ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

6° DE PRIMARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01– UNIDAD 03 – BIMESTRE II

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Área : Personal social

1.2. Grado : Sexto grado
1.3. Título : La organización del Imperio incaico.
1.4. Docente responsable : Ricardo Gutiérrez Bravo
1.5. Tiempo : 5 horas pedagógicas
1.6. Fecha(s) : Del 20 de mayo al 24 de Mayo

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los estudiantes de 6º grado de primaria reflexionaran sobre el cambio histórico
que tuvo el Perú en su historia consolidándose como una sociedad en busca de la independencia y la libertad
de los pueblos oprimidos de Latinoamérica, reconociéndose como una sociedad pluricultural, ante esta situación
los estudiantes responderán las siguientes interrogantes ¿Cuál era la situación de País al iniciarse como
Republica? ¿Cuál es el genuino valor que se le otorga a nuestras manifestaciones culturales en la formación de
nuestra identidad como nación?
II.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Construye Elabora explicaciones sobre Elabora explicaciones sobre hechos o procesos históricos
interpretaciones procesos histórico y los argumenta reconociendo la participación de
históricas hombres y mujeres en dichos acontecimientos.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momentos Actividades/Estrategias de aprendizaje

MOTIVACIÓN: Se presenta una imagen sobre la organización del Imperio incaico
SABERES PREVIOS: Identifican a través de preguntas dadas por el docente ¿Cuáles son las
características de cada nivel de la pirámide?
INICIO (40 MIN)
CONFLICTO COGNITIVO: ¿Por quienes estará representado cada organización?
PROPÓSITO: se le comunica que hoy conoceremos la organización del imperio incaico.
Procesamiento de la información.
 Se les muestra el video https://www.youtube.com/watch?v=B_7UD_Ei3dQ
 Luego el docente reforzara dando una pequeña conceptualización por partes del
video.
Análisis de información
* El docente escribe en la pizarra la siguiente pregunta: ¿Cómo está conformado la
organización del imperio incaico?, ¿Qué diferencias hay entre cada organización inca?.
DESARROLLO(80 * Los estudiantes responden mediante una lluvia de ideas mencionando sus saberes
MIN) previos relacionados a las palabras Organización y funciones.
* El docente indica a los estudiantes (formando grupos de 2) para elaborar un mapa
conceptual de lo aprendido.
Se les debe recordar que la importancia de estos sucesos a la vez como se relaciona hoy
en dia con nuestra sociedad.
Toma de decisiones
* Los equipos elaboran el producto final . Luego procederán a socializar dentro del grupo
y las compartirán en el salón

1 “ Formamos hombres y mujeres para la vida”

 ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
6° DE PRIMARIA

Transferencia(reflexión):
*Finalmente los estudiantes socializan la actividad desarrollada rescatando la información
más importante.

EVALUACIÓN: Se revisa y asignan puntaje a favor de los estudiantes que concluyen y

participan satisfactoriamente en la clase y las actividades.
CIERRE(40 MIN)
METACOGNICIÓN: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿Por qué es importante
abordar este tema?

V. MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN:

PAPELOGRAFO
CAS N° 17
PIZARRA
MULTIMEDIA IMAGEN Y PPT.

2 “ Formamos hombres y mujeres para la vida”

 ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
6° DE PRIMARIA

SEPARATA N° 01 03 Unidad - II BIMESTRE.

Apellidos Y Nombres: N° de orden:
Profesor: Ricardo Gutiérrez Bravo. Grado y sección: Fecha:
Competencia: Construye interpretaciones históricas.
Capacidad: Elabora explicaciones sobre procesos histórico
Desempeño: Elabora explicaciones sobre hechos o procesos históricos y los argumenta reconociendo la participación de hombres y
mujeres en dichos acontecimientos

CRITERIOS
Elabora
explicaciones
sobre hechos o
procesos
N° históricos y los
Apellidos
argumenta
NOMBRES reconociendo la
participación de
hombres y
PUNTAJE
mujeres en dichos
acontecimientos. Participa en clases A - AD
1.
2.
3.
4.
5.
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

3 “ Formamos hombres y mujeres para la vida”