PROGRAMACIÓN ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS

 I.E.P: Santa Rosa De Jesús

 DOCENTE:Cintya Fiorella Barranzuela Gallo
 NIVEL/GRADO: PRIMARIO –TERCER
 DIRECTORA:Mg.Magali de Jesús Prado Cervera
 DURACION: 6 DE MARZO DEL 2017 HASTA EL 22 DE DICIEMBRE DEL 2017

II. PROBLEMA: MEJORAR LOS APRENDIZAJES Y LA CONVIVENCIA ESCOLAR

III. DESCRIPCION GENERAL (METAS –ESTANDARES)

ESTANDAR CURRICULAR META

CUANTITATIVA

COMUNICACIÓN
“Se comunica oralmente en su lengua materna”
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; infiere e interpreta hechos, tema y
propósito. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de algunos conectores y
referentes, así como de un vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y para verbales para enfatizar lo que dice. 90 %
Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones
comunicativas formales e informales. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de
quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes.

“Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna”

Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario variado.
Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de
información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante para construir su sentido global. 95%
Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de
su conocimiento y experiencia

“Escribe diversos tipos de textos en lengua materna”

Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su
experiencia previa y de alguna fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario
variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la coherencia y cohesión 90%
de las ideas en el texto que escribe, y opina acerca del uso de algunos recursos textuales para reforzar sentidos y producir
efectos en el lector según la situación comunicativa.

MATEMATICA
“Resuelve problemas de cantidad”
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos
colecciones de objetos, así como partir una unidad en partes iguales; traduciéndolas a expresiones aditivas y multiplicativas
con números naturales y expresiones aditivas con fracciones usuales39. Expresa su comprensión del valor posicional en 95%
números de hasta cuatro cifras y los representa mediante equivalencias, así también la comprensión de las nociones de
multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de división, la noción de fracción como parte – todo y
las equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje numérico y diversas representaciones. Emplea estrategias, el
cálculo mental o escrito para operar de forma exacta y aproximada con números naturales; así también emplea estrategias
para sumar, restar y encontrar equivalencias entre fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, seleccionando y usando
unidades no convencionales y convencionales. Justifica sus procesos de resolución y sus afirmaciones sobre operaciones
inversas con números naturales.

“Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio”

Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades o relación de cambio entre dos magnitudes y expresiones;
traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas de valores y a patrones de repetición
que combinan criterios y patrones aditivos o multiplicativos. Expresa su comprensión de la regla de formación de un patrón y
90%
del signo igual para expresar equivalencias. Así también, describe la relación de cambio entre una magnitud y otra; usando
lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea estrategias, la descomposición de números, el cálculo mental, para
crear, continuar o completar patrones de repetición. Hace afirmaciones sobre patrones, la equivalencia entre expresiones y sus
variaciones y las propiedades de la igualdad, las justifica con argumentos y ejemplos concretos.
“Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre”
Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos o cuantitativos (discretos) sobre un tema de estudio de recolecta
datos a través de encuestas y entrevistas sencillas, registra en tablas de frecuencia simples y los representa en pictogramas, 95%
gráficos de barra simple con escala (múltiplos de diez). Interpreta información contenida en gráficos de barras simples y dobles
y tablas de doble entrada, comparando frecuencias y usando el significado de la moda de un conjunto de datos; a partir de
esta información y elabora algunas conclusiones y toma decisiones. Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las
nociones de seguro, más probable, menos probable, justifica su respuesta.

“Resuelve problemas de forma, movimiento y localización”

Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los objetos del entorno a formas
bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, posición y desplazamientos. Describe estas formas mediante sus
elementos: número de lados, esquinas, lados curvos y rectos; número de puntas caras, formas de sus caras, usando 90%
representaciones concretas y dibujos. Así también traza y describe desplazamientos en cuadriculados y posiciones, con puntos
de referencia; usando lenguaje geométrico. Emplea estrategias y procedimientos basados en la manipulación, para construir
objetos y medir su longitud (ancho y largo) usando unidades no convencionales. Explica semejanzas y diferencias entre formas
geométricas.
PERSONAL SOCIAL
“CONSTRUYE SU IDENTIDAD”
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus
características físicas, cualidades, habilidades, intereses y logros y valora su pertenencia familiar y escolar. Distingue sus
diversas emociones y comportamientos, menciona las causas y las consecuencias de estos y las regula usando estrategias 95%
diversas. Explica con sus propios argumentos por qué considera buenas o malas determinadas acciones. Se relaciona con las
niñas y niños con igualdad, reconociendo que todos tienen diversas capacidades. Desarrolla comportamientos que fortalecen
las relaciones de amistad. Identifica situaciones que afectan su privacidad o la de otros y busca ayuda cuando alguien no la
respeta.

“Convive y participa democráticamente”

Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias, expresando su
desacuerdo frente a situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las manifestaciones
culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los 90%
demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir
de la deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que existen opiniones distintas a la suya.

“Construye interpretaciones históricas”

Construye interpretaciones históricas en las que narra hechos y procesos relacionados a la historia de su región, en los que
incorpora más de una dimensión y reconoce diversas causas y consecuencias. Utiliza información de diversas fuentes a partir
de identificar las más pertinentes para responder sus preguntas. Organiza secuencias para comprender cambios ocurridos a 95%
través del tiempo, aplicando términos relacionados al tiempo.

“Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente”

Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades específicas para su cuidado a partir de reconocer las
causas y consecuencias de los problemas ambientales. Reconoce cómo sus acciones cotidianas impactan en el ambiente, en el
calentamiento global y en su bienestar, e identifica los lugares vulnerables y seguros de su escuela, frente a desastres. Describe 90%
las características de los espacios geográficos y el ambiente de su localidad o región. Utiliza representaciones cartográficas
sencillas, tomando en cuenta los puntos cardinales y otros elementos cartográficos, para ubicar elementos del espacio

“Gestiona responsablemente los recursos económicos”

Gestiona responsablemente los recursos económicos al diferenciar entre necesidades y deseos, y al usar los servicios públicos
de su espacio cotidiano, reconociendo que tienen un costo. Reconoce que los miembros de su comunidad se vinculan al
95%
desempeñar distintas actividades económicas y que estas actividades inciden en su bienestar y en el de las otras personas.

CIENCIA Y TECNOLOGIA

“Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos”

Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para formular preguntas y posibles respuestas sobre estos sobre la
base de sus experiencias. Propone estrategias para obtener información sobre el hecho o fenómeno y sus posibles causas,
90%
registra datos, los analiza estableciendo relaciones y evidencias de causalidad. Comunica en forma oral, escrita o gráfica sus
procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.
“Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo”
Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de
energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de
los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con las zonas 90%
climáticas de la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de
problemas relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas.

“Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno”

Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer las posibles causas que generan problemas tecnológicos, propone
alternativas de solución con conocimientos científicos. Representa una de ellas, incluyendo las partes o etapas, a través de
esquemas o dibujos, establece características de forma, estructura y función y explica una secuencia de pasos para
implementarla usando herramientas y materiales, verifica el funcionamiento de la solución tecnológica y realizar ajustes. 95%
Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado y beneficios de la solución tecnológica, evalúa su funcionamiento
considerando los requerimientos establecidos y proponer mejoras.

RELIGIÓN
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al dialogo con las que le son cercanas.
Comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades. Comprende la
trascendencia que tiene la dimensión espiritual y religiosa en la vida moral, cultural y social de las personas. Esto le permite
reflexionar sobre el sentido de su vida, el compromiso ético y existencial en la construcción de un mundo más justo, solidario y 90%
fraterno. Asimismo, muestra respeto y tolerancia por las diversas cosmovisiones, religiones y creencias de las personas.
 EDUCACION FISICA

“Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad”

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando comprende cómo usar su cuerpo explorando la
alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y ajustando la posición del cuerpo en el espacio y en el tiempo en 95%
diferentes etapas de las acciones motrices, con una actitud positiva y una voluntad de experimentar situaciones diversas.
Experimenta nuevas posibilidades expresivas de su cuerpo y las utiliza para relacionarse y comunicar ideas, emociones,
sentimientos, pensamientos.

“Asume una vida saludable”

Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos de su dieta personal, familiar y de su región que son saludables de
los que no lo son. Previene riesgos relacionados con la postura e higiene conociendo aquellas que favorecen y no favorecen su
salud e identifica su fuerza, resistencia y velocidad en la práctica de actividades lúdicas. Adapta su esfuerzo en la práctica de 90%
actividad física de acuerdo a las características de la actividad y a sus posibilidades, aplicando conocimientos relacionados con
el ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración. Realiza prácticas de activación corporal y psicológica, e incorpora el
autocuidado relacionado con los ritmos de actividad y descanso para mejorar el funcionamiento de su organismo.

“Interactúa a través de sus habilidades sicomotrices”

Interactúa a través de sus habilidades sicomotrices al tomar acuerdos sobre la manera de jugar y los posibles cambios o
conflictos que se den y propone adaptaciones o modificaciones para favorecer la inclusión de compañeros en actividades
lúdicas, aceptando al oponente como compañero de juego. Adapta la estrategia de juego anticipando las intenciones de sus 95%
compañeros y oponentes para cumplir con los objetivos planteados. Propone reglas y las modifica de acuerdo a las
necesidades del contexto y los intereses del grupo en la práctica de actividades físicas.
 ARTE Y CULTURA 90%

“Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales”

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al observar, escuchar y describir las características claves de una
manifestación artístico-cultural, su forma, los medios que utiliza, su temática; describe las ideas o sentimientos que comunica.
Investiga los contextos donde se origina e infiere información acerca del lugar, la época y la cultura donde fue creada. Integra
la información recogida y describe de qué manera una manifestación artístico-cultural comunica ideas, sentimientos e
intenciones.

“Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”

Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas, sentimientos y observaciones.
90%
Explora, selecciona y combina los elementos del arte y utiliza medios, materiales, herramientas y técnicas de los diversos
lenguajes del arte para expresar de diferentes maneras sus ideas y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad para
planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos para ajustarse a diferentes intenciones, que se
basan en observaciones o problemas del entorno natural, artístico y cultural. Comunica sus hallazgos, identificando elementos
o técnicas o procesos que ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a partir de retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué necesita para compartir sus experiencias y descubrimientos hacia la comunidad educativa.

TUTORÍA

Realiza orientaciones tutoriales de manera individual, grupal y trabajo con familias para lograr el bienestar y desarrollo
90%
actitudinal en los estudiantes para su formación integral.

PLAN LECTOR
90%
Comprende diversos tipos de textos narrativos, descriptivos, informativos, poéticos instructivos, continuos y no continuos en
sus tres niveles de comprensión.
 IV. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES

MES SITUACION DURACION COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRODUCTOS

SIGNIFICATIVA
COMUNICACION  Obtiene información del
I UNIDAD texto oral. •Expresa sus opiniones y
MARZO “Nos comunicamos 06 MARZO  Infiere e interprete puntos de vista sobre las
ABRIL y aprendemos con Al 07 ABRIL Se comunica información del texto oral. imágenes que observa.
responsabilidad. oralmente.  Adecúa, organiza y •Escucha las opiniones de Evidencia del
desarrolla las ideas de forma sus compañeros (as) con Valor del
coherente y cohesionada. atención. respeto
 Utiliza recursos no verbales •Presenta un producto,
y para verbales de forma persuadiendo sobre su
estratégica. importancia
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto
del texto oral.

 Obtiene información del •Identifica hechos y

texto escrito. personajes del texto que
Lee diversos tipos de  Infiere e interpreta lee. Elabora un
textos escritos. información del texto. •Emite juicios críticos y mural de
 Reflexiona y evalúa la forma, valoraciones del texto sustantivos y
el contenido y el contexto que lee. palabras
del texto escrito. •Utiliza el diccionario separadas en
adecuadamente e sílabas
identifica el significado de
las palabras.
  Adecúa sus textos orales a la
Escribe diversos situación comunicativa.
tipos de texto.  Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones del
leguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma,
él contenido y contexto del
texto escrito.
•Separa en silabas las
palabras y señala las
silabas tónicas.
•Emplea distintas clases
de sustantivos en sus Elaboran
escritos pupiletras
•Escribe una narración gigantes
con coherencia y
respetando su estructura.

MATEMATICA

Resuelve problemas  Clasifica objetos y

de cantidad.  Traduce cantidades a subgrupos. Los Realiza
expresiones numéricas. agrupa según un cuadros de
criterio distinto. clasificación
 Representa las con material
características o reciclable
agrupación de
objetos según el
color, la forma, el
tamaño, el grosor y
atributos negativos,
con dibujos, íconos y
gráficos.
  Identifica y aplica la
Resuelve problemas  Comunica su comprensión relación de
de regularidad, sobre los números y las pertenencia e
equivalencia y operaciones. inclusión en
cambio. situaciones
cotidianas.

 Resuelve ejercicios y
situaciones
problemáticas sobre
operaciones con
conjuntos.

 Plantea relaciones
entre los elementos
de problemas de Realizan ejes
Resuelve problemas  Usa estrategias y regularidad, y las de simetría
de forma, procedimientos de expresa en un patrón en cartones
movimiento y estimación y calculo. gráfico de dos o tres con
localización. criterios perceptuales creatividad
y eje de simetría.
 Indica las nociones
básicas de geometría
en situaciones
cotidianas.
  Resuelve ejercicios y
Resuelve problemas problemas sobre
de gestión de datos  Argumenta afirmaciones operaciones con
e incertidumbre. sobre las relaciones segmentos.

 Realiza preguntas
relevantes para
recoger datos
relacionados con el
tema de estudio.
 Emplea
procedimientos de
recolección de datos
a partir de preguntas
orales y escritas,
encuestas, registros
de hechos,etc
 PERSONAL SOCIAL  Se valora a sí mismo. •Describe sus Elabora DNI
características físicas,
Afirma su identidad  Sustenta sus principios cualidades, habilidades y
éticos. preferencias en función
del conocimiento de sí
mismo, que lo hacen
Se desenvuelve único y valioso.
éticamente. Elabora
•Describe los intereses líneas de
 Reflexiona sobre las
personales, habilidades y tiempo
relaciones principales logros que le permite
decisiones y acciones. interactuar con los otros
para contribuir a su
bienestar. Evidencia el
•Manifiesta las valor de
actividades de servicio responsabilid
familiar que le permite ad y
reforzar valores: solidaridad
responsabilidad y
solidaridad.
•Compara las nociones
de lo bueno o malo con Promocionan
las propias acciones la campaña
sirviendo en
mi escuela
 CIENCIA Y  Problematiza situaciones •Propone posibles
TECNOLOGIA explicaciones sobre
problemas relacionados a
Indaga mediante la estructura y
métodos científicos funcionamiento de los
situaciones que órganos de los sentidos y
pueden ser establece una relación
investigadas por la entre el factor Elaboran un
ciencia. seleccionado por el tríptico
docente y el hecho sobre el
observado. funcionamie
nto de los
 Diseña estrategias para •Propone una secuencia sentidos,
hacer la indagación de acciones para función ,
investigar sobre el cuidado y
funcionamiento de los comparación
órganos de los sentidos y con los
las fundamenta para animales
validar la relación entre el
factor y el hecho.

 Genera y registra datos o
información
•Obtiene datos
cualitativos y/o
cuantitativos sobre las
estructuras básicas que
conforman los órganos de
los sentidos, su función
en comparación con los
de los animales, cuidados
y enfermedades más
comunes, siguiendo un

 Analiza datos o
información
 Evalúa y comunica.
 Comprende y aplica
Explica el mundo conocimientos científicos
físico basado en y argumenta
conocimientos científicamente.
científicos.
procedimiento
establecido
•Extrae conclusiones a
partir de las relaciones
entre sus explicaciones
iniciales y los resultados
de la indagación.
 Comunica sus
conclusiones de
manera escrita.
•Propone cambios para
mejorar el proceso de
indagación, a partir de las
dificultades identificadas.
Elabora un
•Identifica las estructuras álbum de los
fisiológicas que sentidos,
reaccionan frente a enfermedad
estímulos del entorno: la es y
vista, el oído y gusto. estímulos
•Investiga formas de
protección de la vista y de
los demás órganos de los
sentidos, frente a las
enfermedades.
•Relaciona los estímulos
físicos y mecánicos que
detectan los mecano
receptores: la audición y
la del tacto.
Construye una
posición crítica sobre  Evalúa las implicancias del •Explica el impacto
la ciencia y la saber y del quehacer tecnológico en el cuidado
tecnología en la científico y tecnológico. y la salud de los órganos
sociedad. de los sentidos.

RELIGION

Construye su  Reconoce que Dios creó a  Reconoce a Dios

identidad como la humanidad y reconoce como padre y
persona humana, que es llamado a vivir creador del
amada por DIOS, como él, en comunidad universo. Elabora un
digna libre y fraterna valorando  Reconoce que plato
trascendente, cuidando lo que Dios nos Dios lo creó a decorativo
comprendiendo la brinda. imagen y de semana
doctrina de su propia semejanza de él santa
religión, abierto al escuchando con
dialogo con las que  Escucha con atención los atención la
le son cercanas. relatos principales de la historia.
celebración de semana  Reconoce que
santa, respetando la fe de Dios es amor y
sus compañeros. valora sus
bendiciones por
parte de él.
 Celebra y
participa en
celebración de
semana santa de
su comunidad.
EDUCACION FISICA  Reconoce la
fuerza y
Se desenvuelve de  Realiza acciones motrices velocidad que
manera autónoma a variadas con autonomía, ejerce en su
través de su regulando la totalidad y cuerpo cuando
motricidad. partes de su cuerpo en el realiza ejercicios Crean
espacio, tiempo tomando motores circuitos
conciencia de sí mismo y  Realiza ejercicios motores
fortaleciendo su rítmicos y
autoestima coordina sus
movimientos
motores finos y
gruesos.
 Realiza ejercicios
de salto, correr y
lanzar siguiendo
instrucciones
dadas, trabajando
con entusiasmo.
 Se orienta
especialmente y
recibe
instrucciones
trabajando con
orden y
disciplina.
  Expresa sus
ARTE Y CULTURA vivencias y
 Desarrolla su expresión y emociones de
Aprecia de manera apreciación artística manera
crítica realizando diversas autónoma
manifestaciones expresiones artísticas a empleando la
artísticos- culturales. partir de técnicas dadas. técnica del
coloreado
 Expresa de
manera libre sus Elaboran
sentimientos y murales de
creatividad de técnicas
forma autónoma,
empleando la
técnica del
rasgado.
 Utiliza la técnica
del puntillismo en
sus creaciones
mostrando
confianza en sí
mismo.
 Realiza dibujos de
su interés
aplicando la
técnica de la
línea, siendo
autónomo en lo
que hace.
  Participa en la
elaboración de
TUTORIA normas de
convivencia para
Orientación  Trabajar de manera el aula y se
individual individual, grupal para compromete a
grupal y lograr el bienestar, cumplirlas.
orientación a desarrollo actitudinal y  Comprende y Evidencia las
padres de formación integral del vivencia la normas de
familia. estudiante. importancia de la convivencia.
organización y
las normas de
convivencia en el
aula para
compartir
armoniosamente
 Comprende,
acepte y valora
que en la familia
se convive con Diseñan
amor, respeto y semáforo de
se cumplen las normas
normas de
convivencia
 Reflexiona sobre
la importancia de
la laboriosidad y
responsabilidad
para su propio
desarrollo y el de
su familia y las
practiquen como
 estilo de vida
cotidiana

PLAN LECTOR

 Realiza una
lectura silenciosa
Compresión lectora previa a una
 Comprende diversos tipos lectura en voz
de textos en sus tres alta.
niveles de comprensión.  Resuelve
preguntas
implícitas y
explicitas de la Elaboran
lectura . flascar de
 Identifica la idea imágenes de
principal del lectura
texto
 Muestra interés
en las actividades
relacionadas con
la lectura
 Realiza una
lectura expresiva
 Disfruta con la
lectura

´
ABRIL “Convivimos en 10 ABRIL  Observa las
MAYO Armonía con 11 Mayo COMUNICACIÓN  Obtiene información del imágenes y
nuestros II UNIDAD texto oral. comparte sus
semejantes”  Infiere e interprete opiniones sobre
información del texto oral. ellas. Participa en
Se comunica  Adecúa, organiza y  Escucha con la
oralmente. desarrolla las ideas de forma atención las organización
coherente y cohesionada. opiniones de sus del aula
 Utiliza recursos no verbales compañeros(a)
y para verbales de forma  Interpreta
estratégica. personajes de
 Interactúa estratégicamente una obra
con distintos interlocutores. dramática.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto
del texto oral.

 Identifica el tema
 Obtiene información del de las ideas Describe las
texto escrito. principales y el característica
Lee diversos tipos de  Infiere e interpreta propósito del s y
textos escritos. información del texto. texto. funciones del
 Reflexiona y evalúa la forma,  Emite juicios personaje de
el contenido y el contexto críticos y un texto
del texto escrito. valoraciones del
texto que lee.
 Identifica la
estructura de los
textos.
  Analiza la
información que
presenta el empaque
de un producto.

 Diferencia
 Adecúa sus textos orales a la correctamente
situación comunicativa. palabras con acento Elabora
 Organiza y desarrolla las ortográfico y fichas con
Escribe diversos ideas de forma coherente y prosódico. palabras
tipos de texto. cohesionada.  Utiliza correctamen
 Utiliza convenciones del correctamente te escritas
leguaje escrito de forma palabras agudas, para los
pertinente. graves y esdrújulas en textos de la
 Reflexiona y evalúa la forma, sus escritos. biblioteca
él contenido y contexto del  Identifica el género y
texto escrito. número de los
sustantivos en
diferentes textos.
 Elabora una receta
dando las Elabora
instrucciones claras y receta
precisas. nutritiva
  Expresa en forma oral
o escrita, el uso de los
números naturales en
MATEMATICA contexto de la vida
diaria.
Resuelve problemas  Describe la
de cantidad.  Traduce cantidades a comparación de
expresiones numéricas. números de hasta la Desarrolla
DM, en la recta problemas
numérica y en el de cantidad,
tablero de valor regularidad,
posicional. equivalencia
y cambio
 Realiza
procedimientos para
comparar, ordenar y
estimar con números
Resuelve problemas  Comunica su comprensión naturales hasta la
de regularidad, sobre los números y las DM.
equivalencia y operaciones.  Decodifica números
cambio. romanos y los
expresa en
numeración arábiga.

 Plantea relaciones
entre los datos en
problemas de una
etapa, expresándolos
en un modelo de
solución aditiva.
  Utiliza lenguaje
matemático para
 Usa estrategias y expresar el criterio
Resuelve problemas procedimientos de geométrico, que
de forma, estimación y calculo. interviene en la
movimiento y formación del patrón
localización. de repetición.
 Identifica las
referencias Elaboran un
necesarias en croquis del
situaciones de aula
localización y
desplazamiento, en el
entorno escolar,
expresándolos en un
croquis realizado en
cuadrículas y
coordenadas.

 Argumenta afirmaciones  Identifica y aplica los Elabora un

Resuelve problemas sobre las relaciones diferentes tipos de gráfico de
de gestión de datos ángulos en barras para
e incertidumbre. situaciones explicar lo
cotidianas. aprendido
 Transita de una
representación a
otra, por ejemplo de
tablas de conteo a
barras simple.
  Propone ideas para
recoger y organizar
datos cualitativos o
cuantitativos en
situaciones de su
entorno familiar y
escolar.

PERSONAL SOCIAL
 Interactúa con cada persona  Reconoce que los
reconociendo que todas son niños tienen Elabora
Convive sujetos con derechos y responsabilidades y Campaña
respetándose a sí tienen deberes. deberes en la escuela para difundir
mismo y a los demás. y la casa. el respeto de
 Se relaciona los derechos
cordialmente con sus y asumir los
Compañeros en el deberes
aula y el recreo, sin
discriminarlos por
razón de género,
discapacidad o etnia.
 Construye y asume normas  Explica que, en la
y leyes utilizando familia y la escuela, Evidencian
conocimientos y principios los acuerdos y normas las normas
democráticos. ayudan a convivir mejor. de
 Cumple los acuerdos convivencia
y las normas de
convivencia en la
escuela.
  Participa activamente
en la elaboración de
normas de
convivencia.

CIENCIA Y
TECNOLOGIA
 Identifica los tipos de
huesos,
Explica el mundo características de los
físico músculos y
basado en  Comprende y aplica articulaciones.
conocimientos conocimientos científicos y  Relaciona la
Científicos. argumenta científicamente. locomoción del ser Elaboran una
humano y la de maqueta del
algunos animales sistema
vertebrados. locomotor

 Analiza la locomoción
del ser humano
frente a la capacidad
locomotora
de los animales
vertebrados.
 Aplica el método
científico en el
estudio de la
importancia del
calcio.
 Infiere conclusiones a
partir de datos.
  Menciona que el
tabaco, el alcohol, las
drogas son nocivas
para la salud, porque
dañan el sistema
nervioso central.
 Problematiza situaciones.  Hace preguntas a Elaboran
partir del estudio carteles
del movimiento en sobre el
Indaga mediante los seres vivos. cuidado del
métodos científicos,  Escoge información sistema
situaciones que  Diseña estrategias para de las fuentes nervioso
pueden ser hacer una indagación. proporcionadas, que
investigadas le ayude a responder
por la ciencia. la pregunta de
indagación
(textos cortos,
imágenes, esquemas,
videos, página web,
entre otros).
 Obtiene datos
 Genera y registra datos e cualitativos y/o
información. cuantitativos
de sus observaciones
o experimentos con
el uso de
instrumentos
de medición,
siguiendo el
Procedimiento
establecido.
  Extrae conclusiones a
 Analiza datos o información. partir de las
relaciones entre sus
explicaciones
iniciales y los
resultados de la
indagación.

 Comunica los
 Evalúa y comunica. resultados de su
investigación.
Construye una
posición crítica sobre  Explica las razones
la ciencia y  Evalúa las implicancias del por las cuales las
tecnología en saber y del quehacer personas usan
sociedad. científico y tecnológico. tecnologías (por
ejemplo en las
prótesis) para
mejorar
la calidad de vida en
los seres humanos.
 RELIGION
 Reconoce que Dios es amor  Identifica y reconoce
Construye su y que demanda de nosotros que es al amor al
identidad como amar a nuestro prójimo al prójimo a través del
persona humana, escuchar la historia narrada. escuchar una historia.
amada por DIOS, Respeta a su prójimo Elaboran un
digna libre y  Identifica las partes álbum
trascendente, de cómo está dividida mostrando
comprendiendo la  Reflexiona sobre su camino la Biblia, mostrando los hechos
doctrina de su propia hacia la fe estableciendo una interés por el tema. que
religión, abierto al comunión espiritual con  Conoce los hechos sucedieron
dialogo con las que Dios. que sucedieron en en el antiguo
le son cercanas. antiguo y nuevo y nuevo
Testamento. testamento
 Narra la historia de
 Conoce la historia de historia Moisés y lo hace con
de Moisés y el paso por el palabras sencillas y
Mar Rojo. Muestra interés coherentes
por aprender del tema

EDUCACION FISICA  Demuestra

 Realiza acciones motrices independencia
Construye su variadas con autonomía segmentaria,
corporeidad para regulando la totalidad y reconociendo su lado Coordina
desenvolverse en su partes de su cuerpo en el derecho e movimientos
entorno con espacio y el tiempo, izquierdo con laterales
autonomía y tomando conciencia de sí seguridad y
creatividad mismo y fortaleciendo su confianza.
autoestima e identidad.
 ARTE Y CULTURA  Dibuja y pinta
situaciones de vida
cotidiana de su
Aprecia de manera  Representa situaciones realidad. Elabora un
crítica cotidianas o imaginarias:  Representa a través mural
manifestaciones haciendo uso combinado de del collage eventos y demostrand
artísticos- culturales diversos materiales de hechos de su o sus
expresión gráfica plástica. realidad. produccione
 Dibuja y pinta algún s artísticas
 Describe el proceso seguido elemento de su
en sus producciones preferencia.
artísticas y las de sus  Hace un proceso
compañeros metacognitivo de su
producción artística.
  Reflexiona sobre la
TUTORIA importancia del valor
 Trabaja de manera del orden para cada
individual, grupal para lograr persona, familia y
Orientación el bienestar, desarrollo comunidad y lo hace
individual grupal y actitudinal y formación a través de análisis de
orientación a padres integral del estudiante. imágenes.
de familia  Reflexionan sobre la
virtud de obediencia
aceptando y
realizando con
prontitud e interés las
indicaciones de quien
tiene la autoridad.
 Identifican sus Elabora
características y dibujos de
cualidades forma
personales, creativa
sintiéndose como
personas únicas,
diferentes de los
demás
 Identifican sus
cualidades,
reforzando de este
modo su sentimiento
de sentirse una
persona valiosa
 PLAN LECTOR  Realiza una
 Comprende diversos tipos de lectura silenciosa
textos en sus tres niveles de previa a una
Comprensión lectora comprensión. lectura en voz
alta.
 Resuelve
preguntas
implícitas y
explicitas de la
lectura. Desarrolla
 Identifica la idea preguntas
principal del implícitas e
texto explicitas de
 Muestra interés un texto
en las actividades
relacionadas con
la lectura
 Realiza una
lectura expresiva.
MAYO “Valoramos y 15 MAYO  Comenta sobre las
JUNIO expresamos nuestra 9 JUNIO COMUNICACIÓN •Obtiene información del texto oral. imágenes que
creatividad en el III UNIDAD •Infiere e interprete información del observa y escucha las
arte” texto oral. opiniones de sus
Se comunica •Adecúa, organiza y desarrolla las Compañeros(as) con
oralmente ideas de forma coherente y atención.
cohesionada.  Da instrucciones Crean un
•Utiliza recursos no verbales y para precisas y claras. dialogan con
verbales de forma estratégica. sus
•Interactúa estratégicamente con compañeros
distintos interlocutores.
•Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
oral.
 Señale el propósito y
la información
•Obtiene información del texto relevante del texto
escrito. leído.
•Infiere e interpreta información del  Formula opiniones
Lee diversos tipos de texto. sobre aspectos del Lee textos
textos escritos •Reflexiona y evalúa la forma, el contenido instructivos y
contenido y el contexto del texto y la forma del texto narrativos
escrito. que lee.
 Subraya
correctamente los
textos que lee y
elabora resúmenes.
  Diferencia
Correctamente las
 Adecúa sus textos orales a la palabras con hiatos y
Escribe diversos situación comunicativa. diptongos.
tipos de texto •Organiza y desarrolla las ideas de  Aplica
forma coherente y cohesionada. adecuadamente el
•Utiliza convenciones del leguaje uso del guion en los
escrito de forma pertinente. textos.
•Reflexiona y evalúa la forma, el  Utiliza los Crean textos
contenido y contexto del texto determinantes a través de
escrito. artículos y adjetivos hechos de la
calificativos en textos vida diaria
escritos.
 Redacta la
descripción de un
lugar.
  Plantea relaciones
entre los datos, en
MATEMATICA problemas de una
etapa, expresándolos
Resuelve problemas •Traduce cantidades a expresiones en modelos de
de cantidad numéricas. solución aditiva con
cantidades hasta la
DM.
 Emplea la relación
inversa entre la
adición y sustracción,
sus propiedades y
estrategias de cálculo
para sumar y restar
con resultados de
hasta tres cifras.
Elabora
 Explica con apoyo representaci
concreto y gráfico, los ones de
significados sobre las números de
Resuelve problemas •Comunica su comprensión sobre operaciones de forma
de regularidad, situaciones. adición y sustracción concreta.
equivalencia y y lo que comprende ( chapitas,
cambio. sobre sus piedritas,
propiedades. material
 Resuelve situaciones base diez )
problemáticas sobre
operaciones
combinadas de
adición y sustracción.

 Identifica elementos
 que se repiten en
problemas de
regularidad y lo
expresa en un patrón
de repetición con
Resuelve problemas criterio de sonoridad
de forma, •Usa estrategias y procedimiento musical.
movimiento y encontrar reglas generales  Identifica datos o
localización. características
relevantes en
situaciones de
localización y
desplazamiento de
objetos, en tornos
cotidianos,
expresándolos en un
bosquejo realizado en
cuadrículas.
 Representa el Realiza una
recorrido o simulación
desplazamiento y la de
ubicación de objetos, desplazamie
de forma vivencial, nto en el
pictórica, grafica en aula
cuadrículas y
coordenadas de filas
y columnas.
  Describe las
características de los
Resuelve problemas •Argumenta afirmaciones sobre polígono, según sus
de gestión de datos relaciones de cambio y equivalencia números de lados y
e incertidumbre. vértices
nombrándolos
adecuadamente
(triangulo,
cuadrilátero,
pentágono) Elabora con
 Describe las cartulina
características y polígonos e
propiedades de los identifica sus
triángulos ángulos y
 Plantea relaciones vértices
entre los datos
(cualitativos y
cuantitativos
discretos) en
situaciones de
contexto personal,
expresándolas en
gráficos de barras
verticales y
horizontales en
escala.
 PERSONAL SOCIAL  Interactúa con cada persona  Se reconoce como
reconociendo que todas son una persona con
sujetos con derechos y tienen derechos.
Convive deberes.  Reconoce que los
respetándose a sí  Cuida los espacios públicos y el derechos de los niños
mismo y a los demás. ambiente desde la perspectiva no pueden ser Elabora
del desarrollo sostenible. afectados por los carteles
 Aplica principios, conceptos e parientes ni los sobre los
información vinculada a la docentes. derechos del
Participa en asuntos institucionalidad y a la  Señala la necesidad niño
público para ciudadanía. de cuidar los espacios
promover el bien públicos.
común.  Describe las
características de
espacios y servicios
públicos en la
comunidad.
  Menciona que la piel
CIENCIA Y protege a los seres
TECNOLOGIA vivos porque no deja
 Comprende y aplica pasar
Explica el mundo conocimientos científicos y microorganismos al
físico basado en argumenta científicamente. interior.
conocimientos  Identifica los Elabora una
científicos. principales productos pirámide e
alimenticios y identifica los
reconoce su valor alimentos
nutritivo y nutritivos
contribución a la por escala
salud.
 Describe los
procesos de digestión
y respiración en el ser
humano,
enfermedades que
afectan la salud y su Describe a
prevención. través de
 Describe las dibujos el
características del proceso de
crecimiento y digestión y
desarrollo de los respiración
seres humanos, del ser
determinando su humano
ciclo vital.
  Aplica el método
científico en el
estudio de la
importancia del
calcio.
Indaga mediante  Infiere conclusiones
métodos científicos  Problematiza situaciones. a partir de datos.
situaciones que
pueden ser  Hace preguntas a
investigadas por la partir del estudio de
ciencia. los alimentos.

 Diseña estrategias para hacer  Escoge información

una indagación. de las fuentes
proporcionadas, que
le ayude a responder
la pregunta de
indagación (textos
cortos, imágenes,
esquemas, videos,
página web, entre
otros).
 Obtiene datos
 Genera y registra datos e cualitativos y/o
información. cuantitativos de sus
observaciones en el
estudio de los
alimentos, siguiendo
el procedimiento
establecido.
Construye una  Extrae conclusiones a
posición crítica sobre partir de las
la ciencia y la relaciones entre sus
tecnología en explicaciones iniciales
sociedad.  Analiza datos o información. y los resultados de la
indagación.

 Comunica los
 Evalúa y comunica. resultados de su
 Evalúa las implicancias del saber indagación.
y del quehacer, científico y  Explica las razones
tecnológico. por las cuales es
necesario aplicar
tecnologías en el
cuidado y
tratamiento de
enfermedades del
aparato digestivo y
respiratorio.
 RELIGION  Menciona los
mandamientos de
Jesús exponiéndolos
Construye su ante sus compañeros
identidad como  Conoce los mandamientos de la mostrando confianza
persona humana, ley de Dios a través de casos y seguridad en sí
amada por DIOS, presentados mostrando mismo.
digna libre y confianza y agradecimiento a
trascendente, Dios.  Conoce la historia del
comprendiendo la amigo de Dios: Elabora una
doctrina de su propia Abraham, historieta del
religión, abierto al manifestando una amigo de
dialogo con las que  Interpreta historia de Abraham, actitud de respeto Dios
le son cercanas. mostrando interés por conocer hacia Dios.
más de Dios.  Conoce la historia del
arca de Noé y cuáles
fueron los planes de
Dios para con el
mundo, muestra
agrado por aprender
más de las cosas de
Dios.
EDUCACION FISICA
 Realiza acciones motrices  Utiliza su
Construye su variadas coordinación global y
corporeidad para con autonomía regulando la segmentaria
desenvolverse en su totalidad y partes de su cuerpo interactuando con
entorno con en el espacio y el tiempo, objetos
autonomía y tomando conciencia de sí mismo y sus compañeros, Participa en
creatividad y fortaleciendo su autoestima e adoptando una juegos
identidad. actitud positiva recreativos
 Conoce los objetos de
que pretende orientación
conseguir y las espacial
actividades que va a
desarrollar para
conseguirlas
 Realiza juegos
sencillos de
orientación espacial.
 Desarrolla juegos
sencillos de velocidad
y orientación
temporal.
ARTE Y CULTURA
 Observa en la
 Representa situaciones naturaleza formas Utiliza líneas,
Aprecia de manera cotidianas o imaginarias: artísticas y lógicas: formas y
crítica haciendo uso combinado de línea forma colores colores en
manifestaciones diversos materiales de estética movimientos actividad del
artísticos- culturales expresión gráfica plástica sonidos aula
 Describe el proceso seguido en onomatopéyicos.
sus producciones artísticas y las
de sus compañeros.

TUTORIA
 Fortalecen su
autoestima y
desarrollan
Orientación  Trabaja de manera individual, sentimientos,
individual grupal y grupal para lograr el bienestar, valoración y estima
orientación a padres desarrollo actitudinal y por los demás. Dramatizan
de familia. formación integral del  Se identifican como vivencias
estudiante. varones o mujeres y cotidianas
se valoran como tales
 Comprende el
significado de la
libertad respetando
sus límites en
relación con los
demás.
 Analiza y reflexiona
sobre el trabajo en
equipo y valora sus
resultados.
  Realiza una
PLAN LECTOR  Comprende diversos tipos de lectura silenciosa
textos en sus tres niveles de previa a una
comprensión. lectura en voz
Comprensión lectora alta.
 Resuelve Opina sobre
preguntas las acciones
implícitas y y hechos de
explicitas de la la lectura
lectura.
 Identifica la idea
principal del
texto
 Muestra interés
en las actividades
relacionadas con
la lectura
 •Obtiene información del texto oral.  Expresa con
JUNIO “Nos formamos 12JUNIO COMUNICACIÓN •Infiere e interprete información del coherencia su
JULIO como ciudadanos 7JULIO IV UNIDAD texto oral. reflexión
respetuosos y •Adecúa, organiza y desarrolla las personal Sobre
ejercemos la ideas de forma coherente y las imágenes que Elaboran
democracia”. Se comunica cohesionada. observa y las diálogos
oralmente •Utiliza recursos no verbales y para relaciona con su entre
verbales de forma estratégica. propia compañeros
•Interactúa estratégicamente con experiencia.
distintos interlocutores.  Escucha con
•Reflexiona y evalúa la forma, el atención las
contenido y el contexto del texto opiniones de sus
oral. compañeros.
 Participa
adecuadamente
de los diálogos
con sus
compañeros.

 identifica el tema
•Obtiene información del texto central del texto que
Lee diversos tipos de escrito. lee y formula sus
textos escritos •Infiere e interpreta información del opiniones sobre
texto. aspectos del
•Reflexiona y evalúa la forma, el contenido.
contenido y el contexto del texto  Identifica personajes
escrito. e ideas principales de
los textos.
 Sintetiza información
empleando mapas
conceptuales.
  Infiere información a Produce
partir de diagrama. textos
usando
recursos
Escribe diversos •Adecúa sus textos orales a la  Utiliza ortográficos.
tipos de texto situación comunicativa. adecuadamente el
•Organiza y desarrolla las ideas de punto en oraciones y
forma coherente y cohesionada. párrafos que escribe.
•Utiliza convenciones del leguaje  Emplea
escrito de forma pertinente. correctamente las
•Reflexiona y evalúa la forma, el mayúsculas en su
contenido y contexto del texto escritura. Escribe
escrito.  Identifica y emplea cartas de
los determinantes acuerdo a la
posesivos situación
en textos escritos. comunicativa
 Redacta cartas con Y a sus
claridad, teniendo en conocimient
cuenta su estructura os
y las pautas dadas.
  Elabora
MATEMÁTICA representaciones
concreta, pictórica,
gráfica y simbólica de
Resuelve problemas los significados de la
de cantidad. multiplicación y la
división con números
hasta 100.
•Traduce cantidades a expresiones  Elabora
numéricas. representaciones
concreta, pictórica,
gráfica y simbólica del
doble, triple de un
número hasta la DM.
 Emplea estrategias
heurísticas como la
simulación, ensayo y
error o hacer dibujos,
al resolver problemas
multiplicativos.
Elaboran
Resuelve problemas •Comunica su comprensión sobre  Emplea propiedades ejercicios en
de regularidad, situaciones. y procedimientos de papelotes
equivalencia y cálculo mental y
cambio. escrito para
multiplicar un
número por otro de
dos cifras.
 Identifica la regla de
formación de los
datos en problemas
 de regularidad,
expresándolas en un
patrón aditivo o
multiplicativo con
Resuelve problemas números de hasta la
de forma, DM.
movimiento y •Usa estrategias y procedimiento  Describe y aplica las
localización. encontrar reglas generales propiedades y
características de los
cuadriláteros al
resolver situaciones
problemáticas.

 Identifica
características y
propiedades
Resuelve problemas geométricas en
de gestión de datos •Argumenta afirmaciones sobre objetos y superficies
e incertidumbre. relaciones de cambio y equivalencia de su entorno
expresándolos en
figuras geométricas
bidimensionales.
(circulo y
circunferencia )
 Identifica y registra
datos (cualitativos) en
situaciones
expresándolos en
gráficos lineales.
 PERSONAL SOCIAL
 Identifica asuntos que
Participa en asuntos • Problematiza asuntos públicos a involucran a todos los Elabora
públicos para partir del análisis crítico. miembros de su dibujos de
promover el bien escuela y comunidad. manera
común. • Evalúa situaciones de riesgo y creativa de
propone acciones para disminuir la  Describe los peligros los peligros
vulnerabilidad frente a los desastres frecuentes de su frecuentes
localidad y región. de su
localidad y
región
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
 Menciona que el ciclo
vital de las plantas y
Explica el mundo animales depende de
físico basado en • Comprende y aplica conocimientos una serie de
conocimientos científicos y argumenta relaciones que se
científicos. científicamente. establecen entre ellos
(productores,
consumidores y
descomponedores). Elabora un
 Identifica a los seres compromiso
vivientes y no para cuidar
vivientes que los animales
conforman un y las plantas
ecosistema.
 Describe las
características de las
regiones naturales
del Perú.
  Explica el paso de
nutrientes en forma
de energía de las
plantas a los
animales, en el
ecosistema.
 Clasifica a los seres
vivientes por su
alimentación.
 Elabora cadenas
alimenticias
presentes en el
ecosistema de su
localidad o región.
 Aplica el método
científico en el
estudio de las plantas
en el ecosistema.
 Infiere conclusiones Elabora un
Indaga mediante • Problematiza situaciones. a partir de datos. muestrario
métodos científicos  Hace preguntas a de semillas
situaciones que partir del estudio del
pueden ser ecosistema.
investigadas por la • Diseña estrategias para hacer una  Escoge información
ciencia. indagación. de las fuentes
proporcionadas, que
le ayude a responder
la pregunta de
indagación (textos
cortos, imágenes,
esquemas, videos,
 • Genera y registra datos e página web, entre
información. otros).

• Obtiene datos
cualitativos y/o
cuantitativos de sus
observaciones en el
estudio de los
ecosistemas, con el uso
de instrumentos de
medición, siguiendo el
• Analiza datos o información. procedimiento
establecido.

• Extrae conclusiones a
partir de las relaciones
entre sus explicaciones
• Evalúa y comunica. iniciales y los resultados
Construye una de la indagación.
posición crítica sobre
la ciencia y la • Comunica los
tecnología en • Evalúa las implicancias del saber y resultados de su
sociedad. del quehacer científico y tecnológico. indagación.

• Expresa su opinión
respecto al impacto de la
actividad humana en los
ambientes naturales y
construidos.
 RELIGIÓN

Construye su  Identifica el gran amor de Dios

identidad como padre, a través de todos quienes  Describe la relación
persona humana, los rodean. de principios bíblicos Evidencia el
amada por DIOS, con la conducta de un valor del
digna libre y padre cristiano amor con su
trascendente, expresa el amor en prójimo
comprendiendo la términos del lenguaje
doctrina de su propia y la culturas actuales
religión, abierto al
dialogo con las que
le son cercanas

EDUCACIÓN FÍSICA

 Practica actividad física  Propone juegos que Participa en

Valora y asume reconociendo su importancia impliquen carreras en juegos de
hábitos de vida sobre la salud, desarrollando sus distancias cortas en carreras
saludables capacidades físicas a través del los que el alumno
juego, la recreación y el deporte. mejore su velocidad.
 ARTE Y CULTURA  Desarrolla su expresión corporal  Aplica situaciones Elabora
a través de situaciones vividas al participar títeres y
crea proyectos desde dramáticas y de música en juegos de roles. manifiesta
los lenguajes  Elabora títeres sus vivencias
artísticos utilizando material a través de
adecuado animación
 Pronuncia y entona
las palabras
adecuadamente al
momento de Entona
declamar un poema. canciones
 Reflexiona sobre el con
mensaje que canciones
trasmiten algunas rítmicas
canciones.
  Reconoce la
TUTORIA importancia del
orden y la Elaboran
organización para el afiches de
 Trabaja de manera individual estudio desarrollando hábitos de
Orientación grupal para lograr el sus hábitos para estudio
individual grupal y bienestar, desarrollo estudiar.
orientación a padres actitudinal y formación  Reconocen y
de familia. integral del estudiante. desarrollan los
mejores hábitos de
estudio para mejorar
sus niveles de
aprendizaje. Evidencian
 valoran la normas de
importancia de convivencia
formar parte de un
grupo y fortalecer sus
sentimientos de
integración.
 Identifican las formas
más usuales de
comunicación
comprendiendo la
importancia de su uso
adecuado y lo utiliza
en su trato cotidiano
con los demás.
  Realiza una
PLAN LECTOR lectura silenciosa
previa a una
 Comprende diversos tipos
lectura en voz
Comprensión lectora de texto en sus tres niveles
de comprensión. alta. Elaboran
 Resuelve dramatizacio
preguntas nes de un
implícitas y cuento
explicitas de la
lectura.
 Identifica la idea
principal del
texto
 Muestra interés
en las actividades
relacionadas con
la lectura
 “Hacemos uso 10JULIO
JULIO responsable de 4 AGOSTO COMUNICACIÓN •Obtiene información del texto oral.  Expresa sus puntos
AGOSTO nuestros V UNIDAD •Infiere e interprete información del de vista y argumenta
conocimientos texto oral. sus ideas sobre la
científicos y •Adecúa, organiza y desarrolla las imagen que observa.
tecnológicos”. ideas de forma coherente y  Plantea alternativas
Se comunica cohesionada. de solución a hechos
oralmente •Utiliza recursos no verbales y para supuestos.
verbales de forma estratégica.
•Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
•Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
oral.

 Formula hipótesis y
•Obtiene información del texto realiza inferencias a Elabora
escrito. partir del título y del organizador
Lee diversos tipos de •Infiere e interpreta información del contenido del texto. gráfico y
textos escritos texto.  Emite juicios críticos y sintetiza la
•Reflexiona y evalúa la forma, el valoraciones del texto información
contenido y el contexto del texto que lee. de un texto
escrito.  Sintetiza información
en mapas
conceptuales.
  Emplea
•Adecúa sus textos orales a la adecuadamente
Escribe diversos situación comunicativa. tanto la coma Crea una
tipos de texto •Organiza y desarrolla las ideas de enumerativa como en noticia y la
forma coherente y cohesionada. vocativos. publica en el
•Utiliza convenciones del leguaje  Utiliza pronombres periódico
escrito de forma pertinente. personales en los mural del
•Reflexiona y evalúa la forma, el textos que escribe. aula
contenido y contexto del texto  Redacta una noticia
escrito. teniendo en cuenta
su estructura y las
pautas dadas.
  Explica la relación
entre la potenciación
MATEMÁTICA y la multiplicación.
•Traduce cantidades a expresiones  Elabora
numéricas. representaciones
Resuelve problemas concreta, pictórica,
de cantidad. gráfica y simbólica de
los significados de la
multiplicación y la
división.
Crea
 Emplea propiedades propuestas
y procedimientos de para
cálculo mental y desarrollar
escrito para dividir problemas
•Comunica su comprensión sobre números naturales.
situaciones.  Identifica datos y
relaciones en
problemas de
equivalencia o
equilibrio,
expresándolos en una
igualdad con adición Elabora
y sustracción. representaci
ones de
 Representa una números de
Resuelve problemas •Usa estrategias y procedimiento igualdad con valores forma
de regularidad, encontrar reglas generales conocidos o concreta
equivalencia y desconocidos con (balanzas,
cambio. objetos, de forma monedas,
concreta ( regletas, etc.)
 balanzas, monedas,
etc.)gráfica y
simbólica ( con
expresiones aditivas y
el signo “=”)
 Reconoce figuras
simétricas en objetos
y figuras de su
entorno con uno o
más ejes de simetría.

 Reconoce la
translación de una
figura en otros
problemas.

 Aplica la ampliación y
reducción de figuras a
Resuelve problemas •Argumenta afirmaciones sobre otros problemas
de forma, relaciones de cambio y equivalencia similares.
movimiento y  Identifica
localización. propiedades en los
objetos del entorno
según sus lados
paralelos y
perpendiculares, la
forma de sus caras o
sus bases y los
relaciona con prismas
rectos rectangulares
y cubos.
  Clasifica y representa
formas
bidimensionales y
tridimensionales
tomando en cuenta
sus características
geométricas comunes
y describe el criterio
utilizado.

 Evalúa situaciones de riesgo  Identifica y registra

Resuelve problemas y propone acciones para datos (cualitativos) en
de gestión de datos disminuir la vulnerabilidad situaciones
e incertidumbre frente a los desastres expresándolos en
gráficos circulares.
 Transita de una
representación a
otra. Por ejemplo, de
listas a gráficos
circulares.
PERSONAL SOCIAL
 Describe los peligros
 Comprende y aplica frecuentes en su Elabora un
Actúa conocimientos científicos y localidad y región. díptico de los
responsablemente argumenta científicamente.  Participa en los peligros
en el ambiente. simulacros y frecuentes
actividades siguiendo de la
el protocolo de PGRD localidad y
con mayor autonomía región
CIENCIA Y  Menciona que las
TECNOLOGÍA  Problematiza situaciones. plantas de la zona
donde vive dependen
Explica el mundo de las condiciones de
físico basado en  Diseña estrategias para ese ambiente.
conocimientos hacer una indagación.  Identifica y registra
científicos. las variedades de
plantas de su
localidad o región. Elabora un
 Describe las muestrario
características del de semillas
crecimiento y de su región
desarrollo de las o localidad
plantas.
 Experimenta con el
 Genera y registra datos e ciclo vital de las
información. plantas variando los
factores que
propician o dificultan
su desarrollo.
 Elabora fichas de Elabora
 Analiza datos o información. registro de plantas carteles para
nativas de su región. Para el
 Aplica el método cuidado de
científico en el las plantas
estudio del
crecimiento de las
plantas.
  Evalúa y comunica.  Infiere conclusiones a
partir de datos.
Indaga mediante
métodos científicos  Hace preguntas a
situaciones que  Evalúa las implicancias del partir del estudio de
pueden ser saber y del quehacer las plantas.
investigadas por la científico y tecnológico
ciencia.  Escoge información
de las fuentes
proporcionadas, que
le ayude a responder
la pregunta de
indagación (textos
cortos, imágenes,
esquemas, videos,
página web, entre
otros).

 Elabora tablas de
doble entrada donde
Construye una presenta los datos de
posición crítica sobre su indagación.
la ciencia y la
tecnología en  Extrae conclusiones a
sociedad. partir de las
relaciones entre sus
explicaciones iniciales
y los resultados de la
indagación.
  Comunica los
resultados de su
experimentación.
 Explica el impacto
que tiene el uso de
tecnologías en la vida Relata
de las plantas historias

RELIGIÓN

Asume la experiencia  Conoce la vida y pasión de  Conoce la vida y

del encuentro Santa Rosa de Lima pasión de Santa Rosa
personal y valorando su condición de de Lima, mostrando
comunitario con fe. interés por imitar sus
DIOS en su proyecto virtudes.
de vida en  Conoce las bienaventuranzas  Conocen que son las Elaboran una
coherencia con su y las mencionan. Ama su bienaventuranzas y poesía a
creencia religiosa. prójimo. los mencionan Santa Rosa
reconociendo el amor de Lima
 Conoce brevemente la de Dios para con su
historia de Jonás, valorando pueblo.
su actitud de  Relata brevemente la
arrepentimiento historia de Jonás,
valorando su actitud
de arrepentimiento
  Practica actividad física  Ejecuta una variedad
EDUCACIÓN FÍSICA reconociendo su importancia de ejercicios o Practican
sobre la salud, desarrollando actividades de diversos
sus capacidades físicas a movimiento para el ejercicios de
Valora y asume través del juego, la desarrollo de la postura
hábitos de vida recreación y el deporte. flexibilidad corporal y
Saludables. flexividad

ARTE Y CULTURA

Aprecia de manera  Demuestra su creatividad  Utiliza material Expone sus

crítica elaborando manualidades adecuado para trabajos
manifestaciones elaborar adornos con artísticos
artístico –culturales. material reciclable realizados
TUTORIA
 Desarrollan una
 Trabaja de manera actitud de respeto y
Orientación individual, grupal para lograr tolerancia hacia las
individual grupal y el bienestar, desarrollo ideas y opiniones de
orientación a padres actitudinal y formación los demás
de familia integral del estudiante.  Identifican
comportamientos
respetuosos y
honestos a través de
videos y perciben la
importancia de
practicarlos en la vida
cotidiana
 Fortalecen su
autónoma personal
para tomar sus
propias decisiones
con seguridad e
integrarse a un grupo
sin dejar de ser
autónomo
 Comprende, acepta y
respeta a sus
compañeros
mejorando su
comunicación y
relaciones
interpersonales
positivas.
 PLAN LECTOR
 Comprende diversos textos  Realiza una
en sus tres niveles de lectura silenciosa
comprensión. previa a una
Comprensión lectora lectura en voz
alta.
 Resuelve
preguntas
implícitas y
explicitas de la
lectura.
 Identifica la idea
principal del
texto
 Muestra interés
en las actividades
relacionadas con
la lectura
 Realiza una
lectura expresiva
 Disfruta con la
lectura
AGOSTO “Nos comunicamos COMUNICACIÓN  Obtiene información del
SETIEMBRE con respeto para 7AGOSTO VI UNIDAD texto oral.  Expresa sus ideas con
lograr una 8SETIEMBRE  Infiere e interprete coherencia y respeta
competencia información del texto oral. las opiniones de sus
pacífica.” Se comunica  Adecúa, organiza y compañeros(as).
oralmente desarrolla las ideas de forma  Participa Elabora una
coherente y cohesionada. adecuadamente en la narración de
 Utiliza recursos no verbales narración oral de su su historia
y para verbales de forma historia personal. personal y la
estratégica. da a conocer
 Interactúa estratégicamente a sus
con distintos interlocutores. compañeros
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto
del texto oral.

 Obtiene información del  Formula hipótesis y

texto escrito.
Lee diversos tipos de  Infiere e interpreta
textos escritos información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto
del texto escrito.
realiza inferencias a
partir del título y las
imágenes.
 Desarrolla preguntas
explícitas y no
explícitas del texto
que lee.
 Emite juicios críticos y
valoraciones del texto
que lee.
 Realiza
autopreguntas para
comprender mejor un
texto.
  Utiliza con corrección
 Adecúa sus textos orales a la los dos puntos en
situación comunicativa. textos escritos.
 Organiza y desarrolla las  Emplea
ideas de forma coherente y adecuadamente los Elabora
cohesionada. paréntesis en textos textos
Escribe diversos  Utiliza convenciones del breves. empleando
tipos de texto leguaje escrito de forma  Identifica el verbo en los recursos
pertinente. oraciones y reconoce ortográficos
 Reflexiona y evalúa la forma, sus accidentes para la
el contenido y contexto del gramaticales. biblioteca
texto escrito.  Redacta una biografía del colegio
teniendo en cuenta
su estructura y las
pautas dadas.
  Relaciona un modelo
MATEMÁTICA de solución
multiplicativa con
•Traduce cantidades a expresiones problemas de
Resuelve problemas numéricas. diversos contextos.
de cantidad.  Reconoce datos
relevantes en
problemas y los
expresa en un
modelo de solución
de divisiones exactas
e inexactas.

 Emplea estrategias
Resuelve problemas heurísticas como
de regularidad, •Comunica su comprensión sobre hacer un esquema,
equivalencia y situaciones. buscar regularidades,
cambio. hacer analogías y
resolver problemas
aditivos y
multiplicativos.
 Elabora
representaciones
concretas, gráficas y
simbólicas de los
múltiplos y divisores
de un número.
 Resuelve ejercicios
y/o problemas sobre
los criterios de
divisibilidad.
  Representa en forma
concreta (sogas,
geoplano, etc.) y
Resuelve problemas •Usa estrategias y procedimiento grafica (en
de forma, encontrar reglas generales cuadriculas),
movimiento y diferentes formas
localización. bidimensionales que
tienen el mismo
perímetro.
 Elabora conjeturas
sobre cuáles son las
características
Resuelve problemas geométricas comunes
de gestión de datos •Argumenta afirmaciones sobre de las formas
e incertidumbre relaciones de cambio y equivalencia bidimensionales.
 Plantea relaciones
entre los datos
(cualitativos y
cuantitativos
discretos) en
situaciones de
contexto personal,
expresándolos en
tablas simples de
conteo o pictogramas
( con escala dada).
 PERSONAL SOCIAL  Asocia los recursos
naturales con las
 Explica las relaciones entre los actividades Elabora
Actúa elementos naturales y sociales económicas. trípticos para
responsablemente que intervienen en la difundir las
en el ambiente. constitución de los espacios  Identifica los bienes y riquezas
geográficos. servicios que se naturales de
Actúa producen y la región.
responsablemente  Comprende las relaciones entre comercializan en su
respecto a los los elementos del sistema comunidad.
recursos económicos económico y financiero.

CIENCIA Y
TECNOLOGÍA  Menciona que los
animales de la zona
Explica el mundo donde vive dependen
físico basado en de las condiciones de
conocimientos  Comprende y aplica ese ambiente. Elabora
científicos. conocimientos científicos y  Identifica animales afiches para
argumenta científicamente. nativos y exóticos de difundir los
la diversidad local y beneficios
regional y organiza que nos
fichas técnicas. aportan los
 Describe las animales
características del
crecimiento y
desarrollo de los
animales.
  Determina el ciclo
vital de los animales
 Aplica el método
científico en el
estudio del
comportamiento de Elabora
Indaga mediante las lombrices. afiches para
métodos científicos  Infiere conclusiones a el cuidado
situaciones que partir de datos. del medio
pueden ser ambiente
investigadas por la  Hace preguntas a
ciencia.  Problematiza situaciones. partir del estudio del
mimetismo del
camaleón.

 Escoge información
 Diseña estrategias para hacer de las fuentes
una indagación. proporcionadas, que
le ayude a responder
la pregunta de
indagación (textos
cortos, imágenes,
esquemas, videos,
página web, entre
otros).

 Elabora tablas de
 Genera y registra datos e doble entrada donde
información presenta los datos de
. su indagación.
  Extrae conclusiones a
partir de las
 Analiza datos o información. relaciones entre sus
explicaciones iniciales
y los resultados de la
indagación.
 Comunica los
resultados de su
Construye una experimentación.
posición crítica sobre  Explica el impacto
la ciencia y la  Evalúa y comunica. que el uso de
tecnología en tecnologías tiene en
sociedad.  Evalúa las implicancias del la vida de las
saber y del quehacer, personas, la
científico y tecnológico. comunidad y el
ambiente.

RELIGIÓN

Asume la experiencia
del encuentro  Reconoce en Jesús el mejor •Clasifica los Describe los
personal y amigo que se hizo hombre sacramentos en un sacramentos
comunitario con para salvarnos, gracias a la organizador visual y sus
DIOS en su proyecto fe de María, desde un Plan elementos
de vida en de Salvación revelado en la en ejemplos
coherencia con su Palabra de Dios. de la vida
creencia religiosa cotidiana.
 EDUCACIÓN FÍSICA  Utiliza sus
 Utiliza el pensamiento destrezas básicas
Utiliza sus habilidad estratégico en actividades en juegos
socio motrices en físicas y deportivas como diversos y Participa en
actividades físicas y medio formativo respetando juegos
de la vida cotidiana. normas. Usa sus recreativos
destrezas
motrices básicas
en juegos
organizados de
colaboración y
oposición

ARTE Y CULTURA

 Utiliza material Describe

aprecia de manera  Demuestra su creatividad adecuado para brevemente
crítica elaborando manualidades elaborar adornos sus trabajos
manifestaciones con material y
artísticos -naturales reciclable expresiones
artísticas
realizadas
 TUTORIA

Orientación  Trabaja de manera  Asumen las

individual grupal y individual, grupal para lograr responsabilidades
orientación a padres el bienestar, desarrollo por las
de familia. actitudinal y formación consecuencia de
integral del estudiante. sus actos
 Comprenden la
importancia de Evidencian el
practicar la valor de la
justicia en todos responsabilid
sus actos para ad y justicia
vivir en armonía para vivir en
con los demás armonía
 Valoran la
necesidad de
practicar estilos
de vida saludable
 Identifican
comportamientos
que contribuyen
a mejorar la salud
o a dañarla
 PLAN LECTOR  Realiza una
 Comprende diversos tipos de lectura silenciosa
textos en sus tres niveles de previa a una
Comprensión lectora comprensión Crean un
lectura en voz
cuento a
alta. través de
 Identifica la idea hechos de su
principal del vida diaria
texto
 Muestra interés
en las actividades
relacionadas con
la lectura
 Realiza una
lectura expresiva
SETIEMBRE “Reconocemos el 11SETIEMBR COMUNICACIÓN VII
OCTUBRE arte como E UNIDAD  Obtiene información del  Expresa ideas con
manifestación de 11 OCTUBRE texto oral. coherencia, teniendo Pronuncia
nuestra identidad”  Infiere e interprete en cuenta el contexto sus ideas con
información del texto oral. comunicativo, y claridad en
Se comunica  Adecúa, organiza y respeta las opiniones torno a
oralmente desarrolla las ideas de forma de los demás. temas
coherente y cohesionada.  Participa y se expresa variados
 Utiliza recursos no verbales con corrección en los
y para verbales de forma juegos de roles.
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto
del texto oral.

 Obtiene información del  Responde preguntas

Lee diversos tipos de texto escrito.
textos escritos  Infiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto
del texto escrito.
literales y no literales Dramatiza
a partir del texto. diferentes
 Desarrolla guiones
adecuadamente socio teatrales
dramas literarios.
 Analiza con atención
diversas fotografías.
Escribe diversos •Adecúa sus textos orales a la  Escribe
tipos de texto situación comunicativa. correctamente Elabora un
•Organiza y desarrolla las ideas de palabras con b y v. texto
forma coherente y cohesionada.  Identifica y emplea haciendo
•Utiliza convenciones del leguaje las conjunciones buen uso de
escrito de forma pertinente. correctamente. palabras con
•Reflexiona y evalúa la forma, el  Redacta una leyenda “b” y “v”
contenido y contexto del texto teniendo en cuenta
escrito. su estructura y
características.
 MATEMÁTICA

 Expresa en forma oral

Resuelve problemas o escrita, el uso de las
de cantidad. fracciones usuales en
•Traduce cantidades a expresiones diversos contextos de
numéricas. la vida diaria (receta,
medidas de longitud,
tiempo, etc.)
 Elabora
representaciones
concreta, pictórica,
gráfica y simbólica de
las fracciones como
parte de un todo,
como reparto,
número mixtos,
fracciones
homogéneas y
heterogéneas,
fracciones usuales y
equivalentes.
Resuelve problemas
de regularidad, •Comunica su comprensión sobre  Describe la
equivalencia y situaciones. comparación y orden
cambio. de las fracciones
usuales con igual y
distinto
denominador; con
material concreto y
gráfico.
  Elabora
Resuelve problemas representaciones
de forma, concretas, pictóricas,
movimiento y •Usa estrategias y procedimiento gráficas y simbólicas
localización. encontrar reglas generales de los significados de
la adición y
sustracción de igual
denominador.
 Representa una
igualdad con valores
conocidos o
desconocidos con
iconos, de forma
concreta ,gráfica y
simbólica ( con
expresiones de
multiplicación y
división ) y el signo
“=”
 Describe la
estimación o
comparación de la
medida de masa y
capacidad de las
figuras a partir de
unidades arbitrarias o
convencionales.
Resuelve problemas  Describe la
de gestión de datos •Argumenta afirmaciones sobre estimación o
e incertidumbre relaciones de cambio y equivalencia comparación del
tiempo de evento
usando unidades
convencionales como
años, meses, hora y
media hora.
 Lee e interpreta el
calendario, la agenda
y los relojes en horas
exactas y media hora.
 Expresa el significado
de la media
aritmética de un
conjunto de datos
 Expresa el significado
de la mediana y moda
de un conjunto de
datos
 PERSONAL SOCIAL  Identifica información
 Interpreta críticamente sobre hechos
fuentes diversas. concretos de fuentes
de divulgación y
Construye difusión histórica Elabora
interpretaciones (enciclopedias, webs, dibujos y
históricas libros de texto, reseñas de
videos). los aportes
tecnológicos
 Comprende el tiempo  Describe algunas de las
histórico y emplea características que culturas
categorías temporales. muestran el cambio y prehispánica
la permanencia s
objetos, juegos,
 Elabora explicaciones costumbres y
históricas reconociendo la creencias.
relevancia de determinados  Identifica más de una
procesos. causa de los hechos y
procesos históricos.
 Reconoce algunas
consecuencias de los
hechos o procesos
históricos.
 Utiliza expresiones
referidas a
tecnologías
materiales (por
ejemplo, tecnologías
agrarias del antiguo
Perú, acueductos,
canales, andenes.
 CIENCIA Y  Identifica las
TECNOLOGÍA propiedades físicas
 Comprende y aplica de los materiales del
conocimientos científicos y entorno y los clasifica
Explica el mundo argumenta científicamente. según sus
físico basado en características o
conocimientos propiedades por su
científicos. origen y utilidad.
 Identifica las
propiedades
intensivas de la
materia.
 Identifica los
materiales que son
buenos y malos
conductores del calor
en objetos de uso
cotidiano.
 Relaciona el uso de
máquinas simples con
el ahorro de esfuerzo.
 Aplica el método
científico en el
estudio de máquinas Elabora
simples. afiches del
 Explica el impacto cuidado del
que tiene la medio
producción de ambiente.
residuos sólidos en el
hogar y en la escuela.
  Hace preguntas y
Diseña y produce analiza información
prototipos Plantea problemas que requieren sobre residuos
tecnológicos que soluciones tecnológicas y selecciona sólidos en el hogar y
resuelven problemas alternativas de solución. la escuela y analiza
de su entorno. sus causas.

 Representa
gráficamente su
Diseña alternativas de solución al alternativa de
problema. solución con dibujos a
mano, mostrando
forma y color.

 Usa herramientas
disponibles al
Implementa y valida alternativas de construir su prototipo
solución. para explicar las
causas,
consecuencias y
alternativas de
solución para el
Evalúa y comunica la eficiencia, la manejo de residuos
confiabilidad y los posibles impactos sólidos en el hogar y
del prototipo. la escuela.
 Comunica sus
resultados en forma
oral o escrita, usando
términos científicos.
 Construye una
posición crítica sobre  Explica que los
la ciencia y la  Evalúa las implicancias del diversos objetos
tecnología en saber y del quehacer tecnológicos como las
sociedad científico y tecnológico. máquinas simples son
creados por personas
especializadas.

RELIGIÓN

Asume la experiencia
del encuentro  Conoce la historia de la  Relata la historia de la
personal y virgen de las Mercedes, virgen e imita
comunitario con Dios valorando su condición de virtudes de la misma
en su proyecto de fe.
vida en coherencia Elabora un
con su creencia díptico de la
religiosa. historia de la
virgen de las
mercedes
EDUCACIÓN FÍSICA
 Ejecuta una variedad
 Practica actividad física de ejercicios o
Valora y asume reconociendo su actividades de
hábitos de vida importancia sobre la salud movimiento para el
saludables. ,desarrollando sus desarrollo de la Practica
capacidades físicas a través flexibilidad. diversos
del juego, la recreación y el ejercicios de
deporte postura
corporal

ARTE Y CULTURA

Crea proyectos  Demuestra su Expone sus

desde los lenguajes  Demuestra su creatividad creatividad trabajos y
artísticos. elaborando manualidades elaborando expresiones
manualidades artísticas
realizadas
 TUTORIA  Trabaja de manera
individual, grupal para
lograr el bienestar,
Orientación desarrollo actitudinal y
individual, grupal y formación integral del
orientación a padres estudiante.
de familia.
 Identifican de los
riesgos que hay en el
hogar y valoran la
necesidad de tomar
precauciones.
 Comprenden y
valoran la
importancia de la Escribe un
tolerancia y la compromiso
practican en su vida valorando su
cotidiana amistad
 Comprenden y entre
valoran la compañeros
importancia de la
amistad, sintiéndose
comprendidos
apoyados y
respetados
 Valoran su cuerpo en
general y reciben
orientaciones para la
prevención de los
riesgos de abuso
sexual.
 PLAN LECTOR  Realiza una
lectura silenciosa
 Comprende diversos tipos de previa a una
Comprensión lectora textos en sus tres niveles de
lectura en voz
comprensión
alta. Crean chistes
 Identifica la idea y comparten
principal del con sus
texto compañeros
 Muestra interés
en las actividades
relacionadas con
la lectura
 Realiza una
lectura expresiva
OCTUBRE “Identificamos 16 OCTUBRE COMUNICACIÓN  Obtiene información del  Expresa ideas con
NOVIEMBR soluciones creativas 17NOVIEMB VIII UNIDAD texto oral. coherencia en
E a los problemas que RE  Infiere e interprete relación con tema o
aquejan a la Se comunica información del texto oral. contexto
humanidad” oralmente  Adecúa, organiza y comunicativo.
desarrolla las ideas de forma  Escucha con atención
coherente y cohesionada. las opiniones de sus
 Utiliza recursos no verbales compañeros(as).
y para verbales de forma  Narra una noticia
estratégica. expresándose en
 Interactúa estratégicamente forma clara y
con distintos interlocutores. coherente.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto
del texto oral.

 Formula hipótesis y Crea

 Obtiene información del realiza inferencias a hipótesis a
texto escrito. partir del título y las través de las
 Infiere e interpreta imágenes de un imágenes
Lee diversos tipos de información del texto. texto. que observa.
textos escritos  Reflexiona y evalúa la forma,  Identifica personajes
el contenido y el contexto e ideas principales de
del texto escrito. los textos.
 Emite juicios críticos
y valoraciones de los
textos que lee.
 Identifica las ideas
importantes en el
texto y las contrasta
con sus
 anticipaciones.

 Aplica las reglas de

 Adecúa sus textos orales a la uso de la c, s y z en Elabora un
situación comunicativa. sus escritos. cuadro de
Escribe diversos  Organiza y desarrolla las  Utiliza diferentes doble
tipos de texto ideas de forma coherente y clases de oraciones entrada
cohesionada. en los textos que utilizando
 Utiliza convenciones del escribe. diversas
leguaje escrito de forma  Redacta una fábula clases de
pertinente. considerando su oraciones.
 Reflexiona y evalúa la forma, estructura y
el contenido y contexto del características
texto escrito.
  Emplea un modelo de
MATEMÁTICA solución referido a las
Traduce cantidades a expresiones fracciones como
numéricas. parte de un todo o
Resuelve problemas reparto al plantear o
de cantidad. resolver un
problema.
 Emplea estrategia
heurística o Elaboran
procedimientos para tarjetas de
sumar y restar dominó para
fracciones usuales trabajar el
con denominadores concepto de
iguales y diferentes, y fracciones.
fracciones mixta.
 Elabora
representaciones
concretas, pictóricas,
gráficas y simbólicas
Resuelve problemas de los decimales
de regularidad, Comunica su comprensión sobre hasta el centésimo y
equivalencia y situaciones. de sus equivalencias.
cambio.  Emplea estrategia o
recurso para ubicar y
establecer
equivalencias y
conversiones entre
una fracción, fracción
decimal y un decimal.
  Expresa de forma oral
Resuelve problemas o escrita , el uso de
de forma, los decimales en
movimiento y •Usa estrategias y procedimiento diversos contextos de
localización. encontrar reglas generales la vida diaria y en el
sistema monetario
internacional.(billetes
y monedas)
 Resuelve problemas
que impliquen el
cálculo de uno de los
lados de un triángulo,
mediante el teorema
de Pitágoras.
 Plantea relaciones
Resuelve problemas entre los datos
de gestión de datos •Argumenta afirmaciones sobre cualitativos y
e incertidumbre relaciones de cambio y equivalencia cuantitativos en
situaciones en
contexto escolar,
expresándolos en
tablas de doble
entrada.
  Identifica información
PERSONAL SOCIAL sobre hechos
 Interpreta críticamente concretos de fuentes
fuentes diversas. de divulgación y
difusión histórica
Construye  Comprende el tiempo (enciclopedias, webs,
interpretaciones histórico y emplea libros de texto,
históricas categorías temporales. videos). Elabora un
 Describe algunas tríptico
 Elabora explicaciones características que sobre la
históricas reconociendo la muestran el cambio y historia de
relevancia de determinados la permanencia los incas.
procesos objetos, juegos,
costumbres y
creencias.
 Identifica más de una
causa de los hechos y
procesos históricos.
 Reconoce algunas
consecuencias de los
hechos o procesos
históricos.
 Utiliza expresiones
referidas a
tecnologías
materiales (por
ejemplo, tecnologías
agrarias del antiguo
Perú, acueductos,
canales, andenes, etc.
 CIENCIA Y  Plantea problemas que  Hace preguntas y
TECNOLOGÍA requieren soluciones analiza información
tecnológicas y selecciona sobre el consumo
alternativas de solución. familiar del agua para
Diseña y produce determinar la causa
prototipos  Diseña alternativas de del problema del mal
tecnológicos que solución al problema. uso de ella.
resuelven problemas  Representa
de su entorno.  Implementa y valida gráficamente su
alternativas de solución. alternativa de
solución con dibujos a
 Evalúa y comunica la mano, mostrando
eficiencia, la confiabilidad y forma y color y
los posibles impactos del escribiendo frases
prototipo. para señalar pautas
sobre el consumo
familiar del agua.
Explica el mundo  Comprende y aplica  Usa herramientas
físico basado en conocimientos científicos y disponibles al
conocimientos argumenta científicamente. construir su prototipo
científicos. para explicar la
Indaga mediante  Problematiza situaciones. descomposición y
métodos científicos  Diseña estrategias para recomposición de la
situaciones que hacer una indagación. luz blanca. Realizan
pueden ser  Comunica sus campaña
investigadas por la resultados en forma para difundir
ciencia oral o escrita, usando el buen uso,
términos científicos. cuidado de
agua y luz.
Genera y registra datos e  Menciona que la
información. energía del aire y del
agua se transforma
en otras clases de
energía.
 Menciona que la
energía luminosa que
Analiza datos. consumimos proviene
de la transformación
de energía de un
sistema a otro.
 Explica cómo se
produce y se propaga
el sonido
 Infiere conclusiones
acerca de los usos de
la luz y el sonido.
 Hace preguntas a
partir del estudio de
los cambios de la
materia.

 Escoge información
Evalúa y comunico
de las fuentes
proporcionadas, que
le ayude a responder
la pregunta de
indagación (textos
cortos, imágenes,
esquemas, videos,
página web, entre
otros).
  Elabora tablas de
doble entrada donde
presenta los datos de
su indagación.
 Extrae conclusiones a
partir de las
relaciones entre sus
explicaciones iniciales
y los resultados de la
indagación.
 Comunica los
resultados de su
experimentación.

RELIGIÓN

 Participa en ceremonias  Conoce la vida y

Asume la experiencia religiosas de su comunidad pasión de los santos Participa en
del encuentro como muestra su fe a los peruanos rescatando fiestas
personal y santos peruanos respetando las virtudes de cada religiosas
comunitario con la fe de sus compañeros. uno y sigue su
DIOS en su proyecto ejemplo de fe.
de vida en
coherencia con su  Celebra y participa en Elabora
creencia religiosa las celebraciones de peticiones y
las fiestas religiosas las comparte
de su comunidad con sus
compañeros
en la
formación.
EDUCACIÓN FÍSICA  Ejecuta una variedad
 Practica actividad física de ejercicios o
reconociendo su importancia actividades de Crean
Valora y asume sobre la salud, desarrollando movimiento para e l ejercicios de
hábitos de vida sus capacidades físicas a desarrollo de la movimiento
saludables través del juego, la flexibilidad. para
recreación y el deporte desarrollar
su
flexibilidad.

ARTE Y CULTURA  Utiliza material

 Demuestra su creatividad adecuado para Expone sus
Crea proyectos elaborando manualidades elaborar adornos con trabajos
desde los lenguajes material reciclable artísticos
artísticos. realizados.
  Reconocen los
TUTORIA derechos que los
 Trabaja de manera individual asisten y la necesidad Elaboran
, grupal para lograr el de ejercitarlos afiches sobre
Orientación bienestar ,desarrollo responsablemente sus derechos
individual, grupal y actitudinal y formación cumpliendo también y deberes.
orientación a padres integral del estudiante sus deberes.
de familia  Reconocen las
manifestaciones del
maltrato infantil y las
consecuencias
negativas en su
desarrollo
 Valora la importancia
de tener un buen
trato.
  Realiza una
PLAN LECTOR  Comprende diversos tipos de lectura silenciosa
textos en sus tres niveles de previa a una
comprensión
lectura en voz
Compresión lectora Crean una
alta. historieta del
 Identifica la idea texto leído.
principal del
texto
 Muestra interés
en las actividades
relacionadas con
la lectura
 Realiza una
lectura expresiva
 Disfruta con la
lectura

NOVIEMBR “Construimos la paz 20NOVIEMBR COMUNICACIÓN  Obtiene información del
E a través de una E IX UNIDAD texto oral.
DICIEMBRE comunicación 22DICIEMBRE  Infiere e interprete
positiva”. información del texto oral.
 ADECUA, organiza y
Se comunica desarrolla las ideas de forma
oralmente coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales
y para verbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto
del texto oral.
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto.
Lee diversos tipos de  Reflexiona y evalúa la forma,
textos escritos el contenido y el contexto
del texto escrito.
 Expresa ideas con
coherencia, teniendo
en cuenta el contexto
comunicativo.
 Escucha con atención
las opiniones de sus Crean un
compañeros(as). dialogo con
 Emite y formula ideas sus
claras al describir compañeros.
personas.
 Responde preguntas
literales y no literales
a partir del texto.
 Emite juicios críticos
y valoraciones del Elabora línea
texto que lee. de tiempo
 Elabora líneas de
tiempo a partir de
información dada.
  Aplica reglas de uso
 Adecua sus textos orales a de la g y j en sus
la situación comunicativa. escritos. Elabora un
Escribe diversos  Organiza y desarrolla las  Elabora oraciones listado de
tipos de texto ideas de forma coherente y teniendo en cuenta palabras en
cohesionada. su estructura. un cuadro de
 Utiliza convenciones del  Redacta un diálogo doble
leguaje escrito de forma teniendo en cuenta entrada
pertinente. sus características. sobre el uso
 Reflexiona y evalúa la forma, de la g y j.
el contenido y contexto del
texto escrito.
  Lee, gráfica y ordena
MATEMÁTICA los números
 Traduce cantidades a decimales en
expresiones numéricas. situaciones de la vida
Resuelve problemas cotidiana.
de cantidad.  Emplea
procedimientos para
comparar , ordenar,
estimas y redondear
números decimales al
orden más próximo.
 Usa la
descomposición
 Comunica su comprensión aditiva y equivalentes Elaboran
Resuelve problemas sobre situaciones. de números ejemplos de
de regularidad, decimales en la
equivalencia y unidades, decimos y descomposic
cambio. centésimos, para ión aditiva y
resolver situaciones equivalencia
problemáticas. de números
 Representa decimales en
expresiones T.V.P.
algebraicas y
polinomios con ayuda
Resuelve problemas  Usa estrategias y de las regletas al
de forma, procedimiento encontrar resolver ejercicios
movimiento y reglas generales propuestos.
localización.
  Argumenta afirmaciones  Justifica el valor de
Resuelve problemas sobre relaciones de cambio cada una de las
de gestión de datos y equivalencia razones
e incertidumbre trigonométricas de
un ángulo agudo.
 Emplea material
concreta y la
vivenciaron para
reconocer sucesos o
fenómenos q son
seguros, posibles o
imposibles.

PERSONAL SOCIAL

 Identifica información
 Interpreta críticamente sobre hechos
Construye fuentes diversas. concretos de fuentes
interpretaciones de divulgación y
históricas  Comprende el tiempo difusión histórica
histórico y emplea (enciclopedias, webs,
categorías temporales. libros de texto,
videos). Elaboran un
 Elabora explicaciones  Describe algunas álbum sobre
históricas reconociendo la características que los hechos
relevancia de determinados muestran el cambio y de la historia
procesos. la permanencia del Perú.
objetos, juegos,
costumbres y
creencias.
  Identifica más de una
causa de los hechos y
procesos históricos.
 Reconoce algunas
consecuencias de los
hechos o procesos
históricos.
 Identifica las
motivaciones que
tuvieron personas de
otros tiempos para
realizar ciertas
acciones.
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
 Menciona que las
 Comprende y aplica propiedades y
Explica el mundo conocimientos científicos y características de los
físico basado en argumenta científicamente. suelos se deben a sus Elabora una
conocimientos nutrientes, pH, etc. maqueta
científicos.  Menciona que las sobre las
plantas y animales de característica
su localidad s del suelo.
dependen de las
características de los
diferentes tipos de
suelos.
  Diseña y elabora
muestrarios de suelos
con sus respectivas
fichas técnicas.
 Infiere conclusiones
Indaga mediante  Problematiza situaciones. a partir de datos
métodos científicos registrados sobre los
situaciones que tipos de suelo.
pueden ser
investigadas por la  Diseña estrategias para  Hace preguntas a
ciencia. hacer una indagación. partir del estudio del
suelo.
 Escoge información Elabora un
de las fuentes muestrario
proporcionadas, que de los tipos
le ayude a responder de suelos
la pregunta de
indagación (textos
cortos, imágenes,
esquemas, videos,
 Genera y registra datos e página web, entre
información otros).
.  Elabora tablas de
 Analiza datos o información. doble entrada donde
presenta los datos de
su indagación.
 Extrae conclusiones a
partir de las
relaciones entre sus
explicaciones iniciales
y los resultados de la
indagación.
 Construye una  Comunica los
posición crítica sobre  Evalúa y comunica resultados de su
la ciencia y la experimentación.
tecnología en  Evalúa las implicancias del  Explica el impacto
sociedad. saber y del quehacer que el uso de
científico y tecnológico. tecnologías tiene en
la vida de las
personas, la
comunidad y el
ambiente.

RELIGIÓN

 Reconoce y valora al Participan en

Asume la experiencia  Celebra en familia la llegada adviento como las
del encuentro del salvador reconociendo y tiempo de espera de actividades
personal y valorando el sacrificio de nacimiento de Jesús. del tiempo
comunitario con Dios Dios por nosotros de la navidad
en su proyecto de  Participa en la elaborando
vida en coherencia celebración del una corona
con su creencia nacimiento de Jesús y de adviento
religiosa. lo hace con con material
entusiasmo y reciclable.
respeto.
 EDUCACIÓN FÍSICA
 Utiliza el pensamiento  Identifica y respeta
estratégico en actividades las reglas en la Participan en
Utiliza sus físicas y deportivas como ejecución de los juegos
habilidades medio formativo. juegos recreativos recreativos
Socio motrices en rescatando el valor
Actividades físicas y de la cooperación
de la vida cotidiana.

ARTE Y CULTURA

 Elabora una corona Elaboran

Crea proyectos  Demuestra su creatividad navideña de manera adornos
desde los lenguajes elaborando manualidades creativa. navideños
artísticos. para
ambientar el
aula.
 TUTORIA
 Valoran la
 Trabaja de manera individual importancia del valor
Orientación grupal para lograr el de la solidaridad en
individual , grupal y bienestar ,desarrollo sus desarrollos
orientación a padres actitudinal y formación personales y sociales.
de familia integral del estudiante
 Identifican
situaciones que le
proporcionan paz
interna y valoran la Elaboran
importancia de una acuerdos
vida en armonía para vivir en
paz y
 Identifican armonía en
expresiones de el aula
violencia que alteran
la paz en el aula y

 practican alternativas
constructivas.
 PLAN LECTOR  Realiza una
lectura silenciosa
Comprensión lectora  Comprende diversos tipos previa a una
textos en sus tres niveles de
lectura en voz
compresión
alta.
 Identifica la idea
principal del
texto
 Muestra interés Elaboran
cuentos a
en las actividades
través de su
relacionadas con imaginación
la lectura
 Realiza una
lectura expresiva
 ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EJEMPLOS DE ACTITUDES OBSERVABLES

IV
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE
ENFOQUES TRANSVERSALES UNIDAD BIMESTRE

UNIDAD

UNIDAD

UNIDAD

UNIDAD

UNIDAD

UNIDAD

UNIDAD
1

8
ENFOQUE INTERCULTURAL. Docentes y estudiantes se respetan entre sí.
Docentes preparados para afrontar actos de discriminación
entre los alumnos.
Docentes promueven el respeto hacia otras culturas.

ENFOQUE DE ATENCIÓN A LA Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando

DIVERSIDAD. cualquier forma de discriminación.
Los docentes insertan en sus programaciones actividades
según los distintos ritmos de aprendizaje.

ENFOQUE DE IGUALDAD DE Los docentes promueven acciones integradoras entre

GÉNERO. varones y mujeres.
Los docentes promueven una vida san respetando su cuerpo
y buscando su integridad física.
ENFOQUE AMBIENTAL. Docentes y estudiantes cuidan su medio ambiente.
Docentes y estudiantes reflexionan y proponen posibles
soluciones frente a la realidad ambiental.
Docentes y estudiantes cuidan el ambiente del aula y
escuela.
ENFOQUE DE DERECHOS. Docentes promueven el conocimiento de los derechos del
niño, así como los deberes que traen consigo.
Docentes plantean actividades que impulsan el respeto a los
derechos del niño.
Docentes y estudiantes reflexionan, mediante casos, sobre el
cumplimiento de los derechos en la escuela, familia y
comunidad.

ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE Docentes promueven espacios de reflexión sobre la realidad

LA EXCELENCIA. local y regional.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
BIEN COMUN. compañeros que más necesitan.
Los estudiantes comparten los diversos materiales del aula.
Los docentes propician el cumplimiento de
responsabilidades en el aula e institución educativa.
V. PRODUCTO ANUAL

Los niños de la I.E.P. SANTA ROSA DE JESUS mejoran sus aprendizajes y su convivencia escolar

VI. MATERIALES Y RECURSOS

Libro
Revista
Periódicos
Láminas
Carteles léxicos
Papelería
Plumones
Pelotas
Trípticos
Textos del MED
Biblia
Afiches
Cinta métrica
Objetos diversos
Equipo multimedia
Computadora
VI REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

A. PARA EL DOCENTE

 LIBRO COREFO

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DISEÑO CURRICULAR -2016

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN GUÍA METODOLÓGICA -2010

 ENCICLOPEDIA ABEDUL .EDICIONES ABEDUL E.I.R.L.-LIMA