ABP

Enlace curricular:

Bloque # 2 Enfermedades Infecciosas:

1. Estudios del Paciente febril.
2. Fiebre de Origen desconocido.
3. Estudio del Paciente febril.
4. Antibióticos
5. VIH-SIDA
6. Infecciones Oportunistas.
7. Sepsis, sepsis grave y shock séptico.
8. Meningoencefalitis.

Antibióticos
Guía del Profesor

Resultados de la enseñanza

Al concluir el tema el estudiante debe de ser capaz de:

 Diferenciar grupos y/o familias de antibióticos: Penicilinas, Cefalosporinas, Macrólidos,

Quinolonas, Aminoglucósidos entre muchos otros según el mecanismo de acción y
familia a la cual pertenecen.
 Identificar características generales de cada uno de las familias de antibióticos.
 Reconocer los mecanismos de acción de estos grupos y su espectro de sensibilidad.
 Seleccionar adecuadamente el antibiótico que necesita su paciente acorde a su
infección.
Explorar:
1. Qué son los antibióticos?
2. Cómo se clasifican los antibióticos?
3. Atendiendo a la clasificación de antibióticos según su mecanismo de acción identifique
sus grupos, familias y generaciones.
4. Podría describir el espectro de acción de cada uno de estos grupos?
5. Cuál es el metabolismo de estos grupos de antibióticos, descríbalos según su familia o
generación según corresponda o facilite?
6. Cuáles son las indicaciones, contraindicaciones, reacciones adversas, interacciones,
espectro de acción de los medicamentos según las familias o grupos de antibióticos?
7. Pudieran relacionar las dosis y presentación de los fármacos más utilizados?
8. Desde su punto de vista cuales son las posibilidades que conspiran en la actualidad para
el desarrollo y aparición de la resistencia antibiótica?

Objetivo General:

Investigar los elementos y características generales de los antibióticos.

ELABORAR

Documento donde conste la siguiente información:

1. Conceptos claros y definidos de los diferentes grupos de antibióticos según su

mecanismo de acción (Interfieren en la biosíntesis de PARED CELULAR, Inhiben la
SINTESIS DE PROTEINAS, Actúan sobre la síntesis de ACIDOS NUCLEICOS, Actúan sobre
VIAS METABÓLICAS, Actúan sobre la MEMBRANA CELULAR)
2. Describir según el mecanismo de acción, familias, grupos y generaciones.
3. Metabolismo de los grupos de acción.
4. Indicaciones, espectro de acción, dosis y presentación con intervalos de los grupos y
fármacos más usados.
5. Contraindicaciones, efectos adversos, reacciones, etc de los grupos y fármacos más
usados.

Presentación:

1. Informe final en Word. En Arial 12, mínimo 10 cuartillas, bibliografía referenciadas en

normas de Vancouver.
2. Presentación para debate oral en Power-point. (Duración máxima de exposición 10
minutos).
Evaluar

Evaluación de Informe escrito

Nombre del maestro/a: Lizette Espinosa Martín

Nombre del estudiante: ________________________________________

CATEGORY 5 4 3 2-0
Estructura del Tema, identificación Omite algún Hay omisiones No completa
informe del estudiante, elemento no groseras en resumen, algunos de los
resumen, significativo del introducción, acápites de explorar
introducción, abarca Tema, identificación elementos
elementos del estudiante, relacionados en la
relacionados en la resumen, exploración, es
exploración, es introducción, abarca congruente, buena
congruente, buena elementos redacción, sintaxis y
redacción, sintaxis y relacionados en la ortografía.
ortografía. exploración, es
congruente, buena
redacción, sintaxis y
ortografía.

Fecha de creación: Oct 09, 2015 03:11 pm (CDT)

Presentación Oral: Power point.

Nombre del maestro/a: Lizette Espinosa Martín

Nombre del estudiante: ________________________________________

CATEGORY 5 4 3 2-0
Presentación Lenguaje locuaz, No cumple algún Omisión Existen omisiones
claro, sencillo, detalle del Lenguaje significativa de un groseras del
dominio del tema. locuaz, claro, elemento completo Lenguaje locuaz,
Transparencias no sencillo, dominio del Lenguaje locuaz, claro, sencillo,
cargadas solo tema. claro, sencillo, dominio del tema.
orientadoras. Transparencias no dominio del tema. Transparencias no
Cumplen los cargadas solo Transparencias no cargadas solo
objetivos de explorar orientadoras. cargadas solo orientadoras.
Cumplen los orientadoras. Cumplen los
objetivos de explorar Cumplen los objetivos de explorar
objetivos de
explorar