Como trabalhar com a hipótese da escrita pré-silábica?

HIPÓTESE PRÉ-SILÁBICA
Aqueles que não percebem a escrita ainda como uma representação do falado
têm a hipótese pré-silábica. Ela se caracteriza em dois níveis. No primeiro, as
crianças procuram diferenciar o desenho da escrita, identificando o que é
possível ler. Já no segundo nível, elas constroem dois princípios organizadores
básicos que vão acompanhá-las por algum tempo durante o processo de
alfabetização: o de que é preciso uma quantidade mínima de letras para que
alguma coisa esteja escrita (em torno de três) e o de que haja uma variedade
interna de caracteres para que se possa ler. Para escrever, a criança utiliza
letras aleatórias (geralmente presentes em seu próprio nome) e sem uma
quantidade definida.

Características:
1. Utilizam números, letras e psedo-letras.
2. O critério de qualidade é forte.
3. Não compreendem que a escrita é a representação da fala.
4. Realismo nominal (quanto maior o objeto representado, maior o número de
caracteres) Ex: A formiga é pequena por isso escrevem com menos letras,
enquanto que o boi é grande então eles escrevem com mais letras.

Intervenções:
1.Trabalhar com o o nome próprio e dos outros;
2. Leitura de textos que saibam de memória pelo professor e pelo aluno
(parlendas, cantigas, trava-línguas etc);
3. Oferecer lista de palavras com lacunas/ figuras;
4. Cruzadinhas com banco de palavras e/ou com imagens.

Aqui estão mais algumas sugestões:

• Iniciar pelos nomes dos alfabetizandos escritos em crachás, listados no

quadro e/ou em cartazes.
• Trabalhar com textos conhecidos de memória, para ajudar na conservação da
escrita.
• Identificar o próprio nome e depois o de cada colega, percebendo que nomes
maiores podem pertencer às crianças menores e vice-versa;
• Organizar os nomes em ordem alfabética, ou em “galerias” ilustradas com
retratos ou desenhos;
• Criar jogos com os nomes: “lá vai a barquinha”, dominó, memória, boliche,
bingo;
• Fazer contagem das letras e confronto dos nomes;
• Confeccionar gráficos de colunas com os nomes seriados em ordem de
tamanho (número de letras).Fazer estas mesmas atividades utilizando palavras
do universo dos alfabetizandos: rótulos de produtos conhecidos ou recortes de
revistas (propagandas, títulos, palavras conhecidas).
• Classificar os nomes pelo som ou letra inicial, pelo número de letras,
registrando-as;

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