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Integração
sensório-motora
e psicopatologia
P
ara entender o funcionamento desses transtornos. A integração de
do cérebro é fundamental
Para desempenharmos informações oriundas de múltiplos
conhecer como o sistema tarefas aparentemente canais sensoriais permite o desem-
nervoso central (SNC) identifica e simples, como pegar penho adequado de diversas tarefas
integra informações. Estudiosos têm do dia a dia – e a conexão adequada
apostado no entendimento do pro- um copo d’água, é extremamente importante para o
cesso de integração sensório-motora o cérebro precisa cumprimento de metas específicas
como o ponto-chave para desvendar e consequentemente para a coor-
combinar inúmeras
alguns dos principais transtornos psi- denação de gestos motores simples
quiátricos, tais como esquizofrenia, informações; falhas e complexos.
doença de Alzheimer e autismo. Há nesse processo ou A interação entre processos sen-
séculos esses distúrbios têm sido sitivos e perceptivos é fundamental
alvo de discussão e investigação, disfunções neurais na execução do ato motor. Na sim-
mas até hoje as descobertas não se podem ajudar a ples tarefa de pegar um copo d’água,
mostraram conclusivas. Atualmente, compreender aspectos por exemplo, inúmeras informações
os novos conhecimentos desvendam – como tamanho e forma do objeto,
os caminhos de como o cérebro da esquizofrenia, do localização espacial, velocidade do
Alzheimer e do autismo
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tendimento de disfunções ocorridas de resposta seja maior que o esperado entre reaferências sensório-motoras. Já integração visuomotora e contribuem
é bem estabelecido na literatura que para melhorar a relação do indivíduo
os autores tanto os processos sensório-motores com o meio a sua volta. Isso porque
como a habilidade para prever as con- a execução de movimentos simples,
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prejuízo no processo de integra- a observação e execução de
ção sensório-motora. Entre seus ações complexas, pacientes
sintomas estão o repertório res- com a síndrome não puderam
trito de atividades e interesses, ativar os músculos por meio
movimento repetitivo e hipersen- de retroalimentação. Por
Em Sintonia: neurônios encontrados no cérebro de animais e de seres humanos “disparam” quando o indivíduo observa ação
sibilidade para certos sons. Uma exemplo, enquanto crianças realizada por outro de sua espécie; sistema é relevante para imitação, formação da linguagem e inserção na cultura
interrupção no desenvolvimento sadias acessam regiões rela-
neural parece comprometer a co- cionadas à ação motora liga- último, autistas demonstraram maior Além disso, diferentemente de outro parece interromper o sistema
nectividade funcional que garante da à ingestão de alimentos atividade nas regiões visual direita e meninos e meninas com desenvol- motor de um observador em desen-
a capacidade para coordenar a (como pegar a comida) essa parietais anteriores esquerdas, modu- vimento normal, autistas tendem a volvimento, em contraste com o que
produção de comportamentos atividade não é observada em ladas por estímulos visuais e atenção não imitar outros sujeitos quando se dá com crianças com autismo.
complexos. Uma conexão anor- autistas, o que pode explicar motora. Esses resultados sugerem observam suas expressões faciais. Esse achado sugere que nelas o
mal de regiões cerebrais poderia Pegar o copo: informações vindas de múltiplos canais por que estes últimos têm que, embora ambos os grupos execu- Tal fato é possivelmente atribuído sistema de neurônios-espelho esteja
ter maior impacto na função do sensoriais permitem o desempenho adequado de tarefas tanta dificuldade em com- tassem a tarefa de imitação como lhes a uma deficiência no mecanismo inativo durante a observação de
córtex de associação unimodal preender intenções alheias. foi solicitado, o padrão de estratégias de neurônios-espelho em sobrepor ações e o entendimento imediato da
porque sua contribuição para um ou mais desses prejuízos, próprios Essas questões foram ge- neurais adotado pelos dois grupos de os movimentos de outra pessoa. A experiência das intenções de outros
comportamentos adaptáveis depende do autismo, são as hipóteses mais par- radas por um estudo com ressonân- participantes do estudo foi bastante percepção de uma ação feita por esteja ausente. e
m c
muito da integração e interdependência cimoniosas que podem associar danos cia magnética cerebral (RMf) que diferente. Os voluntários saudáveis
de funções dos sistemas mais complexos neuroanatômicos e funcionais aos múl- comparou a capacidade de imitar dependem do espelhamento do para conhecer mais
e amplamente distribuídos do cérebro. tiplos problemas de comportamento expressões faciais de emoção em mecanismo neural localizado no he-
Enquanto tal déficit do sistema neocor- do espectro autista. Uma recente teoria sujeitos autistas em comparação a misfério direito, que interage com o Understanding emotions in others: mirror neuron dysfuncion in children
tical poderia explicar prejuízos cogni- sugere que a disfunção dos neurônios- pessoas saudáveis. Foram observadas sistema límbico pela ínsula de acordo with autism spectrum disorders. M. Dapretto, M. S. Davies, J. H. Pfefer et al.,
tivos, comportamentos adaptativos espelho é responsável pelos déficits fortes evidências a favor de um déficit com o significado da emoção que é em Nat Neurosci, págs. 9:28-30, 2006.
afetariam outros sistemas dependentes, desses pacientes. Por definição, esse do mecanismo espelho em autistas, proporcionada pela ação imitada. Explaining the symptoms of schizophrenia: Abnormalities in the awareness
of action. C. D. Frith, S. Blakemore e D. Wolpert, em Brain Research Reviews, págs.
tais como os que executam transforma- sistema espelho é composto por um que apresentavam ativação mais Aparentemente, esse mecanismo 31:357-363, 2000.
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ções sensório-motoras. grupo de neurônios encontrados no fraca no giro frontal inferior (GFI). especular não está acessível em
Impaired movement control in Alzheimer’s disease. M. F. Ghilard, M. Alberoni,
Essa integração compreende aspec- cérebro de animais e seres humanos Além disso, foi constatada atividade crianças autistas; elas adotam uma S. Marelli, M. Rossi, M. Franceschi, C. Ghez e F. Fazio, em Neurosci Lett, págs. 260:
tos tanto neurofisiológicos quanto ana- que “disparam” quando o indivíduo mais pronunciada em crianças com a estratégia de atenção visual e motora 45-48, 1999.
tômicos que podem ser quantificados. observa ação desempenhada por outro síndrome em áreas motoras da face alternativa aumentada, em espe- Alzheimer’s disease and implicity memory. S. Machado, M. Cunha, D. Minc, C.
Embora muitas teorias tentem explicar de sua espécie. Neurocientistas como durante a tarefa de imitação. Por cial, pela emoção não vivenciada. E. Portella, B. Velasques, F. Basile, M. Cagy, R. Piedade e P. Ribeiro, em Arq Neurop-
siquiatr, págs. 67:334-342, 2009.