TEMA N° 12

ENFOQUES TÉCNICOS INSTRUMENTAL Y PRÁCTICAS EMANCIPADA EN LA REFLEXIÓN

ACCIÓN SOBRE LA DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN EDUCATIVA.

En el contexto de la profesionalización y desarrollo de la calidad educativa, se hace

importante la formación del docente para potenciar la educación como proceso en
constante desarrollo para el crecimiento de la sociedad. Por lo que sin duda alguna es la
formación permanente el pilar fundamental en el proceso de adquisición de nuevas
competencias que influyan en hacer crecer este ámbito mediante la aplicación de nuevos
enfoques y técnicas que fortalezcan el hecho educativo.
Desde este aspecto, se hace importante destacar que la experiencia genera
aprendizaje, pero muy lento haciendo de esta acción una espera considerable en el
tiempo, por ello la formación es necesaria para aplicar métodos y técnicas que
sistematicen la acción educativa, reflexionando sobre la práctica docente para de esta
manera ir fortaleciendo dicha labor del maestro.
Por lo tanto, el directivo debe planificar este proceso mediante la indagación del
contexto conjuntamente con su equipo de trabajo, dígase Consejo Directivo del Circuito y
emprender la búsqueda para dar a conocer cuál es la necesidad en estos temas para
concertar la participación protagónica de sus entes, instrumentando la formación como
una herramienta esencial en el cuadro educativo. Partiendo de este punto, la
investigación conjuntamente con la acción direccionada a los planes de acción o Proyecto
Educativo Integral Comunitario, Proyecto de aprendizajes en conjunto con los planes de
trabajo del Consejo Educativo, dejan una reflexión interesante que potencian el desarrollo
de orientaciones dirigidas a llevar a cabo mejoras sustantivas en el ámbito educativo,
solucionando e incursionando en otros hechos sociales que se alinean con la dialéctica de
la sociedad materializada en el trabajo social que como educadores se ha perdido por el
cumplimiento de trámites burocráticos, además del trabajo individualizado de la acción
docente, en vez de hacerlo en un orden colectivo de trabajo como método sistémico que
haga una labor en equipos altamente efectivos. Al atacar un problema educativo en
colectivo irán disminuyendo las debilidades de las instituciones. Pero es la formación que
hace posible instrumentar métodos y técnicas específicas para atacar las necesidades de
una institución. Y que a posteriori intervenga el supervisor como acompañante y asesor
del Consejo Directivo y así corregir las fallas permitiendo el seguimiento y control del
proceso ducativo.