UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCIÓN UNIVERSITARIA DE HUEHUETENANGO
CURSO: SUPERVISIÓN EDUCATIVA
CATEDRATICA: LIC.: HUGO MENDOZA

PARTICIPANTE: BRENDA NOHEMY CRUZ RODRIGUEZ

CARNÉ: 201609187
La supervisión educativa nació ejerciendo una acción eminentemente fiscalizadora,
de inspección escolar y primordialmente a los maestros de las escuelas primarias
oficiales, la supervisión educativa nació en el país, el dos de enero de 1875. En
Guatemala la supervisión específicamente en educación no se ha desarrollado
como debería de ser, y que sus funciones son contribuir, fortalecer, ampliar,
promover, mejorar y optimizar recursos con una acción positiva para mejorar la
educación siendo una sistema escolar flexible ante los procesos.

La supervisión comenzó con inspectores técnicos, durante el tiempo la población

escolar creció y con ello los centros educativos fueron más, por lo que fue
incorporado el Capacitador Técnico Pedagógicos (CTP), pero debido a la demanda
se crea la Coordinación Técnica Administrativa (CTA), como un nuevo sistema de
supervisión, en determinado momento se dio la necesidad de cambiar el modelo de
supervisión en la educación por lo que esto conllevó a la formación de un nuevo
sistema que se denomina Sistema Nacional de Acompañamiento Escolar (SINAE),
brindando apoyo técnico y administrativo a los diferentes centros educativos,

La supervisión educativa en el mundo actual es el eje fundamental para una

educación de calidad determinando procesos trascendentales del funcionamiento
de los sistemas educativas, la solución de las necesidades de la supervisión están
encaminados al mejoramiento de la calidad como también plantea la educación con
nuevos desafíos, la supervisión es un papel muy importante que se tiene que
desempeñar en la educación para contribuir al cambio de la trasformación.

Prácticamente la persona que está llevando a cabo la supervisión debe de poseer

una capital de conocimiento y experiencias, asumiendo la responsabilidad de dirigir
a otras personas para obtener resultados, supervisar de una forma efectiva requiere
de planificación, organización, dirección, ejecución y retroalimentación de una forma
constante.

Teniendo también características individuales como constancia, dedicación y

perseverancia en lo que se realiza, tomando en cuenta las habilidades de
conceptualización, habilidad técnica y habilidad humana, ya que el objetivo de la
supervisión educativa es velar por la calidad de la educación.