Sesiones de aprendizaje 6 Unidad

Perfiles de egreso

 Se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en

inglés como lengua extranjera.
 Aprecia y crea proyectos artísticos para expresar simbólicamente su mundo
personal, social y cultural a través de distintos lenguajes artísticos.
 Ejerce su ciudadanía.
 Indaga y comprende el mundo físico que le rodea.
 Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

Nos expresamos con libertad a través del arte

(Apertura)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

Desempeños

- Expresa con libertad y coherencia sus opiniones sobre la imagen que observa.
- Emite respuestas a las preguntas que le son formuladas.
Secuencia Actividades Medios y
metodológica materiales

Inicio  Leer el título de la Apertura: “Nos expresamos Libro del área

con libertad a través del arte” y mencionar
diferentes formas expresiones artísticas.
 Observar las imágenes la Apertura del Libro del
área.
 Escuchar diferentes tipos de música y comentar
sobre su preferida.
Proceso  Leer los textos que presentan las imágenes y Libro del área
comentar sobre las formas en que las personas
pueden expresarse a través del arte.
 Comentar sobre lo que entienden por Libertad y
proponer ejemplos reales y prácticos.
 Desarrollar las actividades que presenta la
sección Trabajamos del Libro del área, para cada
competencia.
Cierre  Elaborar un dibujo libre en el que se representen Hojas bond
disfrutando de manifestaciones artísticas.
 Compartir lo que más les agradó de la estrategia Colores
trabajada y qué enseñanzas pudieron obtener en
sus diálogos grupales. Equipo de
 Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje y sonido
responder las siguientes preguntas de
Metacognición:
¿Cómo aprendí?
 ¿Desarrollé mis habilidades comunicativas? Libro de
¿Cuáles son mis fortalezas? actividades
¿En qué debo mejorar?
 Revisar la apertura del Libro de actividades y
desarrollar el juego que recoge saberes previos.
 Investigar datos sobre algún cantante o actor
peruano y compartir la información con sus
compañeros(as).
 Revisar la apertura del Libro de actividades y
desarrollar la actividad introductoria.

Se comunica oralmente

Estándares de aprendizaje

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a
partir de información explícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías. Se
expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en
torno a un tema y las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario
variado y pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona y evalúa
los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural. En un intercambio, hace
preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el
tema tratado.
Tema: Palabras encadenadas
(Comunicación oral)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

Desempeño

- Participa en juegos orales, pronunciando y asociando correctamente las palabras.

Secuencia Actividades Medios y
metodológica materiales

Inicio  Observar una secuencia de palabras y analizar Libro del área

qué hay de común entre ellas (la palabra debe
comenzar con la última sílaba de la palabra
anterior).
 Desarrollar el Reflexiona para recoger saberes
previos.
 Identificar cómo se realiza el juego de palabras
encadenadas, a partir de la motivación que se
presenta en el Libro del área.
Proceso  Desarrollar, en conjunto, la construcción de los Libro del área
aprendizajes y leer la información proporcionada Papelógrafos
en el Libro del área.
 Comentar sobre el propósito didáctico y la
situación de aprendizaje que se desarrollará:
Palabras encadenadas.
  Formar una serie de palabras encadenadas en un
papelógrafo. Este trabajo se realizará en grupos
de tres integrantes.
 Exponer sus trabajos realizados en grupo.
Cierre  Traer de casa una serie de diez palabras que Periódicos o
terminen en distintas sílabas y tratar de formar un revistas
conjunto de palabras encadenadas con las
palabras traídas por sus compañeros. Cuaderno
 Trabajar en equipos las actividades de la sección
Lo dices tú del Libro de actividades. Libro de
 Exponer sus trabajos realizados en grupo. actividades
 Desarrollar los ejercicios del libro de actividades.
 Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje y
responder las preguntas de la sección
Metacognición que se encuentran en el Libro de
actividades.
 Desarrollar, con Responsabilidad y Honestidad, la
Ficha de coevaluación que está en Corefonet.

Recursos
http://www.viajarcontuhijo.com/juegos-para-ninos-palabras-encadenadas/

http://recursosauladeapoyo.blogspot.com/2013/03/juego-de-palabras-encadenadas.html

Lee diversos tipos de textos escritos

Estándares de aprendizaje

Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario
variado. Obtiene información e integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias
locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información
relevante y complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del
texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos
textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.

Título: El pájaro Cu
(Estrategia de lectura)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3

Desempeño

- Responde preguntas de distinto nivel de comprensión sobre el texto que lee.

Secuencia Actividades Medios y Recursos
metodológica materiales Corefonet
Antes de la  Desarrollar el trabajo de la estrategia de Libro del área
lectura lectura y las actividades del Libro del
área. Libro de
 Leer el título del texto: “El pájaro Cu”, y actividades
Juego
formular hipótesis de la lectura. interactivo
 Leer el título del texto que se presenta en
el Libro de Actividades y comentar si
saben lo que es un huerto.
 Mencionar diferentes aves.
 Reconocer oralmente el tipo de texto que
van a leer. Rúbrica
 Responder las preguntas de la sección
Antes de la lectura del Libro de
actividades.
 Responder algunas preguntas previas
como:
a. ¿Qué sé del tema?
b. ¿Qué quiero saber sobre el tema del texto?
c. ¿Qué me dice el título sobre el tema del
texto?
Durante la Trabajar las estrategias de la metalectura. Libro de
lectura Para lograr comprender lo que se lee, es actividades
necesario desarrollar habilidades prelectoras,
como formular hipótesis; habilidades para
verificarlas; y habilidades poslectoras para
lograr integrar la información y llegar a la
comprensión.
 Leer el texto planteado (de la manera que
se haya elegido conjuntamente o según
las características del lector).
 Formular nuevas hipótesis en un lugar
determinado de la secuencia de lectura y
escribirlas en la pizarra. Posteriormente,
formular las hipótesis de manera mental.
 Comparar sus hipótesis iniciales con las
actuales y comentar brevemente la
diferencia entre ambas.
Después de  Realizar un comentario general del texto. Cuaderno
la lectura  Leer el ejemplo de la estrategia de lectura.
 Pegar el dibujo de un huerto y escribir el Libro de
resumen del texto leído en clase. actividades
 Resolver las preguntas de
Metacomprensión, propuestas en el Libro
de actividades.
 Como actividad de extensión, desarrollar
el Juego interactivo que está en
Corefonet.
 Desarrollar la Rúbrica que está en
Corefonet.
Escribe diversos tipos de textos

Estándares de aprendizaje

Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a
partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos. Establece relaciones entre ideas a
través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza
recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos con la intención de darle claridad y sentido a
su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que
escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector
según la situación comunicativa.

Tema: Uso de r y rr
(Ortografía)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4

Desempeño

- Pronuncia y usa correctamente r y rr en palabras conocidas.

Secuencia Actividades Medios y Recursos
metodológica materiales Corefonet

Inicio  Entonar la siguiente canción que aprece en el Sistema

siguiente enlace web multimedia
https://www.youtube.com/watch?v=RVQu4aSjtXQ
y mencionar algunas palabras que presenten r y Papelògrafos
rr. Ficha
 Escribir en un papelografo las palabras que se Libro del
presentan en la canción escuchada. área
 Leer el texto que se presenta en el Libro del área
e identifica las palabras que llevan r o rr. Juego
Proceso  Leer la información que se presenta en la sección Libro del interactivo
“Construye tus aprendizajes” y proponer otros área
ejemplos.
 Anotar en su cuaderno un cuadro en el que Cuaderno
tendrán que escribir palabras escritas con r y rr.
 Completar en una hoja palabras que necesitan r y Hoja con
rr. ejercicios
 Desarrollar en su cuaderno los ejercicios
planteados en su Libro del área.
Cierre  Recortar y pegar 5 palabras escritas con rr y Cuaderno
redactar dos oraciones con cada una de ellas.
 Practicar palabras para un dictado. Goma
 Desarrollar los ejercicios del Libro de actividades.
 Como actividad de extensión, desarrollar la Tijeras
actividad del Juego interactivo.
Libro de
 Desarrollar la Ficha de trabajo el tema que está en
Corefonet. actividades

Recursos

http://ortografiaparaninos.blogspot.com/2014/01/uso-de-la-r-y-rr.html
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/lenguaje-y-
comunicacion/ortografia/2009/12/99-8642-9-usos-de-la-r-y-rr.shtml

Tema: Letra z
(Leer y escribir)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5

Desempeño

- Emplea con corrección la consonante z en sus escritos.

Secuencia Actividades Medios y Recursos
metodológica materiales Corefonet

Inicio  Recibir en un sobre cinco palabras que Papelógrafo

presentan la letra z, pero que están en
desorden, en grupo deberán ordenarlas y Libro del
escribirlas en un paelògrafo. área
 Leer el texto que se presenta en el Libro del PPT
área, identificar las palabras que lleven z y
mencionarlas.
Proceso  Desarrollar, en conjunto, la construcción de los Cuaderno
aprendizajes. Compartir las oraciones con sus
compañeros(as). Papelógrafo
 Realizar la estrategia del punteado sobre el
trazo de la letra z. Diccionario
 Recibir imágenes de diversos objetos que lleven
z y mencionar oraciones usando el nombre de Libro del
dichos objetos. área
 Observar el PPT que está en Corefonet, para
reforzar la información que se presenta en el
Libro del área.
Cierre  Pegar cinco palabras que lleven la letra z. Libro de
 Desarrollar los ejercicios propuestos en el libro actividades
de actividades.
 Observar el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=pjhCuZBf5Yc
 copiar en su cuaderno las palabras que
aparecen en él y repasarlas para participar en
un dictado.

Recursos
https://www.youtube.com/watch?v=fB8K83W4Uhc

http://ortografiaparaninos.blogspot.com/p/uso-de-la-c-s-y-z.html

Tema: Sonidos ce - ci
(Leer y escribir)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6

Desempeño

- Emplea con corrección la consonante c en sus escritos.

Secuencia Actividades Medios y Recursos
metodológica materiales Corefonet

Inicio  Observar un PPT con imágenes de Sistema

objetos, lugares, etc. que en su multimedia
nombres lleven las sílabas ce y ci.
 Encontrar la mayor cantidad de palabras Tarjeta con
escritas con las sílabas ce y ci, las palabras Lámina
cuales se encontrarán pegadas por todo escritas en
el salón. ellas
 Leer el texto que se presenta en el Libro
del área e identificar palabras con las PPT
Libro del área
combinaciones ce o ci. Luego, copiar las
palabras en su cuaderno.
Proceso  Responder a las preguntas sobre el Cuaderno
tema que se presenta en su Libro del
área. Diccionario
 Leer la información que se presenta en
la sección “Construye tus aprendizajes” Libro del área
 Observar el PPT o la Lámina que está
en Corefonet, para reforzar la
información que se presenta en el Libro
del área.
Cierre  Recortar y pegar en el cuaderno Cuaderno
palabras que tengan en su escritura las
sílabas ce y ci. Tijera
 Desarrollar los ejercicios propuestos en
el Libro de actividades. Goma
 Observar el siguiente video
https://www.youtube.com/watch? Libro de
actividades
 v=xKVEhB0P11Uv=1JEfT7wnW-U y
repasar las palabras que aparecen en él
para un dictado.

Recursos
http://www.actiludis.com/?p=30280
http://www.conmishijos.com/tareas-escolares/lectoescritura/ejercicio-para-reconocer-las-letra-
ce-y-ci/

Tema: Dígrafo ch
(Leer y escribir)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7

Desempeño

- Emplea con corrección el dígrafo ch en sus escritos.

Secuencia Actividades Medios y Recursos
metodológica materiales Corefonet

Inicio  Recibir un pedazo de chocolate y mencionar Chocolate

algunas palabras que lleven ese sonido.
 Pegar en un papelógrafo en el que encontrarán el Papelografo PPT
dibujo de una choza, las palabras escritas con ch.
 Leer el texto que se presenta en el Libro del área
e identificar las palabras que llevan ch y
responder a preguntas sobre el texto leído.
Proceso  Observar el siguiente video Cuaderno
https://www.youtube.com/watch?v=qt0d4pluCoU
y anotar en su cuaderno algunas palabras que Sistema
llevan el dígrafo ch. multimedia
 Repasar el trazo de este dígrafo en su cuaderno.
 Observar el PPT que está en Corefonet, para
reforzar la información que se presenta en el
Libro del área.

Cierre  Observar el siguiente video Cuaderno

https://www.youtube.com/watch?v=we5sku9BMg8
y dibujar diferentes palabras que llevan el dígrafo Libro de
ch. Actividades.
 Copian en su cuaderno las palabras que están en
su Libro del área y subrayan el dígrafo ch.
 Desarrollar los ejercicios propuestos en el libro de
actividades.

Recursos
http://www.actiludis.com/?p=29354
http://www.conmishijos.com/tareas-escolares/lectoescritura/letra-ch-ficha-de-
lectoescritura-para-ninos/
Tema: Letra ñ
 (Leer y escribir)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 8

Desempeño

- Emplea con corrección la consonante ñ en sus escritos.

Secuencia Actividades Recursos Recursos
metodológica Corefonet

Inicio  Observar el dibujo de un ñandú y Papelógrafo PPT

crear en grupo una historia breve
sobre ese animal. Plumones
 Reconocer la letra inicial del nombre
de ese animal y proponer ejemplos
de otras palabras que lleven dicha
letra.
Proceso  Leer el texto de motivación que se Libro del área
presenta en el Libro del área y
mencionar las palabras que
contengan ñ.
 Analizar la información que se
presenta en la sección “Construye
tus aprendizajes” del Libro del área.
 Observar el PPT que está en
Corefonet, para reforzar la
información que se presenta en el
Libro del área.
Cierre  Recortar y pegar en el cuaderno 5 Cuaderno
imágenes cuyo nombre contengan la
letra ñ y redactar oraciones con ellas. Tijera
 Desarrollar los ejercicios propuestos
en el libro de actividades. Goma

Libro de
Actividades.

Recurso
http://www.mundoprimaria.com/juegos-lenguaje/juegos-ejercicios-ortografia-1o-
primaria

Tema: Letra j
 (Leer y escribir)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 9

Desempeño

Emplea con corrección la consonante j en sus escritos.

Secuencia Actividades Recursos Recursos

metodológica Corefonet

Inicio  Observar el dibujo de una Dibujo grande PPT

jaula y en su interior de una jaula
encontrarán diversas palabras
que deberán leer.
 Comentar las semejanzas que Ficha
encontrarán en esas palabras. Papelografo
 Clasificar las palabras en un
cuadro que estará graficada
en un papelografo. Juego
 Entonar la canción cuya letra interactivo
se presenta en el Libro del
área.
Proceso  Leer la información que se Libro del área
presenta en la sección
“Construye tus aprendizajes” Imágenes
del Libro del área.
 Pegar diversas imágenes que Tijeras
deberán pegar en sus
cuadernos y anotar el nombre Goma
de los objetos o animales que
aparecen en dichas Cuaderno
imágenes.
 Observar el PPT que está en
Corefonet, para reforzar la
información que se presenta
en el Libro del área.
Cierre  Repasar con diversos colores Cuaderno
el trazo de la letra, tanto en
minúsculas como en Plumones
mayúsculas.
 Desarrollar los ejercicios Libro de
propuestos en el libro de Actividades.
actividades.
 Observar el siguiente video Sistema
https://www.youtube.com/watc multimedia
h?v=HL4IfofQ2kY y averiguar
el significado de cinco
palabras nuevas que llevan la
letra j.
  Comentar el contenido del
video.
 Como actividad de extensión,
desarrollar la actividad del
Juego interactivo.
 Desarrollar la Ficha de trabajo
sobre el tema que está en
Corefonet.

Recursos
https://www.youtube.com/watch?v=l2MoTQ1BQNs
http://ortografiaparaninos.blogspot.com/p/uso-de-la-g-y-j.html

Tema: Combinaciones ge - gi
(Leer y escribir)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10

Desempeño

- Emplea con corrección la consonante g en sus escritos.

Secuencia Actividades Recursos Recursos
metodológica Corefonet

Inicio  Observar la imagen de un Imagen de PPT

girasol en el que cada pétalo un girasol
tiene palabras que llevan
sílabas ge y gi. Plumones
 Leer dichas palabras y Ficha
mencionar las semejanzas que
presentan.
Juego
interactivo

Proceso  Leer el texto de motivación Libro del

sobre el tema que se presenta área
en el Libro del área.
 Completar palabras usando las Hoja con
sílabas ge y gi y redactar palabras
oraciones con cada una de ellas. incompletas
 Observar el PPT que está en
Corefonet, para reforzar la
información que se presenta en
el Libro del área.
Cierre  Recortar y pegar en el cuaderno Cuaderno
palabras que tengan en su
escritura las sílabas ge y gi. Tijera
  Desarrollar los ejercicios Goma
propuestos en el libro de
actividades. Libro de
 Observar el siguiente enlace Actividades.
web
https://www.youtube.com/watch?
v=FYeuFeUg7ys y anotar en su
cuaderno en dos colimnas
palabras que llevan ge y
palabras que llevan gi.
 Como actividad de extensión,
desarrollar la actividad del Juego
interactivo.
 Desarrollar la Ficha de trabajo
sobre el tema que está en
Corefonet.

Recursos
http://www.salonhogar.net/Salones/Espanol/4-6/Usos_gue_gui.htm
https://www.youtube.com/watch?v=6K2O1VsWJ8Q

Tema: Concordancia entre sustantivo y adjetivo

(Leer y escribir)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11

Desempeño

Escribe frases con concordancia entre el sustantivo y adjetivo.

Secuencia Actividades Recursos Recursos

metodológica Corefonet

Inicio El desarrollo de la Clase interactiva se Dialogo

realiza según la secuencia que se presenta dibujado en Clase
en este material que se encuentra en un interactiva
Corefonet.
papelografo
 Observar un dialogo en el que los niños
usan de manera incorrecta la
concordancia entre el sustantivo y el Juego
adjetivo. Libro del interactivo
 Mencionar los errores cometidos por los área
niños y hacer las correcciones
pertinentes.
 Observar la imagen de motivación que
aparece en la Libro del área y
comentan sobre las palabras
resaltadas.
Proceso  Leer la información sobre el tema, el Hoja con
cual aparece en su Libro de Texto y ejercicios
proponer otros ejemplos.
 Leer las oraciones escritas en una hoja Libro de
y encerrar las que están equivocadas y Texto
copiarlas de manera correcta.

Cierre  Pegar imágenes y escribir oraciones en Cuaderno

las que haya concordancia entre el
sustantivo y el adjetivo. Tijera
 Desarrollar los ejercicios propuestos en
el libro de actividades. Goma
 Como actividad de extensión, desarrollar
el Juego interactivo que está en Imágenes
Corefonet.
Libro de
Actividades.

Recursos
http://www.mundoprimaria.com/juegos/lenguaje/gramatica/3-primaria/253-juego-
adjetivos/index.php
https://aprendamosfacil.wordpress.com/2012/05/31/concordancia-sustantivo-adjetivo/

Tema: Descripción de personas

(Redacción)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 12

Desempeño

- Describe personas tomando en cuenta sus características físicas y actitudes observables.

Secuencia Actividades Recursos Recursos
metodológica Corefonet

Inicio  Escuchar la descripción de algunos Libro del área

profesores o compañeros y adivinar
de quién se trata.
 Responder las preguntas que
aparecen en la sección Reflexiona Juego
que aparece en su Libro del área. interactivo
 Sintetizar sus ideas para arribar al
nuevo tema.
Proceso  Desarrollar, en conjunto, la Cuaderno
construcción de los aprendizajes, que
se presentan en el Libro del área, a Fotos de
partir de la teoría. personas
  Analizar la información que se
presenta en el Libro del área, sobre
este tipo de texto.
 Describir en parejas la imagen de un
personaje famoso por sus valores.
 Leer la descripción realizada.
 Leen la herramienta del lenguaje que
aparece en el Libro del área.
Cierre  Leer las palabras nuevas que Cuaderno Rúbrica
aparecen en su Libro del área y
planear ejemplos utilizándolas. Foto
 Reflexionar sobre su proceso de
aprendizaje y resolver la sección Tijeras
Metacognición que está propuesta en
el Libro de actividades. Goma
 Pegar la foto de uno de sus
compañeros y escribir su descripción. Libro de
 Desarrollar los ejercicios del libro de Actividades.
actividades.
 Investigan el significado de cinco
adjetivos que se pueden utilizar en
una descripción.
 Como actividad de extensión,
desarrollar el Juego interactivo que
está en Corefonet.
 Desarrollar la Rúbrica que está en
Corefonet.

Recursos
http://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2013/04/ESQUEMA-
DESCRIPCI%C3%93N-DE-PERSONAS-.pdf

http://www.actiludis.com/?p=42059
Sesiones de aprendizaje 7 Unidad

Perfiles de egreso

 Se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en

inglés como lengua extranjera.
 Aprecia y crea proyectos artísticos para expresar simbólicamente su mundo
personal, social y cultural a través de distintos lenguajes artísticos.
 Ejerce su ciudadanía.
 Indaga y comprende el mundo físico que le rodea.
 Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

Somos tolerantes de las distintas formas de pensar

(Apertura)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

Desempeños

- Expresa claramente sus ideas con coherencia en relación a una imagen.

- Emite respuestas a las preguntas que le son formuladas.

Secuencia metodológica Actividades Recursos

Inicio  Leer el título de la Imágenes del Libro del

Apertura: “Somos Área
tolerantes de las
distintas formas de
pensar” y mencionar
que entienden por ser
tolerantes.
 Observar las imágenes
la Apertura del Libro del
área.
 Mencionar diversas
formas en las que
pueden colaborar con
su comunidad.
Proceso  Leer los mensajes de la Libro del Área
apertura del Libro del
Texto y comentan el Diccionario
significado que tiene
para ellos. Cartulina de colores
 Buscar y escribir el
significado de las
palabras nuevas que
encuentran en los
 mensajes que
aparecen en la apertura
y crear un rincón en el
aula donde puedan
colocar su vocabulario
nuevo.
 Desarrollar las
actividades que
presenta la sección
Trabajamos del Libro
del área, para cada
competencia
Cierre  Escribir con ayuda de Cuaderno
sus padres ejemplos en
los que puedan poner Libro de Actividades
de manifiesto la
tolerancia entre los
miembros de su familia.
 Revisar la apertura del
Libro de actividades y
desarrollar la actividad
introductoria.
 Reflexionar sobre su
proceso de aprendizaje
y responder las
siguientes preguntas de
Metacognición:
¿Cómo aprendí?
¿Desarrollé mis habilidades
comunicativas?
¿Cuáles son mis
fortalezas?
¿En qué debo mejorar?
 Revisar la apertura del
Libro de actividades y
desarrollar el juego que
recoge saberes previos.

Se comunica oralmente

Estándares de aprendizaje

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a
partir de información explícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías. Se
expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en
torno a un tema y las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario
variado y pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona y evalúa
los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural. En un intercambio, hace
preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el
tema tratado.

Tema: Cuentacuentos
(Comunicación oral)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

Desempeño

- Narra cuentos o sucesos de su vida diaria.

Secuencia Actividades Recursos
metodológica

Inicio  Observar un video sobre un cuento Libro del área

https://www.youtube.com/watch?v=ot4gpo3Lkj0,
comentar el contenido del cuento escuchado y
mencionar el mensaje escuchado.
 Mencionar los cuentos que ellos han escuchado
y el motivo por el que les gustó.
 Responde a las preguntas que se presentan en
la sección Reflexiona del Libro del área.
Proceso  Desarrollar, en conjunto, la construcción de los Libro del área
aprendizajes y leer la información
proporcionada en el Libro del área. Cuaderno
 Comentar sobre el propósito didáctico y la
situación de aprendizaje que se desarrollará:
Cuentacuentos.
 Formar tríos de trabajo a cada grupo le un
personaje creativo y deberá preparar una breve
historia en el que aparece dicho personaje.
 Pasar al frente del aula y narrar la historia
creada por su grupo de trabajo.
Cierre  Pegar una imagen que el profesor entregará y Cuaderno
redactará en su cuaderno un cuento breve.
 Trabajar en equipos las actividades de la Libro de
sección Lo dices tú del Libro de actividades. Actividades.
 Desarrollar los ejercicios del libro de actividades.
 Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje y
responder las preguntas de la sección
metacognición que se encuentran en el Libro de
actividades.
 Desarrollar, con Responsabilidad y Honestidad,
la Ficha de coevaluación que está en Corefonet.
 Desarrollar la Rúbrica que está en Corefonet.

Recursos
 https://www.youtube.com/watch?v=4sn96wHvqVg
http://www.cuentacuentos.cc/

Lee diversos tipos de textos escritos

Estándares de aprendizaje

Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario
variado. Obtiene información e integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias
locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información
relevante y complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del
texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos
textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.

Título: Entrevista a nuestra directora

(Estrategia de lectura)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3

Desempeños

- Formula hipótesis y realiza predicciones sobre la lectura.

- Identifica las ideas principales del texto.
- Define términos nuevos con sus propias palabras.
Secuencia Actividades Recursos Recursos
metodológica Corefonet

Antes de la lectura  Desarrollar el trabajo de la Libro de Juego

estrategia de lectura y las Actividades Interactivo
actividades del libro del
área.
 Observar la estructura del
título del texto y comentar
sobre qué tipo de texto es.
 Leer el título del texto:
“Entrevista a nuestra
directora”, y formular
hipótesis de la lectura.
 Realizar una serie de
preguntas al profesor.
 Reconocer oralmente el
tipo de texto que van a
leer.
 Responder las preguntas
de la sección Antes de la
 lectura del Libro de
actividades.
 Responder algunas
preguntas previas como:
a. ¿Qué sé del tema?
b. ¿Qué quiero saber sobre el
tema del texto?
 c. ¿Qué me dice el título
sobre el tema del texto?
Durante la lectura Trabajar las estrategias de la Libro de
metalectura. Actividades
Para lograr comprender lo que
se lee, es necesario desarrollar
habilidades prelectoras, como
formular hipótesis; habilidades
para verificarlas; y habilidades
poslectoras para lograr integrar
la información y llegar a la
comprensión.
 Leer el texto planteado (de
la manera que se haya
elegido conjuntamente o
según las características
del lector).
 Formular nuevas hipótesis
en un lugar determinado de
la secuencia de lectura y
escribirlas en la pizarra.
Posteriormente, formular
las hipótesis de manera
mental.
 Comparar sus hipótesis
iniciales con las actuales y
comentar brevemente la
diferencia entre ambas.
 Leer en voz alta y frente al
aula, recordando usar una
correcta entonación y buen
volumen de voz.
 Comentar sobre lo que
aprendieron del personaje
del texto.

Después de la  Realizar un comentario Cuaderno Rúbrica

lectura general del texto.
 Leer el ejemplo de la Libro de
estrategia de lectura. Actividades
 Redactar una serie de
preguntas que realizarán a
uno de sus profesores.
  Desarrollar las actividades
del libro de actividades.
 Resolver las preguntas del
Libro de actividades,
siguiendo la secuencia de la
comprensión lectora.
 Responder las preguntas de
Metacomprensión
propuestas en el Libro de
actividades.
 Como actividad de
extensión, desarrollar la
actividad del Juego
interactivo.
 Desarrollar la Rúbrica que
está en Corefonet.

Escribe diversos tipos de textos

Estándares de aprendizaje

Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a
partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos. Establece relaciones entre ideas a
través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza
recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos con la intención de darle claridad y sentido a
su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que
escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector
según la situación comunicativa.
Tema: Uso de b - v
(Ortografía)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4

Desempeño

- Emplea correctamente b y v en las palabras que escribe.

Secuencia Actividades Recursos Recursos
metodológica Corefonet

Inicio  Leer el texto de motivación que aparece en el Libro Imágenes Ficha

del área.
 Encontrar tarjetas con las palabras escritas que Libro del Juego
aparecen resaltadas en el texto de motivación. área Interactivo
 Desarrolla el Reflexiona del Libro del área para
recoger los saberes previos.
 Proceso  Desarrollar, en conjunto, la construcción de los Diccionario
aprendizajes y leer la información del Libro del
área. Cuaderno
 Redactar oraciones con las palabras que aparecen
en el texto anterior.
 Elaborar un listado de palabras nuevas que se
escriban con v y otro listado con palabras que se
escriban con b.
Cierre  Observar el siguiente video Listado de
https://www.youtube.com/watch?v=OYOCVHkDBys palabras
y copiar en dos columnas palabras que llevan b y con b y v
v.
 Participar en un dictado de oraciones usando Libro de
palabras que llevan b y v. Actividades
 Desarrollar los ejercicios del libro de actividades.
 Como actividad de extensión, desarrollar la
actividad del Juego interactivo.
 Desarrollar la Ficha de trabajo sobre el tema que
está en Corefonet.

Recursos
http://www.mundoprimaria.com/juegos/lenguaje/ortografia/6-primaria/183-juego-
palabras-con-b-v/index.php
https://luisamariaarias.wordpress.com/lengua-espanola/tema-9/ortografia-palabras-con-
b-y-con-v/

Tema: Letras y – Dígrafo ll

(Leer y escribir)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5

Desempeño

- Emplea correctamente le letra y y el dígrafo ll en las palabras que escribe.

Secuencia Actividades Recursos Recursos
metodológica Corefonet

Inicio  Lanzar un dado el cual tiene en Imágenes PPT

cada cara dos palabras que llevan
y y ll. Libro del área
 Anotar en su cuaderno una
oración en la que utilicen las
palabras que aparecen en el
dado.
 Leer el texto de motivación que
aparece en el Libro del área.
  Mencionar las palabras que llevan
y o ll.
Proceso  Responde a las preguntas que Diccionario
aparecen en la sección
“Construye tus aprendizajes” del Cuaderno
Libro del área.
 Completar un listado de palabras
usando la letra y y el dígrafo ll.
 Observar el PPT que está en
Corefonet, para reforzar la
información que se presenta en el
Libro del área.
Cierre  Investigar el significado de cinco Listado de palabras
palabras que llevan y y ll y anotar con b y v
en su cuaderno dos oraciones con
esas palabras nuevas. Libro de Actividades
 Desarrollar los ejercicios del libro
de actividades.
 Crear el nombre de un personaje
cuyo nombre empiece con y o con
ll y contar frente a sus compañeros
una breve historia o anécdota con
el personaje creado.

Recursos

https://www.youtube.com/watch?v=_JTfHWZ7E3Y
https://www.youtube.com/watch?v=3VDF_0apdX4

Tema: Letra k
(Leer y escribir)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6

Desempeño

- Emplea con corrección la consonante k en sus escritos.

Secuencia Actividades Recursos Recursos
metodológica Corefonet

Inicio  Observar el dibujo de una balanza Dibujo de una PPT

colocar imágenes de pesas (kilos) balanza
en las que estén escritas varias
palabras escoger y colocar en la Dibujo de
balanza solo aquellas que lleven pequeñas pesas
palabras que usen la letra k. con palabras
 Mencionar oraciones usando las escritas
palabras usadas en la balanza.
 Proceso  Repasar el trazo de la letra k Cuaderno
tanto en mayúsculas como en
minúscula. Tarjetas de
 Ordenar sílabas de distintas palabras
palabras escritas con k. escritas con k
 Observar el PPT que está en separadas por
Corefonet, para reforzar la sílabas.
información que se presenta en el
Libro del área.
Cierre  Pegar imágenes relacionadas con Cuaderno
la letra k y escribir una oración con
cada una de ellas. Libro de
 Desarrollar los ejercicios Actividades
propuestos en el libro de
actividades.
 Pegar en el cuaderno varios
estilos de la letra k y escribir una
palabra con cada una de ellas.

Recursos
http://www.conmishijos.com/tareas-escolares/lectoescritura/letra-k-ficha-de-
lectoescritura-para-ninos/

Tema: Letra x
(Leer y escribir)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7

Desempeño

- Emplea con corrección la consonante x en sus escritos.

Secuencia Actividades Recursos Recursos
metodológica Corefonet

Inicio  Leer el texto de motivación Libro del área PPT

que se presenta en el Libro
del área y mencionar las Dibujo de un
palabras escritas con x xilófono
 En un dibujo de un xilófono y
con ayuda de un diccionario
escribir en cada tecla una
palabra que lleve x.
Proceso  Repasar el trazo de la letra x Cuaderno
tanto en mayúsculas como
en minúscula.
 Anotar en su cuaderno un
listado de oraciones donde
aparezcan palabras escritas
 con x y repasarlas para un
dictado.
 Observar el PPT que está
en Corefonet, para reforzar
la información que se
presenta en el Libro del
área.
Cierre  Encerrar en un texto palabras Cuaderno
escritas con x, buscar el
significado de las mismas y Libro de
escribirlo en su cuaderno. Actividades
 Desarrollar los ejercicios
propuestos en el libro de
actividades.

Recurso

http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/8334410/Palabras-Con-Xa-Xe-
Xi-Xo-y-Xu.html

Tema: Letra w
(Leer y escribir)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 8

Desempeño

- Emplea con corrección la consonante w en sus escritos.

Secuencia Actividades Recursos Recursos
metodológica Corefonet

Inicio  Observar en un papelografo la Galleta wafer PPT

imagen de varias galletas wafler
y en ellas leer las palabras Palabras
escritas con w y anotarlas en su escritas en
cuaderno. tarjetas
 Leer el texto de motivación que
se presenta en el Libro del área Imágenes
y escribir en su cuaderno las
palabras encerradas.
Proceso  Repasar el trazo de la letra w Cuaderno
tanto en mayúsculas como en
minúscula. Hoja con
 Completar oraciones usando oraciones
palabras escritas con w.
 Observar el PPT que está en
Corefonet, para reforzar la
 información que se presenta en
el Libro del área.
Cierre  Anotar cinco palabras que lleven Diccionario
w y acompañarlas de un dibujo.
 Desarrollar los ejercicios Cuaderno
propuestos en el libro de
actividades. Libro de
 Observar el siguiente video Actividades.
https://www.youtube.com/watch?
 v=4Edlj23gIpQ y comentar sobre
el personaje que aparece en el
video.

Recurso
http://para-ninos.blogspot.com/2013/12/palabras-que-comienzen-con-w-dibujos.html

Tema: Letra g (güe – güi)

(Leer y escribir)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 9

Desempeño

- Emplea con corrección las sílabas güe - güi en sus escritos.

Secuencia Actividades Recursos Recursos
metodológica Corefonet

Inicio  Paerticpar en un juego que Globo inflado PPT

consiste en reventar globos
amarrados en el tobillo de sus Cuaderno Ficha
compañeros, cada globo tendrá
en su interior una palabra escrita
con güe – güi
 Copiar en su cuaderno las
palabras usadas en el juego.
 Leer el texto de motivación del
Libro del área y mencionar el
significado de las palabras
encerradas.
Proceso  Completar oraciones usando Cuaderno
palabras que utilicen las
combinaciones güe - güi. Hoja con
 Escribir 5 palabras usando las oraciones
combinaciones güe - güi y
realizar un dibujo por cada
palabra.
 Observar el PPT que está en
Corefonet, para reforzar la
 información que se presenta en
el Libro del área.
Cierre  Encerrar en un texto palabras Texto tipeado
que usen las combinaciones güe para cada
- güi y escriben una oración con alumno
cada palabra.
 Desarrollar los ejercicios Cuaderno
propuestos en el libro de
actividades. Libro de
 Observar el siguiente video Actividades
https://www.youtube.com/watch?
v=HQnVxaXl9oQ y anotar las
palabras que aparecen en èl.
 Desarrollar la Ficha de trabajo
sobre el tema que está en
Corefonet.

Recursos
http://www.lacasainfantil.com/materiales-y-recursos/ortografia-palabras-con-gue-gui-
gue-y-gui

http://www.conbuenritmo.com/2013/02/trabajamos-la-dieresis-gue-gui.html

Tema: El artículo
(Leer y escribir)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10

Desempeño

- Usa correctamente el artículo en sus producciones.

Secuencia Actividades Recursos Recursos
metodológica Corefonet

Inicio El desarrollo de la Clase interactiva Imágenes Clase

se realiza según la secuencia que se Interactiva
presenta en este material que se
encuentra en Corefonet. Ficha
 Observar en la pizarra las cuatro
columnas escritas ahí (la las el Juego
los), pegar diversas imágenes Interactivo
en la columna correcta.
 Observar los ejemplos que
parecen en el Libro del área y
comentarlos.
Proceso  Responder a las preguntas que Cuaderno
aparecen en la sección
“Construye tus aprendizajes” del
Libro del área.
  Leer la información sobre el Hoja con
tema que se presenta en el ejercicios
Libro del área y proponer
algunos ejemplos. Texto tipiado
para cada
alumno

Cierre  Completar en un cuadro usando Hoja con

los artículos correctos e ejercicios
indicando además si cada
sustantivo es femenino o Cuaderno
masculino o singular o plural.
 Desarrollar los ejercicios Libro de
propuestos en el libro de Actividades.
actividades.
 Observar el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?
 v=CarUDWAbDPc y copiar en
su cuaderno alguno de los
ejemplos que apareció en el.
 Como actividad de extensión,
desarrollar el Juego interactivo
que está en Corefonet.
 Desarrollar la Ficha de trabajo
sobre el tema que está en
Corefonet.

Recursos
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/lenguaje-y-
comunicacion/gramatica/2009/12/97-5283-9-el-articulo.shtml

http://www.mundoprimaria.com/juegos/lenguaje/gramatica/3-primaria/251-juego-
articulos/index.php

Tema: Descripción de objetos

(Redacción)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11

Desempeño

- Describe objetos teniendo en cuenta sus características observables.

Secuencia Actividades Recursos Recursos
metodológica Corefonet

Inicio  Traer de la casa un objeto que Caja Juego

signifique mucho para ellos y Interactivo
 explicar el porqué de su Diversos
importancia. objetos
 Antes de mostrarlo dar lagunas pequeños
pistas para que sus compañeros
adivinen de qué objeto se trata.
 Sintetizar sus ideas para arribar al
nuevo tema.
Proceso  Desarrollar, en conjunto, la Cuaderno
construcción de los aprendizajes
que se presentan en el Libro del
área, a partir de la teoría.
 Analizar la información que se
presenta en el Libro del área,
sobre este tipo de texto. Comentar
o sugerir algunos aspectos que
deben tener en cuenta al redactar.
 Leer y comentar la herramienta
del lenguaje.
 Mencionar los requisitos
necesarios para realizar una
descripción de un objeto.
 Formar parejas de trabajo y
elaborar la descripción de un
objeto que ellos escojan, teniendo
en cuenta sus características así
como su utilidad.
Cierre  Desarrollar, individualmente, las Imagen Rúbrica
actividades de la sección Redacta
que propone el Libro de Goma
actividades.
 Pegar el dibujo de un artefacto Cuaderno
eléctrico o de un juguete y rescribir
su descripción en su cuaderno. Libro de
 Llevar al colegio su juguete favorito Actividades
y realizar de manera oral la
descripción del mismo.
 Desarrollar los ejercicios
propuestos en el libro de
actividades.
 Reflexionar sobre su proceso de
aprendizaje y resolver la sección
Metacognición que está propuesta
en el Libro de actividades.
 Como actividad de extensión,
desarrollar la actividad del Juego
interactivo que está en Corefonet.
 Resolver la Ficha de coevaluación
que está en Corefonet.
 Desarrollar la Rúbrica que está en
Corefonet.
  Al finalizar el trabajo de la unidad,
desarrollar las actividades de
Autoevaluación.
 Al finalizar el trabajo de la unidad,
desarrollar la Evaluación de la
unidad que se encuentra en
Corefonet.

Recursos

http://lapiceromagico.blogspot.com/2013/09/descripcion-de-objetos.html

http://elmarescolorazul.blogspot.com/2013/09/la-descripcion-de-objetos-nuestro.html