃO ANUAL DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DA DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA – 3°. CICLO1
9º ANO DE ESCOLARIDADE
Nº de
1.º PERÍODO 2° PERÍODO Nº de Nº de
tempos 3° PERÍODO
tempos tempos
previstos
previstos previstos
NÚCLEOS ESTRUTURANTES DE NÚCLEOS ESTRUTURANTES DE NÚCLEOS ESTRUTURANTES DE CONTEÚDOS
____ CONTEÚDOS
CONTEÚDOS ____ ____
Capítulo I – Texto narrativo: Capítulo II – Texto poético Capítulo III – O texto dramático
9 Detecção do sentido global; 54 9 Leitura do texto narrativo épico: 54 24
9 Análise da estrutura do texto narrativo: 9 Características do género épico; 9 Leitura de texto dramático:
9 Situação inicial, desenvolvimento, 9 Epopeias da Antiguidade. 9 Características do texto dramático;
desenlace. 9 Leitura em voz alta e silenciosa; 9 Estrutura externa (acto, cena);
9 Delimitação de sequências; 9 Selecção da informação essencial e 9 Estrutura interna (exposição, conflito,
9 Distinção dos processos de organização das acessória; desenlace);
acções: encadeamento, encaixe, alternância; 9 Leitura comparativa; 9 Noção de diálogo, monólogo, aparte.
9 Análise e interpretação de narrativas integrais: 9 Leitura recreativa; 9 Leitura dramatizada;
9 Narrador, personagem, acção, espaço, 9 Selecção da informação essencial;
tempo. Leitura de Os Lusíadas de Camões
9 Análise da descrição; 9 Contextualização histórica e cultural da Leitura do Auto da Barca do Inferno de Gil Vicente
9 Elaboração de índice a partir da leitura; obra e do autor; 9 Contextualização histórica e cultural da obra e do
9 Leitura comparativa; 9 Análise da estrutura externa e interna; autor;
9 Leitura recreativa; 9 Compreensão da função de cada uma 9 Compreensão do argumento da peça;
9 Leitura para informação e estudo; das partes constituintes da obra; 9 Análise da estrutura externa e interna;
9 Leitura de imagem. 9 Compreensão dos processos de 9 Contacto com a história da língua portuguesa:
9 A Aia , Eça de Queirós – obra de leitura articulação dos planos narrativos;
integral. 9 Função dos episódios; • Origem e evolução;
9 O Principezinho , Antoine de Saint-Exupéry 9 Análise interpretativa de excertos da • Palavras divergentes e convergentes;
– obra de leitura integral. obra; • Principais fenómenos de evolução fonética;
• Evolução semântica.
• Valor da pontuação; • Evolução semântica; • Relações fonéticas, lexicais e semânticas entre
• Classes de palavras (nome, adjectivo, verbo, • Relações fonéticas, lexicais e palavras;
determinante, advérbio); semânticas entre palavras; • Registos de língua;
• Frase simples e frase complexa; • Tipos de frase; • Frase simples e frase complexa;
• Constituintes da oração; • Conjugação verbal; • Conjugação perifrástica;
• Coordenação e subordinação; • Valor expressivo de algumas classes • Sentido literal e sentido figurado;
• Registos de língua; de palavras; Recursos expressivos
• Recursos expressivos; • Recursos expressivos (anáfora,
• Campo lexical; apóstrofe, comparação, enumeração,
• Sentido literal e sentido figurado; hipérbole, metáfora, perífrase,

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A planificação que se segue vai de encontro às competências gerais definidas no Projecto Curricular de Escola (cf. P.C.E. pp. 23,24, 25,26, 28, 29)