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PRESENTADO POR:
CÓDIGO: 1086104779
YENNYADRIANA ZAMBRANO
CÓDIGO: 1086104779
PRESENTADO A:
JENNIFER CASTILLO
(TUTORA)
c) Teorías de los Tests. A principios del siglo XX, Spearman propone una formulación
matemática para estudiar las propiedades métricas de las puntuaciones que se asignan
mediante tests, elaborados en ese tiempo (recuérdese los tests de inteligencia de Binet), para
cuantificar el nivel de las personas en funciones psicológicas superiores. La principal
preocupación de Spearman es incorporar en la formulación matemática los errores de
medida que se cometen en la aplicación de los tests psicológicos. Este es el inicio de la Teoría
Clásica de los Tests (TCT), que será descrita en 1950 en el libro de Gulliksen "Theory of
Mental Tests". En la década de los 60 aparecen dos libros, uno de Rasch y otro de Lord y
Novick, donde se describen los primeros desarrollos de una nueva perspectiva en el estudio
de las propiedades psicométricas de los tests, la Teoría de la Respuesta al Ítem (TRI), que
pretende resolver algunos de los problemas que plantea la TCT (Facultad de Psicología,
Madrid. 2004).
Objetivos
Objetivo general
Analizar las evidencias recolectadas mediante la aplicación del test al grupo poblacional
seleccionado. Construir una prueba a partir de la comprensión de los conceptos para el
desarrollo y metodología de un instrumento de medida psicológica aplicándolo a la variable
psicosocial
Objetivos específicos
Marco teórico
Antecedentes - Feminicidio
La violencia en tanto fenómeno social ha estado presente desde los inicios de la sociedad,
transitando a través de las diferentes formaciones económicas y sociales que han sucedido a
lo largo de la historia evolutiva del hombre, hoy en día la violencia contra la mujer se ha
reconocido como problema a escala mundial y como un grave obstáculo para el desarrollo y
la paz. La puesta en marcha como tema de debate universal ha permitido, apenas, visualizar
la punta del iceberg de la victimización femenina en el hogar que permanece oculta tras la
cortina de la vida privada, de la intimidad familiar, bajo el supuesto de no admitir la
intromisión de ajenos.
En este sentido los principios del aprendizaje social pueden explicar la adquisición, las
formas y las condiciones en las que se manifestarán las conductas agresivas. Según (Eagly y
Chaiken, 1998; Petty y Wegener, 1998) hablar de actitudes se hace referencia al grado
positivo o negativo con que las personas tienden a juzgar cualquier aspecto de la realidad,
convencionalmente denominado objeto de actitud. Desde este punto de vista es importante
mencionar que la realidad de las mujeres frente a la exposición de la agresión por parte de
sus parejas a causa de muchas actitudes negativas.
Por otro lado, es importante mencionar que la violencia de género es entendida como un
problema social presente en todos los ámbitos sin importar el sistema político o económico
la raza o la cultura y genera un daño físico, sexual o psicológico para aquellos que ocupan el
rol de víctimas, por lo cual la toma de medidas preventivas para evitar dichas situaciones es
fundamental para lograr brindar la ayuda adecuada a las víctimas y evitar la perpetuación de
dichas conductas.
Muchos investigadores han reconocido sus esfuerzos en la búsqueda de teorías para explicar
la violencia hacia las mujeres. Después de muchos estudios realizados con hombres violentos
y mujeres maltratadas, se ha concluido que el único factor que conscientemente aumenta el
riesgo de la violencia, es el hecho de haber sido testigo o víctima de violencia intrafamiliar
en la niñez. De acuerdo a la Ley General de Salud el Arto.28 Refiere que: Es responsabilidad
del Ministerio de Salud y de la Sociedad en su Conjunto contribuir a la disminución
sistemática del Impacto que la violencia ejerza sobre la salud. La violencia contra la mujer
se entiende todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino que tenga o
pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico para la mujer,
así como las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de la libertad, tanto
si se producen en la vida pública como en la vida privada.
La violencia implica una búsqueda de eliminar los obstáculos que se oponen al propio
ejercicio del poder mediante el control de la relación obtenida a través del uso de la fuerza.
Algunos autores expresan que la diferencia biológica entre los sexos se ha asociado a la
creencia en una desigualdad por naturaleza en la que el hombre es superior a la mujer, y como
consecuencia tiene mayor poder.
Muchos investigadores han reconocido sus esfuerzos en la búsqueda de teorías para explicar
la violencia hacia las mujeres. Después de muchos estudios realizados con hombres violentos
y mujeres maltratadas, se ha concluido que el único factor que conscientemente aumenta el
riesgo de la violencia, es el hecho de haber sido testigo o víctima de violencia intrafamiliar
en la niñez. De acuerdo a la Ley General de Salud el Arto.28 Refiere que: Es responsabilidad
del Ministerio de Salud y de la Sociedad en su Conjunto contribuir a la disminución
sistemática del Impacto que la violencia ejerza sobre la salud. La violencia contra la mujer
se entiende todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino que tenga o
pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico para la mujer,
así como las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de la libertad, tanto
si se producen en la vida pública como en la vida privada.
Uno de los grandes retos del siglo XXI es la erradicación de la violencia de género. Desde
ese marco de referencia, la meta supone el reconocimiento y la utilización de un paradigma
de análisis: feminicidio-feminicidio. El término apareció en la segunda mitad del siglo pasado
y su validación actual certifica que aquellos conceptos políticos que se construyeron por la
alianza entre los movimientos sociales y la academia, sientan las bases para un cambio social
sin precedentes(1). Pero, ¿de qué hablamos cuando nombramos la palabra feminicidio?
Hablamos de un fenómeno visibilizado durante milenios, de un hecho normalizado desde los
inicios de la sociedad humana global.
El asesinato de las mujeres por el hecho de ser mujeres cometido por hombres -la definición
más básica y que debería aparecer en los diccionarios- es tan difícil de comprender y de
asimilarse socialmente que nos vemos en la necesidad fáctica de situarlo en el centro mismo
de la barbarie. Una barbarie que no distingue entre países del norte o países del sur, ni clases
sociales, ni origen étnico. Una barbarie, cuyo impacto planetario se manifiesta con sus
particularidades en cada sociedad y que aún hoy, en ciertos contextos, intenta ser silenciada
y desmantelada por el discurso dominante: patriarcal, androcéntrico y misógino.
Deborah Cameron y Nancy Fraser indagan sobre la fusión entre sexo y violencia y el por qué
algunos hombres encuentran erótico matar a los objetos de su deseo, sean estos hombres o
mujeres. En esos actos atroces están representados no sólo la misoginia y la sexualidad
sádica, sino la construcción social de la masculinidad como una manera de trascendencia
sobre los otros u otras. Las autoras remarcan que generalmente el sexo del victimario es
masculino y que ni la violación ni el ataque sexual son suficientes para considerar sexual a
un crimen. Lo importante “es la erotización del acto de matar”. El asesinato, el
aniquilamiento provoca placer y satisfacción. El asesinato sexual se define e incluye todos
los casos en los cuales el asesino fue motivado por impulsos sádicos sexuales, “por la lujuria
de matar”, lo cual también es producto de un orden social, frecuentemente condonado o
respaldado por el Estado y/o por las instituciones religiosas. Monárrez subraya que algunos
profesionales de la criminología toman en cuenta las estructuras sociales, pero les resulta
irrelevante que los asesinos sean hombres.
Para Legarde y de los Ríos (2004): “El feminicidio es una ínfima parte visible de la
violencia contra niñas y mujeres, sucede como culminación de una situación caracterizada
por la violación reiterada y sistemática de los derechos humanos de las mujeres. Su común
denominador es el género: niñas y mujeres son violentadas con crueldad por el solo hecho
de ser mujeres y sólo en algunos casos son asesinadas como culminación de dicha violencia
pública o privada. De acuerdo con Diane Russell y Jill Radford, los crímenes se dan en todo
el mundo y son el resultado de la violencia misógina llevada al extremo y, por ende, son la
muestra más visible de múltiples formas previas de hostigamiento, maltrato, daño, repudio,
acoso y abandono. Sociedades del pasado y del presente han convertido el feminicidio en
una costumbre y una práctica social para desechar a las niñas a través del infanticidio o, en
la actualidad, se extiende la práctica del feticidio selectivo de productos XX en busca de
gestar niños, ante la imposibilidad de las parejas de procrear más de una criatura”.
Según (Allport, 1935; Sherif, 1936). Las actitudes ayudan a satisfacer esta necesidad básica
de conocimiento y control, estructurando la información en términos positivos y negativos.
De esta forma, ante situaciones nuevas, nuestras actitudes permiten predecir qué cabe esperar
de ellas, aumentando así nuestra sensación de control (Brehm, 1966; Maslow, 1962; Murray,
1955). Las actitudes guían la búsqueda y la exposición a información relevante, acercando a
la persona a todos aquellos aspectos de la realidad congruentes con ellas y evitando aquellos
elementos que les sean contrarios. A la vez que las actitudes influyen en la recogida e
interpretación de la información, pueden igualmente guiar el funcionamiento de nuestra
memoria de una forma similar. Las personas suelen manifestar públicamente sus actitudes
expresando opiniones y valoraciones sobre multitud de asuntos o cuestiones.
Teniendo en cuenta lo señalado en el libro Psicología social de Morales, J., Moya, M.,
Gaviria, E: El proceso de formación de las actitudes está dado por tres componentes el
cognitivo, el afectivo y el conductual, la población entrevistada en el desarrollo del ejercicio
práctico no son ajenos a este proceso al momento de construir sus posiciones frente a los
diferentes escenarios plateados, así las cosas se puede afirmar que las actitudes expresadas
están comprometidas con cada uno de estos componentes. En este sentido si se habla del
componente cognitivo en el caso concreto se hace referencia aquellas actitudes que se
dependen de los pensamientos o creencias que han desarrollado cada uno de los hombres
encuestados frente a los diferentes contextos de la violencia intrafamiliar, desde los cuales
fundamentaron sus juicios de valor como positivos o negativos. Continuando con el
componente afectivo, el cual para el ejercicio práctico hace referencia a las experiencias
vividas por cada uno de los hombres encuestados con la violencia hacia la mujer y que los
han llevado a formar determinados sentimientos de aprobación o rechazo frente a estas
situaciones y finalmente se menciona el componente Conductual, el cual habla de que el
comportamiento familiar de la población encuestada influye en la formación de las actitudes
expuestas por estos frente a la violencia intrafamiliar.
“Desde una perspectiva constructivista, ya no se trata de lidiar con los hechos sociales como
cosas sino de analizar cómo los hechos sociales se hacen cosas, cómo y por quién son
solidificados y dotados de duración y estabilidad” M Pollak, (2006, Pág.6).
Este enfoque estudia a la familia, no tanto en los rasgos de personalidad de sus miembros,
como características estables temporal y situacionalmente, sino más bien en el conocimiento
de la familia, como un grupo con una identidad propia y como escenario en el que tienen
lugar un amplio entramado de relaciones. Esta definición de familia supone un gran avance
para el estudio de la organización familiar, y de ella extraemos las características del sistema
conjunto, estructura, personas, interacción y otras atribuibles a los sistemas sociales abierto,
propositivo, complejo, además de las características específicas del sistema familiar
intergeneracional, larga duración, facilitador del desarrollo personal y social de sus miembros
(Minuchín, 1986, Andolfi, 1993; Musitu et al., 1994, Rodrigo y Palacios, 1998).
La familia es definitiva, según Minuchin, la familia es un grupo natural que, en el curso del
tiempo, ha elaborado pautas de interacción, constituyendo una estructura familiar que, a su
vez, rige el funcionamiento de los miembros de la familia, define su gama de conductas y
facilita su interacción de manera equitativa
La familia es entendida como sistema, desempeña diversas funciones que sirven a dos
objetivos diferentes:
El enfoque sistémico es una manera de concebir las cosas, así como de abordar y formular
problemas. Se caracteriza por concebir todo objeto como una totalidad compleja o un
componente de tal. Admite la necesidad de estudiar los componentes de un sistema pero no
se limita a ellos. Reconoce que los sistemas poseen características de las que carecen sus
partes, pero aspira a entender estas propiedades sistémicas en función de las partes del
sistemas y de sus interacciones, así como en función de circunstancias ambientales: invita a
estudiar la composición, el entorno y la estructura de los sistemas de interés. El enfoque
sistémico no se limita al estudio de las cosas sino que también se aplica a los intentos de
cambiarlas. O sea, vale tanto para lo prescriptivo como para lo normativo. Además, por
acentuar la naturaleza sistémica del mundo natural y social, el sistemismo desalienta la
fragmentación (Grenón, 1994).
En muchas ocasiones, vemos como los arraigos culturales de las civilizaciones definen de
manera consecutiva los roles que debe asumir cada sexo; y de qué manera estos deben
proveer determinada respuesta o estímulo al resto de la sociedad. Lamentablemente, esta
cuestión configura un problema estructural de la dinámica social tradicional, que ha
trascendido en el tiempo ha ido configurándose de acuerdo a las necesidades de los
individuos, donde las relaciones entre hombres y mujeres se han tornado violentas, hasta el
punto de convertirse en violencia de género.
Conclusiones
El comportamiento humano refleja constantemente los valores adquiridos, que para cada
persona son diferentes, ya que su actitud frente a las dificultades y el cómo se desenvuelve
ante las experiencias de la vida inciden en su comportamiento a través de la puesta en marcha
del objetivo de la ética.
Los abusos físicos y verbales conforman el entramado de problemas que subyacen en la vida
y obra de una trabajadora sexual; así como también el rechazo de sus seres queridos por haber
tomado un camino sin rumbo, descrito por ellas mismas, donde la actitud que toman ante
determinadas situaciones es casi de aleatoria.
http://hdl.handle.net/10596/13022
¿Cuándo, cómo y para qué? En Psicología Conductual, Vol. 15, Nº 3, 2007, pp. 373-387.
Recuperado de
http://www.ehu.eus/echeburua/pdfs/Intervenci%C3%B3n%20en%20crisis.pdf
sexual comercial infantil: una ganancia subjetiva 1025 cualitativa. Medellín: Janice M
Morse.
Maier, H. (2001). Tres teorías sobre el desarrollo del niño: Erikson, Piaget y Sears.
https://www.ohchr.org/Documents/Issues/Women/WRGS/ProtocoloLatinoamericanoDeInv
estigacion.pdf
http://www.scielo.org.co/pdf/soec/n32/1657-6357-soec-32-00041.pdf
Morales, J., Moya, M., Gaviria, E. (2007). Psicología social. Madrid, ES: McGrawhill
España. ProQuest ebrary. Web. 9 December 2016. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=1049139
6&tm=1481302136930
Anexos
Hipótesis
Delimitar cuáles son los puntos focales que originan el feminicio, factores psicosociales,
desarrollo del núcleo familiar, social y colectivo.
Variable dependiente
Población femenina.
Variable independiente
Grupos focales.
Indicadores
Escala Nominal
Para la elaboración de los ítems y cesta de opciones del test trabajaremos en base a 6
categorías que son: bueno / malo / regular / excelente / si / no.
De esta manera al momento de aplicar el instrumento será mucho más sencillo aplicarlo
a la población a estudiar.
Nombre:
Fecha:
Lugar:
a. Bueno.
b. Malo.
c. Regular.
d. Deficiente.
3. ¿Cree que los roles de género han contribuido al alza de los feminicidios?
a. Sí.
b. No.
a. Sí.
b. No.
a. Bueno.
b. Malo.
c. Regular.
d. Deficiente.
6. ¿Cree usted que las mujeres deberían emprender mayores esfuerzos para evitar
que se propague el feminicidio?
a. Sí.
b. No.
7. ¿Considera que los hombres criados en hogares machistas son más propensos a
atentar contra la vida de una mujer?
a. Sí.
b. No.
8. ¿Cree usted que en la escuela dan la debida orientación tanto a niños, niñas y
adolescentes para evitar la propagación de hechos violentos en zonas donde impera
el paramilitarismo y el machismo?
a. Sí.
b. No.
a. Bueno.
b. Regular.
c. Malo.
d. Deficiente.
10. ¿Considera usted que la causa más común de los feminicidios son los celos?
a. Sí.
b. No.
a. Bueno.
b. Malo.
c. Deficiente.
d. Regular.
a. Sí.
b. No.
13. ¿Cree usted que las leyes colombianas cualifican los hechos dolosos contra la
mujer de manera justa?
a. Sí.
b. No.
14. ¿Considera que aquellos que comenten feminicidio deben recibir una pena
mínima de 30 años de prisión?
a. Sí.
b. No.
15. ¿Cómo ve usted la labor del gobierno actual ante esta situación?
a. Bueno.
b. Malo.
c. Deficiente.
d. Regular.
a. Sí.
b. No.
a. Sí.
b. No.
a. Sí.
b. No.
a. Bueno.
b. Malo.
c. Regular.
d. Deficiente.
a. Sí.
b. No.
26. ¿Cree que este tipo de actos también empiecen a tomar vigor en el sexo opuesto?
a. Sí.
b. No.
27. ¿Considera que el gobierno ha implementado buenos planes de asistencia para las
víctimas?
a. Sí.
b. No.
¿En el último mes has sido víctima de alguna situación de feminicidio en tu lugar
de habitación
En el último mes has vivido o presenciado maltrato contra la mujer
a) Nunca
b) 1 vez
c) Entre 2 y 4 veces
d) 5 o más veces
5¿Cual creer que son las causas del asesinato de mujeres en Colombia?
7 ¿cuál cree que sería la mejor forma de disminuir los feminicidios en nuestro país?
a) inculcar valores desde el seno familiar en cuanto la igualdad para evitar el maltrato
hacia la mujer
b) implementar mayores medidas de investigación y de castigo a este delito por parte de
las autoridades colombianas
c) informar y concientizar alas mujer de sus derechos y a donde pueden acudir en caso
de maltrato o abuso
d) todas las anteriores
a) si
b) no
c) puede ser
d) no lo se
10 ¿será el homicidio de las mujeres en la actualidad uno de los problemas más serio a
nivel nacional e internacional?
a) si
b) no
c) puede ser
d) es el más serio nacional e internacional