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“La calle cierra puertas, la educación las abre”

Conducta de entrada.

Parámetros, puntos o normas que se proponen para la clase o actividad.

1- Saludo
2- Presentación de los estudiantes.
3- Charla.
4- Horario.
5- Presentación personal.
6- Higiene y aseo personal.
7- Trabajo en clase.
8- Cuaderno.
9- Disciplina y orden.
10- Puntualidad.
11- Sociedad y respeto.
12- Responsabilidad.
13- Exposiciones y proyecto final.
14- Organización de eventos deportivos y equipos.
 2

1- Justificación.
La conceptualización y la aplicación de la organización y sistemas
utilizados en la educación física la recreación y el deporte le serán
de gran utilidad en el quehacer diario del profesor de educación
física, recreación recreadores o otros ámbitos comunitarios coma
empresariales, caja de compensación de y las diferentes
poblaciones sin ningún tipo de discriminación desde los niños hasta
los adultos mayores coma hombres y mujeres atando las y sobre
todo adaptándolas.

2- Objetivo general.
 visualizar la evaluación de la organización deportiva y sus
aplicaciones deportivas en los campos de la educación física
recreación y deporte.
 conocer y manejar los contenidos básicos de los sistemas
deportivos que los conlleve a su aplicabilidad en cualquier
habilidad de la educación física y en los deportes.

3- Objetivos específicos.
 dar a conocer la conceptualización sobre los sistemas
deportivos utilizados en la organización de campeonatos y/o
actividades deportivas.
 reconocer y comprender los diferentes conceptos de los
sistemas deportivos.
 aplicar cada uno de los sistemas deportivos utilizados en la
educación física la recreación y el deporte punto en
instituciones y empresas,
 3

4- Contenido programático.
 Unidad 1
Conceptualización general de la educación deportiva.
 Unidad 2
Sistemas deportivos y reglamentos

 Unidad 3
Juegos campeonatos y protocolos deportivos

5- Metodología.
Clases magistrales, talleres y prácticas.

 Sistema de evaluación.
I. Primer parcial 35%. Y trata de asistencia interés por la
materia, trabajos individuales grupales teóricos y
prácticos.
II. Segundo parcial 35%. Y trata de desarrollo de talleres
teórico-prácticos.
III. Tercer parcial 30%. Y trata de examen final
“Cuaderno”.
 4

Organización deportiva.

 Son todas las acciones individuales que realiza una persona y

pueden considerarse componentes de un todo qué es la vida, la
buena organización constituye el denominador común de las
personas con éxito en consecuencia requiere la aplicación un
método y ciencia, pero fundamentalmente se debe confiar más en el
aprendizaje
 Un concepto de organización supone coordinar y planificar las
actividades de un grupo de personas para procurar el logro de un
objetivo como a través de la división del trabajo y funciones, y de
jerarquía de autoridades y responsabilidades.
 La implementación del presente espacio, surge de la necesidad de
instrumentar alumno en todo lo referente al área de administración
y organización de la actividad deportiva en función de los diferentes
ámbitos En dónde se manifiesta al igual que el deporte escolar y no
escolar.
 las necesidades e intereses de movimiento y actividad lúdica en las
diferentes etapas evolutivas requerida del futuro docente educación
física.
 El dominio de recursos que favorezcan la participación de los sujetos
con quién interactúen, siendo capaz de instrumentar
manifestaciones deportivas organizadas.
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1er Consulta.

1- De un concepto individual de que es para usted organización

deportiva.
R: Organización deportiva para mí es un área un campo en el cual
está incorporada no sólo en un deporte sino en todos los deportes,
encargada de dar a conocer reglas o pautas a quienes practican el
deporte a ejercer con el objetivo de dar orden a la hora o en el
momento qué el deporte en acción y evitar problemas y ayudar
incitar a quienes lo practican a la integración como amigos
hermandad sin ningún tipo de discriminación.

2- Orígenes e historia de organización deportiva.

R: El deporte en Grecia se remonta al 776 a. C. año donde
comenzaron los primeros Juegos Olímpicos que se disputaban cada
cuatro años en la ciudad de Olimpia. Durante estas competencias se
creaba en los ciudadanos una sensación de fraternidad y surgía un
sentimiento de pertenencia a una estructura socio-política superior
al de la polis.
El deporte constituía una parte fundamental en la sociedad, sin
embargo aún no había organismos dedicados a regular esta
actividad, ya que siempre se vinculó al deporte como un juego no
como una disciplina; otras áreas como la industria, la ganadería y la
agricultura se desarrollaron con más rapidez.
Fue con el paso de los años que se consideró al deporte como una
actividad que podía generar altos ingresos debido a su aceptación
popular y reactivador de la economía.
Es entones que comenzó a instituirse la administración
deportiva como un órgano necesario para la gestión de esta
disciplina; es decir profesionalizarlo de tal manera que adquiriera
importancia como si se tratase de una industria.
 6

La creación de la Carrera de Licenciado en Organización Deportiva

fue una idea concebida y generada por el Ing. Cayetano Garza
Garza, quien en el año 1974 la propuso al H. Consejo Universitario.
Convencido, por una parte, de que las actividades físico-deportivas
juegan un rol importante en el orden educativo y de la salud de la
población, y por otra, la urgencia de responder de manera
institucional y profesional a esta necesidad social, impulsaron al Ing.
Cayetano Garza Garza a plantear ante el H. Consejo Universitario, la
creación de la carrera de Licenciado en Organización Deportiva, a
partir de definidas estructuras científico-educativas.

3- Organismos del sistema organizacional del deporte.

R: Existen organismos públicos y privados.
Públicos.
 Nivel nacional.
- Ministerio de cultura y coldeportes.
 Nivel departamental.
- Entes departamentales y del distrito capital.
 Nivel municipal.
- Entes municipales y distritales.

Privados.

 Nivel Nacional
- Comité olímpico colombiano.
- Comité paralímpico.
- Federaciones deportivas nacionales.
 Nivel departamental y D. capital
- Ligas deportivas.
- Asociaciones deportivas.
 7

 Nivel municipal
- Clubes deportivos.
- Clubes promotores.
- Clubes deportivos profesionales.

Organismos del sistema nacional del deporte.

La importancia que tiene la educación física y la recreación como actividades

que favorecen la salud de la población, el gobierno con base en las facultades
extraordinarias que le confirió la ley 65 de 1967 y se despidió por el decreto
2743 de 1968 mediante el cual se creó instituto colombiano de la juventud y
el deporte llamado Coldeportes. Es el máximo organismo planificador, rector
director, coordinador y legislador del deporte. Director de la parte
comunitaria y formativa, y de control. Se caracteriza por tener un patrimonio
independiente ya qué es un establecimiento público, presenta una
organización en la que la dirección está a cargo de la junta municipal del
deporte. Quién organiza los eventos de departamento o del municipio está a
cargo de una junta directiva con derecho a voz y no a voto es nombrado por
el presidente la república y es de libre nombramiento y remoción.

Entes deportivos.

Las actuales juntas administrativas nacionales de deportes por la ley 49 de

1983 se incorporan al respectivo departamento cómo entes departamentales
para el deporte, la medicina deportiva, la recreación, la educación
extraescolar y el aprovechamiento del tiempo libre. La estructura
administrativa está conformada por un consejo directivo y un director
ejecutivo nombrado por el gobernador.

Entes deportivos municipales.

Son los que se organizan en virtud del derecho de asociación o iniciativa

municipal, realiza el control y la coordinación y está a cargo del ente
deportivo departamental. Su domicilio debe ser en la cabecera municipal a
cargo de una directiva, un gerente y un director.
 8

Deporte asociado.

 Clubes deportivos.
Es un organismo privado sin ánimo de lucro, cumple funciones públicas
y sociales, constituido por un número plural de socios para conectar la
práctica del deporte, su objetivo con deportistas, aficionados,
profesionales desarrollando actividades sociales, culturales y cívicas.

¿Qué deben tener?

I. Los estatutos.
II. Nombre.
III. Sigla.
IV. Colores.
V. Domicilio y jurisdicción.

Los clubes deben tener competidores, contribuyentes y horarios.

 Clubes deportivos.
Es un organismo de derecho privado, sin ánimo de lucro que cumplen
funciones de interés público y social, solo requiere para cumplir su
objetivo el reconocimiento deportivo otorgado por la junta municipal
de deporte.

1er Trabajo

1. ¿Qué es un líder?
R: Líder es aquella persona que dirige a un grupo de persona o una
comunidad y que está al lado de esa comunidad apoyando y uniendo
su fuerza junto a ella.
2. ¿Que es el arte de ser líder?
R: Es el arte de saber dirigir con paciencia y sabiduría.
3. ¿Qué es líder en gestión deportiva?
R: Es aquel q dirige a la comunidad de deporte que administra todo con
orden los recursos dados.
 9

4. Crear un club.
Nombre: Deportivo Independiente Modelo.
Sigla: DIM.
Colores: Blanco, Verde y Negro.
Domicilio-jurisdicción: Tumaco - Nariño.

2da Consulta.

1- ¿Qué es gestión deportiva?

R: Se refiere a todas aquellas empresas deportivas que llevan a cabo
diferentes tipos de proyectos deportivos, y aunque rompan con el
molde de ser empresas comerciales, es necesario que se considere que
aun así, las mismas tienen la obligación de cumplir con la estructura
administrativa correspondiente.

2- ¿Cómo nace la gestión deportiva?

R: Debido al enorme incremento cuantitativo en la demanda de
deporte, actividad física, recreación y aprovechamiento del tiempo
libre por parte de la sociedad en general, se hizo necesario que las
instituciones de educación superior pensarán seriamente en ofertar
programas para que personas idóneas administraran y no se dejara en
manos de personas empíricas, inexpertas o darle la responsabilidad a
los profesores de educación física, los cuales se atribuyeron ese rol.

3- Tipos de gestión deportiva.

R: A pesar de las múltiples soluciones de apoyo asociadas a la gestión
de una instalación deportiva, la organización de la misma en un
municipio presenta gran cantidad de dificultades. No solo debemos
tener en cuenta la organización interna (personal, infraestructuras,
administración, gestión, etc.) sino también la organización externa
(programas deportivos, eventos, competiciones, espectáculos, etc.).
 10

I. Gestión directa:
Es un sistema de gestión en el que los servicios son
gestionados directamente por la administración. Dentro de
este tipo de gestión se diferencia entre que la administración
disponga un órgano especial o no.
 Sin órgano especializado: en este caso toda la
responsabilidad es del ayuntamiento.
 Con órgano especializado: En estos casos se suele
constituir de un Consejo de Administración y un
Gerente.

II. Gestión indirecta:

Supone que la dirección y el control de la prestación del
servicio son total o parcialmente indirectos (gestión mixta), a
cargo de una empresa privada. La administración ofrece la
explotación del servicio durante un número determinado de
años a través de un pliego de condiciones.

Las causas por las que la administración decide acudir a una

gestión indirecta pueden ser varias:
• Disminuir el nivel global de gasto.
• Aumentar la eficiencia en la gestión al disponer
de un especialista.
• Mayor calidad del servicio.
• Mayor flexibilidad en la toma de decisiones.
Sin embargo genera algunos inconvenientes como:
• Mayor coste del servicio para el público.
• Pérdida de control por parte de la administración.
 11

Gestión Deportiva.

Es el proceso por el cual se consiguen los elementos necesarios y así lograr lo

que nos proponemos en cuanto al deporte, se refiere y es bueno aclarar que
la gestión se lleva a cabo a todo nivel y en todo momento.

Como nace la Gestión Deportiva.

Antiguamente no se tenía ilustración alguna para dirigir una empresa o

negocio con la exactitud que se plasma en el éxito.

Desde el comienzo del siglo XX se han desarrollado y publicado estudios que

más tarde se han convertido en áreas profesionales de estudio a nivel
universitario. A la hora de Buscar respuestas adecuadas algunas preguntas
como:

1- Planificación.
2- Organización.
3- Control.
4- Valoración de la actuación y del trabajo.
5- Delegación de las funciones.
6- Diseño un organigrama.

3ra Consulta.

1- ¿Que son sistemas para organizar campeonatos o utilizados en las

actividades deportivas?
R: Existen juegos que se practican de manera individual, por parejas (o
dobles) y en equipo. En cada modalidad, la forma de entrenamiento es
distinta, hace referencia a la forma cómo se enfrentarán los equipos y
su clasificación final general; son las condiciones para obtener el título
campeón, subcampeón y tercer lugar.
 12

2- Factores que intervienen en la selección de un sistema.

R:
I- Objetivo del campeón.
II- Deporte.
III- Tiempo disponible.
IV- Número de participantes.
V- Recursos disponibles
i- Personal
ii- Instalaciones
iii- Participantes
iv- Dinero

3- Clasificación de los sistemas deportivos.

R:
Eliminación simple o directa.
Es un sistema de diversos torneos y determina que el equipo que
pierde queda eliminado de la competencia y el que gana con continúa
a la siguiente ronda.

Eliminación doble.
Sigue la misma del anterior pero otorga el equipo perdedor se enfrente
con otro equipo perdedor, dándole así una segunda oportunidad.

Todos contra todos.

Es un sistema de competición en que todos los participantes se
enfrentan entre ellos.

Selección mixta.
Es posible combinar en distintas fases de una misma competición el
sistema de eliminación directa Y de todos contra todos.
 13

Sistema suizo.
Consiste la confrontación individual o por equipos durante un número
prefijado de ronda, aunque puede tener carácter eliminatorio, lo usual
es que todos los competidores participen en todas la rondas.

Sistemas utilizados en las actividades deportivas.

Concepto.

Conjunto de diagramas que nos permiten visualizar contendores, turnos por

fecha, orden de los partidos y culminación de una actividad deportiva y/o
recreativa.

Factores que intervienen en la selección de sistemas.

Dentro de los factores que podemos tener en cuenta, enumeramos los

siguientes.

 Número de participantes.
Se representa con la letra (N)
 Sexo y edad.
Con el fin de determinar la rama y categoría.
 Determinar la actividad si individual o en conjunto.
 Escenario disponibles
(Canchas, gimnasios, espacios, etc.)
 Implementación
(Calidad y la cantidad)
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 Tiempo disponible.
 Personal técnico a disposición.
(Jueces, árbitros, planilleros, cronometrista)

 Personal administrativo.
Conforman las comisiones necesarias en la organización de la
actividad.
 Recursos financieros.
 Reglamentos generales}

Clasificación de los sistemas.

Para el estudio de la presente unidad clasificar hemos los sistemas de

acuerdo a su organización:

- Por extensión.
- Por puntos y/o todos contra todos.
- Eliminación sencilla o doble.

Sistema de eliminación sencilla.

Es la manera más rápida y eficaz de finalizar un campeonato o actividad

deportiva.

Características.

1- Permite un gran número de participantes

2- La ubicación se hace por 3 métodos.
 Azar
 Por habilidad o siembra
 Por mixto
3- No da un reflejo fiel del rendimiento de cada uno de los
participantes, se puede presentar el caso de que los mejores se
eliminan entre sí, dando oportunidad a los menos capaces.
4- En cada fecha se va eliminando la unidad de los participantes.
 15

5- Los participantes menos capaces son eliminados rápida y

fácilmente.

Nomenclatura.

- 2ᴺ =>Números de fechas.
- N-1 => Partidos a jugar.

Ejemplo

1 Luis N => 8 equipos

2 Pedro
3 Juan N-1 => 8-1 = 7 Partidos
4 Oscar
5 Tigre
6 Yesid
7 Cacha
8 Saúl

1 Luis
Pedro
2 Pedro
Juan
3 Juan
Juan
4 Oscar
Saúl
5 Tigre Campeón
Tigre
6 Yesid
Saúl
7 Cacha
Saúl
8 Saúl
 16

Sistema de eliminación doble.

También llamada de consolación pues se da una nueva oportunidad de

participación a los perdedores y tener opción de ser ganadores del
campeonato.

Características.

1- Los ganadores avanzan hacia la derecha, los perdedores van hacia

atrás o hacia la izquierda.
2- Cuando en el final el ganador de ganadores ganas al ganador de
perdedores es campeón automáticamente pero; cuando el ganador de
perdedores gana el ganador de ganadores, entonces hay que jugar un
nuevo partido.
3- Por lo anterior se define:
o Número de partidos máximos y mínimos.

Nomenclatura.

Se aplica la misma de la eliminación sencilla pero se completa así:

- N =>Número de participantes.
- N-1 => Número total de partidos a jugar.
- 2ᴺ =>Números de fechas (Veces que juega un equipo para ser
campeón).
 17

Ejemplo

1 Manchester N => 8 equipos.

2 Cali
3 Nacional N-1 => 8-1 = 7 Partidos.
4 Llaneros 2ᴺ => 11 partidos.
5 Barza
6 América
7 Junior
8 Santa fe
 18

Por extensión.

Son aquellos que tienen una programación y/o calendario predeterminado.

Características.

- La responsabilidad de los encuentro depende de cada uno de los

participantes.
- El torneo deberá tener un director general que es el encargado de
difundir reglamentar controlar estimular y evaluar el Campeonato.
- Su utilización es con el fin de incrementar la participación.
- Se puede utilizar tanto en deportes individuales como un conjunto.

Sistema de extensión por escalera.

El objetivo principal de este sistema es lograr conformar un ranking y/o

escalafón en un deporte o actividad determinada.

El objetivo de cada participante es de llegar al primer peldaño de la escalera y

permanecer en él hasta la terminación del campeonato-

Ubicación de los participantes.

Tres son los métodos más utilizados:

- Por sorteo: por suerte son ubicados.

- Por habilidad y/o siembra: conociendo las condiciones y capacidades
físico técnicas de cada uno de los competidores esto con el fin de evitar
que los mejores eliminen entre sí.
- Mixto: determina un porcentaje así:
50% por habilidad
50% por suerte

Nota importante: Este método de ubicación se utiliza para todos los sistemas
a utilizar.
 19

Diagrama.

De la competencia.

- Los participante obligatoriamente jugarán (semanal, quincenal, etc.)

según lo estipule el reglamento, quien no lo haga perderá su puesto en
la escalera.
- Cada participante podrá desafiar hasta dos puesto por encima suyo, si
gana cambia de puesto; si pierde permanece igual.
- También se puede estipular que para desafiar a competidores de los
niveles superiores, debe haberle ganado a uno de los ubicados por
debajo de él.
- El competidor debe “cuadrar” sus propios partidos y notificar al director
del torneo para efecto de reserva de toda la cancha (según día y hora).
- Se declara ganador quien ocupe el primer peldaño de la escalera al
cumplirse el tiempo de duración del torneo.
 20

Sistema de extensión por pirámide.

Las generalidades y organización del sistema de escalera, se aplican también

a este tipo de sistema.

Existen 3 tipos de pirámides:

 Cerrada
 Abierta
 Corona

Pirámide Abierta.

Primeramente se determina su base:

B=

Dónde:

B=Base

N=Número total de participantes.

1=Contante que indica que un competidor no puede jugar contra sí mismo.

Ejemplo:

N=15

B= =7

De la competencia:

- Cada participante de acuerdo a la ubicación tiene un sitio en la

pirámide.
- Al iniciar debe desafiar y ganar a uno de los competidores de su mismo
nivel, si gana puede desafiar a uno de nivel inmediatamente superior;
si pierde volverá a desafiar a uno de su mismo nivel.
 21

- Se declara ganador/campeón quién ocupe la cima de la pirámide, al

finalizar el tiempo estipulado para la culminación del torneo.

Gráfica.

N=15 Exento =1

B= =7

Pirámide Cerrada.

Se determina la base con:

B=

Dónde:

B= base

N= número total de participantes.

Ejemplo.

N=14

B= =7
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La competencia se desarrolla igual que en la pirámide abierta.

Pirámide Corona.

Forma ampliada de las pirámides abiertas y/0 cerradas que permite un

número grande participante.

Conformado por varias pirámides cada uno de 10 participantes.

El número de pirámide depende del número de participantes y se puede

terminar así:

Numero de pirámides=

Dónde:

N= número de participantes.

10= Participantes en cada una de las pirámides.

 23

La base de cada pirámide es igual y se determina así:

B= => B= =5 Participantes.

La competencia se realiza como en las pirámides abiertas o cerradas.

Ejemplo.

N=30

Numero de pirámides= =3 Pirámides.

B= =5 Participantes.

Gráfica.
 24

Sistema de extensión por chimenea.

Es una combinación de los sistemas por escalera y pirámide.

Escalera de un ranking o escalafón a los tres primeros puestos.

Pirámide porque permite un número grande de participantes.

La organización y el desarrollo de la competencia son igual a la de los

sistemas anteriores.

Sistema todos contra todos.

También llamado sistema de puntos por “Round-Robín” es el sistema más

equitativo y equilibrado, puesto que cada competidor sé enfrenta por fechas
a los demás competidores. Al final se declara ganador a quien haga el mayor
número de puntos. Es importante tener en cuenta el número de
participantes denominada por “N” y si es par o impar.
 25

Ejemplo.

Par.

1 Cali N° de fechas.
2 Cortulua
3 América N-1 =8-1=7
4 Cúcuta
5 Medellín
6 Nacional
7 Junior
8 Equidad
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Impar.

1 Cali Número de partidos por fecha.

2 Cortulua
= =2
3 América
4 Cúcuta N° de fechas=> N-1=5-1=4
5 Medellín
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Objetivos.

 Conocer la información mínima necesaria que marca la nueva Ley

del Deporte a través de algunos análisis reflexivo sobre la misma.
 Identificar el marco conceptual jurídico que define la Ley del
Deporte.
 Identificar algunos antecedentes a nivel internacional y nacional de
la Ley del Deporte.
 Analizar la relevancia y las dificultades en la aplicación y
aprovechamiento de la ley.
 Determinar algunas influencias de la legislación deportiva en el
desarrollo socio-cultural colombiano.

Introducción.

La Ley del Deporte queda expresada en los contenidos que brinda a los
colombianos la oportunidad de participar en los procesos de iniciación,
formación y práctica del deporte, la educación física y la recreación,
particularmente en la niñez, juventud, tercera edad, discapacitados y a todas
las etnias para buscar así una mayor oportunidad y calidad de vida.

Según algunos estudios del CONPES (CONSEJO NACIONAL DE POLÍTICAS

ECONÓMICAS Y SOCIALES) tan sólo el 10% de la población colombiana
práctica regularmente algún deporte, existe un déficit de espacios deportivos
recreativos que el currículo de educación física de los establecimientos
educativos no garantizan que todos los escolares puedan acceder a la misma
y qué es notoria la escasez de profesores especializados en esta disciplina.
 28

Los actuales indicadores nos releva una baja en la cobertura de las prácticas
deportivas en el sector educativo, comunitario especialmente los de más
bajos niveles económicos y sólo se muestra una inversión hacia los
programas élites de la alta competencia. Se ha dejado de lado el deporte
formativo y el deporte para todos qué lo puede practicar cualquier persona,
cualquier comunidad sin límite de edad, sexo, política, religión, sólo con las
características de su entorno.

Generalidades sobre la legislación de la educación física, recreación y

deporte.

La legislación colombiana sobre la recreación y deporte sirve de directriz para

la formulación de políticas nacionales en torno a mejorar el bienestar social,
sin embargo estos planes y programas han sido descentralizados a nivel
departamental y municipal a través de los entes deportivos y de acuerdo a
los intereses y necesidades de la comunidad, qué pueden presentar
propuesta o proyecto en beneficio de todos.

La responsabilidad de estos entes está dada para orientar los recursos de

cada región, en cuyas manos está el señor alcalde, los concejales,
asambleístas departamentales y la gobernación en aras de que se fomente la
práctica deportiva y así mejore la calidad de vida del ciudadano colombiano.

El Congreso de Colombia ha decretado, normas y principios fundamentales

para la organización de planes y programas, estímulo a los deportistas con el
fin de que la ley se pueda cumplir, vinculando así a las personas que quieran
cambiar su estilo de vida, de su barrio o comunidad y acrecentar su
desarrollo integral y social.

La política de la recreación y el deporte Busca siempre fomentar la

integración de la comunidad, promover la participación de la población
estudiantil en todos los niveles, apoyar decididamente la educación física,
impulsar la recreación y el deporte a nivel de barro y de municipio, estimular
la práctica deportiva formal y el surgir de escuelas de formación deportiva,
 29

así como de buscar u organizar mecanismos administrativos y estímulos que

permita proyectar el deporte asociado y de competencia.

Antecedentes internacionales.

Los colombianos no han sido educados para asumir el nuevo proceso del
aprovechamiento del tiempo libre, la recreación y el deporte, por tal motivo
no se ha dado la importancia requerida como medio de satisfacción de
necesidades, el cambio de una vida sedentaria a una vida activa o de acción,
beneficiosa para la salud y bienestar.

No hay la verdadera conciencia de estas actividades de tal suerte que la gran

mayoría de nuestro pueblo que la única diversión son: el alcoholismo, el
tabaquismo y la drogadicción convirtiéndose a estas personas en seres
pasivos, individualistas, violentos e intolerantes que contribuyen a la
deshumanización evitando que se produzca el espíritu solidario con la
comunidad.

El contexto socio-político de actividad deportiva y la recreación a nivel

mundial ha sido el resultado de un proceso histórico, que ha ido produciendo
concepciones, tendencias y formas de aplicación práctica. La recreación y el
deporte es un fenómeno mundial que ha tenido más importancia en los
países europeos como: Francia, Alemania y Gran Bretaña. En América: los
Estados Unidos y Canadá. A nivel de América latina: México, Puerto Rico y
Brasil, Colombia y Venezuela en época reciente en donde se ha dado un
nuevo impulso a la recreación.

En Europa se ha intentado elaborar una política pública de tiempo libre pero

todavía no se ha cristalizado totalmente. La asociación Europea de tiempo
libre y recreación promueve activamente a nivel regional la adopción de
políticas de tiempo libre de cada uno de sus 23 países.
 30

La recreación en los Estados Unidos la nación capitalista más rica del mundo,
has tenido un gran auge orientándose principalmente hacia el consumo de
las masas a través de los espectáculos deportivos y musicales, el cine y la
televisión principalmente, de ahí el interés de la construcción y dotación de
áreas y escenarios para su utilización en actividades recreativas y deportivas,
lo cual acompaña el gran crecimiento urbanístico de las ciudades.

Antecedentes en nuestro país.

Focalizando en el caso de nuestro país con relación a la educación física, la

recreación y el deporte, observamos que la mayoría de población de
economía activa no dispones de tiempo libre o es muy limitada, esto conlleva
a que se le de poca importancia a cualquier actividad deportiva recreativa.

Sin embargo a través del desarrollo histórico de nuestro país, las leyes con
respecto al deporte han tenido cambios no sólo en la idiosincrasia de
nuestros ciudadanos, sino se convierte en estímulo para el nuevo ciudadano
que desarrolla estas prácticas deportivas.

En 1927, resolución 52. Primer plan de capacitación para docentes.

1933, decreto 1734. Establece la obligatoriedad de la educación física en

todos los establecimientos educativos de primaria, secundaria y
Universitaria.

1937, decreto 173. Se analiza el contenido del primer programa académico

de formación profesional de los educadores físicos.

1942, decreto 166. Se crea la Escuela normal Superior la sesión de educación

física para formar los profesores de educación física.

En 1957. Aparece en la caja de compensación familiar el cual inicia los

servicios en 1962.

1966, decreto 957. Se aumenta la intensidad horaria a 3 horas.

 31

1994, ley 115 febrero 8. Por la cual Se expide la ley general de la educación.

1995, ley 181. La ley marco del deporte.

Marco Jurídico.

Para este marco conceptual hemos tomado referencias de la constitución

política nacional en algún articulado de la ley de la educación de los derechos
del niño, de los Derechos Humanos y del medio ambiente y terminamos con
la ley marco del deporte.

Artículo 6. “Es función obligatoria de todas las instituciones públicas y

privadas de carácter social patrocinar, promover, ejecutar, dirigir, controlar,
actividades de recreación para el actual elaborarán programas de desarrollo
y estímulo de esta actividad de conformidad con el plan Nacional de
recreación. La mayor responsabilidad en el campo de la recreación le
corresponde al estado y a las cajas de compensación familiar, Igualmente con
el apoyo de Coldeportes impulsarán, desarrollarán la recreación, las
organizaciones populares de recreación y las corporaciones de recreación
popular.”

Artículo 14. “El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas
culturas la práctica de la educación física la recreación y el deporte formativo
para la cual el gobierno promoverá estimular su difusión y desarrollo”

Artículo 38. “Se garantiza el derecho de libre asociación, para el desarrollo de

las distintas actividades que la persona realizan en la sociedad.”

Ley 115 de 1994 ley general de la educación.

Artículo 5. “La educación se desarrolla atendiendo los siguientes fines: la

formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la
prevención integral de problemas sociales relevante la educación física, la
recreación el deporte y utilización del tiempo libre.”
 32

Artículo 22. “La educación física y la práctica de la recreación y los deporte, la

participación, organización Juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre.”

Artículo 67. “La educación formará al colombiano en el respeto a los

Derechos Humanos a la paz y a la democracia y en la práctica del trabajo y la
recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la
protección del ambiente.”

Decretos

1933

1942

1957

1962

Relevancia de la legislación del deporte y la recreación.

La política de recreación y deportes que se presenta, busca fomentar estas

actividades y el deporte comunitario, Coldeportes y las entidades territoriales
realizarán acciones interinstitucionales dirigidas a poblaciones desatendidas.

El sector privado y medios de comunicación han jugado un papel

determinante en todo este proceso.

Coldeportes asesorará a los municipios y departamentos, para la puesta en

marcha de proyectos específicos de atención a estos municipios, creara
canales de comunicación con instituciones comunitarias y las empresas, y
lanzará campañas educativas y de información pública que logren un alto
grado de motivación para la práctica en los diferentes grupos sociales.

Con el fin de mejorar la formación física y deportivas de los niños y jóvenes,

el Ministerio de Educación y Coldeportes darán las orientaciones para la
incorporación en los PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES (P.E.I) de
 33

objetivos y estrategia relacionadas con la educación física y el deporte tanto

en actividades curriculares cómo extracurriculares.

De esta ley extractamos los artículo que creemos son los más importantes.

Artículo 17. “El deporte formativo y comunitario hace parte del Sistema
Nacional de deporte y planificar en concordancia con el Ministerio de
Educación Nacional, la enseñanza y la utilización constructiva del tiempo libre
y la educación en el ambiente, para el perfeccionamiento personal y el
servicio a la comunidad diseñando actividades en deportes recreación para
niños jóvenes y adultos y personas de la tercera edad.”

Artículo 18. “Los establecimientos que ofrezcan el servicio de educación por

niveles y grados, contará con infraestructura para el desarrollo de actividades
deportivas y recreativas en cumplimiento con el artículo 141 de la ley 115 de
1994.”

Artículo 38. “Las instituciones públicas cuyo objeto es el otorgamiento de

créditos educativos, desarrollarán programas especiales para otorgamiento
de créditos a deportistas colombianos con reconocimientos previamente
avalados por Coldeportes en campeonatos nacionales mundiales de carácter
oficial en las modalidades de oro, plata o Bronce.”

Dificultades para el aprovechamiento de la ley.

Vamos a poner a consideración algunos inconvenientes que se presentan en

nuestro diario vivir y que impiden o limitan las bondades de esta ley.

Por ejemplo se estima que en la actualidad sólo un 10% de la población

colombiana práctica eventualmente algún deporte y que únicamente el 0.7%
lo hacen con regularidad y vinculación a alguna organización deportiva. En
tanto qué países como: Rusia el 33%, Israel 41%, Alemania 50%, Argentina
31% otros países como: España y chile duplica nuestra situación qué hace
bastante de crítica para el deporte.
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En Colombia también hay un sector donde pertenece el 17% de la población

es el de la tercera edad el cual han sido desatendido debido a la falta de
políticas claras en recursos humanos y financieros para atender sus
necesidades, ocurre lo mismo con los discapacitados físicos, de educación
física aunque obligatoria en los currículos escolares es deficiente en calidad y
el tiempo destinado a estar asignaturas en los establecimientos educativos es
reducido la duplicación de jornadas escolares en las ciudades han contribuido
la virtual desaparición del deporte escolar principalmente en los estratos de
los menores ingresos, además las actividades desarrolladas por la división de
educación física de Coldeportes nacional han estado desarticuladas las
acciones que desarrolla el Ministerio de Educación perdiéndose el esfuerzo
detrimento de la población escolar.

Influencia de la legislación recreativa y deportiva en el desarrollo

sociocultural colombiano.

La ley del deporte a la luz de un análisis e interpretación, surgen unas razones

sociales y políticas que produce una influencia, ya en la conducta del ser
humano ya positiva o negativa la reeducación conlleva la identificación
mental social cultural religioso y político.

La influencia de la legislación en recreación y deportes reconoce mediante la

educación la actitud renovadora para entender la importancia de nuestras
vidas comprometidas en la transformación de un mundo más humano a un
ambiente participativo y democrático para llevarse a la transformación social
y política.

Cómo conciencia y cultura recreativa y participación comunitaria para

permitir que la legislación se ajuste a la realidad social de nuestro país.

La influencia que tiene la educación física la recreación y el deporte es muy

alta teóricamente, pero mirando las cifras cuál es el porcentaje de personas
que tienen como Norma de vida la práctica de algún tipo de actividad física
es realmente muy poco.
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La influencia no se hace con normas sino con la concientización no es

estimulante para que la persona que practica actividades físicas. La influencia
que tiene la legislación es poca, pues nosotros no podemos aspirar a qué
pueblo colombiano practique una actividad física o deportiva por medio de
normas, esto es absurdo como si dijéramos que un congreso va a decretar el
pueblo sea bueno o malo eso no se dispone a través de ninguna norma.

Como complemento con el desarrollo del tema y la legislación de la ley del

deporte se sugiere el siguiente material de apoyo:

- Ley 181 marco del deporte y sus decretos reglamentarios

- Ley 115 ley marco de la educación
- Derechos Humanos
- Derechos del niño
- Medio ambiente
- Constitución de 1991