1P COM Sesiones 1BIM 2017

Sesiones de aprendizaje 1 Unidad
Perfiles de egreso
 Se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en

inglés como lengua extranjera.
 Aprecia y crea proyectos artísticos para expresar simbólicamente su mundo
personal, social y cultural a través de distintos lenguajes artísticos.
 Ejerce su ciudadanía.
 Indaga y comprende el mundo físico que le rodea.
 Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
Nos comunicamos y aprendemos con responsabilidad

(Apertura)
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
Desempeños
- Expresa espontáneamente sus ideas en forma coherente.
- Brinda respuestas a las preguntas formuladas.
Secuencia Actividades Medios y materiales

metodológica
Inicio  Leer el título de la Apertura: “Nos comunicamos y Libro del área

aprendemos con responsabilidad” y comentar
sobre lo que esta frase implica. Sistema multimedia
 Observar las imágenes de la Apertura del Libro
del área y comentar sobre las actividades que
están realizando en cada una de ellas.
 Dialogar sobre lo que esperan aprender este año.
 Conversar sobre el significado del valor de la
Responsabilidad y dar ejemplos que se observen
en la vida diaria, en el hogar, en la escuela y en la
comunidad.
 Observar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=nP7aIOZ5n_c
Comentan sobre lo visualizado y las opiniones
dadas por sus compañeros (a)
Proceso  Formar grupos de trabajo y conversar sobre las Hoja con diferentes
actividades que más les gusta realizar en el imágenes que se
colegio. pueden realizar en el
 Colorear imágenes que representan las colegio.
actividades que más les gusta realizar en el
colegio.
 Desarrollar las actividades que presenta la
sección Trabajamos del Libro del área, para cada
competencia.
Cierre  Dibujar dos escenas en las que estén Libro de actividades
demostrando su responsabilidad.
 Revisar la apertura del Libro de actividades, y
desarrollar la actividad introductoria.
 Compartir lo que más les agradó de la estrategia
trabajada y qué enseñanzas pudieron obtener en
sus diálogos grupales.
 Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje y
responder las siguientes preguntas de
Metacognición:
¿Cómo aprendí?
¿Desarrollé mis habilidades comunicativas?
¿Cuáles son mis fortalezas?
¿En qué debo mejorar?
 Revisar la apertura del Libro de Actividades y
desarrollar el juego que recoge saberes previos.
Se comunica oralmente
Estándares de aprendizaje
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a
partir de información explícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías. Se
expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en
torno a un tema y las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario
variado y pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona y evalúa
los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural. En un intercambio, hace
preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el
tema tratado.
Tema: Las rimas
(Comunicación oral)
Desempeños
- Repite con fluidez las rimas.
SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSOS

METODOLÓGICA MATERIALES COREFONET
 Desarrollar las preguntas Imágenes de Ficha de
Reflexiona para recoger saberes diversos Coevaluación
previos. objetos
 Proponer palabras que rimen con Rùbrica
Inicio aquellas palabras que por sorteo
saquen de un sombrero o caja.
 Pronunciar su nombre creando
una pequeña rima con él.
 Completar de manera oral Libro del área
oraciones o pequeñas frases con
palabras que rimen. Papelógrafos
 Leer en grupos las rimas que
Proceso aparecen en su Libro del área y Cartulinas en
aprenderlas de memoria. cuartos de
 Leer de manera individual la pliego,
información que aparece en la colores,
sección “Construye tus plumones
aprendizajes” que aparece en el
Libro del área y comenta sobre
ella.
 Plantear más ejemplos que
refuercen el concepto.
 Relacionar las palabras que
aparecen en la pizarra y que rimen
entre ellas.
 Crear de manera oral una oración
con las palabras anteriores.
 Pegar en su cuaderno dos Libro de
pequeñas rimas y aprenderlas,
acompañarlas de un dibujo. actividades
 Exponerlas o leerlas en el aula.
Cierre  Desarrollar los ejercicios
planteados en el Libro de
actividades.
 Observar el siguiente video
 ww.youtube.com/watch?v=ZVPJKa3S6KAy
copiar en el cuaderno algunas
rimas que aparecen en dicho
video.
 Reflexionar sobre su proceso de
aprendizaje y responder las
preguntas de la sección
Metacognición que se encuentran
en el Libro de actividades.
 Desarrollar, con Responsabilidad y
Honestidad la Ficha de
coevaluación que está en
Corefonet.
 Desarrollar la Rúbrica que está en
Corefonet.
Recursos
http://cuidadoinfantil.net/rimas-para-ninos.html
http://rimasparaninos.blogspot.com/
Lee diversos tipos de textos escritos
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario
variado. Obtiene información e integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias
locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información
relevante y complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del
texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos
textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
Título: La familia Polillal

(Estrategia de lectura)
Desempeños
- Formula hipótesis y realiza inferencias sobre los textos que lee.

- Identifica con claridad la idea principal del texto.
Secuencia Actividades Medios y Recursos
metodológica materiales Corefonet
Antes de la  Leer la información sobre la estrategia Libro del área

lectura del texto que se va a trabajar y
mencionar los personajes de sus Libro de Juego
programas favoritos. actividades interactivo
 Observar un PPT con los personajes
más conocidos de algunos cuentos
clásicos y mencionar a qué cuentos
pertenecen. Ficha de
Leer el título del texto: “La familia coevaluación
polilla” y formular hipótesis sobre la
lectura.
 Leer el texto que se encuentra en el Rúbrica
Libro del área y mencionar los
personajes que aparecen en él.
 Responder las preguntas de la sección
Antes de la lectura del Libro de
actividades.
 Responder algunas preguntas previas
como:
a. ¿Qué sé del tema?
b. ¿Qué quiero saber sobre el tema del texto?
c. ¿Qué me dice el título sobre el tema del
texto?
Durante la Trabajar las estrategias de la metalectura. Libro de

lectura Para lograr comprender lo que se lee, es actividades
necesario desarrollar habilidades prelectoras,
como formular hipótesis; habilidades para
verificarlas; y habilidades poslectoras para
lograr integrar la información y llegar a la
comprensión.
 Leer el texto que aparece en el Libro
de actividades en parejas.
 Dialogar sobre el tipo de texto que es.
 Mencionar a los personajes que
aparecen en la lectura y mencionar
algunas de sus características o papel
que tiene en el texto.
Después de la  Comentar sobre el contenido del texto “La Cuaderno
lectura familia polilla”.
 Reconocer en la lectura los personajes Libro de
principales y los secundarios. actividades
 Desarrollar los ejercicios propuestos en el
Libro de actividades. Cada actividad debe
trabajarse con todo el grupo.
 Dibujar un personaje imaginario y crear una
breve historia sobre él. Presentarla a sus
compañeros del aula.
 Responder las preguntas de
Metacomprensión propuestas en el Libro
de actividades.
Honestidad, la ficha de Coevaluación que
está en Corefonet.
 Como actividad de extensión, desarrollar la
actividad del Juego interactivo.
Corefonet.
Escribe diversos tipos de textos
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a
partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos. Establece relaciones entre ideas a
través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza
recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos con la intención de darle claridad y sentido a
su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que
escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector
según la situación comunicativa.
Tema: Conector “y”
(Ortografía)
Desempeño
Usa correctamente el conector “y” al relacionar palabras.

Inicio  Observar en la pizarra diversas parejas Imágenes de

de niños y niñas, crear un nombre diversos objetos
distinto para cada uno de ellos y Juego
mencionar sus nombres usando el Limpiatipo interactivo
conector y.
 Escuchar con atención los nombres de Libro del área
sus compañeros de aula y el suyo para
correr al encuentro del profesor. Ficha de
 Inferir por medio de preguntas sobre el trabajo
nombre del tema a trabajar.
 Leer el ejemplo que aparece en el
Libro del área y proponer otros.
Proceso  Responder a las preguntas que Libro del área
aparecen en la sección: “Construye tus
aprendizajes” que aparece en el Libro Papelógrafo
del área.
 Al copiar la oración que se propone, Plumones
pedir que resalten o encierren el
conector. Limpiatipo
 Anotar en su cuaderno las parejas de
palabras que aparecen en el Libro del
área.
 Completar el conector y en una hoja con
ejercicios sobre el tema, pueden usar
diversos colores.
Cierre  Recortar diversos cinco conectores y y Libro de
escribir al lado de él algunas palabras actividades
que tengan alguna relación.
 Desarrollar los ejercicios del Libro de
actividades.
 Como actividad de extensión,
desarrollar el Juego interactivo que está
en Corefonet.
 Desarrollar la Ficha de trabajo sobre el
conector “y” que está en Corefonet.
Recurso
http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/7ásica/Guion-14.swf
Tema: Vocal i
(Leer y escribir)
Desempeños
- Identifica la vocal i en los textos que lee.
- Escribe correctamente la vocal i en las palabras que emplea.

Inicio El desarrollo de la Clase interactiva se Imágenes de

realiza según la secuencia que se presenta objetos
en este material que se encuentra en
Corefonet. Hoja con el
 Buscar en el patio palabras que contorno de la i
empiecen con la vocal i y mencionar su grande
significado.
 Realizar el trazo de la vocal i en un Hojas de colores
papelografo usando diversos colores.
Goma
 Leer el texto que se propone en el Libro
del área y reconocer las vocales i.
Proceso  Trabajar de manera individual las Libro del área Clase
actividades que se proponen en la interactiva
sección “Construye tus aprendizajes” que Hoja con el trazo
aparece en el Libro del área. de la i
 Trabajar las actividades que se proponen
en el Libro del área, con todo el grupo. Dado grande
 Realizar el trazo de la i, siguiendo el
modelo que se les dé.
 Participar en un juego en el que tendrán
PPT
que mencionar los nombres de diversos
países, personas, frutas, etc. que
empiecen con la vocal i.
Cierre  Recortar diversos modelos del trazo de Cuaderno
la vocal i y escribir dos palabras por cada
uno de los modelos. Libro de Juego
 Desarrollar los ejercicios del Libro de Actividades interactivo
actividades.

 Como actividad de extensión, desarrollar
el Juego interactivo que está en Sistema Ficha de
Corefonet. multimedia trabajo
tema que está en Corefonet.
Recursos
http://www.educapeques.com/recursos-para-el-aula/fichas-de-letras/letra-a.html
https://www.youtube.com/watch?v=7yGMlwhiY_g
Tema: Vocal u
(Leer y escribir)
Desempeños
- Identifica la vocal u en los textos que lee.

- Escribe correctamente la vocal u en las palabras que emplea.
Inicio  Escuchar y bailar la canción que Imágenes de

aparece en el siguiente enlace web niños de
https://www.youtube.com/watch? diversas etnias
v=PLwYpMK22kk.
 Observar en la pizarra la imagen de Libro del área PPT
una urraca y escribir con ayuda del
profesor (a) palaras que empiecen con
la vocal u.
 Leer el texto que se propone en el libro
del área y repetir las palabras que
contengan la vocal u y que aparece en
el texto.
Proceso  Responder a las interrogantes que Hojas con
aparecen en la sección “Construye sus diversos
aprendizajes” que se presenta en el objetos
Libro del área.
 Trabajar las actividades que se
proponen en el Libro del área, con todo
el grupo.
 Encerrar solo el trazo de la vocal u en
distintos tamaños que aparecen en una
hoja, pueden usar distintos colores.
 Observar el PPT que está en
Corefonet, para reforzar la información
que se presenta en el Libro del área.
 Repasar en su cuaderno el trazo de la
letra u.
Cierre  Pegar en su cuaderno una noticia y Imágenes
encerrar las palabras que contenga la
vocal u. Tijeras
 Pegar diversas palabras de revistas o
periódicos que contengan la vocal u y Goma
escribirlas.
 Desarrollar los ejercicios del Libro de Cuaderno
actividades.
Libro de
actividades
Recursos
http://www.educapeques.com/recursos-para-el-aula/fichas-de-letras/vocales-letra-u.html
Tema: Vocal e
(Leer y escribir)
Desempeños
- Identifica la vocal e en los textos que lee.
- Escribe correctamente la vocal e en las palabras que emplea.

Inicio  Observar en un papelografo un texto breve y notar que la Papelografo

vocal e está escrita con otro color. con un
 Mencionar en voz alta la mayor cantidad de palabras que texto escrito
empiecen con la vocal e.
 Leer el texto que se propone en el Libro del área y Libro del PPT
reconocer las vocales e. área
Proceso  Trabajar las actividades que se proponen en la sección

“Construye tus aprendizajes” que se presenta en el Libro
del área.
 Trabajar las actividades que se proponen en el libro del
área, con todo el grupo.
 Formar grupos de trabajo y escribir en cada peldaño de la
escalera que está dibujada en un papelografo una
palabra que empiece con la vocal e.
 Observar el PPT que está en Corefonet, para reforzar la
información que se presenta en el Libro del área.
Cierre  Recortar diversas palabras que empiecen con la vocal e. Hoja con el
 Desarrollar los ejercicios del Libro de actividades. trazo de la
 Observar el siguiente video vocal e
https://www.youtube.com/results?
 search_query=vocal+e+ejercicos+o+juegos+interactivosy Libro de
anotar más ejemplos de palabras que es su interior actividades
lleven la vocal “e”.
Recurso
http://www.mundoprimaria.com/juegos/lenguaje/gramatica/1-primaria/157-juego-
vocales/index.php
Tema: Vocal o
(Leer y escribir)
Desempeños
- Identifica la vocal o en los textos que lee.
- Escribe correctamente la vocal o en las palabras que emplea.

Inicio  Observar en un PPT diversas Arena en una

imágenes de objetos cuyo nombre caja
empiece con la vocal o.
 Repasar en arena el trazo de la vocal Libro del área
o.
Proceso  Desarrollar, en conjunto, la Papelografo
construcción de los aprendizajes que
se presenta en el Libro del área.
PPT
 Trabajar las actividades que se
proponen en el libro del área, con
todo el grupo.
 Repasar en su cuaderno el trazo de la
vocal o.
 Leer diversas palabras que empiecen
con la vocal o y comentar su
significado.
 Observar el PPT que está en
Corefonet, para reforzar la
información que se presenta en el
Libro del área.
Cierre  Repasar un listado de palabras para Texto breve
un dictado.
 Averiguar con ayuda de sus padres el Libro de
significado de cinco palabras que actividades
empiecen con la vocal o.
actividades.
 Observar el video
https://www.youtube.com/watch?v=v
yYwisyIee0 recortar y pegar algunas
imágenes de objetos que tengan la
letra “o”.
Recursos
https://www.youtube.com/watch?v=YTchED-pzYU
Tema: Vocal a
(Leer y escribir)
Desempeños
- Identifica la vocal a en los textos que lee.
- Escribe correctamente la vocal a en las palabras que emplea.

Inicio  Escuchar la canción que aparece en el siguiente Libro del

enlace web área
https://www.youtube.com/watch?v=Qqu1Fyi3Vd8
y mencionar las palabras que aparecen en él.
 Identificar palabras que se escriben con la vocal a
de una serie de palabras escritas en la pizarra.
Proceso  Desarrollar, en conjunto, la construcción de los Libro del
aprendizajes que se presenta en el Libro del área
PPT
área.
 Trabajar las actividades que se proponen en el
libro del área, con todo el grupo.
 Realizar el trazo de la vocal a en su cuaderno
tanto en letras mayúsculas como en minúsculas.
 Leer el texto que aparece en su Libro del área y
mencionar en voz alta las palabras escritas con la
vocal a.
 Observar el PPT que está en Corefonet, para
reforzar la información que se presenta en el
Libro del área.
Cierre  Recortar diversos trazos de la vocal a y escribir al Revistas
lado de cada una de ellas dos palabras que
empiecen con esa vocal. Periódicos
 Desarrollar los ejercicios del Libro de actividades.
 Escribir la relación de nombres y apellidos que Tijera
empiecen con la vocal a.
Goma
Cuaderno
Libro de
actividades
Recursos
http://www.educapeques.com/recursos-para-el-aula/fichas-de-letras/letra-a.html
http://www.guiainfantil.com/servicios/musica/Canciones/danza__vocales.htm
Tema: Las vocales

(Leer y escribir)
Desempeños
- Identifica las vocales en los textos que lee.
- Escribe correctamente las vocales en las palabras que emplea.

Inicio  Escuchar y bailar la canción que Sistema

aparece en el siguiente enlace web multimedia
https://www.youtube.com/watch?v=rLjB
Oftoh3E. Imágenes
 Observar diversas imágenes de objetos y diversas
pegarlos debajo de cada una de las
vocales. Lámina
Proceso  Realizar los ejercicios que se proponen Libro del área

en la sección “Construye tus
PPT
aprendizajes” que aparece en el Libro del Hoja con
área. objetos cuyo
 Trabajar las actividades que se proponen nombre
en el libro del área, con todo el grupo.
 Relacionar imágenes con la vocal con la empiecen con Juego
que empieza el nombre del objeto que las vocales interactivo
aparece en cada una de las imágenes.
 Repasar el trazo de cada una de las
vocales.
 Observar el PPT o la Lámina que está en Ficha de
Corefonet, para reforzar la información trabajo
 Elaborar un mapa mental usando las
vocales trabajadas.
Cierre  Recortar diversas palabras que empiecen Revistas
con las vocales.
 Desarrollar los ejercicios del Libro de Periódicos
actividades.
 Como actividad de extensión, desarrollar Tijera
el Juego interactivo que está en
Corefonet. Goma
Cuaderno
tema que está en Corefonet.
Libro de
Actividades.
Recursos
https://www.youtube.com/watch?v=K98Kd-FZFLY
http://www.serpadres.es/3-6-anos/educacion-desarrollo/articulo/aprender-las-vocales-un-
juego-para-divertirse-aprendiendo
Perfiles de egreso

Valoramos nuestra creatividad en el arte

(Apertura)
Desempeños
- Responde coherentemente las preguntas formuladas.

- Expresa sus ideas con libertad en relación a la imagen que observa.
Secuencia Actividades Medios y
metodológica materiales
Inicio  Leer el título de la Apertura: “Valoramos Libro del área

nuestra actividad en el arte” y mencionar
diferentes formas manifestaciones artísticas. PPT con diversas
 Observar las imágenes la Apertura del Libro pinturas conocidas
del área y conversar sobre lo que representa
cada imagen y lo que transmite. Sistema
 Observar un PPT en el que se muestren multimedia
algunas pinturas de artistas famosos y dialogar
sobre ellas.
 Pedir que relacionen el título de la apertura con
las imágenes que presenta. Comentar.
Proceso  Dibujar en grupos y en un papelografo la Papelógrafos
actividad artística que más les guste realizar.
 Exponer su trabajo frente a sus compañeros.
 Desarrollar las actividades que presenta la
sección Trabajamos del Libro del área, para
cada competencia.
Cierre  Elaborar una tabla de datos luego de realizar Libro de
una pequeña encuesta con relación a la actividades
actividad artística que más los motive.
Metacognición:
¿Cómo aprendí?
 ¿En qué debo mejorar?
 Revisar la apertura del Libro de actividades y
tema tratado.
Tema: Adivinanzas
Desempeño
Dice adivinanzas con entonación y pronunciación adecuadas.

Inicio  Desarrollar las actividades del Reflexiona Libro del

que presenta el Libro del área. área
 Leer el texto de la motivación del Libro Juego
del área. Sistema interactivo
 Observar el siguiente video multimedia
https://www.youtube.com/watch?
v=Ji6nCw8iC20 y tratar de adivinar las
respuestas de estos acertijos. Ficha de
coevaluación
Proceso  Desarrollar, en conjunto, la construcción Libro del
de los aprendizajes y leer la información área
proporcionada en el Libro del área.
 Comentar sobre el propósito didáctico y la Tarjetas con Rúbrica
situación de aprendizaje que se imágenes
desarrollará: adivinanzas.
 Observar las imágenes de las tarjetas
que reciben y crear una adivinanza para
cada una de ellas.
 Recibir imágenes de diversos objetos y
crear sencillas adivinanzas para cada
imagen.
Cierre  Pegar en su cuaderno tres adivinanzas y Cuaderno
aprenderlas para la siguiente clase.
 Trabajar en equipos las actividades de la Libro de
sección Lo dices tú del Libro de actividades
actividades.
actividades.
aprendizaje y responder las preguntas de
la sección Metacognición que se
encuentran en el Libro de actividades.
Honestidad, la Ficha de coevaluación que
está en Corefonet.
Corefonet.
Recursos
http://www.100adivinanzas.com/
https://www.youtube.com/watch?v=XRRJo5v5Azk
Título: Una señora con sombrero

Desempeños
- Formula hipótesis y realiza inferencias a partir del título y las imágenes de la lectura.
- Analiza la estructura del texto que lee y emite juicios críticos y valoraciones.
Antes de la  Desarrollar el trabajo de la estrategia de Libro del

lectura lectura y las actividades del Libro del área
área. Juego
 Leer el título del texto: “¡Una señora con Libro de interactivo
sombrero”, y formular hipótesis de la actividades
lectura.
 Observar las imágenes que aparecen en
el Libro del área y dialogar sobre el Ficha de
posible tema. coevaluación
 Comentar sobre el contenido del texto
leído.
 Leer la información sobre la estrategia
de lectura que se presenta en el Libro Rúbrica
del área.
 Responder las preguntas de la sección
Antes de la lectura del Libro de
actividades.
como:
b. ¿Qué quiero saber sobre el tema del
texto?
c. ¿Qué me dice el título sobre el tema del
texto?
Durante la Trabajar las estrategias de la metalectura. Libro de

lectura Para lograr comprender lo que se lee, es actividades
necesario desarrollar habilidades
prelectoras, como formular hipótesis;
habilidades para verificarlas; y habilidades
poslectoras para lograr integrar la
información y llegar a la comprensión.
 Leer el texto planteado (de la manera que
se haya elegido conjuntamente o según
las características del lector).
 Mencionar las ideas principales de cada
texto.
 Buscar el significado de las palabras que
desconocen.
Después de la  Comentar experiencias parecidas a las Libro de

lectura del texto leído. actividades
 Resolver las preguntas del Libro de
actividades, siguiendo la secuencia de la
comprensión lectora.
Metacomprensión propuestas en el Libro
de actividades.
Honestidad, la Ficha de coevaluación
que está en Corefonet.
la actividad del Juego interactivo.
Corefonet.
Tema: Uso de mayúsculas

(Ortografía)
Desempeño
Emplea correctamente las mayúsculas en sus escritos.

Inicio  Leer el texto de motivación del Papelote
Libro del área y mencionar las escrito con
palabras que están escritas con palabras con
letra mayúscula. mayúsculas y
 Mencionar algunas palabras que Juego
minúsculas. interactivo
ellos han visto por las calles o
lugares públicos y que están Libro del área
escritas con letra mayúscula.
 Desarrollar el Reflexiona del Libro Hoja con letras
del área para recoger los saberes
mayúsculas y
previos.
minúsculas Ficha de trabajo
Proceso  Desarrollar, en conjunto, la Libro del área

construcción de los aprendizajes.
 Leer la información sobre el tema Hoja con los
que aparece en el Libro de texto y trazos de las
proponer algunos ejemplos. mayúsculas de
 Leer algunas palabras escritas en las letras del
la pizarra y mencionar cuál de abecedario
ellas debería estar escrita con letra
mayúscula.
 Repasar el trazo de las letras del
abecedario en mayúsculas.
Cierre  Pegar en su cuaderno letras Cuaderno
mayúsculas del abecedario y copiar
al lado de cada una de ellas dos Libro de
ejemplos de palabras usando actividades
dichas letras.
 Desarrollar los ejercicios del Libro
de actividades.
 Anotar en su cuaderno los nombres
y apellidos de sus familiares más
cercando usando las letras
mayúsculas.
desarrollar la actividad del Juego
interactivo.
 Desarrollar la Ficha de trabajo
sobre el tema que está en
Corefonet.
Recursos
http://ortografiaparaninos.blogspot.com/p/uso-de-mayusculas.html
http://www.portaleducativo.net/pais/pe/segundo-basico/71/Uso-de-las-mayusculas-y-minusculas
Tema: Letra m
(Leer y escribir)
Desempeño
Emplea con corrección la consonante m.

Inicio El desarrollo de la Clase interactiva se realiza según PPT con

la secuencia que se presenta en este material que se imágenes
encuentra en Corefonet. de objetos
 Observar en un PPT diversas imágenes de cuyo Clase
objetos y personas cuyos nombres empiezan con nombre interactiva
la letra M. empieza
 Desarrollar el Reflexiona del Libro del área para con la letra
recoger los saberes previos.
M.
PPT
Proceso  Observar el siguiente video Sistema
https://www.youtube.com/watch?v=Wr4rJqaZgNoy multimedia
trabajar el ejercicios de conciencia fonológica de
esta consonante. Libro del Lámina
 Desarrollar, en conjunto, la construcción de los área
aprendizajes.
 Leer el texto que se presenta en el Libro del área
y mencionar las palabras que empiezan con la
letra m, teniendo en cuenta el ejercicio de
conciencia fonológica observado en el video
anterior.
 Trabajar en conjunto las actividades que aparece
en la sección: “Construye tus aprendizajes”
 Observar el PPT o la Lámina que está en
Corefonet para reforzar la información que se
presenta en el Libro del área.
Cierre  Pegar diversos trazos de la consonante m y al Periódicos
costado escribir dos palabras con esta letra.
 Realizar ejercicios de conciencia fonológicas: Cuaderno
alargar el sonido de la m, cambiar una letra por la
m y formar nuevas palabras. Libro de
 Desarrollar los ejercicios del Libro de actividades. actividades
 Repasar el listado de palabras y oraciones
relacionadas al tema. Sistema
multimedia
Recursos
http://www.materialdeaprendizaje.com/letra-m-lecto-escritura-material-de/
https://www.youtube.com/watch?v=G4ZcZ0bm4ok
Tema: Letra p
(Leer y escribir)
Desempeño
Emplea con corrección la consonante p.
Secuencia Actividades Medios y materiales Recursos

metodológica Corefonet
Inicio  Leer algunas pistas que se Sobres de papel

encuentran en sobres y se darán
cuenta que el resultado de la pista Tiras de papel con
es una palabra que empieza con p. algunas pistas
 Proponer una serie de palabras que
empiezan con la letra p. Libro del área
 Leer el texto de la motivación e Lámina
identificar las palabras resaltadas.
Observar con detenimiento su
escritura.
PPT
 Elaborar con ayuda del profesor un Hojas de colores
abanico y en cada parte del abanico
escribir una palabra que empieza Pliego de cartulina
con la letra p.
 Leer de un cartel algunas palabras Limpiatipo
nuevas que empiezan con la letra p
y pegarla en un rincón del aula.
 Observar el PPT o la Lámina que
está en Corefonet para reforzar la
Libro del área.
Cierre  Formar grupos de trabajo y pegar Goma
papelitos rasgados dentro del trazo
de la p. Luego, dibujar alrededor Periódicos
objetos cuyos nombres empieces
con la letra p. Cuaderno
 Pegar en su cuaderno diversas
palabras que tengan la letra p. Libro de actividades
de actividades.
 Leer una serie de palabras escritas Sistema multimedia
al inicio con la letra p y repasarlas
para un dictado.
Recursos
https://www.youtube.com/watch?v=jo3BHq1Ppmo
http://www.materialdeaprendizaje.com/letra-p-lecto-escritura-material-de/
Tema: Letra s
(Leer y escribir)
Desempeño
Emplea con corrección la consonante s.
Secuencia Actividades Medios y materiales Recursos

metodológica Corefonet
Inicio  Observar la imagen de una Imagen de una

serpiente y realizar el sonido que serpiente
realiza el sonido de este animal.
 Observar las imágenes de un Libro del área
papelografo y encierra aquellas PPT
cuyos nombres empiecen con el
sonido de la letra s.
 Leer el texto que se presenta en el
Libro del área y encerrar las Ficha de trabajo
palabras que llevan s.
 Desarrollar el Reflexiona del Libro
del área para recoger los saberes
previos.
 Leer el texto de la motivación e
identificar las palabras resaltadas.
Observar con detenimiento su
escritura.
 Completar diversas palabras que Hojas con palabras
necesiten la letra s. que necesiten la
 Repasar el trazo de la letra s en letra s
mayúsculas y en minúsculas.
 Observar el PPT que está en Cuaderno
Corefonet para reforzar la
Libro del área.
Cierre  Dibujar en su cuaderno diversos Cuaderno
objetos cuyo nombre tenga la letra
s. Intercambiar su trabajo y pedir a Libro de actividades
sus compañero(as) que escriban
los nombres de los dibujos. Tijeras
de actividades. Goma
 Observar el siguiente video y
escribir en su cuaderno cinco
palabras que empiecen con la
letra s.
 Recortar y pegar un texto y
encerrar todas las palabras que
empiecen o que contengan la letra
s.
Recursos
http://www.materialdeaprendizaje.com/la-letra-s-lecto-escritura/
http://www.actiludis.com/?p=26445
Tema: El sustantivo
(Leer y escribir)
Desempeño
Completa las oraciones con los sustantivos adecuados.

Inicio  Observar imágenes de personajes de diversos Imágenes

programas de televisión y escribir su nombre en de
un papelografo. personajes Juego
 Leer el texto de motivación que se presenta en el de interactivo
Libro del área.
televisión
 Responder a preguntas que nos ayudará a
recoger los saberes previos de los alumnos (as).
Proceso  Desarrollar, en conjunto, la construcción de los Libro del
aprendizajes que se presenta en el Libro del área
área. y proponer ejemplos. Ficha de
 Construir, conjuntamente con el profesor(a), un Tarjetas trabajo
organizador sobre la teoría expuesta. con
 Proponer diversos ejemplos tomando en cuenta a sustantivos
los que aparecen en su Libro de área. propios y
 Formar grupos de trabajo y recibir diversos sustantivos
sustantivos y clasificarlos en dos grupos (escritas comunes
con mayúsculas y con minúsculas).
 Explicar el porqué de su clasificación.
Cierre  Elaborar, en su cuaderno, un listado de Cuaderno

sustantivos propios y comunes.
 Desarrollar los ejercicios del Libro de actividades. Libro de
 Intercambiar sus libros y exponer las respuestas actividades
para verificar los resultados.
 Desarrollar parejas, las actividades del siguiente
enlace web:
https://www.youtube.com/watch?v=4fyDdhUcJgU
 Como actividad de extensión, desarrollar el Juego
interactivo que está en Corefonet.
 Desarrollar la Ficha de trabajo sobre el tema que
está en Corefonet.
Recursos
https://www.youtube.com/watch?v=9FSh9SJn7IQ
http://www.ehowenespanol.com/ensenar-sustantivos-estudiantes-grado-como_181148/
Tema: Las adivinanzas

(Redacción)
Desempeño
Escribe y descubre adivinanzas según las pautas dadas.

Inicio  Desarrollar las interrogantes del PPT

Reflexiona del Libro del área y comentar.
 Observar en un PPT algunas Libro del área
adivinanzas.
 Proponer algunos ejemplos de Juego
adivinanzas. interactivo
Proceso  Desarrollar, en conjunto, la construcción Libro del área
de los aprendizajes que se presentan en
el Libro del área, a partir de la teoría. papelógrafo
 Comentar sobre las condiciones para Ficha de
crear una adivinanza y en conjunto coevaluación
proponer una.
 Formar equipos de trabajo y crear dos Rúbricas
adivinanzas.
 Leer y comentar la herramienta del
lenguaje que se propone en el Libro del
área. Las adivinanzas.
Cierre  Desarrollar, individualmente, las Cuaderno
actividades de la sección Redacta que
propone el Libro de actividades. Libro de
 Ver el siguiente video actividades
https://www.youtube.com/watch?
v=UH4ulj_2hHg
y escribir dos adivinanzas en su
cuaderno.
 Redactar en un cuaderno viajero una
adivinanza y compartir este cuaderno
con cada uno de sus compañeros.
aprendizaje y resolver la sección
Metacognición que está propuesta en el
Libro de actividades.
la actividad del Juego interactivo que
está en Corefonet.
 Resolver la Ficha de coevaluación que
está en Corefonet.
Corefonet.
Recursos
http://angelaroncallosalcedo.blogspot.com/2011/06/pasos-para-crear-adivinanzas.html
http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com/2012/01/adivinanzas-ilustradas-muy-
divertidas.html
Perfiles de egreso

Nos formamos como ciudadanos respetuosos

(Apertura)
Desempeños
Expresa coherentemente sus ideas en relación a la imagen que observa.
Secuencia Actividades Medios y

metodológica materiales
Inicio  Leer el título de la Apertura: “Nos formamos como Libro del área
ciudadanos respetuosos” y comentar sobre lo que
implica ser un buen ciudadano. Sistema
 Observar las imágenes que se presentan en la multimedia
apertura del Libro del área y comentar sobre lo
que representan para ellos.
Proceso  Observar el siguiente video Libro del área
https://www.youtube.com/watch?v=SKRecNeYRxI
y comentar algunos ejemplos de cómo manifestar Sistema
respeto. multimedia
 Presentar en equipos breves dramatizaciones en
las que se manifiestan casos sobre el respeto entre
compañeros de aula.
 Elaborar en grupos lemas motivadoras para
fomentar el respeto en las aulas.
 Desarrollar las actividades que presenta la sección
Trabajamos del Libro del área, para cada
competencia.
Cierre  Leer con sus padres los mensajes que se Cuaderno
presentan en la apertura del Libro del área y anotar
las apreciaciones. Libro de
actividades
Metacognición:
¿Cómo aprendí?
¿En qué debo mejorar?
 Revisar la apertura del Libro de actividades, y
Comprende textos orales / Se expresa oralmente
tema tratado.
Tema: Los trabalenguas

Desempeño
Dice trabalenguas con fluidez.

Inicio  Escuchar una canción sobre un Libro del área

trabalenguas y repetirla en grupo
https://www.youtube.com/watch? Sistema Ficha de
v=JhCbQIMr28g multimedia coevaluación
 Desarrollar la pregunta del Reflexiona que se
presenta en el Libro del área. Rúbrica
 Observar la imagen que se presenta en la
motivación del Libro del área y comentar.
Proceso  Desarrollar, en conjunto, la construcción de Libro de área
los aprendizajes, a partir de la información
 Formar grupos de trabajo y recibir un Ejemplos de
trabalenguas que deberán repasar para trabalenguas
luego repetirlo frente a sus compañeros.
 Leer en voz alta los ejemplos que se
presentan en el Libro del área y desarrollar,
en conjunto, la construcción de los
aprendizajes. Proponer más ejemplos.
 Repetir los trabalenguas y realizar un
concurso para saber quién lo hace mejor.
Cierre  Pegar dos trabalenguas y aprenderlas. Cuaderno
actividades. Libro de
 Trabajar en equipos las actividades de la actividades
sección Lo dices tú del Libro de actividades.
 Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje
y responder las preguntas de la sección
Metacognición que se encuentran en el Libro
de actividades.
 Desarrollar, con Respeto y Honestidad, la
Ficha de coevaluación que está en
Corefonet.
Corefonet.
Recursos
http://trabalenguas.chiquipedia.com/
http://trabalenguascortos.com/trabalenguas-para-ni%C3%B1os
Título: El Pumpurre
Desempeños
- Identifica la idea principal del texto que lee.

- Reconoce personajes y acciones en los textos.
- Emite juicios y valoraciones del texto que lee.
Antes de la  Observar la imagen que acompaña al Libro del área

lectura texto y describirlo a manera de
adivinanza. Libro de
 Leer el título y proponer una hipótesis actividades
sobre lo que se tratará en el texto. Juego
Durante la  Leer en voz alta, respetando los Libro de interactivo
lectura signos de puntuación. actividades
 Responder a ciertas preguntas orales
sobre el texto, conforme se vaya
leyendo. Ficha de
 Comparar la estructura de los textos coevaluación
que se presentan tanto en el Libro del
área como en el Libro de actividades.
Rúbrica
como:
b. ¿Qué quiero saber sobre el tema del
texto?
c. ¿Qué me dice el título sobre el tema
del texto?
Después de la  Comentar sobre los hechos más Libro de

lectura importantes del tema. actividades
actividades.
 Realizar un comentario general del
texto.
 Profundizar en la explicación de la
estructura de un texto narrativo.
 Redactar un texto narrativo breve con
ayuda de sus padres.
 Resolver las preguntas del Libro de
actividades, siguiendo la secuencia de
la comprensión lectora.
Metacomprensión propuestas en el
Libro de actividades.
 Desarrollar, con Respeto, la Ficha de
coevaluación que está en Corefonet.
interactivo.
Corefonet.
Tema: Uso del punto

(Ortografía)
Desempeños
Usa el punto al final de la oración

Inicio  Escuchar la misma narración de una historia Libro del

dos veces. La primera sin usar el punto y la área
segunda respetando los puntos. Mencionar la
diferencia entre ambos relatos.
 Leer el texto que se presenta en el Libro del
área y colocar los puntos que faltan.
 Leer el texto que se presenta en la motivación Juego
del Libro, sin ninguna pausa. interactivo
 Conversar sobre sus saberes previos en
relación al uso del punto.
Proceso  Desarrollar, en conjunto, la construcción de los Hoja con
Ficha de
aprendizajes y realizar la actividad propuesta en texto escrito
el Libro del área. trabajo
 Encerrar los puntos que aparecen en un texto
que se les proporcionará e indicar la clase.
 Leer un texto breve y colocar los puntos en el
lugar correcto.
Cierre  Practicar el uso del punto escribiendo oraciones Cuaderno
y colocar el punto final con diversos colores.
 Desarrollar los ejercicios del Libro de Libro de
actividades. actividades
 Desarrollar la Ficha de trabajo sobre el tema
 Como actividad de extensión, desarrollar el
Juego interactivo que está en Corefonet.
Recursos
http://www.materialdeaprendizaje.com/uso-del-punto-3er-grado/
http://www.materialdeaprendizaje.com/1065-fichas-de-repaso-para-primaria/
Tema: Letra t
(Leer y escribir)
Desempeño
Emplea con corrección la consonante t en sus escritos.

Inicio  Realizar ejercicios de relajación y respiración Imágenes de

para trabajar la conciencia fonológica de la letra t. una tetera
 Observar una imagen de una tetera y leer las
palabras que están escritas en ella. Libro del área
Lámina
Proceso  Desarrollar, en conjunto, la construcción de los Libro del área
aprendizajes que se presenta en el Libro del área.
 Realizar el trazo de la letra t en mayúscula y en Hoja con el
minúscula. trazo de la PPT
 Observar el siguiente video letra t
https://www.youtube.com/watch?v=mP_pd_B3594
y proponer otros ejemplos. Papelógrafos,
 Observar el PPT o la Lámina que está en tizas
Corefonet, para reforzar la información que se
presenta en el Libro del área.
Cierre  Cortar y pegar, de revistas, diversas palabras Cuaderno

escritas con la letra t. Hacer comparación entre
los tipos de letra. Tijeras
 Desarrollar los ejercicios del Libro de actividades.
Goma
Libro de
Actividades
Recursos
https://prezi.com/4gih-ufuc8yl/copy-of-usos-de-las-letras-imnprtx-y-usos-de-los/
Tema: Letra d
(Leer y escribir)
Desempeño
Emplea con corrección la consonante d en sus escritos.

Inicio  Observar el siguiente video Sistema

https://www.youtube.com/watch multimedia
?v=83FVFqxeqrgque contiene un cuento
para introducir la letra d y comentar sobre Libro del área
Lámina
el contenido del cuento.
 Desarrollar las preguntas del Reflexiona
 Leer el texto de motivación que se PPT
presenta en el Libro del área y mencionar
las palabras escritas con d al inicio.
Proceso  Trabajar en conjunto las actividades de la Cuaderno

sección “Construye tus aprendizajes”.
 Escribir el nombre de ciertos objetos cuyo
nombre se escribe al inicio con la letra d.
Cierre  Practicar en la pizarra de un dictado de Tijeras

breves oraciones en las que se utilice
diversas palabras que se escriben con d Goma
al inicio.
 Desarrollar los ejercicios del Libro de Cuaderno
actividades.
Libro de
Actividades.
Recursos
http://www.reglasdeortografia.com/indiced.php
http://www.donquijote.org/lengua-espanola/abecedario/letra-d
Tema: Letra l
(Leer y escribir)
Desempeño
Emplea con corrección la consonante l en sus escritos.

Inicio  Escuchar la lectura del texto que se Libro del área

presenta en el Libro del área y
comentar. Papelógrafo
 Realizar el trazo de la l colocando
pedazos pequeños de papel de Témperas Lámina
colores.
Proceso  Leer en parejas el texto de motivación Cuaderno
que se presenta en el libro del área y
copiar en su cuaderno las palabras que Hojas de colores
se escriben con d.
PPT
 Desarrollar, en conjunto, las
actividades de la construcción de los
aprendizajes.
 Completar algunas palabras usando la
letra l y proponer ejemplos de
oraciones usando dichas palabras.
 Observar el PPT o la Lámina que está
en Corefonet, para reforzar la
Libro del área.
Cierre  Observar el siguiente video Cuaderno
https://www.youtube.com/watch?v=Ox
82pIpqvpk y ejercitar los ejercicios de Libro de
conciencia fonológica que se actividades
presentan en él.
actividades.
 Recortar y pegar en su cuaderno
algunas palabras que se escriban al
inicio con la letra l.
Recursos
http://www.donquijote.org/lengua-espanola/abecedario/letra-l
Tema: Letra n
(Leer y escribir)
Desempeño
Emplea con corrección la consonante n en sus escritos.

Inicio  Observar las imágenes de algunos niños y Imágenes

crear nombres para ellos que empiecen con
la letra n. de niños
 Crear oraciones con cada uno de los
nombres. Libro del área Lámina
 Desarrollar las preguntas del Reflexiona que
 Leer el texto que se presenta en la
PPT
motivación del Libro y mencionar las
palabras escritas con la letra n.
Proceso  Ordenar palabras escritas con la letra n y Hoja con
proponer oraciones con cada una de ellas. ejercicios Ficha de
 Desarrollar, en conjunto, la construcción de trabajo
los aprendizajes que se presenta en el Libro Plastilina
del área.
 Realizar el trazo de la letra n usando
plastilina.
Corefonet, para reforzar la información que
Cierre  Repasar en el cuaderno el trazo de la letra n. Cuaderno

 Entregar sílabas escritas en tarjetas y pedir
que formen palabras (que llevan n). Libro de
 Desarrollar los ejercicios del Libro de actividades
actividades.
 Observar el siguiente video Sistema
https://www.youtube.com/watch? multimedia
v=JCAc7VxFhPI
y escribir cinco oraciones que tengan en su
contenido por lo menos una palabra que
empiece con n.
 Desarrollar la Ficha de trabajo sobre los
casos el tema que está en Corefonet.
Recursos
http://www.escuelaenlanube.com/lectoescritura-con-la-n/
Tema: El sustantivo: singular y plural

(Leer y escribir)
Desempeño
Reconoce el número del sustantivo.

Inicio El desarrollo de la clase interactiva se Imágenes de Clase

realiza según la secuencia que se presenta objetos interactiva
en este material que se encuentra en
Corefonet.
 Observar diversos objetos en singular y Lámina

en plural.
 Comentar cual es la diferencia de los
distintos grupos. Juego
 Recoger a base de preguntas saberes
interactivo
previos.
Proceso  Desarrollar, en conjunto, la construcción Libro del área
de los aprendizajes que se presenta en
el Libro del área. Hoja con Ficha de
 Buscar la imagen que se relacione con la ejercicios trabajo
suya. Algunos estudiantes recibirán un
objeto y buscar a aquellos que tienen el
plural y viceversa.
 Leer la información que se presenta en el
Libro del área.
 Observar la Lámina que está en
Cierre  Cambiar los sustantivos de las Cuaderno

oraciones, del singular al plural y
viceversa.
 Pegar en su cuaderno imágenes de
objetos en singular y en plural escribir el
nombre de esos objetos.
 Intercambiar sus libros y exponer las
respuestas para verificar los resultados.
el Juego interactivo que está en
Corefonet.
 Desarrollar la Ficha de trabajo sobre los
casos especiales de separación silábica
Recursos
http://www.spanish.cl/Grammar/Notes/Sustantivos_Singulares_Plurales.htm
http://www.mundoprimaria.com/juegos/lenguaje/gramatica/1-primaria/165-juego-singular-
plural/index.php
Tema: Las rimas

(Redacción)
Desempeño
Escribe rimas según las pautas dadas.

Inicio  Desarrollar el Reflexiona que se Libro del área

presenta en el Libro del área
 Elaborar de manera oral rimas, Juegos
usando sus nombres y compartirla interactivos
con sus compañeros(as).
 Crear una breve historia usando
palabras que rimen, este trabajo se
realizará en parejas. Ficha de
 Leer, conjuntamente, las rimas que se coevaluación
presentan en un papelote. Observar
las características de este tipo de
texto y comentar la importancia de los
elementos observados.
 Sintetizar las ideas de los alumnos(as)
para arribar al nuevo tema.
construcción de los aprendizajes que Listado de
se presenta en el Libro del área y palabras
proponer más ejemplos.
 Tomar en cuenta los datos de la
Herramienta del lenguaje para la
redacción de sus rimas.
 Recibir un listado de diez de palabras
y escribir dos que rimen con ellas.
Compartir la lista con sus
compañeros(as).
 Analizar la información que se
presenta en el Libro del área sobre
este tipo de texto. Comentar o sugerir
algunos aspectos que se deben tener
en cuenta al redactar.
 Leer y comentar la herramienta del
lenguaje que se propone en el Libro
del área.
Cierre  Escribir rimas utilizando el nombre de Cuaderno
sus familiares.
 Desarrollar, individualmente, las
actividades de la sección Redacta que
propone el Libro de actividades.
aprendizaje y resolver la sección
Metacognición que está propuesta en
el Libro de actividades.
interactivo que está en Corefonet.
 Resolver la ficha de coevaluación que
está en Corefonet.
Corefonet.
Recursos
http://entrepadres.imujer.com/2011-07-03/3362/rimas-cortas-para-ninos
https://www.youtube.com/watch?v=ojx_nYc5Gxk

1P COM Sesiones 1BIM 2017

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Sesiones de aprendizaje 1 Unidad

 Se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en

Nos comunicamos y aprendemos con responsabilidad

- Expresa espontáneamente sus ideas en forma coherente.

- Brinda respuestas a las preguntas formuladas.

Secuencia Actividades Medios y materiales

Inicio  Leer el título de la Apertura: “Nos comunicamos y Libro del área

- Repite con fluidez las rimas.

SECUENCIA ACTIVIDADES MEDIOS Y RECURSOS

Lee diversos tipos de textos escritos

Título: La familia Polillal

- Formula hipótesis y realiza inferencias sobre los textos que lee.

Antes de la  Leer la información sobre la estrategia Libro del área

Durante la Trabajar las estrategias de la metalectura. Libro de

Escribe diversos tipos de textos

Usa correctamente el conector “y” al relacionar palabras.

Secuencia Actividades Medios y Recursos

Inicio  Observar en la pizarra diversas parejas Imágenes de

- Identifica la vocal i en los textos que lee.

- Escribe correctamente la vocal i en las palabras que emplea.

Secuencia Actividades Medios y Recursos

Inicio El desarrollo de la Clase interactiva se Imágenes de

- Identifica la vocal u en los textos que lee.

Inicio  Escuchar y bailar la canción que Imágenes de

- Identifica la vocal e en los textos que lee.

- Escribe correctamente la vocal e en las palabras que emplea.

Secuencia Actividades Medios y Recursos

Inicio  Observar en un papelografo un texto breve y notar que la Papelografo

Proceso  Trabajar las actividades que se proponen en la sección

- Identifica la vocal o en los textos que lee.

- Escribe correctamente la vocal o en las palabras que emplea.

Secuencia Actividades Medios y Recursos

Inicio  Observar en un PPT diversas Arena en una

- Identifica la vocal a en los textos que lee.

- Escribe correctamente la vocal a en las palabras que emplea.

Secuencia Actividades Medios y Recursos

Inicio  Escuchar la canción que aparece en el siguiente Libro del

Tema: Las vocales

- Identifica las vocales en los textos que lee.

- Escribe correctamente las vocales en las palabras que emplea.

Secuencia Actividades Medios y Recursos

Inicio  Escuchar y bailar la canción que Sistema

Proceso  Realizar los ejercicios que se proponen Libro del área

 Se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en

Valoramos nuestra creatividad en el arte

- Responde coherentemente las preguntas formuladas.

Inicio  Leer el título de la Apertura: “Valoramos Libro del área

Dice adivinanzas con entonación y pronunciación adecuadas.

Secuencia Actividades Medios y Recursos

Inicio  Desarrollar las actividades del Reflexiona Libro del

Lee diversos tipos de textos escritos

Título: Una señora con sombrero

Antes de la  Desarrollar el trabajo de la estrategia de Libro del

Durante la Trabajar las estrategias de la metalectura. Libro de

Después de la  Comentar experiencias parecidas a las Libro de

Escribe diversos tipos de textos

Tema: Uso de mayúsculas

Emplea correctamente las mayúsculas en sus escritos.

Secuencia Actividades Medios y Recursos

Proceso  Desarrollar, en conjunto, la Libro del área

Emplea con corrección la consonante m.

Secuencia Actividades Medios y Recursos

Inicio El desarrollo de la Clase interactiva se realiza según PPT con