Asistencia de trabajo

Diseño eficaz de cursos para el éxito de los estudiantes

Introducción

Garantizar que sus estudiantes alcancen los resultados deseados del curso implica planificar y alinear minuciosamente los objetivos de
aprendizaje, las actividades y las evaluaciones. En un curso bien alineado, todos los elementos del curso funcionan de manera integrada
para mejorar la participación de los estudiantes y sus logros.
La aplicación de un modelo de diseño educativo puede ayudarlo a crear un curso exitoso. Uno de los modelos de diseño más populares es el
diseño inverso. En el diseño inverso de cursos, usted comienza identificando los resultados que desea obtener: qué desea que sepan y puedan
hacer los estudiantes al final del curso. Luego, en función de estos resultados deseados, planifica evaluaciones, recursos de aprendizaje y
actividades para alcanzar esos resultados.

Desarrollo de resultados y objetivos

La primera etapa en el diseño inverso consiste en identificar los resultados del curso.

Los resultados eficaces del curso se rigen por el principio SMART:

• Specific (Específicos): los resultados describen de manera clara y concisa el aprendizaje que los estudiantes demostrarán.
• Measurable (Medibles): los resultados son observables y evalúan el aprendizaje de los estudiantes.
• Achievable (Alcanzables): los estudiantes pueden lograr los resultados desde un punto de vista realista.
• Relevant (Relevantes): los resultados deben estar relacionados con el desarrollo del estudiante en el área de contenido.
• Time-bound (De duración limitada, en un tiempo razonable, enmarcados en un período de tiempo): los resultados deben ser alcanzables dentro
del plazo del curso.

Además, según la duración de su curso, una buena práctica es establecer entre cuatro y ocho resultados del curso.

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Los objetivos de la unidad deben alinearse directamente con los resultados del curso.

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Diseño eficaz de cursos para el éxito de los estudiantes

Planificación de evaluaciones

La siguiente etapa en el diseño inverso consiste en decidir qué tipos de tareas, pruebas y otros medios usará para evaluar si los estudiantes
alcanzaron estos objetivos.
Tenga en cuenta las siguientes mejores prácticas al momento de seleccionar las evaluaciones más adecuadas para su curso:
• Evaluar todos los objetivos de aprendizaje establecidos
• Variar los métodos de evaluación
• Alinear las evaluaciones directamente con el contenido y con el nivel cognitivo de los objetivos de aprendizaje establecidos que estas miden
• Incluir criterios de calificación específicos

Selección de recursos
Tenga en cuenta las siguientes mejores prácticas cuando decida qué recursos de aprendizaje permitirán a sus estudiantes alcanzar los
objetivos de aprendizaje:
• Alinear los recursos con los objetivos de aprendizaje establecidos
• Asegurarse de que los recursos sean necesarios para que los estudiantes completen las evaluaciones
• Esforzarse por garantizar que absolutamente todos puedan acceder a los recursos
• Garantizar que los recursos reflejen integridad académica

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Diseño eficaz de cursos para el éxito de los estudiantes

Diseño de actividades de aprendizaje

Tenga en cuenta las siguientes mejores prácticas cuando diseñe actividades de aprendizaje para preparar a los estudiantes para la evaluación:
• Alinear las actividades de aprendizaje con los objetivos
• Asegurarse de que las actividades de aprendizaje sean relevantes para las evaluaciones
• Incluir diversas actividades de aprendizaje en las que varíe la interacción (docente-estudiante, contenido-estudiante y estudiante-
estudiante)
• Fomentar el pensamiento crítico y la reflexión
• Tener en cuenta cómo usará los espacios físicos y virtuales disponibles para la enseñanza y la participación de los estudiantes
• Incorporar el aprendizaje colaborativo
• Esforzarse por hacer que las actividades de aprendizaje sean inclusivas a nivel global
• Hacer que las actividades de aprendizaje sean relevantes en el mundo real
• Incluir instrucciones claras que demuestren de qué manera las actividades se relacionan con los objetivos de aprendizaje

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