UNIDAD 2: LOS ELEMENTOS DE LA DANZA N° DE SESIÓN: 4

¿Qué aprenderemos hoy?

Exploraremos la relación entre danza y música. Introduciremos nociones de tiempo en secuencias (inicio-desarrollo
y final).

¿Qué habilidades sociales pondremos en práctica?

Comprender, valorar y respetar los sentimientos y emociones de los demás.

¿Qué necesitamos?
Músicas variadas (jazz, rock)

Organización de los alumnos

Trabajo individual y grupal

Desarrollo de actividades
Actividad de motivación:
¿Qué les gusta bailar más?

¿Qué hacemos? Estrategias para el profesor/puntos a

tomar en cuenta
Actividades de exploración:
1.Calentamiento:
 Realizar un calentamiento con percusión corporal: asegúrate que cada movimiento se Introducir propuestas de movimiento
instale en el grupo con un ritmo conjunto. con segmentos del cuerpo. Luego
 Realizar movimientos lentos, libres pero fluidos, como dibujando líneas en el espacio introduce movimientos más globales:
personal (empieza por los brazos imaginando que tienes pintura en los dedos y luego una vuelta, un salto.
pasa a otros puntos.
Proponer movimientos con los 3 ejes
2. Percusión corporal: centrales: base (pies, piernas), tronco y
 Dividir al grupo en dos. Un grupo forma un círculo, el otro se instala al interior. cabeza.
 El grupo del círculo realiza movimientos con percusión corporal al unísono.
 Empezar por las palmadas, manos en los muslos, luego los alumnos proponen otras
percusiones. Por ejemplo golpes de las manos en los hombros, rodillas). Marcar con palmadas el pulso de la
 El grupo del centro hace movimientos fluidos y libres/ como dibujando, no responde al música.
ritmo.
 Alternar los roles. Trabajar con una música que los chicos
elijan.
3. Dibujar formas en el espacio al bailar Recordarles que la clase de danza es un
 Delimitar un amplio espacio. Ocupar el espacio para moverse libremente. espacio para probar movimientos que
 Muévete libremente ocupando todo el espacio: siente el ritmo y camina manteniendo el casi nunca hacemos.
pulso de la música.
 Con una música de pulso muy marcado jugar a moverse en cámara lenta y de manera
fluida. Luego explorar haciéndolo muy rápido. Imaginar que cada movimiento deja
líneas en el espacio, en el aire.

Actividades de creación:
Analizamos la música con la que vamos a improvisar: melodía y ritmo.
 Echados con los ojos cerrados escuchar una música.
 Describir lo escuchado.
 Volver a escuchar y prestar atención al ritmo: ¿Cómo era el pulso? ¿La melodía? ¿Qué
Variantes y progresión:
instrumentos definen cada uno?
Invítalos a que interactúen dialogando
 ¿Qué nos sugiere como movimientos? (fluidos, densos, amplitud, encierro) en parejas con sus movimientos.
Creamos secuencias simples: con un inicio, un desarrollo y final.
Formar grupos para trabajar:
 Secuencias de ritmo: explorar el ritmo creando algunas secuencias de base.
 Secuencias melódicas: trabajarán creando frases con la melodía: contemplar un inicio
(postura de inicio, desarrollo-frase de movimiento y postura final).
 Las aprenden de memoria.

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Improvisación:
 Caminar siguiendo el pulso, desplazarse moviendo segmentos del cuerpo. (recordar la
exploración de desarticular). Ver con ellos otras variantes.
 A la señal o cuentas los grupos retomar sus estructuras: unos bailan el ritmo, los otros
siguen la melodía.
 Introducir otra señal para que los grupos busquen a sus pares y se organicen haciendo
formaciones en el espacio. Por ejemplo: a la señal los rítmicos se agrupan al centro del
espacio y los melódicos bailan alrededor tratando de encerrarlos dentro de un gran
dibujo (la imagen de un domo).
 Una vez integrada esta estructura volver al grupo para explorar formaciones espaciales
para hacer su secuencia: formarse frente a frente (en espejo), espalda con espalda, en
líneas, en círculo.
 Volver a realizar la impro incluyendo una señal para agruparse y hacer las formaciones.

Análisis:
Realizar una última vez la actividad dividiendo al grupo en dos: espectadores y ejecutores y
preguntar: ¿Qué ves? ¿Qué sensaciones te produce? ¿Si tuvieras que ponerle un nombre a
esta danza cómo la llamarías? ¿Qué imágenes te han surgido al presenciarla?

Actividad de cierre
Estiramiento y relajación. Preguntas:
 ¿Te gustó bailar? ¿Cómo te sientes más cómodo, marcando el ritmo o acompañando la
melodía?
 ¿Qué danzas conoces que se realizan con la base del ritmo? ¿Conoces alguna expresión
de danza que no trabaje desde el ritmo? ¿Es posible imaginar una historia al ver algo
así?
 Escribir un pequeño texto o una pequeña historia a partir de lo observado.