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PROGRAMACIÓN ANUAL
I.- DATOS GENERALES :
Institución Educativa I.E.P “Howard Gardner de Lima Norte DOCENTE: Lized Quispe ÁREA(S): Matemática
Año 2019 GRADO/ SECCIÓN: Cuarto NIVEL Secundaria
La matemática es una actividad humana y ocupa un lugar relevante en el desarrollo del conocimiento y de la cultura de nuestras sociedades. Se encuentra
en constante desarrollo y reajuste, y, por ello, sustenta una creciente variedad de investigaciones en las ciencias y en las tecnologías modernas, las cuales son
fundamentales para el desarrollo integral del país.
El aprendizaje de la matemática contribuye a formar ciudadanos capaces de buscar, organizar, sistematizar y analizar información para entender e
interpretar el mundo que los rodea, desenvolverse en él, tomar decisiones pertinentes, y resolver problemas en distintas situaciones usando, de manera flexible,
estrategias y conocimientos matemáticos.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas competencias. A través del enfoque Centrado
en la Resolución de Problemas.
Resuelve problemas de cantidad.- que implica que los estudiantes se desenvuelvan desarrollando y practicando la matemática mediante acciones
compartidas con su pares, en la resolución de problemas; tomando como referencia variadas fuentes de información, como por ejemplo de informativos periodísticos,
revistas científicas, registro de datos; todas ellas relacionadas a modelos financieros, de reparto proporcional, uso de la notación científica y uso de unidades de
medida. En este ciclo, cuando se vinculen con números grandes y pequeños, reconocerán que estos se presentan en el campo de las ciencias. Son ejemplos, la
cantidad de glóbulos rojos que tiene una persona, el tamaño de un glóbulo rojo, entre otros. Asimismo, es una característica que los estudiantes vinculen las
unidades de medida con representaciones de los números reales en la recta numérica y viceversa. En ese sentido también será un espacio para mostrar formas
de razonamiento de las propiedades que se cumplen en algunos sistemas numéricos, así como relaciones entre medidas basadas en una razón, entre otros.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio que implica; que los estudiantes exploren su entorno y reconozcan en ellas situaciones de
variación, en la resolución de problemas de diversos contextos. Esto involucra tomar como referencia variadas fuentes de información, como por ejemplo, de
informativos periodísticos, revistas científicas, registro de datos y reconocer en ellas relaciones de regularidad y de cambio. En este ciclo, cuando manipulen los
símbolos en las expresiones de ecuaciones e inecuaciones, alcanzarán una fluidez en hallar formas equivalentes de las mismas expresiones o funciones.
Programación curricular 2019
Resuelve problemas de forma y movimiento que implica; que los estudiantes desarrollen y tengan experiencias matemáticas mediante la exploración
de su entorno y el uso de propiedades geométricas ya conocidas; esto le permitirá reconocer y vincular más propiedades de los objetos geométricos, descubrir las
relaciones trigonométricas, líneas y puntos notables en figuras conocidas, lo que proporcionará recursos adicionales para resolver problemas. Elaborar y analizar
mapas y planos a escala, pensar en cómo se forman los puntos de referencia, las líneas o ángulos sobre una superficie y trabajar sobre la orientación en un sistema
rectangular de coordenada proporciona oportunidades para pensar y razonar acerca del espacio tridimensional en la representación bidimensional.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre que implica; que los estudiantes tengan la oportunidad de cuestionar su entorno, plantearse
preguntas con su escuela, localidad y comunidad, de tal forma que puedan abordarse con recoger, organizar y presentar datos relevantes que faciliten reconocer
diferentes clases de estudio estadístico, asimismo, reconocer los tipos de inferencias. Los estudiantes de este ciclo al conocer las características de estudios
diseñados, incluyendo el papel que desempeña lo muestral y lo aleatorio en encuestas y experimentos, comprenden el significado de los datos cuantitativos y
cualitativos, del término variable; asimismo en qué condiciones es pertinente mostrar tipos de gráficos estadísticos basados en tablas de frecuencia relativa, absoluta
etc. Esto involucra la capacidad del estudiante para poder plantearse preguntas en los estudios estadísticos y de los experimentos controlados
CONTENIDOS PRODUCTOS
conceptos estadísticos y
de estimación y cálculo.
(Unidades didácticas)
relaciones geométricas.
Traduce cantidades a
relaciones de cambio y
medidas estadísticas o
numéricas
epresiones pequeñas
generales.
Usa estrategias
probabilísticas.
probabilísticos.
equivalencia.
operaciones.
geométricas.
expresiones
Argumenta
Argumenta
obtenida.
reglas
Razones y Investigacion
armonía conmigo
Proporciones sobre la
Viviendo en
demás y la
mismo, los
naturaleza
Sucesiones y
progresiones
Panel
Suma de informativo
términos sobre le
UD 2 : Construyendo
consumo de
juntos un medio natural 5 x x x x x x x x Población y agua en mi
amigable
muestra comunidad y
mundo.
Variables
cualitativas y
cuantitativas.
Operaciones
con notación
exponencial y
científica
Teorema de
Pitágoras
Ecuaciones
cuadrática
Métodos de
resolución.
UD 4 : Cultivando y
promoviendo estilos de 5 x x x x x x x x Conjunto Tríptico
vida saludable solución. informativo
Medidas de
tendencia
Medidas de
Dispersión.
Programación curricular 2019
Porcentajes
Variación
porcentual.
Tasa de
interés simple.
Numero de
raíces de
una ecuación
UD 5: Inmersión Tríptico
ecosostenible
5 x x x x x x x x cuadrática.
informativo
Desarrollando proyectos ecosostenibles
Propiedades
de una
ecuación
cuadrática.
Determinación
de una
ecuación
cuadrática.
Relaciones
métricas en el
triángulo
rectángulo.
Tríptico de
datos
Teorema de
económicos
UD 6: Campañas Pitágoras.
ecosostenibles
5 x x x x x x x x sobre nuestra
actividad
Medidas de
emprendedora
tendencia
.
central para
datos
agrupados y
no agrupados.
Programación curricular 2019
Progresión
Conociendo los espacios ecológicos y socioculturales
aritmética
Elaboración
UD 7: Interactuando Progresión de
con los espacios Geométrica. teselaciones
ecológicos y
4 x x x x x x x x con motivos
socioculturales FUNCIONES incaicos
* Gráfico de
en los que vivimos
una función
cuadrática.
Geometría
del espacio
* Prismas
* Pirámides
Tríptico de
lugares
UD 8 : Implementando Probabilidad
acciones solidarias
4 x x x x x x x x Análisis
turísticos de
cada región y
combinatorio.
sus costos