PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

NEIDER AMAYA MUÑOZ

LUISA CRUZ MUÑOZ

MARLON MUÑOZ RUALES

NIKHOL SANCHEZ VIDAL

MARIANA BLANCO PEREZ

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

EDUCACION AMBIENTAL (HH)

PAMPLONA-NORTE DE SANTANDER

2018
 CONTENIDO

1. Expliquen: teniendo en cuenta la conclusión de la lectura “Naturaleza,

propósitos y principios de la Educación Ambiental” ¿argumenten con sus

propias palabras qué es SIGNIFICADO VITAL y SENTIDO DE LA VIDA

DIGNA?

SIGNIFICADO VITAL. Es todo aquello que de cierta forma es de importancia,

necesario o imprescindible para el bien estar, la convivencia y la protección de

todo lo que no atenta contra la vida humana y lo que rodea a esta, siendo esta

parte de un habito saludable que va relacionado con nosotros mismos y la

comunidad, teniendo como propósito hacer el bien para todos.

SENTIDO DE LA VIDA DIGNA: Tener un sentido de la vida digna implica

percatarse, saber y conocer lo valiosa que esta es, haciendo que respetemos,

valoremos y entendamos la importancia que tiene para nosotros nuestra vida y la

de las demás personas, es concebir que todos somos iguales a las personas que

hacen parte de nuestro diario vivir y a pesar de las diferencias que puedan existir

tanto culturales como físicas y raciales, merecemos el mismo valor y lo mejor para

nuestro vivir como seres humanos que somos.

2. Según la lectura Historia de la Educación Ambiental” Identifiquen

mínimo 5 aspectos de trascendencia ambiental que fueron estudiados por

el Club de Roma 1968, en el tratado “Los límites del crecimiento” y que se

constituyó en los inicios de la historia del pensamiento ambiental en el

mundo.
-LA EXPLOSIÓN DEMOGRÁFICA: Debido a la perdida de ecosistemas naturales

y las tensiones causadas por la contaminación en todo el mundo. Con el aumento

crecen radicalmente los efectos negativos en el ambiente, creando así problemas

de contaminación que incluyen:

El deterioro de la capa de ozono

Las implicaciones del calentamiento global

La acumulación de desechos tóxicos

-LA MACROCONTAMINACIÓN: En segundo lugar, la macro contaminación

producida por los vertidos a la Naturaleza de sustancias tóxicas no biodegradables

y desechos radiactivos, la destrucción del ozono de la estratosfera, la

deforestación y el "efecto invernadero". Esta macro contaminación, que está

traspasando un umbral crítico e irreversible, producirá cambios climáticos,

aumento del nivel del mar, desplazamientos de grandes masas de población,

esterilización de inmensas zonas de tierras fértiles y disminución de los alimentos

disponibles, incluida en ellos el agua potable.

-EL EFECTO INVERNADERO: Es un fenómeno atmosférico natural que permite

mantener una temperatura agradable en el planeta, al retener parte de la energía

que proviene del sol. A través de las actividades humanas se liberan grandes

cantidades de carbono a la atmósfera a un ritmo mayor de aquel con que los

productores y el océano pueden absorberlo, éstas actividades han perturbado el

presupuesto global del carbono, aumentando, en forma lenta pero continua el CO2

en la atmósfera; propiciando cambios en el clima con consecuencias en el

ascenso en el nivel del mar, cambios en las precipitaciones, desaparición de

bosques , extinción de organismos y problemas para la agricultura.

-EL DESEQUILIBRIO ECONÓMICO ENTRE PAÍSES: El estancamiento

económico y la desigualdad, a nivel mundial y en el interior de los países, que

ponen en cuestión los modelos existentes de desarrollo y producirán un aumento

de la pobreza, el hambre, el desempleo, el desarraigo y la emigración.

-UNA CRISIS DE VALORES: La nación, la religión tradicional y la autoridad y de

ideologías, que producen un vacío normativo en el que lo único que sobrevive es

un materialismo grosero y un comportamiento insolidario. Esta anomía produce un

creciente "malestar humano" y estimula la aparición de fenómenos de

fundamentalismo, fanatismo, xenofobia y racismo, así como de las plagas

actuales: la violencia, el terrorismo, las mafias, el tráfico de drogas, y el Sida.

3. Teniendo en cuenta “La carta de la Tierra” y los “Principios de la

Educación Ambiental” hagan un contraste con el perfil y principios de

su “Carrera profesional” (escojan una profesión entre los integrantes) y

describan acciones o prácticas ambientalmente saludables y en qué

deben profundizar desde su profesión.

Un ingeniero civil debe proteger y restaurar la integridad de los sistemas

ecológicos de la Tierra, con especial preocupación por la diversidad biológica y los

procesos naturales que sustentan la vida, Adoptar, a todo nivel, planes de

desarrollo sostenible y regulaciones que permitan incluir la conservación y la

rehabilitación ambientales, como parte integral de todas las iniciativas de

desarrollo. De igual forma Establecer y salvaguardar reservas viables para la

naturaleza y la biosfera, incluyendo tierras silvestres y áreas marinas, de modo

que tiendan a proteger los sistemas de soporte a la vida de la Tierra, para

mantener la biodiversidad y preservar nuestra herencia natural. Manejar la

extracción y el uso de los recursos no renovables, tales como minerales y

combustibles fósiles, de forma que se minimice su agotamiento y no se causen

serios daños ambientales, teniendo como obligación de contribuir con el cambio

de tal manera que nos permita proveer agua potable, energía, alimentos,

saneamiento básico, e infraestructura a la población, logrando simultáneamente el

aprovechamiento sostenible de los recursos naturales y minerales, la conservación

de la biodiversidad, y el manejo y control de la contaminación ambiental, para así

alcanzar un mundo con mayor salud y equidad. De tal manera que se a aporte a

los problemas ambientales soluciones creativas, innovadoras, pertinentes,

sostenibles y costo-efectivas a los problemas y carencias de infraestructura y

contaminación ambiental de las regiones, el campo y las ciudades, en pro del

desarrollo sostenible, la salud pública, y el bienestar de las personas

4. Describa la importancia que tiene para las ciencias

ambientales la “Carta de Belgrado” y la “Cumbre de la Tierra” de 1992 y

la “Cumbre de Rio+ 20” describa con claridad los legados que han dejado

para la humanidad y son soporte de normativas.

Para las ciencias ambientales la carta de Belgrado es de gran importancia ya

que esta propone una serie de destrezas para que las personas lleguen a adquirir

competencias ambientales, teniendo como finalidad la educación ambiental y de

esta forma formar una población mundial consciente y preocupada con el medio

ambiente y con los problemas asociados, y que tenga conocimiento, aptitud,

actitud, motivación y compromiso para trabajar individual y colectivamente en la

búsqueda de soluciones para los problemas existentes y para prevenir nuevos.

Estas destrezas las cuales están integradas en un proyecto de educación para la

ciudadanía, estas se clasifican en:

° Toma de conciencia. Con el fin de ayudar a las personas y a los grupos

sociales a que consigan mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en

general y de los problemas.

° Conocimientos. Brindar ayuda a las personas y a los grupos sociales a adquirir

una comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas

conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una

responsabilidad crítica

° Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores

sociales y un profundo interés por el medio ambiente que los impulse a participar

activamente en su protección y mejoramiento.

Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes

necesarias para resolver los problemas ambientales

Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a

evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los

factores ecológicos, políticos, sociales, estéticos y educativos.

Participación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su

sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de

prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se

adopten medidas adecuadas al respecto.

Por su parte La cumbre de la tierra tiene una finalidad de proporcionar un foro

para tratar cuestiones tanto del medio ambiente como del desarrollo, y también

para hacer notar las diferentes perspectivas entre norte y sur. Con el fin de

desarrollar y satisfacer necesidades actuales de las personas sin comprometer la

capacidad de las futuras generaciones. Dandole gran importancia a esta cumbre

debido a que los líderes de todas las regiones del planeta asumieron compromisos

de la agenda 21, el cual busca el desarrollo sostenible a escala mundial, donde se

sobresalen 3 aspectos:

 La lucha contra el cambio climático.

 La protección de la biodiversidad.
 La eliminación de las emisiones de sustancias tóxicas.

Por último se encuentra Cumbre de la Tierra Río en esta se realiza una

perspectiva sobre cuál es el mundo que deseamos más adelante ayudándonos a

tomar conciencia mostrándonos las consecuencias como el deterioramiento que

sufre hoy en día nuestro medio ambiente, siendo asi revelando secuelas

negativas para nuestro futuro. Dejando como legado esta cumbre el documento “el

futuro que queremos”, donde define las vías hacia un futuro sostenible, un futuro
con más empleos, más energía limpia, una mayor seguridad y un nivel de vida

digno para todos.