Planeación 3er Período GRADO 3° PDF

PLAN DE AULA
3er PERÍODO
2019
ALCALDIA DE VILLAVICENCIO FR -1540-GDO3-02
PROCESO EDUCACION MUNICIPAL
Subproceso Instituciones Educativas – Gestión Académica VIGENCIA 2019
FORMATO PARA EL PLAN SEMANAL DE CLASES Documento controlado
AÑO LECTIVO 2019 Página 1 de 1
MATEMÁTICAS
NOMBRE DEL DOCENTE: Pablo Antonio Acosta – Óscar Javier Díaz Caicedo GRADO: TERCERO ASIGNATURA:
JORNADA: TARDE Y MAÑANA
MATEMATICAS
ESTANDAR/ DBA: DBA 3. Establece comparaciones entre cantidades y expresiones que involucran operaciones y relaciones aditivas y multiplicativas y sus representaciones numéricas Y 10. Lee e
interpreta información contenida en tablas de frecuencia, gráficos de barras y/o pictogramas con escala, para formular y resolver preguntas de situaciones de su entorno. Reconozco propiedades de los
números (ser par, ser impar, etc) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiple de, ser divisible por, etc) en diferentes contextos. Identifico si a la luz de los datos de un problema,
los resultados obtenidos son o no razonables. Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno
HILO CONDUCTOR: ¿Cómo emplear estrategias de cálculo mental en los procesos de resolución de problemas que requieren de situaciones aditivas y multiplicativas?
METAS DE COMPRENSIÓN: Integrar el proceso de la multiplicación y la división en la solución de situaciones problémicas cotidianas
TÓPICO GENERATIVO: APRENDO A COMPARTIR CON LOS DEMAS
ETAPA DE EXPLORACIÓN ETAPA GUIADA ETAPA DE SINTESIS

Desarrollar dinámicas en el áreas fuera del
Conceptualizar la información en el
salón como “el que piensa pierde” que Desarrollar una guía diagnostica en clase con el
Comprende que dividir cuaderno adquirida de manera que los
1 corresponde a repartos
permite al estudiante plasmar sus
estudiantes tengan a la mano los datos para
fin de detectar las falencias de los estudiantes
conocimientos previos en cuanto a partos (uso libro guía PTA).
equitativos resolver dudas adquiridas.
JULIO 15 al 19 equitativos.
VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA
Participa con respeto Cuaderno al día Desarrollo de la guía
Resolución de situaciones problema en el
Taller aplicativo en clase con el fin de identificar
Comprende la relación entre SEMANA ANTERIOR cuaderno con el fin de fortalecer la temática
los avances significativos de los estudiantes.
2 la multiplicación y la división (compromisos para elaborar en casa).
Julio 22 al 26 Argumenta sus respuestas Taller terminado
Ejercicios en el tablero del proceso correcto
3 División por una, dos y tres
de la división por una y dos cifras (división
Guía de apoyo en casa (divisiones por una y
Guía de trabajo cooperativo en clase que permita
cifras dos cifras) con el fin de afianzar los procesos
exacta) que permita al estudiante superar sus evidenciar lo aprendido por el estudiante.
Julio 29 al 1º agosto adquiridos en clase.
dificultades mediante el trabajo cooperativo.
VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA

VALORACIÓN CONTINÚA Ejercicios desarrollados correctamente guía desarrollada
Participación
Mediante trabajo en equipo encontrar las
A partir de la información obtenida en la clase
Ejercicios en el tablero de divisiones por dos respuestas correctas a los problemas
anterior con el trabajo cooperativo,
cifras inexactas con el propósito de afianzar el propuestos que afiancen la temática y
conceptualizar en el cuaderno los datos nuevos y
4 Teoría de números proceso guiados por el docente. permita al estudiante comprender mejor el
Múltiplos aplicarlo en ejercicios sencillos como tarea.
Agosto 5 al 9 tema
Desarrollo de la actividad Comportamiento Participa activamente y con eficacia
Mediante una lluvia de ideas por equipos de

Ejercicios de repaso en casa con el propósito
trabajo resaltar los datos importantes de la Taller aplicativo en clase para desarrollar en
de afianzar lo aprendido, por medio de guía
5 clase anterior referente a criterios de equipos colaborativos que permita evidenciar el
Criterios de divisibilidad elaborada por el docente y que tenga
divisibilidad que le permita al estudiante conocimiento adquirido por el estudiante.
acompañamiento del padre de familia.
aplicar sus conocimientos previos.
Agosto 12 al 16
Participa con eficiencia Cuaderno al día Conocimiento adquirido
Consignar en el cuaderno la información
Desarrollar una guía diagnostica y de refuerzo
nueva con ejercicios de manera que se Prueba tipo saber que permita evidenciar lo
con el fin de permitir al estudiante contrastar
6 Divisores pueda afianzar el tema en casa con aprendido hasta el momento por el estudiante.
lo aprendido con el nuevo tema.
Agosto 20 al 23 compañía de padres de familia.
Participa activamente Cuaderno ordenado Trabajo terminado
juego “encuentre el resultado en el
apareamiento`` solución de ejercicios y Conceptualización en el cuaderno el significado
7 M.C.M Ejercicios en el tablero para identificar
situaciones problema de multiplicación y de m.c.m y m.c.d con ejemplos y ejercicios para
Agosto 26 al 30 números primos y compuestos.
división, entre otras. hallarlos.
Se colocan fichas enumeradas de cero a
nueve, se pide a los estudiantes que organicen

en una hoja de ayuda en grupo los números
en impares y pares, luego se socializa y aclaran
dudas de conceptos, posteriormente se indica
que los números que terminan en par tienen
mitad o son divisibles por 2 porque da como
residuo cero.
Participar Taller terminado Actividad desarrollada en orden
Guía de repaso elaborado por el docente del

Socialización del taller anterior de manera que se
SEMANA ANTERIOR tema visto de la semana anterior con el fin
8 M.C.D logre identificar las falencias de los estudiantes.
de evidenciar lo aprendido.
Septiembre 2 al 6
Apropiación del tema Participa con seguridad
En grupos de trabajo cooperativo se asignan
fichas con números y deben escribir la
cantidad de números que se pueden formar
Conceptualizar en el cuaderno la temática
con ellas, algunos grupos tendrán las mismas Guía aplicativa elaborada por el docente que
variaciones y las figuras geométricas con
9 Puede describir variaciones fichas y habrá coincidencia en las respuestas, permite evidenciar lo aprendido en clase.
ejemplos.
Septiembre 9 al 13 la actividad tiene como fin de fortalecer el
trabajo colaborativo y la aplicación de los
conceptos previos.
Participa con respeto y atención Trabajo terminado Comprensión del tema
Elaborar una guía de moldes con figuras Realizar una figura geométrica en tercera
Secuencias… geométricas armables siguiendo una dimensión de forma individual y finalmente Taller evaluativo de los temas vistos de manera
10
Reconoce y propone secuencia de agrado con lo cual se evidencie describirla (caras, base, altura, perímetro, que se pueda evidenciar lo aprendido en clase.
Septiembre 16 al 20
patrones con números o lo aprendido. volumen, aristas, vértices).
figuras geométricas) VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA
Conocimiento previo de la temática Cuaderno ordenado Comprende los temas
REFLEXIÓN PEDAGÓGICA:
INGLÉS
NOMBRE DEL DOCENTE: : Pablo Antonio Acosta – Óscar Javier Díaz Caicedo GRADO: TERCERO ASIGNATURA: INGLES JORNADA: TARDE Y MAÑANA
ESTANDAR/ DBA: Intercambia ideas y opiniones sencillas con compañeros y profesores siguiendo modelos o través de imágenes
HILO CONDUCTOR: ¿Cómo dar a conocer información sobre mi rutina?
¿Cómo pronuncio vocabulario del salón de clases y útiles escolares?
METAS DE COMPRENSIÓN: Formular oraciones en forma oral y escrita que incluya objetos del salón, rutinas y útiles escolares para enriquecer su vocabulario y comunicarse con sus compañeros y
docentes.
TÓPICO GENERATIVO: MI ARCOIRIS DIARIO
En el salón de clase se ubican imágenes de la
escritura de algunos objetos del salón, el docente Consignar en el cuaderno los objetos Cada estudiante debe crear su propio
Environmental one presenta el nuevo vocabulario y utilizando preguntas vistos en la actividad anterior con la dictionary utilizando recortes de manera
1 What is it? vistas anteriormente (what is it?) de manera que se imagen correspondiente de manera que que se puedan utilizar en clase para repasar
Objetos del salon: whiteboard, pueda motivar a los niños para que reconozcan la se pueda evidenciar el concepto. el tema.
JULIO 15 al 19 door, window, desk, floor, eraser. pronunciación de cada uno.
Participar con respeto Cuaderno ordenado Trabajo terminado
Utilizar imágenes de objetos de los
elementos del salón y pegarlas en el salón
Utilizando el dictionary creado, se repite la dinámica Recortar imágenes que correspondan a los
de clase, luego pronunciar los elementos
Environmental two de la etapa de exploración de la clase anterior y los útiles escolares especificos y escribir al
(collage) en inglés y solicitar a los
Where are this? estudiantes deben mostrar el dictionary frente el nombre en inglés 3 veces de
2 estudiantes que se ubiquen en sus
Where are these? correspondiente pronunciando correctamente su manera que el estudiante se apropie de la
dictionary que corresponde de manera
Objetos del salon: whiteboard, nombre para evidenciar lo aprendido. escritura correcta.
Julio 22 al 26 que se observen los avances significativos
door, window, desk, floor, eraser.
de los niños.
Pronuncia correctamente Participar con propiedad Trabajo terminado
3 Enviromental three Dinámica; a cada niño se le asigna un animal para Cada estudiante debe traer revistas de Se elabora una guía de fila A y fila B para
Animals: dog, cat, spider, snake, que lo dibuje, lo dramatice, luego sus compañeros imágenes, luego una imagen de un luego hacer el apareamiento de las
Julio 29 al 1º camel, bull, ow, hen, horse, etc. deben imitarlo en el sonido y aprender la forma animalpara luego saberlo pronunciar y imágenes con la forma de escribirse en
agosto escrita. escribir, después pasar al frente al frente inglés.

y escribirlo 3 veces para lograr afianzar el
tema.

Escucha con atención Trabajo terminado Escribe con seguridad
Desarrollo de guía de reconocimiento, donde se
Desarrolla una sopa de letras donde debe
encuentran los dibujos de los animales y relacionarlo
encontrarlos de manera que se evidencie SEMANA SIGUIENTE
con su escritura en inglés en el Word search (sopa
4 Environmental four lo aprendido.
Animals de letras) que refuerce el tema
Agosto 5 al 9
Guía de repaso Desarrollo de la guía Tarea resuelta
Ejercicios de mostrar una imagen de un parque con concepto en el cuaderno con ejemplo del
prueba comprensión lectora en inglés que
Enviromental five todos sus elementos y pronunciarlo los elementos uso a-an para que el estudiante logre
5 Park: swing, chairs, games, tres, uno por uno. afianzar el tema.
permita aplicar el nuevo vocabulario.
balls, candies, toys, boys, girls, etc
Agosto 12 al 16
Participa con entusiasmo Presta atención y comprende Cuaderno al día
Guía de refuerzo (unir las Recortar imágenes y crear oraciones cortas

imágenes con la palabra correcta en con el vocabulario visto en el año escolar
Human active negative: loggin, deforestation
inglés, se hace en trabajo colaborativo. (miembros de la familia, números, objetos
littering, polluting using plastic destroying, hacer un
6 Human active negative
Word search y pronunciar las palabras.
del salón, útiles escolares, otros) en el
Agosto 20 al 23 Part One cuaderno de manera que se evidencia lo
aprendido.
participa Desarrollo de la guía Desarrolla el taller en clase
Conceptualización en el cuaderno de las
7 Human active negative En grupos de trabajo colaborativo hacer oraciones Socializar por grupos al frente sobre las
human active negatives para afianzar la
Agosto 26 al 30 Part Two cortas sobre human active negatives situaciones de human active negative.
temática (guía elaborada por el docente)ñ

participa Presta atención Cuadernoo en orden y al día
video de pronunciación Practicar las rutinas del salón de clase

Tarea de refuerzo; recortar y pegar
https://www.youtube.com/watch?v=K3GMiFc-gLs (pedir permiso para ir al baño, sentarse,
Rutinas imágenes de las rutinas en casa y escribir
8 con el fin de incentivar la pronunciación correcta. levantarse, prestar atención, ir al tablero)
Wake up (levanto), Take a shower en inglés al frente para dar cierre a la
Septiembre 2 al De manera que se afiance la
(tomar un baño), Brush the teeth temática.
6 pronunciación correcta.
(cepillarse), Get dress (Vestirse) VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA
comportamiento participa Tarea terminada
Guía elaborada por el docente
9 SEMANA ANTERIOR Word search con human active positives (apareamiento, juego de imágenes con
Human active positives letras,etc)
Septiembre 9 al Part one
13 VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA
Taller entregado Cuaderno al día
representar con un dibujo las acciones
Human active positives
human active positive ( Human active Repasar el vocabulario con pronunciación
10 Part two: Human active positives
positives en grupos de trabajos colaborativos que
Septiembre 16 Human active positives Part two
Part two) de manera que se apropie de permita afianzar el tema.
al 20 Part two
los nuevos conceptos.
Participa y sigue instrucciones Trabajo terminado participa
SOCIALES
NOMBRE DEL DOCENTE: : Pablo Antonio Acosta – Óscar Javier Díaz Caicedo GRADO: TERCERO ASIGNATURA: JORNADA: TARDE Y
SOCIALES MAÑANA
ESTANDAR/ DBA: Idéntico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las
Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo (salón de clase, colegio, municipio….) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas….) DBA 1
HILO CONDUCTOR: ¿QUE PERMITE QUE NUESTRO PAIS PRESENTE VARIEDAD DE RECURSOS NATURALES?
METAS DE COMPRENSIÓN: Establecer las distintas formas de representación de la tierra como estrategia pedagógica para ubicar el lugar donde vive
TÓPICO GENERATIVO: Colombia un país con gran riqueza Familia unida permanece unida

Entonación himno de Colombia, a partir de él charla reflexiva Taller elaborado por el docente sobre la
Desarrollo de una guía informativa del día de la
de lo que significa ser colombiano, preguntas alusivas a la importancia y eventos importantes
independencia, contrastando las preguntas de la
1 independencia, ¡que sucedió, cuando fue, por qué paso? consecuentes del 20 de julio de 1810
actividad anterior.
Día de la independencia Entre otras que permitan articular los conocimientos previos (elaborarlo con ayuda de los padres de
JULIO 15 al con los nuevos. familia)
Comportamiento asertivo Desarrollo de la guía
royección video de la batalla de Boyacá, reflexión a partir de Taller aplicativo del video. Conceptualización en el Taller elaborado por el docente sobre las
Batalla del puente de este resaltando los datos más importantes que permita al cuaderno de la temática en un esquema. causas internas y externas de la
Boyacá estudiante tener un acercamiento a la temática. independencia total de Colombia del yugo
2 Elaboración de esquemas https://www.youtube.com/watch?v=p3cPY_-kuws español (para ser respondido con ayuda de
con la distribución del
https://www.youtube.com/watch?v=jT9sim1uiCY los padres de familia)
tiempo en las actividades
Julio 22 al VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA
familiares, escolares,
26 recreativas y sociales. participación Actividad terminada Expone con propiedad
video bibliográfico de Luis carlos galán. Conceptualizar en el cuaderno un resumen de la

Vida de Luis Carlos galán Encontrando coordenadas, a cada niño se le biografía de galán que permita conocer un poco
3 https://www.youtube.com/watch?v=as23xCcyH-A
entrega una guía en la cual en un plano cartesiano sobre este. En grupo creamos el plano del
Formas de
https://www.youtube.com/watch?v=DygJkxGrp4c
representación de la deben ubicar botes de números en las colegio enfatizando los lugares importantes
Julio 29 al tierra: (Planos, Mapas) Video formas de representación de la tierra. (salón, baños, cafetería, coordinación, sala de
coordenadas indicadas con el propósito de
1º agosto https://www.youtube.com/watch?v=plISTh-vzqM sistemas, sala de docentes, enfermería, espacio
permitir al estudiante interactuar con la temática.
https://www.youtube.com/watch?v=H_4_WrLnLCc deportivo Tarea; cada estudiante elabora el
con el fin de incentivar en el estudiante la temática a ver. plano de su casa especificando donde queda su
cuarto (habitación) y el espacio donde realiza las
tareas.
Participa con interés y conocimiento Taller terminado
Proyección vídeo de Colombia que permita al estudiante conocer
más de su país.
https://www.youtube.com/watch?v=P_49TFXlIsQ
https://www.youtube.com/watch?v=fKaV1dmwxI4 Consignación en el cuaderno de los departamentos
4 https://www.youtube.com/watch?v=Ws_dmvetJEI y sus capitales para afianzar los temas a tratar.
SIGUIENTE SEMANA
Agosto 5 al COLOMBIA: (Limites) https://www.youtube.com/watch?v=EqjRt1UhPns
9 Mostrar láminas de Colombia con sus límites (ubicación lámina
salón de la docente Janna)
Comportamiento y atención prestada Actividad terminada
Se contrasta la información previa de los

Tarea de refuerzo; dibujar el mapa político de
estudiantes con la teórica de los libros, y se
5 SEMANA ANTERIOR Colombia, resaltando nuestro departamento para
consigna en el cuaderno con imágenes para
COLOMBIA: (División continuar la temática afianzar el tema.
Agosto 12 política)
al 16 VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA
Participación y comportamiento Participación Cuaderno ordenado
En plenaria se exponen los diferentes tipos de relieve existentes a Consultar y dibujar el mapa del relieve colombiano Repaso del tema de la semana anterior,
partir del conocimiento de los estudiantes referente al tema, cada complementando la temática. presentación ríos importantes de Colombia
6 COLOMBIA: (Relieve e uno plasma como considere que es cada forma. (cuales son conocidos por los niños)
Agosto 20 Hidrografía) VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINUA
al 23 Participar y entender Consignar en el cuaderno Trabajo terminado
Trabajo en casa con ayuda de lospadres de

7 Recursos naturales y
SEMANA ANTERIOR Consignación en el cuaderno de un informe que familia: elaboración de un mapa de
Agosto 26 clima de Colombia
trate sobre los principales recursos naturales de Colombia con la ubicación y nombre de los
al 30 Colombia, junto con la ubicación e importancia principales recursos naturales.

para el ser humano.
comportamiento Trabajo terminado
Proyección videos nuevos, como interpretar mapas. consignación en el cuaderno del concepto de
https://www.youtube.com/watch?v=2zy2ftFhJto mapa, clases y uso correcto, al igual el concepto de
https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=AbeV globo terráqueo y el uso correcto de este.
Tarea; dibujar el mapa de Colombia (físico,
rIOhRxM
Formas de político y temático) escribir que clase es
8 representación de la tierra
https://www.youtube.com/watch?v=_QgEgxfRWME
cada uno.
Septiembr (Globo terráqueo, recordatorio de los videos observados en la clase anterior,
e 2 al 6 planisferio y mapamundi.) reflexión de estos afianzando el tema el mapa, el globo
terráqueo
Trabajo terminado Cuaderno al día
Elaborar las tres embarcaciones que

Mostrar a los estudiantes lámina del mapa del Viejo Mundo Consignación en el cuaderno de las consecuencias
vinieron a América por primera vez, junto
9 Descubrimiento de (Europa) y del Nuevo Mundo (América), con las rutas de Cristóbal del descubrimiento de América (saqueo, torturas,
con el mapa de la ruta del Viejo Mundo
Septiembr América Colon y la fascinante historia del descubriemiento de América. escalvitud, etc)
(Europa) al Nuevo Mundo (América).
e 9 al 13 12 octubre de 1492
Participa Consulta realizada Participa con respeto
videos de reflexión que permita al estudiante
reflexionar sobre su actuar
Guía mapa hidrográfico de Colombia, los estudiantes deben
10 Prevención del acoso ubicar los ríos vistos en la actividad anterior para evidenciar
https://www.youtube.com/watch?v=4CBwovBatgI taller aplicativo de Colombia que permita
Septiembr escolar (catedra de la https://www.youtube.com/watch?v=IDTwLSJbiZg evidenciar loa prendido
paz) lo aprendido. https://www.youtube.com/watch?v=I0RZvBUYgnQ
e 16 al 20
https://www.youtube.com/watch?v=Bhj7Uv8s18k
Trabajo en grupo Participación asertiva Taller terminado
EDUCACIÓN
FÍSICA
NOMBRE DEL DOCENTE: : Pablo Antonio Acosta – Óscar Javier Díaz Caicedo GRADO: TERCERO ASIGNATURA: JORNADA: TARDE Y MAÑANA
EDUCACIÓN FISICA
ESTANDAR/ DBA: Asociar los elementos del espacio, altura y profundidad, a fin de lograr control y habilidad sobre el manejo de estos.
HILO CONDUCTOR: ¿Cómo utilizar los espacios, la altura y la profundidad, para lograr el control y la habilidad sobre los mismos?
METAS DE COMPRENSIÓN: Determina según sus propias capacidades, cuáles podrían ser sus obstáculos en las actividades físico – motrices
TÓPICO GENERATIVO: Controlando mi cuerpo

se establecen grupos de trabajo para crear
Rumba aeróbica dirigida que permita al estudiante una pequeña coreografía de 3 minutos a
SIGUIENTE SEMANA
1 Sensibilidad cenestésica
seguir instrucciones rítmicas. partir de una pista musical dada que
favorezca el trabajo colaborativo.
JULIO 15 al 19 VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA
Comportamiento y atención prestada
Los grupos anteriores presentan sus

Carrera con obstáculo. SEMANA ANTERIOR rutinas permitiendo evidenciar el trabajo SIGUIENTE SEMANA
2 colaborativo.
Julio 22 al 26 Practica con agrado y eficacia Trabajo colaborativo
La segunda parte de la clase se establecen

grupos de 10 estudiantes para realizar
3 Socialización de la rutina a seguir, primera parte
competencia de obstáculos, en la cual
de la clase competencia de carreras individual que
Carrera sin obstáculo. cada niño debe trasladarse de un lugar a SEMANA ANTERIOR
Julio 29 al 1º permita al estudiante mostrar sus habilidades
otro realizando diferentes actividades
agosto físicas.
(saltar la cuerda, pasar en zig-zag los
conos, pasar debajo de una silla, entre
otros).
participa Realiza los ejercicios con agrado
Ejercicios de saltos en grupo e individual

en el polideportivo (de las gradas, de un
lugar a otro desplazándose a saltos como
SEMANA ANTERIOR SEMANA SIGUIENTE
los conejos, a dos pies) con el propósito de
4 Salto de distancia y de altura (a dos identificar los estudiantes con falencias
Agosto 5 al 9 pies). motoras.
comportamiento
Carrera competitiva de desplazamiento de

Ejercicios de calentamiento corporal que un lugar a otro saltando en un pie y luego Evaluación de la actividad anterior para
5 involucren el salto a dos y a un pie de manera que en costal de manera que se evidencie las permitir al estudiante autoevaluar su
Salto de distancia y de altura (a un pie). el estudiante logre reforzar la postura correcta. habilidades físicas y motoras del comportamiento y desenvolvimiento.
estudiante.
Agosto 12 al 16
Participa Trabaja en equipo con respeto autoevaluación
Test visual de colores que permita al estudiante

Análisis de los resultados de la actividad Taller aplicativo seguir la secuencia o
interactuar con sus pensamientos
anterior con el propósito de permitir al instrucciones de colores que permita
6 Sensibilidad visual https://www.youtube.com/watch?v=79filUjvcNI
estudiante compartir sus emociones. evidenciar lo aprendido.
Agosto 20 al 23 https://www.youtube.com/watch?v=08W5rkrF5tA
Participa con eficiencia participa Taller resuelto
Solicitar en la clase anterior bastonees o en su Ejercicios de desplazamiento en un
7 Lanzamiento del bastón.
defecto palos de escoba que permita realizar la espacio abierto manejando el bastón con
SEMANA ANTERIOR
Agosto 26 al 30 actividad de la clase. una mano y pasándolo a un compañero de

manera que se evidencie lo aprendido.
Presta atención Practica con responsabilidad
Ejercicios de lanzamiento de pelota en
Se organizan grupos de 5 estudiantes y
grupos pequeños y parejas de manera que
SEMANA ANTERIOR se prepara un minijuego de baloncesto
8 se refuerce el lanzamiento correcto y la
Lanzamiento de la pelota. para evidenciar lo aprendido.
Septiembre 2 al 6 forma adecuada de recibir un balón.
practica
Concurso de sonidos, en grupos pequeños se les
Cada estudiante interpreta sonidos de los
pide que escuchen diferentes sonidos y adivinen
animales de su agrado que favorezca el SEMANA ANTERIOR
que lo causa con el fin de incentivar la temática en
9 Sensibilidad sonora aprendizaje.
los estudiantes.
Septiembre 9 al 13
Participa con agrado Participa con respeto
Cada estudiante escoge un instrumento

Solicitar con anterioridad material reciclable para
10 elaborar instrumentos musicales que motiven los
de su agrado y lo elabora con el material Exposición de los instrumentos de
Septiembre 16 al reciclable con el objetivo de evidenciar lo manera que se de cierre a la temática.
Sensibilidad sonora sonidos.
20 aprendido.
Cumplir con los materiales Participa con agrado y compromiso Notas finales
RELIGIÓN
NOMBRE DEL DOCENTE: : Pablo Antonio Acosta – Óscar Javier Díaz Caicedo GRADO: TERCERO ASIGNATURA: RELIGIÓN JORNADA: TARDE Y MAÑANA
ESTANDAR/ DBA: Comprender el mensaje de Jesús que yacen en las escrituras para atender con fe a su llamado
HILO CONDUCTOR: ¿Cuál es el secreto de una vida feliz?
METAS DE COMPRENSIÓN: Interpretar el mensaje de Jesús dado a la humanidad a través de textos bíblicos para la vivenciar la paz, la justicia y el amor entre nosotros ¿Cómo entender el misterio de
Jesús en la cruz? ¿Cómo vivir la resurrección de Jesús?
TÓPICO GENERATIVO: El camino que me lleva a Dios
Proyección de videos animados que permitan
evidenciar la vida de Jesús y su influencia en el
1 EL MAESTRO NOS LLAMA
hombre SEMANA SIGUIENTE SEMANA SIGUIENTE
https://www.youtube.com/watch?v=YDpw-TvxjFI
JULIO 15 al 19 https://www.youtube.com/watch?v=DLUZiLgkMiQ
comportamiento
En una lluvia de ideas cada uno expone sus Consignar en el cuaderno aspectos
SEMANA ANTERIOR conocimientos previos de la vida de Jesús de importantes de la vida de Jesús “su
2 El mensaje de Jesús manera que se fortalezca el aprendizaje. mensaje de amor” para afianzar el tema.
Julio 22 al 26
Participa con seguridad Cuaderno al día
Mediante una lluvia de ideas socializar las acciones

Desarrollo de guía que permite reforzar la
3 El reino de amor
de amor de Dios que permita al niño identificar su
temática.
SIGUIENTE SEMANA
conocimiento referente a Dios.
Julio 29 al 1º agosto VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA
Desarrollo de la guía
Cada estudiante dibuja su familia especificando su Socializar en plenaria las clases de familia Consultar y escribir las clases de familia y
parentesco de manera que logre relacionarlo con la que existen en el aula de clase de manera representar con un dibujo para dar cierre
4 familia de Jesús. que se pueda resaltar las diferencias y a la temática.
Somos una familia semejanzas entre los estudiantes.
Agosto 5 al 9
Actividad terminada Participa con agrado Tarea terminada
Taller aplicativo de la familia de Jesús para

5 La familia de Jesús
SEMANA ANTERIOR
fortalecer el aprendizaje.
SIGUIENTE SEMANA
Agosto 12 al 16 VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA

Desarrollo del taller
Proyección videos relacionados con Jesús como
nuestro salvador que permita iniciar la temática a
Aprender la canción “Jesucristo es mi
tratar.
salvador” con el propósito de reforzar el SIGUIENTE SEMANA
6 JESUS ES EL CAMINO https://www.youtube.com/watch?v=7HNPQxq18xg
tema.
Agosto 20 al 23 https://www.youtube.com/watch?v=CW2X2pOE8VE
https://www.youtube.com/watch?v=STRNW1Y-hz4
comportamiento Participa con agrado
En grupos pequeños interpretar la canción Escribir una canción de alabanza en el
SEMANA ANTERIOR de la clase anterior de manera que los niños cuaderno y una representación gráfica
7 Jesús hijo de Dios comprendan las formas de alabar a Dios. que de cierre a la temática
Trabajo en equipo Termina el trabajo
Desarrollo guía para culminar el tema de la semana

SEMANA ANTERIOR SEMANA SIGUIENTE
8 anterior.
Jesús nos enseña a amar
Septiembre 2 al 6 VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA
Desarrollo de la guía entonación
Cada uno dibuja la profesión que le

Guía de refuerzo que le permita al gustaría desempeñar cuando grande con
SEMANA ANTERIOR
estudiante afianzar su conocimiento. el propósito de iniciar la temática de la
9 Jesús nos enseña a conocer
a Dios padre siguiente clase.
Septiembre 9 al 13
Desarrollo de la guía tarea terminada
Socializar que, así como Jesús sirvió a las

Socializar en plenaria la tera de la clase anterior para personas también podemos hacer a partir de Taller aplicativo y evaluativo que permita
10 Jesús nos enseña a servir a los inducir el nuevo tema a tratar. las acciones que realizamos cada día con el evidenciar el conocimiento adquirido.
Septiembre 16 al 20 demás fin de afianzar la temática
Participa con seguridad comportamiento Taller resuelto
CIENCIAS
NATURALES
NOMBRE DEL DOCENTE: Pablo Antonio Acosta – Óscar Javier Díaz Caicedo GRADO: TERCERO ASIGNATURA: CIENCIAS
JORNADA: MAÑANA Y TARDE
NATURALES
Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambio de estado.
ESTANDAR/ DBA:
DBA No 4: Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la materia, considerando como ejemplo el caso del agua.
HILO CONDUCTOR: ¿Cómo los procesos de transformación de la materia benefician al ser humano?
METAS DE COMPRENSIÓN: Argumentar los cambios de la materia mediante experimentos que permiten la transformación de la misma para socializar en clase.
TÓPICO GENERATIVO: Todo está hecho de materia
Video ilustrativo como inducción

preparatoria al tema. VER LINK N°1 Uso de textos discontinuos “que permite identificar, Cuestionario de preguntas con base en el
https://youtu.be/swcjamDFsn0 analizar cada uno de los aspectos principales en tema. A partir de la formulación de preguntas
1 La materia (átomo). relación al tema. VER ANEXO 2. de tipo inferencial. VER ANEXO 3
15 AL 19 DE JULIO

Lluvia de ideas Lectura Desarrollo del taller
2 Constitución de la materia y Lectura de un texto expositivo Consignar en el cuaderno los conceptos claves a Diseño de un friso que de muestra de la
características. discontinuo como acto exploratorio al forma de texto expositivo que viabilice puntos de constitución de la materia y su relación con la
22 AL 26 DE JULIO tema. VER ANEXO 4 vista divergentes. vida humana.

lectura Producción textual Diseño y socialización del friso
Exploración de los diferentes

Estados y cambios de elementos que permiten generar la Aplicación de laboratorio experimental en clase. VER
3 estado de la materia (punto Resolución de preguntas de tipo crítico. VER
exposición en los cambios de la ANEXO 5
de ebullición, fusión, ANEXO 6
materia.
JULIO 29 AL 1º
condensación).
AGOSTO
Reconocimiento de materiales Procedimiento del paso a paso Resolución de preguntas
Se entrega el escrito a cada estudiante

para que lo lean y propongan una Diseño de un mapa mental en relación la
serie de preguntas en relación al categorización de sustancias solubles e insolubles. Socialización del mapa mental.
4 Sustancias solubles e
tema. VER ANEXO 8
5 AL 9 DE insolubles.
VER ANEXO 7
AGOSTO
Formulación de preguntas Diseño de un texto discontinuo Dominio del tema
Empleo de un video “Mezclas de sustancias

Exploración del tema, a través de una
homogéneas y heterogéneas” que permita reconocer
5 Sustancias y mezclas. lectura de texto discontinuo para Diseño de una tabla para establecer
aquellos elementos de la materia, relación y
Homogéneas y identificar la terminología. semejanzas y diferencias en relación al tema.
diferencias. VER ANEXO 10
heterogéneas. VER ANEXO 9
12 AL 16 DE
AGOSTO
Lectura de textos Observación y producción de ideas claves. Diseño concluyente de una tabla.
Exploración del tema, a través de una Empleo de láminas y/o videos que permita reconocer Diseño de una maqueta del globo terráqueo
lectura de texto discontinuo para la importancia de amar y cuidar nuestro hogar simulando zonas marinas y zona continentales
6 Nuestro hogar, el planeta Tierra afianzar el tema a tratar (planeta Tierra)
20 AL 23 DE
AGOSTO VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA
Lectura y lluvia de ideas Observación y producción de ideas claves. Diseño de un texto continuo
Exploración del tema a través de Diseño de una tabla para establecer
Empleo de láminas, libros (traídos de casa) para luego
lecturas alusivas concienciar a los semejanzas y diferencias en relación con el
7 elaborar un mapa mental sobre la Tierra (único hogar
estudiantes que la Tierra es el único planeta Tierra con cualquier otro planeta del
26 AL 30 DE La Tierra, el planeta habitado y único espacio de vida)
hogar que conocemos sistema Solar
AGOSTO VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA
Participación activa Lectura de imagen Formulación de preguntas
Explicación por parte del docente para Elaborar un planisferio ubicando el cinturón
Empleo de material bibliográfico y/o video para
afianzar y concienciar al estudiante la verde con países incluidos, anexando una
8 aclarar la importancia del cinturón verde (zona
vital importancia del cinturón verde tabla con los beneficios de estar Colombia
2 AL 6 DE Cinturón verde, zona tropical Tropical) para la humanidad
para Colombia y la humanidad ubicada en el cinturón verde
SEPTIEMBRE
Láminas, material bibliográfico y el

Elaborar un listados de especies endémicas de
cuaderno viajero (¿cuál es tu animal
Exploración y explicación de la importancia de Colombia y luego socializarlas ante sus
preferido?) para crear conciencia de la
9 conservar las especies fauna y de flora para la compañeros. También consultar listados en la
Concepto flora, fauna y importancia de preservar y conservar
9 AL 13 DE humanidad web WWF sobre especies flora y fauna en
características las diferencia especies animales de
SEPTIEMBRE peligro de extinción
nuestro planeta
Lectura en voz alta Formulación de preguntas Diseño y socialización de un friso
10 Exploración por parte del docente Cada estudiante diseñara los movimientos de la tierra Se pondrá a prueba la socialización explicativa
Colombia y su biodiversidad –
16 AL 20 DE para recalcar que Colombia es “rotación y traslación” a través del diseño en su paso y descriptiva del material elaborado,
Derechos ambientales
SEPTIEMBRE privilegiada por ser un país a paso. acuñando los beneficios que tiene Colombia
megabiodiverso y a su vez tener muy VER LINK por ser un país megabiodiverso – elaborar un
en cuenta los derechos ambientales http://artemangie.blogspot.com/2014/02/traslacion- escrito a manera de cuento sobre el tema
de la ciudadanía en especial la niñez y-rotacion-recursos.html tratado.

Conocimiento previo de la temática Cuaderno ordenado Comprende los temas
LENGUAJE
NOMBRE DEL DOCENTE: Pablo Antonio Acosta – Óscar Javier Díaz Caicedo GRADO: TERCERO ASIGNATURA: LENGUAJE JORNADA: MAÑANA Y TARDE
ESTANDAR/ DBA: Comprendo textos que tiene diferentes formatos y finalidades. Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos.
HILO CONDUCTOR: ¿Qué habilidades comunicativas debo aplicar para enriquecer mi proceso lector?
METAS DE COMPRENSIÓN: Construir textos cortos que expresen su opinión referente a un tema de interés teniendo presente el propósito de este para enriquecer procesos
comunicativos.
TÓPICO GENERATIVO: Me comunico a través de textos…

A cada estudiante previamente se le Cada estudiante formulara diez peguntas de
Juego “teléfono roto” solicitara un periódico para que pueda tipo crítico, exponiendo la importancia de la
Se hace una breve introducción comentando una observar diferentes noticias de interés y noticia específica, el nivel de interés, las cuas,
noticia muy importante pero de suma reserva. Cada actualidad. Posteriormente se le solicitara consecuencias, actores, experiencia vivida en
estudiante le comentara al oído el comunicado que tome muestra de una de ellas, la búsqueda de la noticia y porque
1 emitido inicialmente por el docente responsable. extrayendo palabras desconocidas para recomendaría este ejercicio.
Texto informativo Tener muy presente que la información emitida es ser objeto de la búsqueda del diccionario e VER ANEXO 2
15 AL 19 DE JULIO una noticia de interés. VER ANEXO 1 ideas principales que subrayara y escribirá
en su cuaderno.
Participación activa Producción textual Formulación de preguntas
A cada estudiante se le entregará un recorte o Lectura del mapa conceptual para

muestra de un tipo de texto expositivo para que se interpretar categorías principales y Diseño de texto tipo expositivo basado en un
2 familiarice con él. VER ANEXO 3 secundarias. VER ANEXO 4 tema de interés del estudiante.
Texto expositivo
22 AL 26 DE JULIO VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA
Lectura y lluvia de ideas Lectura y participación en clase Producción textual
Se organizaran por grupos para seguir una

Cada estudiante realizará un texto basado en
serie de indicaciones que le docente
el instructivo para mejorar su higiene
3 Cada estudiante lleva un texto instructivo de escribirá respectivamente en el tablero
personal, realizar una receta de cocina. Entre
contenido general. VER ANEXO 5 con el fin de dar a conocer el paso a paso
Texto instructivo otros temas según el interés del estudiante y
que suscitara al desarrollo y fin de la
Julio 29 al 1º acompañamiento docente. VER ANEXO 6.
actividad.
agosto
Conocimiento previo Desarrollo del taller Respuestas acertadas
A cada estudiante se le entrega un poster para que A través del video “LA ORACION” los
Producción textual de la oración sus partes.
implícitamente deduzca el tema y la definición del estudiantes identificaran su uso y
VER ANEXO 9
4 La oración
concepto para la clase. VER ANEXO 7 clasificación. VER ANEXO 8
Lectura Participación activa Desarrollo del taller
Los estudiantes leerán cada uno de los

Producción de tres micro-cuentos en los tres
Se les presentara´ el tema a través de un video tres cuentos en sus tiempos específicos y
tiempos específicos. (pasado-presente-
“verbos” VER ANEXO 10 discriminaran cada uno de ellos.
5 Tiempos verbales futuro)
VER ANEXO 11
Agosto 12 al 16
Participa activamente Lectura y extracción de ideas principales Producción textual
Cada estudiante se presenta ante el grupo denotando su

Completar las oraciones según la Diseña carteles que especifiquen adjetivos y
nombre completo, adjetivos calificativos que lo hacen
intencionalidad del texto. VER ANEXO 12 sustantivos.
6 Adjetivos y sustantivos
único y diferente.
Agosto 20 al 23 VALORACIÓN CONTINÚA VALORACION CONTINUA VALORACIÓN CONTINÚA
Participación activa Producción textual Exposición
Visualización del video” texto descriptivo”

7 Textos descriptivos
VER ANEXO 13
Cada estudiante describe el día anterior. En casa relatara en su cuaderno su fin de
Agosto 26 al 30 Detalle a detalle. semana y lo expondrá en clase.

Lluvia de ideas Producción textual Tarea extra-clase
Socialización del fin de semana.

Observación del poster. Describir lo que Diseño de un texto descriptivo del lugar
Cada estudiante se observara en el espejo y más le gusta de este animal. preferido.
8 Textos descriptivos posteriormente se dibujara tal y como es!! Su VER ANEXO 14
Septiembre 2 al 6 retrato.
Producción textual Lectura y producción Producción textual
A partir del afiche cada estudiante identificará la idea Cada estudiante hará un listado de temas
Diseño de una caricatura relacionado a un dia
principal del texto. VER ANEXO 15 que sean de interés y escogerán uno para
cotidiano en la escuela.
9 Uso de textos discontinuos hacer una producción textual por parejas.
Exposición y seguridad Comprensión del tema
Cada estudiante elaborará un escrito

Cada estudiante formulara una serie de
10 El grupo hace lectura del afiche y participará sobre la argumentativo, destacando su punto de
preguntas de tipo crítico en relación al tema
Septiembre 16 al escogencia de un tema popular. VER ANEXO 16 vista y el de los demás sobre el cuidado de
Uso de textos discontinuos anterior.
20 las mascotas.
Lectura reflexiva Producción textual Formulación de preguntas
ARTÍSTICA
NOMBRE DEL DOCENTE: Pablo Antonio Acosta – Óscar Javier Díaz Caicedo GRADO: TERCERO ASIGNATURA: ARTÍSTICA JORNADA: MAÑANA Y TARDE
ESTANDAR/ DBA: Adquiere habilidades y destrezas para la realización de trabajos utilizando la técnica del modelado y color
HILO CONDUCTOR: ¿Cómo las formas y los colores son un medio de interacción con el mundo que nos rodea?
METAS DE COMPRENSIÓN: Elaborar con agrado figuras aplicando la técnica del modelado y color con relación del medio.
TÓPICO GENERATIVO: Los colores a mi forma.
Se sugiere seguir la lista de materiales y Se socializará el trabajo logrado en clase.

Dibujo libre que defina una forma a trabajar escoger la técnica y escultura más
1 Modelado en arcilla. apropiada. VER ANEXO 1
JULIO 15 al 19
Participación activa Realza el paso a paso Producción en clase
Manipula la plastilina de forma libre. Modela el paso a paso, aplicando mezcla y

Se emplean varios colores para crear mezcla de forma a las figuras propuestas. VER Se socializará el trabajo logrado en clase.
matices ANEXO 2
2 Modelado en plastilina
Julio 22 al 26 Participa con responsabilidad Conocimiento adquirido Trabajo terminado
Modela el paso a paso, aplicando mezcla y

Se inicia la actividad realizando pequeñas bolas de
3 Modelado en masas de papel forma a las figuras propuestas. VER Se socializara el trabajo logrado en clase.
papel como una estimulación de pinzas.
ANEXO 3
Julio 29 al 1º
agostO VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA
Conocimiento previo Desarrollo del taller Trabajo terminado
Se elaboraran las máscaras en papel,

Se inicia manipulando los materiales. Se recomienda Socialización de la máscara.
teniendo presente la elaboración,
seguir el paso a paso, Decoración de la misma.
4 Máscaras de papel
empleando el rostro. VER ANEXO 4
Comportamiento Participa activamente Trabajo terminado
Diseño y elaboración de los títeres dedo a

Crear una historia infantil y personificar los Composición de una obra, empleando los
través de un procedimiento desde el paso
personajes a través de los títeres. títeres dedo.
5 a paso. VER ANEXO 5
Elaboración de títeres
Agosto 12 al 16 Participa activamente Actividad terminada Socialización
Cada uno de los estudiantes representará

a uno de los personajes y empleará ciertos
Cada estudiante redactara un texto dialogado Se socializará a historia.
6 elementos para su personificación. VER
Creación de historias y
ANEXO 6
representación.
Participación y cumplimiento con los elementos cumplimiento con los elementos Trabajo terminado
solicitados solicitados
Se empleara música relajante e infantil que incite a Se empleara la musicoterapia infantil
Los estudiantes ejecutaran movimientos
los estudiantes al movimiento y la expresión corporal como una técnica que beneficie el
dirigidos.
7 Música y movimiento libre. desarrollo. VER ANEXO 7
Participa con conocimiento Cuaderno al día Tarea terminada
Se empleara música relajante e infantil que incite a Se empleara la musicoterapia infantil

8 Música y movimiento los estudiantes al movimiento y la expresión corporal como una técnica que beneficie el
Los estudiantes ejecutaran movimientos
Septiembre 2 al 6 libre. dirigidos.
desarrollo. VER ANEXO 7

Comportamiento Cuaderno ordenado con imágenes
Danza terapia Se sugiere a los estudiantes trabajar de forma Cada estudiante realizará las técnicas
Se realizara la dinámica de forma individual y
individual y seguir atentamente las indicaciones coordinadas por el docente responsable.
grupal.
9 dadas. Movimiento al ritmo de la música. VER ANEXO 8
Participación activa Exposición y seguridad Comprensión del tema
Danza terapia Se sugiere a los estudiantes trabajar de forma Cada estudiante realizará las técnicas
10 individual y seguir atentamente las indicaciones coordinadas por el docente responsable.
Septiembre 16 al grupal.
dadas. Movimiento al ritmo de la música. VER ANEXO 8
Dibujo realizado Participación Cuaderno y guía terminada
INFORMÁTICA
NOMBRE DEL DOCENTE: Pablo Antonio Acosta – Óscar Javier Díaz Caicedo GRADO: TERCERO ASIGNATURA: JORNADA: MAÑANA Y TARDE
INFORMATICA
ESTANDAR/ DBA: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada
HILO CONDUCTOR: ¿Es posible utilizar productos tecnológicos del entorno cotidiano de forma segura y apropiada?
METAS DE COMPRENSIÓN: Aplicar herramientas tecnológicas en el desarrollo de actividades escolares para optimizar el tiempo y trabajo.
TÓPICO GENERATIVO: Tecnología a mi alcance
El estudiante indaga cuáles fueron los objetivos del Charlas en mesa redonda para exponer
por què fueron inventados los artefactos usos y cuidados de los artefactos Producción escrita sobre los inventos que
1 tecnològicos tecnológicos cambiaron la forma de vivir la humanidad
Artefactos tecnológicos de
nuestro hogar I (inventos) VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA
JULIO 15 al 19
Comportamiento Participar con respeto Consulta realizada
Disposición de diálogo para crear

El estudiante indaga sobre la importancia del buen escenarios sobre usos de los artefactos en Producción escrita sobre los usos de los
uso de los artefactos tecnológicos en casa los hogares y qué nos ayudan a nuestro artefactos en los hogares
2 Artefactos tecnológicos de
diario vivir
nuestro hogar II (funciones)
Julio 22 al 26 Participa con responsabilidad Conocimiento adquirido Cuaderno ordenado
El estudiante detallará usos del celular

3 Definición, usos, tipos Indagación sobre el uso e importancia.
8sacar buen provecho)
Julio 29 al 1º Celular (utilidades – evolución)
agosto VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA
Conocimiento previo Desarrollo del taller Extra clase
Se realizará un escrito corto, empleando

El estudiante indaga sobre el uso del televisor y poco
la necesidad de la televisión y la radio en Se socializan los escritos elaborados.
uso de la radio
4 Televisor - radio
nuestro diario vivir
Comportamiento Participa activamente Desarrollo del taller
Se socializan los escritos sobre los usos del

Realización de la pantalla MS Word Usos del MS Word
Word en el estudio
5
Microsoft Word I
Agosto 12 al 16 Participa activamente Actividad terminada Conocimiento adquirido
Entorno gráfico (página, márgenes, tipos de letras, tamaño Se realizará un ppequeño texto en Word
Se socializan los textos digitados en word
de letra, color de la letra, alineación letra) donde evidencie lo explicado
6 Microsoft Word II
Entorno gráfico (insertar viñetas, insertar imágenes, Se realizará un ppequeño texto en Word
Se socializan los textos digitados en word
WordArt, orientación de la página) donde evidencie lo explicado
7 Microsoft Word III
Entorno gráfico (área de trabajo, usos de lápiz, Se realiza un dibujo aplicando el entorno
Se socializan los dibujos hechos en Paint
8 borrador, colores. Pinceles, marcadores) gráfico)
Paint I
Participación Cuaderno ordenado con imágenes Comprensión del tema
Entorno gráfico (insertar imágenes, recortar

Se realiza un dibujo aplicando el entorno
imágenes, insertar texto) Se socializan los dibujos hechos en Paint
gráfico)
9 Paint II
Participación Exposición y seguridad Comprensión del tema
10 Entorno gráfico (girar imágenes, rotar imágenes, uso Se realiza un trabajo alusivo al tema Se socializan los trabajos hechos en Paint con
Septiembre 16 al de herramientas, insertar formas) explicado el tema explicado.
Paint III VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA
20
Participación Participación Cuaderno y guía terminada
ÉTICA Y VALORES
NOMBRE DEL DOCENTE: Pablo Antonio Acosta – Óscar Javier Díaz Caicedo GRADO: TERCERO ASIGNATURA: ÉTICA Y JORNADA: MAÑANA Y TARDE
VALORES
ESTANDAR/ DBA: Reconozco las responsabilidades de mi entorno cotidiano y los utilizo de forma que sea un mejor ciudadano
HILO CONDUCTOR: ¿qué responsabilidades tenemos en una relación de amigos?
METAS DE COMPRENSIÓN: Demostrar actitudes cordiales a través de los diferentes roles vividos para fortalecer lazos de amistad asertivas.
TÓPICO GENERATIVO: Tecnología a mi alcance

Realizo un dibujo donde plasmo las grupal.
Indago de cómo deben ser mis amigos
1 cualidades que mis amigos deberían tener
Mis amigos
JULIO 15 al 19
Comportamiento Participar con respeto Consulta realizada

Reconozco la importancia de tener amistades en mi Realizo un texto donde tengo el valor de la grupal.
vida amistad como un regalo de la sociedad
2 El valor de la amistad
Julio 22 al 26 Participa con responsabilidad Conocimiento adquirido Cuaderno ordenado
Hago un mapa mental donde plasmo la Consignar en el cuaderno aspectos

Reconozco la importancia de tener en mi
3 importancia de tener siempre una relación importantes sobre actividades de relaciones
comportamiento de relaciones asertivas
Relaciones asertivas. Roles asertiva con todos los que me rodean asertivas
Julio 29 al 1º
agosto VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA
Conocimiento previo Desarrollo del taller Extra clase
Indago la importancia de tener la lealtad como un Realizo un texto donde tengo el valor de la Realizar un acróstico sobre el valor de la
gran valor lealtad como un regalo de la sociedad lealtad
4 El valor de la lealtad
Comportamiento Participa activamente Desarrollo del taller
Indago la importancia de tener la sinceridad como un Realizo un texto donde tengo el valor de la Realizar un acróstico sobre el valor de la
gran valor sinceridad como un regalo de la sociedad sinceridad
5
El valor de la sinceridad
Agosto 12 al 16 Participa activamente Actividad terminada Conocimiento adquirido
Indago la importancia de tomar buenas decisiones en mi Realizo un escrito donde expongo mis Hacer un listado sobre las buenas decisiones
vida ideas para llevar una vida placentera que he tomado en mi vida
6 Toma de decisiones
Realizo un escrito de cómo he ayudado a
Expongo el escrito de cómo he ayudado a las
Reconozco la importancia de poder ayudar al prójimo las personas que me rodean y qué me
demás personas que hay a mi alrededor
7 Ayudar a otras personas hace falta por ayudar
Realizo un escrito de mis acciones de Expongo el escrito sobre mis acciones de

Reconozco la importancia de respetar con mis
cómo estoy ayudando y respetando al como yo he estado ayudando y respetando al
8 acciones al medio ambiente
Respeto al medio ambiente medio ambiente. medio ambiente
Participación Cuaderno ordenado con imágenes Comprensión del tema
Indago la importancia de tener la tolerancia como un Realizo un escrito de tener la tolerancia

Hago un acróstico sobre el valor de la
gran valor como un valor para aceptar a los demás
tolerancia
9 La tolerancia tal y como son
Participación Exposición y seguridad Comprensión del tema
10 Me expreso en público dando a conocer muy Hago un diálogo donde expongo mis ideas Socializo un texto de manifestación libre
Septiembre 16 al Cómo expresarme con claramente mis ideas y sin ofender a nadie y debo respetar las ideas de los demás sobre mi personalidad
20 firmeza VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA
Participación Participación Cuaderno y guía terminada

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PLAN DE AULA

TÓPICO GENERATIVO: APRENDO A COMPARTIR CON LOS DEMAS

ETAPA DE EXPLORACIÓN ETAPA GUIADA ETAPA DE SINTESIS

VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA

Mediante una lluvia de ideas por equipos de

nueve, se pide a los estudiantes que organicen

Guía de repaso elaborado por el docente del

agosto escrita. escribir, después pasar al frente al frente inglés.

VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA

Guía de refuerzo (unir las Recortar imágenes y crear oraciones cortas

VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA

video de pronunciación Practicar las rutinas del salón de clase

ETAPA DE EXPLORACIÓN ETAPA GUIADA ETAPA DE SINTESIS

video bibliográfico de Luis carlos galán. Conceptualizar en el cuaderno un resumen de la

Se contrasta la información previa de los

Trabajo en casa con ayuda de lospadres de

al 30 Colombia, junto con la ubicación e importancia principales recursos naturales.

Elaborar las tres embarcaciones que

TÓPICO GENERATIVO: Controlando mi cuerpo

ETAPA DE EXPLORACIÓN ETAPA GUIADA ETAPA DE SINTESIS

Los grupos anteriores presentan sus

La segunda parte de la clase se establecen

Ejercicios de saltos en grupo e individual

Carrera competitiva de desplazamiento de

Test visual de colores que permita al estudiante

Agosto 26 al 30 actividad de la clase. una mano y pasándolo a un compañero de

Cada estudiante escoge un instrumento

Mediante una lluvia de ideas socializar las acciones

Taller aplicativo de la familia de Jesús para

Agosto 12 al 16 VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA

Desarrollo guía para culminar el tema de la semana

Cada uno dibuja la profesión que le

Socializar que, así como Jesús sirvió a las

TÓPICO GENERATIVO: Todo está hecho de materia

ETAPA DE EXPLORACIÓN ETAPA GUIADA ETAPA DE SINTESIS

Video ilustrativo como inducción

VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA

VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA

Exploración de los diferentes

Se entrega el escrito a cada estudiante

Empleo de un video “Mezclas de sustancias

Láminas, material bibliográfico y el

VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA

ETAPA DE EXPLORACIÓN ETAPA GUIADA ETAPA DE SINTESIS

A cada estudiante se le entregará un recorte o Lectura del mapa conceptual para

Se organizaran por grupos para seguir una

Los estudiantes leerán cada uno de los

Cada estudiante se presenta ante el grupo denotando su

Visualización del video” texto descriptivo”

VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA

Socialización del fin de semana.

Cada estudiante elaborará un escrito

TÓPICO GENERATIVO: Los colores a mi forma.

ETAPA DE EXPLORACIÓN ETAPA GUIADA ETAPA DE SINTESIS

Se sugiere seguir la lista de materiales y Se socializará el trabajo logrado en clase.

Manipula la plastilina de forma libre. Modela el paso a paso, aplicando mezcla y

Modela el paso a paso, aplicando mezcla y

Se elaboraran las máscaras en papel,

Diseño y elaboración de los títeres dedo a

Cada uno de los estudiantes representará

Se empleara música relajante e infantil que incite a Se empleara la musicoterapia infantil

VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA VALORACIÓN CONTINÚA

TÓPICO GENERATIVO: Tecnología a mi alcance