Esquema sugerido del plan anual

de trabajo para la mejora de los

aprendizajes

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 ESQUEMA SUGERIDO DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

I. DATOS GENERALES:

1. 1.- DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

1.1.1.1. Nombre de la IIE:

1.1.1.2. Código Modular:
1.1.1.3. Nivel educativo de La IIE
1.1.1.4. Característica de las Institución Educativa (Unidocente, multigrado, Polidocente):
1.1.1.5. Fecha de Inicio de clases:
1.1.1.6. Fecha de culminación :
1.1.1.7. Dirección

1.2. DATOS DEL DIRECTOR:

1.2.1. Nombre del Director de la IIEE:
1.2.2. Tiempo de servicios:
1.2.3. Condición laboral:
1.2.4. Celular de contacto:
1.2.5. Correo electrónico:

1.3. DATOS DE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES DE LA IIEE:

a) Docentes por grados y secciones.
APELLIDOS Y GRADO SITUACION ESCALA JORNADA
N°
NOMBRES /SECCIÓN LABORAL MAGISTERIAL LABORAL

Fuente:
Interpretación:

b) Número toral de estudiantes por grados y secciones.

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 EDAD
GRADOS SUB TOTAL EDAD NORMATIVA EXTRA EDAD
TEMPRANA
1°
2°
3°
4°
5°
6°
TOTAL
Fuente:
Interpretación:
II. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA. Cumplimiento i
a z
1. ANALISIS DE LOS COMPROMISOSM DE GESTION ESCOLAR c a
t j
i e
v ,
i en la
d
N° CGE OBJETIVO INDICADOR a
jornadas
d
% de estudiantes que logran nivel e
satisfactorio en la ECE. (En las II. EE. de
s
Progreso anual Los estudiantes que participan) Institución
de la
r
de de la IE % de estudiantes que se ubican en aprendizajes mejoran sus
e
el menor nivel de logros de 1 de todas y resultados de aprendizaje en la ECE. planificadas
f
(En las II. EE. Seguimiento al l
todos los aprendizaje que participan) estudiantes de respecto cumplimiento de la e
del calendarizació x
% de estudiantes que logran nivel las
i
II.EE. año anterior
(sesiones ó
satisfactorio en las evaluaciones que
n
las II. EE. puedan generar
de calendarización. ,
% de estudiantes matriculados 3 e
reportados oportunamente en el La IE mantiene n
Retención SIAGIE n t
el número de p r
anual de % de asistencia de estudiantes l e
estudiantes a S
2 estudiantes en durante el año escolar. e
n
matriculados al g
i
la Institución % de estudiantes matriculados que u
f
inicio del año i
i
Educativa concluyen el año escolar. m
c i
escolar.
a e
Tasa de retención intra-anual de
d n
estudiantes en la I. E.
a t
a o
Elaboración y difusión de la p d
calendarización de la I. E. r e
e l
La IE realiza todas n a
las d a

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 sistencia y RD de aprobación de Todas y todos los
Educativa Calendarización. estudiantes inician y
otras) para el puntualidad estudiantil. Acta de aprobación culminan su
año escolar. Seguimiento de la asistencia y de calendarización. educación básica
puntualidad del personal directivo, Copia de medio de oportunamente.
docente y administrativo difusión. Informes
Prevención de eventos que afecten el mensuales a la UGEL
desarrollo regular de las o Núcleo Educativo..
actividades planificada Consolidado de
4 Acompañamie El equipo Planificación curricular colaborativa. nto y horas efectivas
directivo de la anuales.
monitoreo a la IE realiza Seguimiento a la implementación de práctica Registro La de institución
asistencia de aula.
educativa cumplen la
acompañamien la planificación curricular. Cuaderno de control
totalidad de sus
pedagógica en to y monitoreo Seguimiento al desempeño de los la de asistencia de la
horas lectivas por
Institución a los docentes estudiantes, identificando alertas e I.E
nivel. Educativo
implementando estrategias de
Acta de reunión planificadas y
FUENTES DE
institucional. aprobadas.
INFORMACIÓN
Acta de reuniones
Plan de monitoreo.
Resultados de la Ficha de monitoreo.
Evaluación Censal de Estudiantes, SICRECE Informes
presentados por los
docentes
Actas de evaluación de la I.E. Resultados de los Kit de evaluación. LA EDUCACIÓN QUE
Registros de la IE, SIAGIE. QUEREMOS PARA Todas y todos los
UGEL CHULUCANAS docentes tienen un
Registros de la IE. buen desempeño en
su labor pedagógica.
Registros de la IE,
SIAGIE. . Todas y todos los
estudiantes logran
aprendizajes de
calidad.

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 mejora.
Supervisión y acompañamiento de Plan de
los aprendizajes. acompañamiento.
Promoción del trabajo colaborativo Plan de
y desarrollo docente. capacitación.
Las “actividades educativas después
de la jornada escolar” se deben
considerar en el marco de la gestión
Plan de trabajo.
del currículo de la I. E. No existe la
denominación de actividades
Educativa de acuerdo con extracurriculares.
la planificación En caso de ser necesario, desarrollar
del año escolar. planes educativos personalizados Planes adaptados a
para estudiantes incluidos con la necesidad.
necesidades educativas especiales.
Desarrollar preferentemente en
inicial y primaria proyectos Proyectos
metodológicos innovadores que colaborativos.
integren varias áreas curriculares

RI., Acta de acuerdo

Elaboración y difusión de las normas
de acciones de
de convivencia de la I. E. y del aula
difusión.
Fortalecimiento de los espacios de
Actividades del PAT
participación de la I. E.
Establecimiento de alianzas con
Acta de acuerdos,
organizaciones de la localidad para
convenios,
la promoción de la convivencia y la
compromisos con
prevención y atención de la
El equipo violencia escolar. aliados estratégicos
directivo
desarrolla Implementación de acciones con
Gestión de la acciones para estudiantes, familias y personal de Todas las II.EE. del
Plan de convivencia
convivencia la promoción la I. E. para la promoción de la país son espacios
escolar o de tutoría.
5 escolar en la de la convivencia, la prevención y seguros y
Institución convivencia, la atención de la violencia escolar. acogedores para los
Educativa prevención y y las estudiantes
atención de la
Atención oportuna de situaciones Cuaderno de
violencia en la
de violencia escolar de acuerdo con incidencias.
IE.
los protocolos vigentes. Reporte a SISEVE

Desarrollo de acciones de tutoría y

orientación educativa permanente
para una adecuada formación Plan de convivencia
integral de los estudiantes. escolar o de tutoría.
Desarrollar las horas de tutoría De aula e
como encuentros, abordando temas institucional.
que proponga el tutor y los
estudiantes

Fuente:
Interpretación:
2. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE EFICIENCIA INTERNA DEL AÑO LECTIVO ANTERIOR

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 CUADRO DE EFICIENCIA INTERNA EN NIVEL INICIAL
Grado 1 año 2 años Total

Total Matriculados
Trasladados hacia otra
institución
Trasladado de otra
institución educativa
Estudiantes con
discapacidad leve
Estudiantes con
discapacidad
moderada
Estudiantes con
discapacidad severa
Retirados
Concluyeron

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Fuente:
Interpretación:
4. RESULTADOS ECE (HISTORICO)

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 SEGUNDO GRADO PRIMARIA COMPRENSION LECTORA

COMPRENSIÓN LECTORA META

NIVEL
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2018
SATISFACTO
RIO
EN
PROCESO
EN INICIO

SEGUNDO GRADO PRIMARIA MATEMATICA

COMPRENSIÓN LECTORA META

NIVEL
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2018
SATISFACTO
RIO
EN
PROCESO
EN INICIO

4TO GRADO PRIMARIA COMPRENSION LECTORA Y MATEMÁTICA

AREA NIVELES META 2018
PREVIO AL INICIO INICIO PROCESO SATISFACTORIO
COMPRENSIÓN
LECTORA
MATEMATICA

SEGUNDO GRADO NIVEL SECUNDARIA

5. ANÁLISIS DE LOGROS, DIFICULTADES Y CAUSAS

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 6. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES (ANEXAR LISTA)

7. IDENTIFICACIÓN DE ROLES DE ACTORES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

ACTORES ROLES
Director
Docentes
Padres de familia
Estudiantes
Autoridades locales
Asociación de ex alumnos
Municipio Escolar
Coordinador de tutoría
Coordinador pedagógico (JEC)
COSAPE
BAPE
8. ANÁLISIS DE LA GESTIÓN INSTITUCIONAL

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 ÁREAS DE
DIMENSIONES PRÁCTICAS GENERALES
PROCESO
• Conocimiento • Dominio del marco normativo. normativo
• Organización • Elaboración del Proyecto curricular curricular
• Elaboración de la planificación curricular
• Elaboración de diario de clases
• Preparación de la • Partir de las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes. enseñanza • Elaboración de sesiones de clases.
• Elaboración de la evaluación para recojo de evidencias.
• Desempeño docente • Desarrollar un ambiente propicio para el
aprendizaje. Gestión del • Aplicación de los procesos de
pedagógicos y didácticos currículum • Desarrollo de
actividades de alta demanda cognitiva.
• Respeto de los estilos y ritmos de aprendizaje.
• Hace uso permanente del tiempo para actividades pedagógicas.
• Recoge evidencias de aprendizaje y retroalimenta.
• Promueve acciones para que los padres de familia se
comprometan en realizar acompañamiento de aprendizajes a sus
hijos.
Evaluación de la • Seguimiento a la implementación de la planificación curricular. implementación
• Seguimiento al desempeño de los estudiantes, identificando
curricular alertas e implementando estrategias de mejora
Desarrollo pedagógico • Promoción del trabajo colaborativo y desarrollo docente.
• Muestra visión estratégica y gestiona los aprendizajes con altas
expectativas y por resultados.
• Maneja con solvencia los procesos pedagógicos y didácticos con
el objetivo de realizar de forma adecuada la labor de
asesoramiento a los docentes.
• Monitoreo y Acompañamiento al docente en el aula.
• Evaluación institucional para la toma de decisiones.
• Organiza la escuela para gestión los aprendizajes.
• Prepara condiciones para la gestión de aprendizajes • Gestiona
los aprendizajes de los estudiantes.
Liderazgo • Genera espacios para promover ideas y alternativas de solución. pedagógico • Fomenta y reconoce las
contribuciones individuales que impulsen del director. el cumplimiento de los objetivos institucionales.
Convivencia democrática • Fortalecimiento de relaciones Interpersonales basadas en el buen
trato
• Normas consensuadas y gestión de conflicto
• Atención oportuna de situaciones de violencia escolar de acuerdo
con los protocolos vigentes.
Vinculo escuela familia y • Participación de la comunidad para la gestión de los aprendizajes
comunidad • Organización para la participación de las familias en los procesos pedagógicos.
• Participación de la familia en la gestión
• Participación de la comunidad para la gestión de los aprendizajes
• Compromiso y participación de padres, apoderados y familia.
Gestión de • Recursos humanos y • Gestión de recursos humanos, recursos y materiales educativos. recursos
materiales. • Promueve el uso de las TIC como herramienta para potenciar los
aprendizajes.
• Recursos • Gestiona los recursos económicos.

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 económicos.
• Infraestructura y • Administra y gestiona la Infraestructura y servicios básicos
servicios básicos

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 Poco compromiso por parte de los
padres de familia en apoyar el
aprendizaje de sus hijos.
2. REFERENTE PARA LA ELABORACIÓN DE LA MATRIZ DE ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN 2018

ARBOL DE OBJETIVOS

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 III. OBJETIVOS

A. GENERALES

B. ESPECIFICOS

IV. METAS

a. PROYECCION DE LOS RESULTADOS

METAS DE APRENDIZAJE POR NUCLEO/DISTRITO

METAS DE APRENDIZAJE PORCENTUALES - ECE 2018

PRIMARIA SECUNDARIA

NIVEL GRADO SEGUNDO GRADO CUARTO GRADO SEGUNDO AÑO

AREA 2016 2018 2016 2018 2016 2018
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y
ECONOMÍA

b. COMPROMISOS DE LOS ACTORES(ACTA)

ACTORES Roles y/o compromisos

Director
Docentes
Padres de familia
Estudiantes
Autoridades locales
Asociación de ex alumnos
Municipio Escolar
Coordinadores de tutoría
Coordinadores pedagógicos (JEC)
CASAPE
BAPE

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3. OBJETIVOS, ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES , RECURSOS Y CRONOGRAMA

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 9. EVALUACIÓN.

La evaluación se realizará en forma permanente y reflexiva, asumiendo compromisos de difundir los

logros y superar las dificultades de acuerdo a los objetivos previstos en el plan.

Abril, de 2019

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