Proyecto Pedagógico para la Inclusión (PPI)

Datos del estudiante:

Apellido y Nombre: Espinoza Joaquín Pablo

Fecha de Nacimiento: 04/05/15
Trayectoria Escolar:
Joaquín cursa el Jardín N° 72 desde el 2018
Certificado de Discapacidad: si posee
Domicilio:
Teléfono: 2984409011
Datos del tutor:
Madre: Cristina Mikelovich
Datos de las escuelas intervinientes:
Jardín N° 72
Sala: turno tarde
Escuela de Educación Especial N° 12
Datos de la docente de jardín:
Apellido y Nombre:
Equipo Directivo jardín N°72:
Directora:
Vicedirectora:
Equipo Directivo E.E.E N° 12
Directora: Sandra, Chaves
Vicedirectora:
Equipo Técnico E.E.E N° 12
Asistente Educacional:
MAIV: Calleja, José.
ETAP Zona III
Técnica Pedagogo:
Técnica fonoaudióloga:

Equipo Externo Privado:

Barreras físicas, académicas y comunicacionales:

No se observan barreras físicas en el entorno del jardín, de a poco
se traslada por si solo, agarrándose de las paredes o muebles y en
algunas ocasiones caminando por sí solo.
El grupo está formado por niños de Multí-edad en algunas
oportunidades suelen sobre proteger a Joaquín impidiendo que
lleve a cabo algunas tareas por sí solo, esto se está trabajando por
la docente y demás actores de la institución.

Recursos tecnológicos, materiales y apoyos específicos en

formatos accesibles:
El jardín cuenta con una gran variedad de juegos didácticos a
disposición de la sala, rompecabezas, libros, encastres, etc., el
estudiante utiliza todos ellos como los demás alumnos.
Participación familiar en el proceso de inclusión:
La familia responde a los pedidos que se realizan desde el jardín,
en general siempre brindan respuestas, siendo facilitadores en el
proceso de inclusión. Aunque aún se debe reforzar algunos
aspectos que hacen al trabajo conjunto con el jardín como ser
fomentar la autonomía del alumno.
Propuestas curriculares del estudiante:
Propósitos:
 Trabajar autonomía personal e independencia en hábitos de
higiene y orden.

 Proponer y promover la apertura necesaria para que pueda

manifestar y desarrollar el lenguaje oral, gestual y estético
 expresivo que le permita comunicar lo que está vivenciando a
otros y a su vez pueda nutrirse de situaciones ajenas.
Contenidos:

-incorporación de contenidos que no están presentes en el

diseño del nivel, pero que el estudiante necesita aprender:
Se busca promover la autonomía del niño en cuanto a distintas
actividades de la vida diaria, hábitos de higiene y que verbalice si
necesita ser cambiado.

- Acuerdos para la Presentación de Actividades:

Se acordó que el docente de apoyo concurrirá al jardín una vez por
semana, los días jueves de 13:45 a 17:15 en donde de 13:45 a
14:30 para la planificación semanal y de 14:30 a 17:15 participar
con el grupo de alumnos de las propuestas en la sala.
-Configuraciones de Apoyo Implementadas:
Configuración practica: para las propuestas se tiene en cuenta las
necesidades del alumno, brindándole los espacios y tiempos para
que pueda desarrollar las actividades y pueda expresarse.
_Instancia de Educación no formal en la comunidad:
Desde el jardín se promueven funciones de títeres y teatro.

criterios de Evaluación:
la evaluación se llevará a cabo mediante la observación directa en
las diferentes dinámicas durante todo el ciclo lectivo, se tendrá en
cuenta los avances y retrocesos que pudieran aparecer con el fin de
rever el trabajo en favor del alumno y del grupo cada vez que sea
necesario.