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ESCOLA AQUARELA
João Pessoa
2019
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO...................................................................................................05
1 – OBJETIVO DA OFERTA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO
FUNDAMENTAL...............................................................................................06
1.1 PERFIL DO EDUCANDO............................................17
1.2 CARACTERIZAÇÃO...................................................17
1.3 NÍVEL DE ENSINO.....................................................18
1.3.1 Educação Infantil.................................18
1..3.2 Ensino Fundamental I.........................19
1.3.3 O brincar na Educação.........................21
1.3.4 Bullying.................................................23
1.4 ENSINO RELIGIOSO...................................................25
1.5 ENSINO DE ARTES.....................................................27
1.6 MATERIAIS DE APOIO DIDÁTICO..............................27
1.7 BIBLIOTECA ESCOLAR..............................................27
2 - FILOSOFIA E PRINCÍPIOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS..........................28
3 - INDICAÇÃO DA ÁREA OU FASE DE ESTUDOS.......................................29
4 - CONCEPÇÃO, CONTEÚDOS E SEUS RESPECTIVOS
ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS....................................................29
4.1 FREQUÊNCIA.............................................................31
5 – PROCESSOS DE AVALIAÇÃO.................................................................32
5.1 Concepção de Avaliação............................................32
5.2 AVALIAÇÃO................................................................33
5.3 PROMOÇÃO – Procedimentos e Critérios para
atribuição de notas............................................................................................35
5.4 APROVAÇÃO/CONCLUSÃO......................................38
5.5 RECUPERAÇÃO.........................................................39
6 – REGIME ESCOLAR....................................................................................40
6.1 ORGANIZAÇÃO..........................................................40
6.2 FORMAS DE ATENDIMENTO....................................40
6.3 MATRÍCULA................................................................41
7 – RECURSOS HUMANOS.............................................................................42
7.1 Atribuições dos Recursos Humanos............................42
7.1.1 Direção.....................................................................43
7.1.2 Coordenação Pedagógica........................................43
7.1.3 Docentes...................................................................46
7.1.4 Secretaria e Apoio Administrativo.............................46
8 – Bibliografia..................................................................................................48
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INTRODUÇÃO
A Escola Aquarela pretende ser atuante na sociedade, democrática, plural
e justa trabalhando no sentido de formar cidadãos conscientes, capazes de
compreender e criticar a realidade, atuando na procura da superação das
desigualdades e do respeito ao ser humano. Assumir a responsabilidade de
atuar na transformação e no desenvolvimento social, incentivando seus agentes
a empenhar-se na elaboração de uma proposta para a realização desse objetivo.
-BERCÁRIO
- INFANTIL I
- INFANTIL II
- INFANTIL III
-INFANTIL IV
-INFANTIL V
-OBJETIVOS DO 1º ANO
Art 6º: São objetivos do primeiro ano do Ensino Fundamental com duração
de nove anos:
Art. 13. O primeiro ano do Ensino Fundamental com duração de nove anos
atenderá às regras comuns de educação básica constantes no art.24 da
LDB, inclusive no tocante à carga horária mínima de oitocentas horas,
distribuídas em duzentos dias letivos, e ao controle da frequência escolar.
- Desenvolver o educando;
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Art. 32º. O Ensino Fundamental (...) terá por objetivo a formação básica do
cidadão, mediante:
-1ºAno:
-2º ANO:
1.2 CARACTERIZAÇÃO
O aluno com sete anos completos ou mais, que tenha ou não frequentado
a educação infantil, poderá ser matriculado no 2º ano do ensino fundamental de
nove anos, atentando-se, neste caso, para as eventuais necessidades ou
dificuldades apresentadas, de forma a assegurar que as atividades e os
conhecimentos propostos concorram para a aprendizagem bem-sucedidas.
1.3.4 BULLYING
- Crianças que sempre tiveram tudo o que queriam, e por isso esperam que todo
mundo faça todas as suas vontades e atenda sempre às suas ordens;
- Vivem sob constante e intensa pressão para que tenham sucesso em suas
atividades.
Seção III
Do Ensino Fundamental
Ou
CAPÍTULO II
Da Educação Básica
Seção I
Art. 26º: § 2º: O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos
diversos níveis de educação básica, de forma a promover o desenvolvimento
cultural dos alunos.
Tendo em vista este papel, a educação deve voltar-se para uma formação
na qual os educandos possam: aprender permanentemente, refletir
criticamente: agir com responsabilidade individual e coletiva; participar do
trabalho e da vida coletiva, a educação deve voltar-se para uma formação na
qual os educandos possam: aprender permanentemente, refletir criticamente;
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Uma escola precisa ser mais do que um lugar agradável, onde se brinca.
Deve ser um espaço estimulante, educativo, seguro, afetivo, com professores
realmente preparados para acompanhar a criança nesse processo intenso e
cotidiano de descobertas e de crescimento. Precisa propiciar a possibilidade de
uma base sólida que influenciará todo o desenvolvimento futuro dessa criança.
Faz parte dessa longa etapa a construção de valores e atitudes que norteiam
as relações interpessoais e intermedeiam o contato do aluno com o objeto do
conhecimento. É imprescindível, nesse processo que valoriza o aprender
contínuo e a troca constante entre aluno-aluno e aluno-professor, uma postura
de trabalho que considera a cooperação, o respeito mútuo, a tomada de
consciência, a persistência, o empenho e a prontidão para superar desafios.
4.1 FREQUÊNCIA
(...)
5 – PROCESSOS DE AVALIAÇÃO
5.2 AVALIAÇÃO
LDB 9.394/96
CAPÍTULO II:
Da Educação Básica
Seção I
Art. 23º:
Resolução 340/2006
§ 1º. O aluno com sete anos completos ou mais, que tenha ou não frequentado
a educação infantil, poderá ser matriculado no segundo ano de Ensino
Fundamental de nove anos, atentando-se, neste caso, para as eventuais
necessidades ou dificuldades apresentadas, de forma a assegurar que as
atividades e os conhecimentos propostos concorram para a aprendizagem bem
sucedida.
5.4 APROVAÇÃO/CONCLUSÃO
5.5 RECUPERAÇÃO
Art. 24º
6) REGIME ESCOLAR
6.1 ORGANIZAÇÃO
6.3 MATRÍCULA
A matrícula será o ato legal que ligará a escola ao aluno e vice-versa, através
da documentação expedida entre ambos, podendo o mesmo desligar-se a
qualquer momento que desejar sobre requerimento escrito pelo responsável do
aluno.
A matrícula dos alunos novatos poderá ser feita durante todo o ano letivo
desde que haja vaga e a documentação escolar do discente, referente à escola
anterior, seja regularizada.
EDUCAÇÃO INFANTIL:
7. RECURSOS HUMANOS
7.1 Atribuições dos Recursos Humanos
7.1.1 Direção
Art. 5º
7.1.3 Docentes
8 – Referências Bibliográficas
BRZAEZINSKI, Iria. LDBEN interpretada: diversos olhares se entrecruzam. São Commented [J6]: O nome da obra foi modificado para o
negrito.
Paulo: Cortez, 1997.
CARNEIRO, Moacir Alves. LDBEN fácil. Petrópolis, RJ; Vozes, 1998. Commented [J7]: O nome da obra foi modificado para o
negrito.
CARVALHO, R.E. Removendo barreiras à aprendizagem. Porto Alegre, Commented [J8]: O nome do autor deve vir por extenso.
DELORS, J. Educação: Um tesouro a descobrir. São Paulo: Cortez, Brasília, Commented [J11]: É necessário que o primeiro nome do
autor venha por extenso.
DF: UNESCO, 1998.
Commented [J12]: O nome da obra foi colocado em
negrito.
51
DEMO, Pedro A. Cação. Mediação pedagógica na sala de aula. Campinas: Commented [J13]: O nome da obra foi colocado em
negrito.
Autores Associados, 1996.
SILVA, Eurides Brito da. A Educação Básica Pós-LDBEN. São Paulo: Editora Commented [J14]: O nome da obra foi colocado em
negrito.
Pioneira, 1998.
Commented [J15]: Foram acrescentados, aqui, através de
pesquisa, os dados não disponibilizados da cidade, da
SMOLKA, Ana Luiza, B. A criança na fase inicial da escrita: a alfabetização editora e do ano de publicação da obra.
Commented [J16]: O nome da obra foi colocado em
como processo discursivo. São Paulo: Cortez/Campinas: Editora da Unicamp,
negrito.
1989.
SOUZA, Paulo, N. Silva; SILVA, Eurides Britos da. Como entender e aplicar a
nova LDBEN. São Paulo: Editora Pioneira, 1997. Commented [J17]: O nome da obra foi colocado em
negrito.
ZABALA, Antoni. Como trabalhar os conteúdos procedimentais em sala de Commented [J18]: Foram acrescentados, aqui, através de
pesquisa, os dados não disponibilizados da cidade, da
aula. Porto Alegre: Artes médicas, 1999. editora e do ano de publicação da obra.
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