TEMA:

OBRA “EL CLUB DE LA MUERTE”

CURSO:

PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS

DOCENTE:

LIC. LUIS FELIPE MARTÍNEZ ESTRADA

ESTUDIANTE:

ROSMERY EDITHA GRANADOS MURGA

CICLO:

II

TURNO:

MAÑANA

CHIMBOTE – PERÚ

2018

1 ROSMERY EDITHA GRANADOS MURGA

 DEDICATORIA

A Dios:

Dedico este trabajo principalmente a Dios, por haberme

dado la vida y permitirme el haber llegado hasta este
momento tan importante para mi formación
profesional.

A mi familia:

De igual manera a mi familia en general, por su gran

apoyo y consejos a lo largo de mi etapa estudiantil, por
brindarme su apoyo tanto en los buenos como malos
momentos, por ayudarme a salir adelante y nunca
dejarme sola.

A mi docente:

A mí docente del curso, por compartir sus

conocimientos conmigo y con mis demás compañeros,
por sus grandes consejos y forma de hacernos ver la vida
de una mejor manera, por sus horas brindadas hacia mi
persona y hacerme mejorar como persona y como
estudiante.

La Autora.

2 ROSMERY EDITHA GRANADOS MURGA

 AGRADECIMIENTO

Quiero agradecer a todos mis maestros ya que ellos me enseñaron valorar los estudios
y a superarme cada día, también agradezco a mis padres porque ellos estuvieron en los
días más difíciles de mi vida como estudiante.

Y agradezco a Dios por darme la salud que tengo, por tener una cabeza con la que puedo
pensar muy bien y además un cuerpo sano y una mente de bien.

Estoy seguro que mis metas planteadas darán fruto en el futuro y por ende me debo
esforzar cada día para ser mejor profesionalmente y en todo lugar sin olvidar el respeto
que engrandece a la persona.

3 ROSMERY EDITHA GRANADOS MURGA

 INTRODUCCIÓN

En este trabajo monográfico expondré cada uno de los aspectos más relevantes de la
obra “El Club de la Muerte”, obra escrita por Aldo Miyashiro.

Es una antología de teatro que está compuesta por las siguientes obras teatrales: Un
misterio, una pasión, relata los últimos días de vida de Misterio, el fundador de la barra
oficial del club de futbol Universitario de deportes; Promoción, es la historia de los
distintos adolescente que forman parte de un salón de quinto de secundario y cada uno
de ellos padecen problemas sociales como drogas, bullying, entre otros; Función velorio,
historia de un director de teatro que decide estrenar una obra de teatro en la que cuatro
actores mueren, verdaderamente, sobre el escenario.

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Tabla de contenido
Escribir el título del capítulo (nivel 1) ..............................................................................1

Escribir el título del capítulo (nivel 2) ............................................................................2

Escribir el título del capítulo (nivel 3) ........................................................................3

Escribir el título del capítulo (nivel 1) ..............................................................................4

Escribir el título del capítulo (nivel 2) ............................................................................5

Escribir el título del capítulo (nivel 3) ........................................................................6

5 ROSMERY EDITHA GRANADOS MURGA

I. DATOS EXTERNOS
1.1. Contexto histórico
La Literatura peruana, como las demás manifestaciones culturales y
artísticas, han pasado por varias etapas, en las cuales fue influenciada
por movimientos o corrientes nacionales e internacionales. Los
acontecimientos trascendentales de la historia, sirvieron de
inspiración a los artistas que plasmaron en su obra el sentir de la
época. En la literatura de los siglos XlX y XX distinguimos varias
corrientes:
 En el siglo XIX: La Literatura peruana de este siglo tiene sus
orígenes y antecedentes en la Literatura pre-revolucionaria del
siglo XVIII, en la cual se pueden distinguir diversos ciclos que
estaban relacionados con los acontecimientos y procesos políticos
de la época, y que se vieron reflejados en:
 Los Pasquines Anónimos, que eran redactados contra la
autoridad virreinal de la época, por lo general denunciando los
atropellos, y demandando justicia.
 Durante el ciclo heroico de Túpac Amaru, en los cuales se
expresaban manifestaciones en contra o a favor del caudillo
indígena.
 En el ciclo de las Revoluciones, con escritos manifestando
posiciones encontradas por la lucha de la independencia
americana.

En el contexto histórico de la literatura peruaana, se manifestaron

tres corrientes literarias, que surgen por la influencia europea y los
acontecimientos del momento:

a) El costumbrismo: Abarcó el largo período en el cual se dieron

las distintas manifestaciones del panorama político de los días
agitados por las luchas caudillistas y las dictaduras. Se
caracteriza por su apego a la realidad, descritas con tono de

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 humor y satírico. Los principales representantes de esta
corriente son :
 Felipe Pardo y Aliaga, en cuyas principales obras están las
comedias como: "Frutos de la Educación", "Don Leocadio",
"El Aniversario de Ayacucho" y "Una huérfana en
Chorrillos".
 Manuel Ascencio Segura, considerado el padre del teatro
peruano, escribió artículos costumbristas, poesía satírica y
comedias, entre las que destacan La Palimuertada, El
Sargento Canuto, Ñacatita, Las Tres Viudas, La Pepa, Lances
de Amancaes, etc.

b) El romanticismo: Corriente literaria que estuvo en todo su

vigor en la pluma de Víctor Hugo y que llegó y surgió en el Perú
con el triunfo de la revolución Liberal de 1854 y la organización
de nuestra vida republicana. Esta manifestación literaria busca
temas nacionales, exalta el amor y los sentimientos
personales; la desolación, la soledad, la incomprensión, el
desengaño y la muerte aparecen continuamente en la poesía.
Los representantes del romanticismo son Carlos Augusto
Salaverry, Ricardo Palma, Manuel Nicolás Corpancho, José
Arnaldo Márquez, Luis Benjamín Cisneros, Pedro Paz Soldán y
Unanue (Juan de Arona).

c) El realismo: Fue una corriente literaria que surgió en el Perú

desde fines del siglo pasado hasta principios del presente siglo,
la crisis que surgió después de la guerra con Chile, provocó una
actitud reflexiva, analítica y de crítica abierta que se manifiesta
en la literatura. Los principales representantes fueron: Manuel
González Prada, Mercedes Cabello de Carbonera, Clorinda
Matto de Turner, Abelardo Gamarra (El tunante), etc.

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  En el siglo XX: Se puede destacar lo siguiente:
a) El Modernismo: Corriente literaria de carácter eminentemente
poética buscó enaltecer la belleza, utilizando la palabra en su
más alta expresión de color, sonoridad del sentimiento
expresado en versos. Surgió en América a fines del siglo XlX,
siendo su más alto exponente Rubén Darío. En el Perú se
afianzó a comienzos del siglo XX y tuvo poca duración. Esta
corriente buscaba la renovación literaria y espiritual a través de
la libertad, la originalidad y la belleza. La figura principal del
modernismo fue José Santos Chocano entre otros autores
como José Galvez Barrenechea, Leonidas Yerovi, Enrique
Bustamante y Ballivan, Percy Gibson, Alberto Ureta, etc.
b) El post- modernismo: Surge como un movimiento contrario a
la generación arielista, crea nuevas expresiones poéticas y
resalta el provincialismo. Una de sus manifestaciones fue la
revista llamada Colonida dirigida por Abraham Valdelomar y
animado por un grupo de poetas y escritores, entre los que
destacan Federico More.
c) El vanguardismo: La influencia de las nuevas ideas del
vanguardismo europeo y los cambios socio económicos que
experimenta la sociedad de la época hacen que los poetas y
literatos inicien una renovación. El puneño Carlos Oquendo de
Amat en su obra "5 metros de poemas", plasma los principios
de la escritura vanguardista. Están también Cesar Vallejo con
Trilce, Alberto Hidalgo, Juan Parra del Riego, etc. Un grupo de
autores enriquecidos con las experiencias vanguardistas
europeas, dieron a conocer sus obras a través de la revista
Amauta. Ellos son César More, Xavier Abril, Emilio Adolfo
Westphalen, Rafael Benavides de la Fuente (Martín Adán), etc.
d) El indigenismo: Fue el movimiento cultural más coherente y
significativo de ese tiempo. Puso de Relieve el mundo indígena
y el régimen de injusticia bajo el cual vivía, reivindicando
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 además lo autóctono. La figura central del indigenismo fue Luis
E. Valcárcel quien alentó un indigenismo exaltado hasta cierto
punto utópico como se aprecia en Tempestad en los Andes. En
ruta cultural del Perú se afirma un Indigenismo científico. La
actitud y pensamiento de Valcárcel generó una mística
indigenista. Otros representantes fueron José Carlos
Mariátegui, Uriel García, Hildebrando Castro Pozo, Ciro Alegría,
José María Arguedas, etc.
e) Corrientes Actuales: Desde la década del 50 hasta la
actualidad, caracterizó a esta época la disconformidad política
y social, manifestada mediante la movilización de campesinos,
migraciones hacía las grandes urbes, invasión de tierra, huelgas
laborales, sindicalización de trabajadores, guerrillas, etc. Esto
influye en la literatura que busca cambios sociales.

1.2. Biografía del autor

Aldo Marcos Miyashiro Ribeiro (Lima, Perú, 9 de febrero de 1975) es
un actor, guionista, dramaturgo y presentador peruano. Conocido
principalmente por su papel como Caradura en la serie Misterio.
Aldo Miyashiro es de ascendencia mestizo peruano y japonés; estudió
en el colegio Champagnat (Lima, Perú). Fue estudiante de periodismo
en la Escuela Jaime Bausate y Meza (donde inició su actividad teatral)
y de actuación en la ENSAD y el taller del dramaturgo Roberto Ángeles.
En 2003 estrenó la obra Un misterio, una pasión, que llevó a la
televisión en 2004 como la miniserie Misterio, donde interpretó a
"Caradura". Al año siguiente actuó en la miniserie Lobos de Mar.
En marzo de 2005 se casó con la actriz y cantante Érika Villalobos, con
quien tienen dos hijos.
Su siguiente trabajo en televisión como actor y guionista fue la serie La
gran sangre donde interpretó a Tony Blades. La serie duró cuatro
temporadas (de 2006 a 2007) por Frecuencia Latina. En 2007 se
estrenó la película de la miniserie: La gran sangre: la película. En 2008

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 debutó como presentador del late show Enemigos íntimos junto a
Beto Ortiz por Frecuencia Latina. Dos años después, el programa se
mudó a Panamericana Televisión bajo el nombre de Enemigos
públicos.
En el Festival FIL-Lima 2009, su libro Un misterio, una pasión fue el más
vendido con aproximadamente 1000 copias.
A la par a su trabajo como presentador, actuó y escribió el guion de
dos miniseries, concursó en el reality show de baile El gran show,
conducido por Gisela Valcárcel, donde obtuvo el cuarto puesto tras
dos meses de competencia.
Además de aportar con su obra “El Club de la muerte”, tuvo variadas
participaciones en producciones tales como:
Miniseries
Actuó e hizo el guion de las siguientes producciones:
 Misterio (2004) como "Caradura" — Frecuencia Latina.
 Lobos de Mar (2005) como Tony Blades — Frecuencia Latina.
 La gran sangre (2006) como Tony Blades — Frecuencia Latina.
 La gran sangre 2: contra las diosas malditas (2006) como Tony
Blades — Frecuencia Latina.
 La gran sangre 3: el encuentro final (2006) como Tony Blades —
Frecuencia Latina.
 Golpe a golpe (2007) (participación especial en el 1° episodio)
como Tony Blades — Frecuencia Latina.
 La gran sangre 4 (2007) como Tony Blades — Frecuencia Latina.
 Chico de mi barrio (2010) como "Caradura" — Panamericana
Televisión.
 La fuerza (2011) como Mayor Zero — Panamericana Televisión..

Programas
 Enemigos íntimos (2008-2010), conducción junto a Beto Ortiz —
Frecuencia Latina.

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  Enemigos públicos (2010-2014), conducción inicialmente junto a
Beto Ortiz, luego junto a Sandra Vergara, y finalmente junto a
Mónica Cabrejos — Panamericana Televisión.
 El gran show: primera temporada (2011), participante "Héroe" / 4º
puesto — América Televisión.
 Malcriados (2011), productor — Panamericana Televisión.
 Todos los bravos (2012), productor — Panamericana Televisión.
 La Batería (2015-2016), conducción junto a Viviana Rivasplata —
Panamericana Televisión.
 La Banda Del Chino (2017), conducción — América Televisión.

Teatro
Actor
 No amarás (2000)
 Un misterio, una pasión (2003)
 Vino, bate y chocolate de Mariana de Althaus (2004)
 Amores de un siglo (en Señorita Julia, de Strindberg) (2009)
 Amor, divina comedia (2012)
Director
 No amarás
 Función velorio (2001)
 Los hijos de los perros no tienen padre (2002)
 Un misterio, una pasión (2003)
 Promoción (2006)
 Amor, divina comedia (2012)
 Atacada (2015)
 La sangre del presidente (2016)
Dramaturgo
 No amarás
 Función velorio (2001)
 Los hijos de los perros no tienen padre (2002)

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  Un misterio, una pasión (2003)
 Unicornios
 Parias
 Agua
 Durmientes
 Promoción (2006)
 Promoción (2013)

Películas
 Condominio (2007)
 La gran sangre: la película (2007) como Tony Blades — Frecuencia
Latina.
 Rocanrol 68 (2013) participación especial.
 Atacada (2015) escritor y director.
 Calichín (2016) actor.
 Once Machos (2017) escritor, actor y director.
 Sangra, Grita, Late (2018) escritor y director.
 Django: sangre de mi sangre (2018) como Freddy Marquina
(Villano Principal).

1.3. Producción literaria

Resalta fundamentalmente en su obra “El Club de la Muerte”, donde
se centra en los temas e historias de violencia, amor y bullying,
resaltando en dicha obra su máxima producción literaria.

1.4. Escuela o Movimiento

En esta obra literaria destacamos un movimiento cultural –
Vanguardista Contemporáneo. La literatura vanguardista engloba
todas aquellas obras escritas al final del siglo XIX y principios de siglo
XX que quieren cambiar el estilo imperante hasta entonces. No es un
movimiento sino un conjunto de movimientos que tienen en común
las ansias de modernidad y el deseo de renovación y experimentación

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 formal. Esta literatura participa de la fascinación por el progreso y las
máquinas que influirá también al arte abstracto.
Un movimiento destacado dentro de la literatura vanguardista ver ser
el futurismo, que propugnaba unas obras centradas en los adelantos
técnicos, en la velocidad, como signos característicos de los nuevos
tiempos. Filippo Tommaso Marinetti fue uno de sus líderes más
destacados.
Tuvo éxito sobre todo en poesía, con poemas escritos en infinitivo, sin
muchos signos de puntuación, alabando las máquinas y la guerra
(hecho que lo convirtió en el arte oficial del fascismo) y alterando la
sintaxis natural de la frase para provocar extrañeza.
Algunos autores destacados de este movimiento fueron Josep Vicenç
Foix, Joan Salvat-Papasseit o Ramón Gómez de Serna.

1.5. Sello Editorial

 Editorial: Estruendomudo
 Año de edición: 2013
 Género: Literario, narrativo
 ISBN: 9786124165078

II. ANÁLISIS DE LA OBRA

2.1. Genero
Literario, narrativo
2.2. Especie
Historias de violencia, amor y bullying
2.3. Punto de vista del narrador
El club de la muerte es una obra en la cual se puede apreciar 3 guiones,
de las cuales he elegido el guión “promoción”, es una obra
entretenida, con mucha perspicacia, donde se narra básicamente la
historia de un grupo de estudiantes, mejor dicho una promoción que
está en el ultimo año de estudios y pronto se despedirán entre ellos y

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 de su etapa escolar, se pueden observar y leer casos muy usuales hoy
en día, como son la violencia, el amor y sobre todo el bullyng. Escrita
en el año 2013 por Aldo Miyasiro, nos muestra la critica realidad de los
multiples problemas los cuales atraviesan muchos jóvenes y colegios
del Perú, los cuales causan desgracias a la corta o a la larga. Dicha obra
trata de dejar un mensaje de como superar los problemas que nuestra
sociedad enfrenta a diario, los problemas y peligros que nuestros
joven pueden encontrar a diario, como las drogas, los vicios, ser padres
a corta edad e incluse pensamientos suicidas que tienen como final el
suicidio.
2.4. Lenguaje
El lenguaje en general puede ser depurado o personalizado para
incrementar sus posibilidades expresivas, este proceso de depuración
se realiza mediante técnicas que le añaden un ritmo suplementario o
que lo hacen susceptible de provocar extrañeza con la intención de
impresionar la imaginación, la inteligencia o la memoria. Llamamos
literatura al producto de esta intención estética que pretende estilizar
el lenguaje en persecución de fines estéticos: literatura es el arte de la
palabra.
Es por esto que yo como lectora de la obra “El Club de la Muerte”, una
obra muy entretenida y sobre todo que deja un gran mensaje y
experencias que pueden ser compartidas con los demás.
Se trata de una obra peruana escrita por los años del 2013, además de
ser muy fácil de comprender, sin complejidades y encontrar muy
interesantes varios temas a resaltar. En dicha obra, aparecen pocos
personales importantes, todos cumplen un papel equitativo. El
lenguaje utilizado es simple también, fácil de comprender y captar. El
desenlance de la obra es un poco inesperado, terminando en un
suicidio, puesto que deja un mensaje no muy esperado para los
lectores de dicha obra. Respecto a los valores, destacan el
compañerismo, el amor, los consejos, así como también los antivalores

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 como el bullyng, la violencia, el maltrato físico y psicológico,
drogacción, etc.

2.5. Vocabulario
 Berrinche: Rabieta, enojo grande.
 Chichón: Bulto en la cabeza producido por un golpe.
 Chacota: Bulla, broma o una burla.
 Ayahuasca: Bebida tradicional indígena de los pueblos amazónicos
y andinos de las áreas tropicales y subtropicales de Sudamérica.
 Sopepo: De aspecto descuidado, sucio o cochino.
 Ruca: Una mujer chica, de mal concepto, que tiene fama de estar
con varias personas.
 Zócalo: Cuerpo inferior de un edificio u obra, para elevar los
basamentos a un mismo nivel.
 Marihuana: Droga que se obtiene del cáñamo índico, cuyas hojas,
fumadas como el tabaco, producen un efecto narcótico.
 Capo: Jefe mafioso, especialmente en el ámbito del narcotráfico.
 Vejiga: Depósito muscular y membranoso en forma de bolsa que
recoge y almacena la orina que secretan los riñones.
 Logaritmo: Exponente a que es necesario elevar una cantidad
positiva para que resulte un número determinado.
 Paternalista: Del paternalismo o relativo a él.

2.6. Argumento
La historia comienza en un espacio vacio, donde los alumnos ingresan
a su ultimo año de etapa escolar, se miran mientras hacen la debida
formación, dando a entender algunas relaciones. Cantan el himno del
colegio, suena el timbre y pasan a su salón de clases respectivo. En
dicha obra se repasa varias etapas y en distintas escenas, todo
comienza en el salón de clases, con la apatía de Micaela de no querer
estar en el salón de clases, dando a entender que no extraño a nadie
de sus compañeros y querer que acabe inmediatamente el año.

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 Destacan entre los conflictivos del salón, Ruben, el Chato, Cochinon y
Uñacay, que eran los alumnos más relajados del salón de clases,
siempre haciendo bullying a Luis Pacheco, que atravesaba una
depresión muy terrible y no encontraba la felicidad como él lo
describe. También participa el profesor Reyes, que trata de ser una
persona muy correcta para cada uno de sus estudiantes,
aconsejándolos y siempre tratando de enrumbarlos por el buen
cambio, quien finalmente termina confesando su homosexualidad a
uno de sus estudiantes con quien pensaba entablar más que una
simple relación docente – estudiante.
Las escenas también se trasladan a la casa de algunos jóvenes como
por eemplo la casa de Mariana, donde tienen relaciones con su
enamorada Piero Rossi, de quiene estaba sumamente enamorada, con
quien finalmente terminaría y sentiría el rechazo de Luis Pacheco,
finalmente trayendo consigo su suicidio. En la obra se pueden ver
muchos casos de enamorados, finalmente uno de ellos termina siendo
padres, también se ve casos de estudiantes que hacen el uso de drogas
tales como la marihuana o la cocacína, causando daños en su
organismo, cada personaje tiene un distinto final, unos con más éxito
que otros, de algunos no se logra saber nada, como es el caso de
Varela. La historia termina siendo contando por Luis Pacheco, en un
ámbito personal, que a pesar de ser una persona exitosa como lo
llaman, aún no encuentra su felicidad.
2.7. Características de los personajes primarias y secundarios
 Micaela
Era la chica con mejor posición economía de la clase, presumía a
los demás sus vacaciones a Nueva York, ir a conciertos musicales o
comprarse mucha ropa para ella, era bastante engreída, floja, sin
ganas de hacer las cosas, le generaba pereza ir a clases, no era muy
apegada a sus compañeros, los menospreciaba demasiado por sus
diferencias económicas, ya que su familia era adinerada, denigraba
a sus compañeros, tildándolos de “cholos” o palabras despectivas,
16 ROSMERY EDITHA GRANADOS MURGA
 ganándose el rencor y molestias de sus demás compañeros de
clases. Termina yéndose a vivir a los Estados Unidos, exactamente
en Nueva York, apenas terminó el colegio y estudia
constantemente en talleres de danza.
 Mariana
Era una chica risueña y sobre todo estudiosa, siempre hacía grupo
con Pacheco para sacar buenas calificaciones, a quien consideraba
un buen amigo, a su misma vez era enamorada de Piero Rossi, de
quien estaba muy enamorada y se lo demostraba de una y mil
maneras, pero se encariñaba muy rápido con las personas,
termina de la peor manera, tomando pastilla y a su misma vez
cortándose las venas, se llega a suicidar finalmente, no soportó la
terminación de Piero Rossi, ni el rechazo de Luis Pacheco.
 Rubén
Era un chico problema, practicaba de manera frecuente el bullying,
se burlaba de sus compañeros, los insultaba o les hacía bromas
pesadas a sus compañeras, generando que aquellas le agredieran
con golpes e insultos, como enano, por su baja estatura, le faltaba
el respeto a compañeros de manera muy sohez, le terminaban
pegando y se retiraba con la cabeza gacha, de la misma manera a
sus profesores, motivos por el cual lo terminaban retirando del
aula de clases. Termina enamorándose de Nina, a quien le cantaba
canciones o le decía apodos amorosos. Termina casandose con
Nina, teniendo 03 hijos ambos. Rubén llega a poner una tienda de
instrumentos musicales, con la cual es sustento para su esposa e
hijos.
 Pacheco
Era un chico, que sufría depresión, con muchos miedos, que
repetía constantemente que no deseaba haber nacido, sentía
coraje hacia sus padres, sentía muchas ganas de llorar y querer
morirse en el momento que asistía a clases, tenía graves

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 problemas emocionales, fingía ser feliz para aparentar su tristeza
y problemas que lo aquejaban. Entre sus características principales
resaltaba su puntualidad, pero sobre todo que estaba
secretamente enamorado de Mariana, por eso hacía las tareas
grupales e incluía el nombre de ella con el fin de pasar más tiempo
con ella, le llega a confesar su amor al final de la historia,
protagonizando una grezca y el rechazo hacia ella, por pensar que
solo quiere burlarse de el o siente lastima de su persona. Termina
siendo una persona de mucho éxito, pero a su misma vez sigue
pensando que jamás va a encontrar la verdadera felicidad.
 El Chato
Formaba parte del grupo de amigos de Rubén, también practicaba
el bullyng, amenazaba con pegarle a sus compañeros o agredirlos
si no cumplían con lo que decía, era uno de los que más hacía
conflicto en el aula o fomentaba el bullying hacia los demás.
Termina siendo un rico millonario, un gran empresario, llega a
tener un total de 07 imprentas y termina casandose con una
vedette.
 Ucañay
También practicaba bullying sobre Pacheco, maltrataba a sus
compañeros escupiéndolos, escondiendo sus mochilas o
empujándolos en el baño, también era uno de los amigos de Rubén
con los cuales acostumbraba a molestar a los demás compañeros,
generando risas y en otras ocasiones múltiples peleas. A pesar de
su mal comportamiento y reiteradas faltas termina siendo mayor
de la policía nacional.
 Cochinón
Otro chico integrante del grupo de Rubén, al igual que sus
compañeros practicaba bullying con sus amigos, amenazando con
echarles caca del perro del cura en la boca o cosas peores con tal
de fomentar miedo. Cochinón a pesar de sus años, sigue de la

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 misma manera, muy relajado. Termina siendo profesor de un
colegio y constantemente tiene problemas con ellos, se tiñe el
cabello de vez en cuando.
 Ramírez
Era una persona de carácter fuerte, que no se dejaba molestar por
nadie, sus compañeros en sus colegios, no dudaba en irse a los
golpes por defender su persona o a sus compañerosl también
formaba parte de la selección sub 17 de futbol de la escuela. Se
llega a enamorar muy profundamente de Bertha, pero decide
terminar con ella por el hecho que todo el mundo hablaba de ella
por las aventuras sexuales que había tenido con todo su salón.
Termina siendo el lidder de un partido político de izquierda que se
formó en San Marcos.
 Varela
No era conocido por nadie en su salón, nadie le hablaba, prefería
no hablar de la misma manera. Tenía pensamientos sádicos, como
sacarle las tripas a sus compañeros, agarrar sus croazones, tenía
rasgos agresivos e impulsivos, pero en el fondo sabía que no los
haría. Solo tenía dos o tres amigos que tenían la misma baja
autoestima que él y se denominaban “don nadies”, finalmente no
se llega a saber nada él al finalizar la obra.
 Hernández
Era el joven más aplicado, chancón, se consideraba una persona
muy perfeccionista, por lo cual causaba la envidia y molestia de la
mayoría de sus compañeros. Estuvo de practicante en el diario “El
Comercio”, además estudió ingles, francés y computación. A su
misma vez, también se llegó a matricular en un un seminario de
Orientacion Vocacional y en una escuela de natación. Finalmente
Hernadez se mete de a pleno en las campañas políticas, es alcalde
de San Luis y termina casandose con Alison.

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  Reyes
Era el profesor de aula de 5° de secundaria, una persona con
valores muy correctos, que trataba de darle confianza a sus
estudiantes, sabía los problemas que atravesaban, pero trataba de
buscarles una solución, que elijan una buena carrera con el fin de
que su país sea más grande. Termina confesando que era gay, por
las insinuaciones de su alumno que también termina confesando
su orientación sexual. Termina siendo expulsado del colegio, por
las acusaciones de Gian y las malas artimañas de Cardenas, con
quien nunca compartió la misma opinión.
 Rossi
Se llamaba Piero, pero todos lo conocían por su apellido, llega a ser
elegido parte del equipo de futbol sub 17 de su escuela. Llega a ser
enamorado de Mariana, por quien fingía amor con el fin de
complacer su apetito sexual. Llegó a tener mucho éxito
futbolísticamente, incluso fue convocado a la selección de futbol
de mayores, pero finalmente el alcohol y las drogas pudieron mas
y acabaron con su carrera.
 Nina
Le gustaba viajar con sus padres, compartió experiencias con ellos
de su viaje a Cuzco. Era una chica muy tranquila y recatada, a
diferencia de sus compañeros era virgen y tenía vergüenza, tocar
temas sexuales. Llega a consumir cocaía con Luna, producto de la
cual se le rompería el tabique de la nariz. Termina siendo la
enamorada y esposa de Ruben, con quien tendría 03 hijos y
trabajaría con él escribiendo cuentos para niños para poder salir
adelante con su familia.
 Alison
Era una chica que se incomodaba al escuchar lisuras o palabras
soheces de alto tono. Mayormente discutía con Rubén por sus
bromas pesadas. Termina casandose con Hernández.

20 ROSMERY EDITHA GRANADOS MURGA

  Luna
Era una chica muy extrovertida y de mentalidad muy abierta, se vió
involucrada en el mundo de las drogas, ya que consumía
marihuana y cocaína en exceso. Presumía abiertamente sus
experiencias sexuales las cuales, las contaba con mucho orgullo a
sus compañeras. Finalmente termina siendo una reconocida
activista social y es muy fácil verla por televisión debatiendo sobre
cualquier tema.
 Gian
Era una persona sumamente callada y sobre todo tranquila, pero
no estaba dispuesto a aguantar las bromas de Rubén y sus amigos,
estaba dispuesto a pelear con ellos si era necesario, le confiesa al
profesor Reyes que nunca había tenido enamorada y que dudaba
de su opción sexual. Termina siendo el principal causante del
despedido del profesor Reyes, ya que se enamorada de él y al sufrir
su rechazo, inventó cosas causando la misma. Termina siendo un
conocido actor que sale seguidamente en comerciales.
 Carmen
Era una chica rebelde, tenía su banda de metal, llegó a sacar una
canción la que llamó “Lima es la ruca”, la cual llegó a grabar en un
estudio profesiona, le gustaba tomar ron y le llega a confesar su
amor a Gian, quiso tener relaciones con él, pero la rechaza por su
opción sexual, causando la irá total de su persona. Detestaba
participar en los talleres que su colegio organizaba, siempre estaba
a la ofensiva cuando Rubén la molestaba, no se dejaba ofender y
respondía con más violencia. Termina siendo abogada, ya no
escucha metal y sigue teniendo problemas con el alcohol.
 Bertha
Tenía fama de haber haber mantenido relaciones sexuales con la
mayoría de su salón, de ahí nace el apodo “ruca”, hacía su persona,
ex enamorada de Rubén y llega a ser enamorada de Ramirez, de

21 ROSMERY EDITHA GRANADOS MURGA

 quien se enamoró profundamente, pero mantenían su relación en
secreto, por vergüenza de parte de Ramirez, por su pasado que la
marcó y la llegó a marcar siempre. Tuvo un desenlace fatal,
termina suicidándose, lansandose de la ventana de un hotel.
 Gálvez
Tuvo un accidente a corta edad, razón por la cual queda
minusválido a la edad de 06 años, lo cual le impedía caminar con
normalidad, se sentía inferior a los demás por el problema ya
descrito. Aprovecha sus vacaciones para realizar rehabilitaciones
para su pierna y amenazaba con golpear a quien se burlaba de su
discapacidad. Finalmente logra vencer su discapacidad logrando
caminar con normalidad y llega a trabajar en un banco.
 Cardenas
Era otro de los docentes de los estudiantes, una persona
totalmente distinta al profesor Reyes, le gustaba imponer sus
reglas y ordenes a travez del miedo, le gustaba poner exámenes
sopresa a sus estudiantes, pero sobre todo deseaba ser director
del colegio, termina siendo uno de los que más apoyo el despido
del profesor Reyes.

2.8. Tiempo
Ubicación temporal: Año 2013.
Los sucesos ocurren en diferentes lugares como se mencionará a
continuación:
 Salón de clases: Donde el profesor Reyes, le da la bienvenida a sus
estudiantes, cuentas sus viajes, anécdotas y ahí una que otra
discusión por las bromas pesadas de Rubén y sus amigos.
 Casa de Mariana: En este espacio, Rossi y Mariana celebran su
aniversario 8 y terminan teniendo relaciones.
 Canchita de futbol: Donde varios compañeros se encuentran para
jugar futbol, pero termina todo cancelado por la pelea de Ramírez
y Rubén, por defender a Luis Pacheco de los abusos.

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  Parque: Hernández, Varela y Gálvez cuentan sus penas y la soledad
en la que están metidos.
 Casa de Luna: Donde Luna y Nina, consumen drogas, entre ellas
marihuana y cocaína.
 Casa de Mariana: Lugar donde Mariana y Pacheco, se reunían
frecuente a hacer los trabajos que les dejaban en el colegio.
 Carmen: En donde Carmen y Gian, toman ron, pero terminan
peleando y Carmen tildando de muchas cosas a Gian por no querer
tener relaciones con ella por su opción sexual.
 Casa de Ramírez: Donde se encontraban Ramírez y Bertha para
que los demás no se enteren de su relación por el pasado de
Bertha.

2.9. Espacio
La obra se desarrolla en un colegio de Perú, donde una promoción vive
su ultimo año escolar:
 Acontecimiento importantes en la obra:
 Los estudiantes ingresan a su salón de clases y cuentan sus
experiencias, viajes y anécdotas que pasaron en vacaciones.
 Rossi y Mariana, cumplen 8 meses de enamorados juntos.
 Ramírez le pega a Rubén por quitarle su ropa a Pacheco.
 Gian le declará su homosexualidad a su profesor Reyes.
 La promoción se reúne en el salón para ponerse de acuerdo
para protagonizar “Grease”, eligiendo a Pacheco
comoTravolta.
 Micaela llora muy afectada por las críticas e insultos de sus
compañeros.
 Cardenas y Reyes discuten fuertemente por sus diferentes
formas de enseñar a sus alumnos y detaten sus ideas.
 Luna se revienta la nariz al consumir cocaína en exceso y
termina besándose con Carmen.

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  Pacheco le confiesa el amor que sentía a Mariana a su mejor
amigo Piero Rossi, pero finalmente terminan en golpes y
Pacheco llora destruido.
 Gian besa en el patio del colegio a Reyes.
 Gian acusa a Reyes con Cardenas, de ofrecerle propuestas
sexuales y causa el despido de Reyes del colegio.
 Mariana termina suicidándose al no soportar la terminación
con Rossi y el rechazo de Luis Pacheco.

III. INTERPRETACIÓN
3.1. Valores
Entre los valores podemos destacar:
 El compañerismo
 El amor
 La comunicación
 La confianza
 El respeto
 La responsabilidad

3.2. Antivalores
Entre los antivalores podemos destacar:
 La agresión
 La desconfianza
 La soberbia
 La negatividad
 La injusticia
 La indiferencia
 La traición
 El egoísmo

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 3.3. Tema
En la obra se pueden distinguir una variedad de temas, como se
recalcará a continuación:
 Violencia: Que se veía reflejada en el accionar impulsivo en los
estudiantes, ya sea agrediéndose de manera física o psicológica.
 Amor: La trama de las múltiples relaciones, de los amoríos entre
compañeros.
 Bullying: El abuso de algunos estudiantes sobre otros que son más
callados y evitan problemas, causando casos de bullying y abuso
extremo.
 Muerte: El suicidio de una estudiante al no encontrar una salida a
sus problemas.
 Adicciones: Las adicciones que sufrían algunos estudiantes, que
consumían drogas como la marihuana y la cocaína y otros que
sufrían problemas de alcoholismo, que lo tomaban como
pasatiempo, para luego ser algo más delicado.

3.4. Mensaje
El mensaje que la obra “El Club de la Muerte”, en el guión de la
promoción, es que hoy en día hay muchos factores por la cual los
estudiantes pueden perderse, que a diario enfrentaran muchas
situaciones como la violencia, el bullying o el amor, pero deben ser
guiados de una manera correcta, ya sea por los docentes o por sus
padres, para que se formen como buenos estudiantes, ciudadanos y
personas.
También se debe hacer conciencia sobre el uso de drogas (marihuana,
cocaína, etc) y otros vicios como el alcoholismo, que si no se trata a
tiempo, pueden causar daños a futuro.

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IV. CONCLUSIÓN
Se tiene como conclusión final de la obra, que los estudiantes atraviesan
multiples facetas en la etapa escolar, de los cuales los docentes tienen que
ser ejes principales de su formación, así como los padres o demás familiares,
que por la edad que pasan no tienen muy bien definido su futuro o en
algunos casos su opción sexual, por lo cual los educadores, deben ser aparte
de formadores también consejeros para darles una mano como amigo.
También se puede añadir que los jóvenes en la actualidad se pueden ver
rodeados por muchas malas compañías, que los pueden hacer caer en vicios,
como los antes mencionados, de los cuales, deben estar correctamente
oridentados para saber decir un “NO”, cuando lo es necesario.

V. RECOMENDACIONES
 Se recomienda al lector o lectores, compartir la obra con personas que
estén en la edad correcta de leer dicha obra, con el fin de dejar un
mensaje o enseñanza.
 Se recomienda también profundizar sobre el tema de las drogas o el
alcoholismo por parte de los docentes o padres hacía los estudiantes.
 Abarcar más sobre el tema de la depresión o así mismo, como sus causas
y consecuencias, para evitar tristes desenlaces como la depresión.

VI. BIBLIOGRAFÍA
 Miyashiro, A. (Ed). (2013). El Club de la Muerte. Lima, Perú: Editorial:
Estruendomudo

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