Dignidad

Núm Órgano Expresión del Movimiento de Bases Magisteriales

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Movimiento Huelguístico Estudiantil

de los Cincuenta Días

El presente es un homenaje a los egresados de las normales. Esto que aquí se narra
es una serie de experiencias de la lucha estudiantil de la Normal Rural “Miguel Hidalgo” de Atequiza
estado de Jalisco y otras normales del país en los años de 1980-1981; fue publicado por primera vez
en 1987, rescatado por los estudiantes de la misma escuela en el año de 1990 y reproducido por su
Comité Estudiantil en 2009.

Dignidad órgano de expresión del MBM, presenta el mismo testimonio (en versión electrónica con
subtítulos) ahora que Elba Esther Gordillo, el gobierno de Felipe Calderón y hasta la OCDE han
declarado públicamente que las normales en la situación en la que se encuentran no tienen razón de
existir, según la charra del SNTE y otros que se cobijan bajo su sombra las escuelas normales “son
semillero de guerrilleros”.

1
Presentación
Dentro del movimiento estudiantil, la carencia de testimonios escritos por sus propios protagonistas,
es grande y es una etapa que tiene que ser superada.

Cientos de acciones, movilizaciones y represiones quedan en el olvido histórico; son frecuentes la

elaboración de leyendas provocadas, principalmente por la ausencia de escritos fieles a la verdad.

La necesidad actual insoslayable, es que seamos nosotros mismos quienes interpretamos y

escribamos nuestra historia. La prensa burguesa y las autoridades capitalistas propagan sus
reaccionarias versiones. La consigna es ¡contra la propaganda burguesa, la Propaganda proletaria!

Se impone teorizar lo hecho, dejar testimonio de las luchas estudiantiles, escribir toda experiencia,
inmortalizar los enfrentamientos estudiantiles con el sistema opresor. Se trata de propagar nuestra
versión de los hechos, escrita por quienes participaron en primera fila.

En la medida que se cumpla esta tarea, estaremos asegurando el avance y enriquecimiento teórico
del movimiento estudiantil independiente.

Pretendemos publicar todos los documentos sobre las movilizaciones. Con ese ánimo es que hemos
rescatado el presente trabajo, valioso aporte de los estudiantes de principios de la pasada década.

Tenemos la convicción de que propagandizando lo mayor posible las experiencias pasadas y actuales
se enriquece no únicamente el sector estudiantil, sino el conjunto de las organizaciones
democráticas. Y se cumple el compromiso con nuestros camaradas, nuestro pueblo y nuestra
historia.

FRATERNALMENTE

Grupo activista
“Arturo Gámiz García”

Escuela Normal Rural

Atequiza, Jalisco
Febrero de 1990

Reimpresión
Comité Estudiantil de la Escuela Normal Rural de Atequiza
en octubre de 2009

Dignidad, MBM. Núm. 19. Noviembre de 2010, Pág. 2

 MOVIMIENTO HUELGUÍSTICO ESTUDIANTIL
DE LOS CINCUENTA DÍAS
Nuestro origen
Las normales rurales fueron fundadas con el
propósito de preparar mano de obra calificada
suficiente a las necesidades industriales del país.
Desde el surgimiento de las tres primeras normales
rurales en 1922, estas han jugado un papel relevante;
pero hoy los mismos que un día se sirvieron de ellas
para sus fines, han decretado su paulatina
desaparición.
El objeto del escrito no es hablar de las normales
rurales ni del papel que han jugado a través de la
historia, sino más bien, pretende hacer un recuento
del movimiento estudiantil más prolongado que
recuerde la Federación de Estudiantes Campesinos
Socialista de México (F.E.C.S.M.) en su nueva época
(1972 a la fecha), nos referimos al movimiento de la
normal “Miguel Hidalgo “de Atequiza, Jal., ocurrido
en el año de 1981.
Lucha por más becas y represión en Acatlán de Juárez
Transcurrirían los últimos días del mes de agosto de
1980. Fueron apresados 18 compañeros cuando
trataron de rescatar la camioneta (basurera)
propiedad de la Normal, que se encontraba en un
corralón. Después de comprobar que no traían la
camioneta robada, fueron dejados en libertad 16 de
los presos e hicieron responsables de todo a los dos
restantes (un compañero de Atequiza y otro de El
Quinto, Sonora). A esas alturas las Normales de San
Marcos, Zacatecas, Cañada Honda, Aguascalientes y
el centro regional de educación normal (C.R.E.N.) de
ciudad Guzmán estaban enterados de los sucesos y
acudieron en auxilio de los detenidos.
Era ya el 26 de agosto por la tarde, un convoy de
aproximadamente 15 autobuses llegó a la población
de Acatlán de Juárez, Jalisco, se inició el mitin, los
oradores denunciaron el motivo de la plaza principal;
comenzaba a lloviznar, algunos planteaban incluso,
invadir la cárcel por la fuerza. En ese momento
llegaron dos camiones de granaderos provenientes
Se aborda la cuestión desde el inicio del ciclo escolar
1980-1981 pero se hace remembranza en lo ocurrido
del 2 de febrero al 21 de marzo de 1981.
Lo narrado son vivencias personales de quienes
participamos directamente en los acontecimientos.
La mentada “Revolución Educativa”, además de traer
consigo fallas administrativas, represión al
magisterio, etc., afectó considerablemente al pueblo
de México al restringir la entrada de los aspirantes a
los internados que no estuvieran dentro de la zona
de influencia. En agosto de 1980, las autoridades
educativas en Jalisco, llegaron al descaro de
manifestar: “La Normal de Atequiza solo dará servicio
educativo a los jaliscienses”, esa aberración
chauvinista de René Nucamendi Sánchez (entonces
Delegado de la SEP en Jalisco) generó una protesta
que encarnó en el “Movimiento de Rechazados”.
de Guadalajara, sin duda eran los refuerzos que
habían solicitado las autoridades municipales.
Hubo unas horas de calma, de pronto se escucharon
los gritos de los compañeros presos: “¡nos van a sacar
por la puerta de atrás!”, se dio la orden de rodear la
manzana, la lluvia cesó, las horas caminaban
lentamente; era la 1:00 de la madrugada del día 27
de agosto, el cansancio nos comenzaba a vencer,
recibíamos cobijas y alimentos por parte de la
población. En eso los granaderos lanzando fuertes
alaridos y golpeando con su macana el escudo que
portaban, se abalanzaron sobre nosotros y con saña
nos desalojaron de nuestro puesto de vigilancia,
alguien grito: “!Concéntrense frente a la
presidencia!” y así se hizo, _ahí nos volvieron a
golpear, muchos de los nuestros yacían en el suelo
inconscientes, otros nos arremolinábamos en el
centro de la plaza, no podíamos correr, el ejército
había tendido un cerco, la cara nos ardían y los ojos
nos lloraban a causa de los gases. Tuvimos que pasar
Dignidad, MBM. Núm. 19. Noviembre de 2010, Pág. 3
por en medio de la valla de soldados hasta donde
estaban los autobuses.
Entre tanto, los dos presos fueron vestidos con
uniforme militar y sacados violentamente de la cárcel
de Acatlán y trasladados a Zacoalco de Torres
nuevamente.
Nos refugiamos después de la represión en el
C.R.E.N. de Ciudad Guzmán. Ahí se analizó el
incidente y nos percatamos que no hacía falta nadie,
los heridos no eran de gravedad y las pérdidas
materiales consistían en zapatos, cobertores y
objetos de otra índole de los participantes.
A raíz de la presión ejercida, los normalistas fueron
puestos en libertad el mismo 27 de agosto.
Otro conflicto y “La Mosca”
Apenas terminaba el movimiento de rechazados,
cuando surgió la lucha por la expulsión del profesor
Eustaquio Isaac Robles de la Normal de Atequiza.
Había argumentos de peso, dos de sus hijos
acompañados de ocho individuos drogados, con
armas blancas y de fuego habían invadido las
instalaciones de la Normal el mes de abril próximo
pasado; y golpeando con brutalidad a los normalistas
de la guardia permanente. Todo debido a que la
sociedad de Alumnos hizo respetar la cláusula que
negaba la permanencia de hijos de catedráticos de la
misma institución. Otra acusación era su incapacidad
como maestro; resultado de los dos accidentes
(provocados por él) en los cuales se escapó de morir.
Esas y otras anomalías se denunciaban en un
documento que llevamos a la SEP, y hablamos con
Eliseo Mendoza Berrueto, entonces subsecretario de
Educación Pública (ex presidente de la Cámara de
Diputados y exgobernador del estado de Coahuila), le
planteamos el problema y giro órdenes a la Dirección
General de Educación Normal (D.G.E.N.), pero como
siempre, solaparon al corrupto de Eustaquio y este
Exceso de confianza al Estado
Llegó el periodo vacacional, unos cuantos (16
aproximadamente) integramos la guardia
permanente; posteriormente nos quedamos sólo
siete compañeros, el resto partió a un Seminario que
tuvo lugar en la Normal Rural de Mactumactzá
Chiapas.
La primera experiencia fue dura para los contingentes
de las escuelas, nutridos de jovencitos que, con el
interés de obtener una beca, habían ingresado al
Movimiento de Rechazados.
Después del incidente –a decir verdad, muchos se
retiraron a sus casas, los restantes reemprendieron la
lucha con más ahínco.
Así concluyó la protesta por la no estatalización de la
escuela; el movimiento de rechazados fructifico 45
días después al formarse un grupo más de nuevo
ingreso.
no abandonó la Escuela a pesar de haber aceptado
firmar su retiro, pocos días después de lanzarnos a
huelga y a última hora las autoridades le dieron todo
el apoyo. Dicha etapa terminó con la promesa por
parte del catedrático acusado, de cambiar y no
interferir en la vida política del estudiantado.
La última noche (décimo día), según los medios
masivos de comunicación, entraría el ejército a la
Escuela, para tal efecto se redoblaron las guardias
pero no aconteció nada, salvo un estallido de
dinamita a escasos doscientos metros de la escuela.
Nos alteró los nervios, pero por fortuna fue por causa
ajena a la huelga estudiantil.
Hasta ese momento René López Dávila –Director de
la Escuela— no había aflorado sus verdaderas
intenciones. Podría decirse que fue complaciente con
nosotros.
Con la finalidad de recabar fondos para nuestra
alimentación fuimos a colectar por la carretera, a la
altura de la gasolinera en Atequiza. Ahí atropellaron
al Secretario General, rompiéndosele el brazo, fue un
lamentable descuido, aun así tomamos al chofer y
torton procediendo luego a exigir la indemnización.
Dignidad, MBM. Núm. 19. Noviembre de 2010, Pág. 4
Todo salió bien, el dueño del torton era de La Barca y
pago todos los gastos provocados por el accidente.
Fuera del accidente hubo otro de carácter político:
una expulsión “disque” por tomar la combi a la fuerza
(transporte de la sociedad de Alumnos –ganado en el
Paro de octubre de 1979. Presentíamos lo que nos
esperaba y era solo el principio.
Para exigir la reinscripción del compañero expulsado
se organizaron en la primera semana de enero unas
pintas, nos dividimos en dos brigadas, una pintaría al
interior de la escuela y en Atequiza; la otra en la
colonia de los maestros y en Atotonilquillo, los que
pintaron dentro de la escuela no tuvieron más
remedio que amenazar al velador en turno (Pedro
Covarrubias), sabíamos de lo indiscreto del tipo y no
convenía arriesgarse.
“…antes de salir a pintar deben elaborarse
cuidadosamente las consignas para que sean
revisadas por el comité de lucha, recomendamos
tener listo el material necesario: brochas, pintura,
ropa negra; para confundirse con la noche. Se
puede utilizar móvil o andar a pie según el caso…”
ABC del Normalista Rural, 1982.
La semana llegó a su fin sin contratiempos, tal parece
que los directivos estaban esperando el momento
para comenzar con la publicación del reglamento. Si
averiguaron sobre quien hizo las pintas no hubo
respuesta inmediata. Creemos que no tuvieron
necesidad de investigar mucho, pues, en la actividad
participó un normalista de primer grado apodado “El
pato” que después se descubrió lo rastrero e
incondicional de su actitud policiaca.
Nos fuimos a prácticas intensivas, a nuestro regreso
las autoridades del plantel por conducto de los
maestros (obligados) dieron a conocer el Código de
los Cien Puntos.
Dicho código rayaba el militarismo y más que para un
internado era para una correccional; alguna de sus
partes expresaba:
 Por embriagarse………….. menos, 30 puntos
 Por no estar en su dormitorio a la hora
señalada….……... 5 puntos
 Por ser homosexual y ejercer como tal…….. 30
puntos.
 Por no tender la cama…. 5 puntos
 Por fumar……. 5 puntos
 Etc.
En el mismo Código de los Cien Puntos (que era para
todo el año) se desconocía la organización
estudiantil, anteponiendo a ésta un consejo escolar
que se integraría por dos alumnos de cada grupo y
por el resto de la comunidad escolar.
El rechazo al Código y el Consejo Escolar fue
unánime, sobra decir quienes si lo aceptaron de
buena gana.
Ahora René López Dávila había cambiado de
máscara; ya no fue el director comprensivo egresado
de la misma escuela, no aceptaba el diálogo y su
agresividad fue en aumento. ¿Qué hacer?, a esas
alturas eran contados los días que habíamos asistido
a clases. Las condiciones objetivas para lanzarse a
movimiento no eran favorables del todo; los cuartos
años se preparaban para realizar el Servicio Social y
las prácticas de mes y medio. Además algunos
maestros nos hostigaban seriamente.
Llegó el sábado 30 de enero. A las 22:00 horas, el
profesor Rodolfo Gil Vargas se presentó a los
dormitorios para hacer respetar el código, a esa hora,
según el reglamento todos deberíamos permanecer
en nuestros dormitorios. Al encontrar desiertas la
primera y segunda planta se dirigió a la tercera, la
gente lo recibió con “porras”, un baño de orines y
arrojaron unas piedras, pero sin agredirle
físicamente.
La respuesta no se hizo esperar, el lunes 2 de febrero,
después de los honores a la Bandera; René López,
mejor conocido como “la mosca” (por un lunar que
tiene en una de sus mejillas), nos citó a la dirección
para decirnos: “tienen dos horas para entregarme los
nombres de los alumnos que la noche del 30 de
enero pasado agredieron al profesor Rodolfo”. Tenía
sobre el escritorio una de las piedras que se le habían
arrojado al “mariguano” (apodo del profesor
“agredido”). Finalmente amenazó con sacar las
huellas dactilares, no sin antes balbucear algunas
“consignas”.
Dignidad, MBM. Núm. 19. Noviembre de 2010, Pág. 5
Citamos urgentemente a los activistas de más
confianza y entre todos decidimos la respuesta.
Entregar al director las 16 listas de los grupos
diciéndole: “éstos son los culpables”. A las 10 horas,
la Dirección ordenó la salida de la totalidad del
personal que laboraba en la escuela. Era una abierta
provocación.
Ya se dejaban sentir los fuertes golpes de la
devaluación –en 1981 la inflación había disminuido
un 1.10%, hubo una alza real en el salario de 3.00
pesos; por otro lado un auge en el movimiento de
masas se denotaba, la CNPA, CONAMUP y la CNTE
aún con sus pocos años de vida (sobre todo ésta
última) llenaron el zócalo de la ciudad de México.
Vivíamos un repunte del Movimiento Nacional de
Masas adormecido desde 1968.
En esos días, 30 mil maestros de los estados de
Guerrero, Hidalgo y Morelos estaban concentrados
en las instalaciones de la Escuela Normal de México y
desde ahí salían a diferentes actividades para
presionar a las autoridades educativas para la pronta
solución a sus demandas.

Condiciones objetivas y subjetivas

Confluyeron varias cuestiones para el estallido del
movimiento estudiantil:
 La alimentación estaba por los suelos.
 Se exigía una auditoria general.
 Se habían formado frentes regionales y con
ello renació el de CREN de Ciudad Guzmán.
 El año anterior, la sede del Comité Central de
la FECSM, había estado en Atequiza.
 Diferentes grupos al interior de la Normal se
reunían de manera secreta para discutir los
problemas candentes de la misma.
 Estaba aún reciente el triunfo del FSLN en
Nicaragua.
“¡¡Nadie es lo suficientemente miope para ver
maravillas a su alrededor!!
¡¡La injusticia no ha terminado!!
La historia de México, es una historia forjada en
los sacrificios, en el heroísmo de la lucha
indomable de un pueblo contra la injusticia, para
alcanzar su libertad.
Los seguidores de Cuauhtémoc no vacilaron en
comer lagartijas, ratas, lodo; para después morir
luchando, antes que permitirle al perro invasor
español nombrarse amo y señor de hombres y
tierras mexicanas, saqueando nuestro oro y plata
que hicieron brillar durante tres siglos las cortes
de Castilla, Córdoba y Versalles.
Desde entonces no han cesado de surgir los
mártires: Canek, Morelos, Guerrero, Zapata, Villa,
Carrillo Puerto, Rubén Jaramillo, Genaro Vázquez,
Lucio Cabañas. Estos son algunos hombres que
Dignidad, MBM. Núm. 19. Noviembre de 2010, Pág.
han ofrendado su vida por darnos patria,
dignidad, igualdad. Estos son los que con una
sotana desde el pulpito de una iglesia o desde las
montañas con un fusil, desde la presidencia de la
república o al calor de una asamblea agrarista
han hecho suyos los tantas veces traicionados
nobles ideales de un pueblo hambriento de
justicia.
Como buitres, los Estados Unidos de Norteamérica
nos han robado descaradamente más de la mitad
de nuestro territorio, sus soldados han alzado su
bandera en nuestro palacio nacional. Los
franceses formaron en México sus sueños de
imperio. Los ingleses saciaron sus ambiciones en
nuestra patria y la inmensamente rica burguesía
mexicana funda su poder, sus gozos y sus lujos a
costa de la miseria, la desnutrición crónica y el
trabajo explotado de la mayoría de los mexicanos.
Hoy cualquier palabra que se hable en contra del
estado de cosas existentes está cargada de
justicia.
Hoy cualquier acción que se realice en contra del
actual estado de cosas existentes está cargada de
justicia.
Porque no podemos hablar de igualdad para
todos, no podemos hablar de salud para todos,
educación para todos, vivienda para todos,
renovación moral para todos; cuando el que
construye carreteras no las utiliza, el que
construye escuelas no sabe leer, el que construye
palacios no los habita, el que produce cosas no
tiene cosas.
¡¡El que construye México no es dueño de México!!
6
 ¡¡Hoy toda persona con dignidad ocupa un puesto
en la lucha de clases!!
¡¡Hoy toda persona con vergüenza es un
revolucionario!!
¡¡No nos importa el calificativo de comunistas!!
SÍ somos comunistas, porque el comunismo
pertenece al futuro de la humanidad y nadie
Inicia la huelga de los cincuenta días
La disyuntiva era declarar la huelga o irnos a casa;
después de largas discusiones optamos por la
primera solución, y el martes tres de febrero por la
mañana, colocamos a la entrada de la escuela la
bandera rojinegra. A las primeras 72 horas de huelga
nos quedamos sin agua a causa de una avería en el
“poste”. El director había ordenado desconectar una
“cuchilla”, no solo faltaba el agua, la máquina
tortilladora por ser trifásica no funcionaba, los
recursos monetarios escaseaban, para hacer nuestras
necesidades fisiológicas teníamos que brincarnos la
barda.
Se realizó una marcha nacional convocada por la
FECSM para el día 5 de febrero; más de mil gentes
marcharon para exigir pronta solución al conflicto
estudiantil; a nuestro regreso a la escuela, el
panorama era desolador, todo faltaba, la única
existencia era la firme decisión del alumnado para
dar continuidad al Movimiento.
Intentamos al día siguiente negociar con las
autoridades, pero su cerrazón no lo permitió, ni
siquiera se dignaron recibirnos. La impaciencia de
algunos de nosotros se materializo con acciones
como cortar la luz a las oficinas e invadir las mismas,
otros se introdujeron en el sótano de la entonces
Delegación de la SEP en Jalisco (ubicada en Hidalgo
No. 2074); y sustrajeron papel, material de aseo y
otros implementos. Los granaderos solo esperaban
un motivo para caer sobre nosotros, subieron a los
autobuses en nuestro poder y decomisaron lo
expropiado; nos retiramos en forma organizada; al
llegar a la Escuela la gente bajo escobas papel,
trapeadores y clips…
Se acercaba la visita del presidente de la República
José López Portillo a la ciudad de Guadalajara, iba a
conmemorar un aniversario más de la muerte del
“Reformador” Valentín Gómez Farías. Por ningún
motivo convenía que a nivel nacional llegara el rumor
podrá detener nuestra marcha de hombres rumbo
a la victoria.” ABC… 1982.”
Durante el día, decidimos que por la noche una
comisión de dos activistas asistiera a una conferencia
radiofónica a Notisistema en la ciudad de
Guadalajara, para informar de los sucesos.
de la intranquilidad reinante en el Estado, habría que
imponer una calma ficticia; ello fue la causa de la
negociación repentina en el local que sirve como
Delegación Municipal en Atequiza el 9 de febrero, el
convenio se realizó estando presente el Director de
Educación Terminal en el estado, el Ing. Guillermo
Arrieta Flores, el representante de la D.G.E.N. el Prof.
Marco Aurelio Rodríguez, el representante sindical de
la Normal de Atequiza, el Prof. Francisco Alcaraz
Figueroa “El Tigre”, el Prof. Alejandro Castillón
Valencia “El gato”, el delegado municipal de Atequiza
“El corto” y una comisión negociadora integrada por
cinco compañeros.
Para respaldad las negociaciones, el Comité de Lucha
–obrando con apego a los acuerdos emanados de la
base—incluyó en las actividades la toma de pipas y
carros oficiales (TELMEX, C.F.E., SARH, Poder
Ejecutivo Federal, etc.).
La urgencia de las autoridades por negociar, los llevó
a ceder en un 90% en nuestras peticiones, firmando
los acuerdos que nunca respetarían, en ellos se
estableció la modificación del Código en algunos de
sus puntos por medio de una comisión tripartita; el
correcto uso de los remanentes en la misma
institución y la restitución de los servicios académicos
y la asistenciales en los siguientes tres días.
Se hizo saber a la asamblea general de la Sociedad de
Alumnos la respuesta al pliego petitorio. Todo
parecía fácil, tanto que uno de mente liviana propuso
que nos retiráramos a nuestras casas porque
estábamos “cansados” y que el regreso fuera el lunes
16 de febrero. Intentamos detener la retirada pero
fuimos incapaces; ese error nos costó en lo posterior
muchos dolores de cabeza.
Como algunos no confiamos en la “buena voluntad”
de las autoridades tomamos precauciones, la primera
fue visitar las Normales Rurales del Mexe, Hidalgo;
Dignidad, MBM. Núm. 19. Noviembre de 2010, Pág. 7
Tételes, Puebla y Panotla Tlaxcala para solicitar
provisiones alimenticias; a nuestro retorno lavamos
la loza y pusimos en orden la cocina.
Como eran de esperarse, los acuerdos firmados no se
respetaron, tarde nos dimos cuenta de la jugarreta.
José López Portillo visitó tranquilamente Guadalajara
al siguiente día, después nada importaba, todo volvió
a ser igual. Al regreso de los compañeros nos
reunimos para decidir en vista del no cumplimiento
de lo acordado –la continuación de la huelga--;
convencer no fue difícil, pues todos sentíamos la
necesidad de luchar.
“Cuando el grueso de la gente se había retirado,
los maestros de la Normal realizaron una reunión
semisecreta, ahí acordaron no presentarse el lunes
(16 de febrero) a trabajar hasta que fueran
expulsados de la Escuela los dirigentes del
movimiento; presentaron un número exagerado
de alumnos que según “nuestros catedráticos
deberían ser expulsados” ABC… 1982.
La preocupación seguía siendo la carencia de agua y
de electricidad trifásica; una infección generalizada
era la amenaza. Por otro lado la alimentación que
habíamos conseguido era suficiente para tres días a
lo sumo, ¿y después?
Si no poníamos en práctica algo rápido y efectivo, la
desbandada seria irremediable, las veces que
salíamos a las comunidades aledañas se nos brindó
amplia ayuda. No habíamos podido crearnos la
cobertura necesaria, la solidaridad era deficiente,
urgía acelerar las acciones, el tiempo nos estaba
ganando.
Forzamos la puerta del cuarto de las herramientas e
iniciamos la proyección a la comunidad; limpieza de
zanjas, pintado de fachadas, programas
socioculturales…
“Que en tiempos de paz se organice y prepare un
equipo de estudiantes que puedan proyectar ante
Naturaleza de la huelga y formas de lucha
Por un lado veíamos que una huelga responde
siempre ante un anhelo de justicia, ante una
arbitrariedad cometida contra nosotros, ante un acto
de corrupción es un acto digno y justo. La privación
la sociedad de alumnos o a las comunidades
varios números artísticos con sentido político…”
ABC… 1982.
La propagandización se intensifico, se tomaron las
radiodifusoras de La Barca, Atotonilco el Alto, Cd.
Guzmán, Zacoalco de Torres y Ameca en Jalisco;
Ixtlán del Rio y Tepic en Nayarit. Continuamente
partían brigadas hacia diferentes partes del Estado,
pero nuestro problema seguía siendo la comida, el
agua y la electricidad.
La cuestión de la comida, según acuerdo, se
solucionaría con la toma de unidades que
transportaran alimentos; así en la primera ocasión
tomamos un tráiler de Marínela y se le incautaron
siete mil panes; luego un camión de CONASUPO que
llevaba el abastecimiento quincenal al Regimiento de
Caballería de Capulines, se le expropiaron desde
cebollas hasta piezas completas de res. Esa fue la raíz
de las primeras divergencias al interior de la dirección
del movimiento.
Nuestros argumentos eran –ABC del normalista
Rural—“En años anteriores la alimentación de los
alumnos en huelgas era un verdadero problema, la
deserción por falta de alimentos, el debilitamiento
general, incluso la derrota del movimiento eran
efectos de las deficiencias enormes en este servicio.
Una huelga en 1977, 1978, 1979, implicaba en la
alimentación, un bolillo, unos frijoles y un vaso de
café en las mañanas; unas tortillas, unos frijoles y
cualquier postre en la tarde, y una taza de café por
las noches; esto provoca merma en los planes de
trabajo y muchos otros problemas”.
En fechas recientes y como producto de cambio de
actividades, se pudieron destinar mucho más fondos
para la alimentación, además, de que preocupados
por la magnitud del problema, analizamos que
medidas justas deberían tomarse.
de alimentos es una medida tomada por la SEP, (por
el gobierno y todo su poder). Es una medida tomada
contra nuestro acto digno y justo. Por otro lado
veíamos que una clase social se mantiene como
Dignidad, MBM. Núm. 19. Noviembre de 2010, Pág. 8
parásito en la sociedad, como ladrona de los
productos del trabajo de los obreros, ladrona del
producto del trabajo de los campesinos.
Así pues la riqueza de los grandes comercios, de las
grandes industrias, no es más que el trabajo, la
miseria, el sacrificio y desvelos de nuestros padres,
de nuestros hermanos, de nuestros amigos; del
pueblo trabajador mexicano.
“En ningún momento puede surgir la inquietud de
repartir alimentos en las colonias y rancherías
necesitadas; esto debe analizarse con cuidado y
actuar según el caso”. ABC… 1982.
Resurgieron dos tendencias, “los tibios” y “los
acelerados” a nosotros nos ubicaron dentro de los
segundos.
Los tibios de principio no aceptaban la recuperación
de alimentos por esa vía, pero la corriente de los
acontecimientos los siguió arrastrando tanto que la
“Nestlé” nos entregaba cada tercer día 40 litros de
leche, la Coca-Cola tenía sus clientes de la Normal,
hasta dos carros que transportaban cerdos
cooperaron con seis ejemplares cada uno.
En un escueto documento que elaboraron “los tibios”
sobre el movimiento, decía al respecto:
“2do. Movimiento se implementaron algunas
(medidas) que rebasaron el nivel de la lucha
estudiantil; entre las cuales podemos mencionar la
toma de pipas, cometiendo el error de recibir
dinero por el rescate de estas; la toma de móviles
con alimentos y algunos que no eran
indispensables (sabritas, gansitos, etc.) por lo cual
aquí la prensa nos tachó de asaltantes de caminos
federales; la toma de móviles de empresas fuertes
para pedir dinero por el rescate, la toma y
secuestro de móviles oficiales sin tener un control
estricto sobre estos, cosa que influyo después
sobre compañeros al hacerlos responsables de
móviles perdido…” (Sic)
Por eso en el ABC del Normalista Rural escribimos en
1982: “tendremos especial cuidado en que el grupo
que secuestre determinada unidad con alimentos no
se sienta el dueño y quiera disponer de los
productos”.
La presencia de escuelas hermanas nos fortalecía. En
vista de la directa responsabilidad de “la Mosca” en
el caso de la carencia de la energía eléctrica y agua,
decidimos responder con la misma moneda y una
noche la colonia magisterial quedó a oscuras y sin
agua. Procedimos luego a visitar a la C.F.E. en
Poncitlán y trajimos obligadamente a un técnico con
todo y camioneta, para reparar el daño. El director
vociferó amenazador, pero el electricista le respondió
con palabras no muy halagadoras. Para reparar la
bomba del agua, se contrató a un especialista.
Los grupos de cuarto año salieron a las comunidades,
salvo siete compañeros, entre los que se fueron a
“cumplir con la academia” estaba Jesús Poblano
Anaya (a) “El Tejón”, quien después nos acusara de
bomberos del movimiento.
“… Nos consta que “El Tejón” además de estar
mamando del presupuesto de la Universidad
Autónoma de Guerrero (UAG), milita con los
electoreros tristemente nombrados “Nuevos
Cívicos”, renegados de la Organización que fundó
el profesor y comandante Genaro Vázquez Rojas,
la A.C.N.R.” ABC… 1982.
La SEP puso en marcha un plan desintegrador, para
ello difundió que las clases se continuarían para los
verdaderos estudiantes fuera de las instalaciones de
la Normal e invitaba a reinscripción en tres lugares:
Ixtlahuacán de los Membrillos, Tequila y Arandas. Los
desertores del movimiento acogieron con gusto la
propuesta, pero muchos no aguantaron ni una
semana pues a cada uno le entregaban $23.00
(veintitrés pesos) diarios de la ración ¡para comer y
dormir en Guadalajara!
Para evitar el abandono en masa de los compañeros,
utilizamos el saboteo de reinscripciones, pero pronto
pusieron soldados en todos los lugares. Ante la
impartición de clases en Las Juntas (a un lado de
Guadalajara) nos dimos a la tarea de localizar a
maestros democráticos, para conformar una especie
de Normal Popular; el lema fue: “Aquí se lucha y se
estudia”.
Otro recurso fue la huelga de hambre. Alrededor de
veinticinco personas, entre normalistas y padres de
familia iniciaron la empresa. A los dos días de ayuno,
Dignidad, MBM. Núm. 19. Noviembre de 2010, Pág. 9
con la finalidad de una mayor difusión decidimos
trasladarlo a la ciudad capital del Estado. A nuestra
llegada se avizoraba una huelga de choferes del
transporte urbano, estaba plagado de policías
uniformados y de policía secreta.
Al arribar a la plaza de Las Sombrillas (hoy Plaza
Universidad) se inició a vocear desde el sexto piso del
edificio “Barreto”, entonces local del Centro
Independiente de Política y Cultura Proletaria
(CIPCP), En el lugar mencionado, los huelguistas se
estaban instalando cuando se presentó ante la
comisión organizadora del acto, un coronel que
estaba al mando del cuerpo de granaderos y dijo:
“Tienen 5 minutos para desalojar la plaza, si no,
aténganse a las consecuencias”.
Era necesario evitar un enfrentamiento y nos
retiramos ordenadamente. Así concluyó la huelga de
hambre y la última movilización en el centro de
Guadalajara.
Luego intentamos penetrar a la urbe por el lado de
Tonalá, rodeando por Tototlán, mientras un grupo
selecto de cuarenta gentes se encargaba de distraer a
las fuerzas represivas con una falsa toma de
instalaciones de la Delegación de la SEP. Para cumplir
con la misión se tuvo que burlar el cordón militar en
Atequiza, el retén localizado en Santa Rosa y a la
entrada de Guadalajara, pero, volvimos a fracasar,
solo un autobús llego al corazón de la ciudad.
En el ABC del Normalista Rural lo narramos así:
“…Anteriormente muy de mañana cuarenta
elementos fueron a hacer una falsa toma de
delegación, logrando llamar la atención de la
ciudad, incluso hicieron tal alboroto que dos
helicópteros sobrevolaban la zona, dos carros de
granaderos y patrullas llegaron a evitar la falsa
toma. En ese momento unidades con supuestos
estudiantes partían a la ciudad de Guadalajara.
Minutos después, trece unidades con los
contingentes salían tomando rumbo distinto, pero
que también conduce a Guadalajara por un camino
de terracería.
Para la falsa toma de delegación tuvimos la
ocurrencia de trasladarnos en tráiler vacíos
protegidos por la oscuridad…”el rompimiento de
cercos es fácil si se tiene el conocimiento pleno de
todo el terreno que circunda a la escuela y la
voluntad de salir o entrar en ella, la oscuridad, los
ocultos pero transitables caminos de terracería y un
buen chofer son nuestros aliados, no importa que tan
férreo sea el cerco militar…” ABC… 1982.
Nos obligaron a regresar por la carretera de Chápala,
ahí provocamos un embotellamiento, sacamos
pancartas y repartimos volantes sin descender de los
autobuses, es decir, realizamos una marcha bloqueo
de carretera. Reconocemos que nos dieron una
cátedra de valentía los choferes de los autobuses que
traíamos “prestados”; cuando el ejército nos
interceptó, algunos esbirros cortaron cartucho, los
trabajadores del volante les arrojaron las unidades
encima, la persecución terminó en las afueras de la
población de Atequiza, cuando nos obstruyeron el
paso los agentes federales, ahí nos quietaron los
autobuses, quemaron la propaganda, se robaron el
dinero de las colectas, objetos personales, un aparato
de sonido y por si fuera poco nos golpearon.
“… Cierta vez queriendo entrar un contingente en
autobús a una ciudad (Guadalajara) este fue
rechazado y ya cuando se dirigía a la Escuela; en
la carretera (de Chápala) se acomodaron todos los
autobuses de tal manera que cubrieron todos los
carriles… impidiendo el paso de vehículos
provocando un gran embotellamiento que duro
más de dos horas, ahí aprendimos que de esa
manera no se expone a la masa y se puede uno
trasladar rápidamente, también se puede
volantear, mostrar las mantas por los costados de
los autobuses; no se permite el paso a los
granaderos ni de las patrullas de la policía… los
choferes de los autobuses secuestrados
demostraron comprensión, exponiéndose al
encarcelamiento, pues cuando los soldados se
atravesaban apuntando con su ametralladora los
choferes no se detenían y los guachos se tenían
que hacer a un lado”. ABC… 1982.
Llegamos caminando a la plaza de Atequiza para
informar públicamente lo sucedido, se efectuó un
mitin, cuyo final fue chusco.
Llegamos caminando a la plaza de Atequiza para
informar públicamente lo sucedido, se efectuó un
mitin, cuyo final fue chusco:
Dignidad, MBM. Núm. 19. Noviembre de 2010, Pág. 10
Lázaro Valencia y Ofelia Castillón, profesores charros
de la Normal, iban pasando por el lugar en su coche
cuando un reducido número de estudiantes los
detuvo; pero, al responder groseramente alguien
(estudiante apodado “la sopa”), subió al techo del
automóvil y bailó un zapateado, luego le pintaron las
llantas. Ofelia comenzó a lloriquear, en eso se acercó
un individuo de piel blanca y amplia frente y le dijo:
“Comprenda a los estudiantes, yo soy comerciante de
aquí”…ella se alteró y expreso: “Usted es un
salvadoreño viejo cabrón…”
Después llegamos a saber que aquel hombre era el
mismo que días antes había entrado a negociar la
salida de tres pipas de “Figuermex” y empleado de
confianza de gobernación del Estado.
Golpeados una vez más, pero con la frente en alto
regresamos a nuestro centro de operaciones, las
escuelas hermanas del Mexe, Hidalgo; Tiripetio,
Michoacán; Cañada Honda, Aguascalientes; Panotla,
Tlaxcala; Amilcingo, Morelos y el Instituto Superior
de Educación Tecnológica Agropecuaria (ISETA) de
Roque, Guanajuato nos ayudaron decididamente,
comenzando por el Comité Central de la FECSM con
sede en Tiripetío, que desde la expulsión del ex
secretario General, estuvieron siempre atentos al
desarrollo de los acontecimientos.
Movimiento con repercusión nacional
La cobertura nacional creada para el movimiento le
permitió durar casi dos meses. Con altas y bajas, con
fuertes censuras de parte de los medios masivos
domesticados del Estado, figuro en Jalisco como la
huelga noticia durante todo el tiempo, el canal 4,
Televisa en Guadalajara, asistió a la Escuela con sus
cámaras, pero al momento de verter las noticias,
aprovecho la existencia de mujeres (eran las
compañeras normalistas solidarias), para declarar
que estábamos viviendo en completa promiscuidad y
mas según versiones –chismes venenosos—“Los
anticonceptivos en la población de Atequiza estaban
agotados”.
Por su parte “Notisistema”, jugó un papel espurio
generalmente, aunque se nos permitió expresarnos,
fue más el daño que el beneficio. Desde ahí se lanzó
la frase: “No estamos en contra de la disciplina en sí,
El principio de solidaridad establecido por la FECSM,
fue honrosamente cumplido.
Las Normales Rurales fueron nuestro fuerte, un
amplio respiro a las presiones de todo tipo, Panotla –
por ejemplo—renovaba sus grupos cada semana,
Cañada fue semiconstante, Amilcingo mantuvo una
comisión permanente, la escuela de Roque por algo
se ganó su desaparición definitiva como ISETA; de
ellos recibimos lecciones completas de disciplina y
arrojo.
“… Mientras mayores sean nuestras fuerzas,
mientras mayor sea el número de enemigos que
tenga el enemigo (SEP-ESTADO), mayor es la
probabilidad de nuestro triunfo… debe ser una
preocupación constante el hacer extensivo el
movimiento huelguístico a otras escuelas. O
emprender acciones conjuntas con el mayor
número de fuerzas… (Escuelas, organizaciones
campesinas, obreras y populares). En parte esto
puede lograrse mediante el envío de comisiones
que expliquen nuestros objetivos, que realicen
propaganda de nuestros problemas…” ABC…
1982.
estamos en contra del código dictatorial y carcelario
que nos tratan de implantar”.
La prensa con grandes letras anunciaba “los atracos
de los pseudo estudiantes”, informaba que los
verdaderos normalistas estaban recibiendo clases en
otro lugar e invitaba a la población a no ayudarnos.
Hemos de reconocer errores graves de ejecución,
entre ellos está el deficiente control de entradas y
salidas de las instalaciones de la escuela, que
permitió al Estado y al mismo oportunismo tener a la
mano información fresca a toda hora.
“Las guardias son en esencia la garantía de la
seguridad de los alumnos. Si bien es cierto que no
es posible de tener una ofensiva del ejército,
también es cierto que la guardia significa
resistencia, prevención, estado de alerta, puntos
Dignidad, MBM. Núm. 19. Noviembre de 2010, Pág. 11
 de contención para la retirada. Al tener siempre
una guardia vigilante nos evitara dolorosos
reveses… que vigilen todos los trechos alrededor
de la Escuela, toda salida, toda entrada, no
olvidemos que los espías pueden ser cualquier
campesino, cualquier vendedor ambulante…”
ABC… 1982.
El comité de lucha en cierto momento no pudo con el
“paquete”; la desbandada de compañeros obstruía la
planificación y la ejecución. Ningún grupo académico
se mantuvo completo, eso aunado a la ausencia de
los cuartos grados nos condujo a un desgaste
acelerado.
El delirio de persecución se acentuó – error fatal ver
en cada camarada un policía – pero era difícil evitarlo
cuando toda la maquinaria estatal nos asediaba.
“El timonel de un barco en una tempestad tiene
gran semejanza con el Comité de Lucha, en una
escuela durante un movimiento huelguístico debe
de comprender el arte y la ciencia de disponer
adecuadamente de los recursos en cualquier
momento y en cualquier circunstancia (…) el ser
dirigente implica poner el ejemplo en todo trabajo
que se impulse, someterse a las más duras
pruebas de sacrificio, ser sencillo, comunicativo,
ágil de palabra y pensamiento, conocedor de los
más diversos métodos de trabajo y lo más
importante, tener claridad política (…) para esto
se deben seleccionar los elementos más
consecuentes, que hayan demostrado su
desinterés personal en los grupos del movimiento,
en ningún momento se debe permitir que a ese
nivel se vaya a experimentar y que los normalistas
sirvan de conejillos de indias”. ABC… 1982.
En las negociaciones no fuimos muy cautos – para
mencionar un caso – Marco Aurelio, representante
de la DGEN, se presentó a la Normal con la intención
de terminar de una vez por todas el movimiento
mediante la negociación. La concertación se efectuó
en la sala audiovisual. Ahí se lanzó la consigna de
“Escuela o muerte”, pero la gota que derramo el vaso
fue un “teatrito innecesario”.
—Me permite dijo X (le apodaban el güero meco).
—Sí como no, respondió Marco Aurelio.
— “Vamos a suponer que yo soy Marco Aurelio, con
el perdón de usted ¡maestro! Y que les digo:
Jóvenes su problema debe resolverse a la mayor
brevedad posible… yo les ofrezco…”
El funcionario respondió ofuscado, —“no voy a
permitir que se burlen en mi presencia”. Luego se
levantó y antes de marcharse le dio boleto al “güerito
atrevido”. Hechos como el relatado estancaban las
negociaciones mientras el tiempo seguía su curso.
“Las negociaciones las deben hacer elementos
bien fundamentados en la justeza de nuestras
demandas. No deben arrendarse ante los cargos
de responsabilidad o amenazas que las
autoridades lancen sobre ellos, tratar siempre que
las negociaciones se realicen en un terreno o
momento favorable, puede ser: el punto máximo
de una manifestación, la toma de la Delegación
(SEP) o realizarse dentro de la misma Escuela en
huelga (…) La comisión negociadora debe ser lo
más amplia posible, deben contemplarse todos los
detalles y establecerse todas las condiciones –
mantener ampliamente informada a la base
estudiantil – no olvidemos que de ello depende el
prestigio moral del negociador”. Op. Cit.
Las autoridades educativas utilizando la “cerrazón”
seguía en la postura de no ceder, incluso presentaron
una “lista negra” de 53 alumnos, en ella se
encontraban los nombres de algunos policías y de
compañeros que abandonaron el movimiento, entre
ellos estaba el Sr. Jesús Poblano Anaya, que al
saberse expulsado se regresó a la Escuela a reactivar
el movimiento.
El desgaste generalizado se dejaba sentir, había
pasado ya más de 30 días de huelga, en la posterior
negociación se logró que el número de expulsados se
redujera a 30, aunque como era esperado a quienes
omitieron fue a los policías y a los estudiantes
rastreros.
En otras Normales Rurales se había registrado
expulsiones como parte de la nueva escalada
represiva lanzada a finales de los 70’s e inicio de los
80’s. Ayotzinapa, Hecelchakán, Panotla, El Quinto,
habían sido las víctimas iniciales y le continuaron
Aguilera, Tamazulapan y Atequiza.
Dignidad, MBM. Núm. 19. Noviembre de 2010, Pág. 12
La fundamentación de los iluminados teóricos al
servicio de la SEP era, no permitir fuertes llamaradas,
apagar fogata por fogata donde se fuera
presentando. Pero resultó lo contrario, por cada
expulsado surgieron 10 activistas, por cada escuela
golpeada ya no encontraron en el resto eco sus
falacias, sino una cerrada resistencia, muchas veces
codo con codo, con el pueblo trabajador.
Los padres de familia también estuvieron con
nosotros en las buenas y en las malas aunque en
ocasiones no muy firmes.
“… Los padres de familia en los movimientos
estudiantiles son navaja de doble filo: actúan
como bomberos o como incendiarios, según la
situación que se presente...” ABC, 1982.
Honrosamente podemos decir: esa vez le ganamos la
delantera a la SEP. Realizamos reuniones regionales
de padres de familia, tanto en Jalisco como en
Nayarit. Recordamos la reunión de Compostela,
Nayarit; “…en un principio los padres de familia nos
imputaban, se dijeron adversos al movimiento, pero
en cuanto nos permitieron hablar y explicarles el
desarrollo de los acontecimientos, hasta aportación
económica nos dieron…” ABC, 1982.
Por eso cuando la Dirección de la Escuela envió
telegramas a nuestras familias donde decía:
Marcha desde Atequiza a la capital del Estado
El 8 de marzo en la Asamblea General, en vista de la
negligencia de las autoridades para dar solución
favorable al conflicto y de los retenes permanentes
en los principales accesos a Guadalajara, decidimos
marchar a pie hacia la capital del estado, para tal
efecto, se formó una comisión coordinadora de la
marcha, con algunas comisiones, Coordinadora
General, Prensa y Propaganda, Finanzas, Orden y
Avanzada.
Partimos al día siguiente después del almuerzo,
cuando el sol aun no calaba, al frente iban los
contingentes formados de tres en fondo, cubriendo
un carril mientras los autobuses los protegían de la
retaguardia. El grupo de avanzada provisto de un
automóvil, iba y venía incansablemente repartiendo
cítricos y comunicando las órdenes de la Comisión
“…Sr. X no nos responsabilizamos de su hijo Y, por lo
que le rogamos venga a recogerlo…”
No todos se espantaron, muchos de nuestros padres
participaron en las movilizaciones. Lo que si afectó
bastante fue la noticia que corrió sobre todo Tuxpan,
Nayarit; “…quemaron la normal...”
Cada día había motivo para sobresaltos y para variar
sucesos curiosos. Cuando se tomó una radiodifusora
en Tepic, los técnicos y locutores se pusieron
“bravos”, por fin cedieron; el discurso de un
compañero duró unos minutos (muy acalorado por
cierto) y cuando preguntó a la gente que estaba
afuera ¿Qué tal me escuche?, le contestaron “no
saliste al aire”. El locutor mañoso había cortado la
comunicación.
Un hecho del cual nos da vergüenza es haberle
destruido un coche a un vecino de la normal por
falsas sospechas. Era un mustang color negro que
trajo un “norteño”, y como había sucedido un
accidente donde se fueron al canal con todo y
camioneta unos compañeros, se creyó que el coche
era de la judicial y se le expropió.
Cuando se hicieron las aclaraciones se le pagó al
dueño el coche y quedó para la Sociedad de Alumnos.
Después del desalojo –a nuestro regreso– “El gato”,
Alejandro Castillón Valencia, lo había vendido al igual
que los cerdos que quedaron en las porquerizas.
Coordinadora, cada determinado número de
kilómetros bloqueábamos ambos carriles,
repartíamos volantes, platicábamos con todos los
choferes y colectábamos; así, el primer día llegamos
al crucero de Cajititlán, nos hicimos a un lado de la
carretera, cenamos, luego las compañeras ocuparon
los autobuses para dormir y los compañeros se
tendieron en el pasto. Se sacaron guardias para
vigilar durante la noche y se dijo: “El día siguiente
partiremos a las 5 de la mañana”.
La noche transcurrió sin novedad. Volvimos a tomar
la carretera, pero al llegar al crucero de
“Montenegro” (vía alterna a El Salto) se interpuso
una doble fila de granaderos y se llamó a la comisión
negociadora para platicar, pero no se llegó a ningún
acuerdo concreto; ya era de medio día. La policía
Dignidad, MBM. Núm. 19. Noviembre de 2010, Pág. 13
judicial nos había quitado una camioneta que por
indisciplina se separó demasiado del contingente. Se
golpeó a los que en ella viajaban mientras se les
preguntó: “¿Dónde está X?” ¿A qué organización
armada pertenecen? Y ¿Qué armas portan?
¡Cabrones los vamos a chingar! Regresamos a la
escuela después de faltarnos solo 5 kilómetros para
llegar a Guadalajara.
Lecciones de dignidad
El cordón militar cada día se estrechaba más, los
contingentes de otras escuelas – prestas a ayudarnos,
eran rechazados no sin antes despojarlos de los
autobuses y golpearlos.
Se impuso el estado de sitio en Atequiza, el toque de
queda era a las 8 de la noche; nadie merodeaba por
la calle después de esa hora.
Tuvimos que ingeniárnosla para salir de la escuela a
rastras, sobre el lodo amparados por la obscuridad,
después no permitían siquiera colectar, todo nos era
requisado por el “glorioso ejército”. La propaganda
no fluía como al principio, los víveres escaseaban, la
tensión nerviosa no era menos, las provocaciones
iban en ascenso, nuestro campo de acción se
restringió a la misma escuela. Nuestro ahogo era
evidente, solo quedaba lograr todavía por nuestra
fuerza una solución negociada.
En virtud del evidente desalojo, se redoblaron las
guardias, varias rondas hacíamos en la noche
llevando café o palabras de aliento que subsanaran
en parte el decaimiento íntegro de los compañeros.
Era el día 48 de huelga, por las razones ya expresadas
sólo a la comisión negociadora se le dejaba salir,
otros lo intentábamos pero sin éxito.
Nos integramos a las tareas internas; aseo, cocina,
ahí nos dimos cuenta de la ardua labor de los
cocineros en su mayoría “delicaditos”, pero eso sí,
valientes, limpios y buenos administradores de los
recursos.
Esos días comimos mucha carne de cerdo, estábamos
consumiendo las últimas reservas, algunas gentes
preparaban bombas molotov u otros artefactos para
usarlos en caso de intervención directa del ejército.
Las reuniones por plantas y generales se
intensificaron, dos días antes del desalojo apareció
Por la marcha a pie fuimos criticados duramente,
sobre todo por la dirigencia de la Normal Rural de El
Quinto, Sonora, se expresaron más o menos en estos
términos: “Los demócratas cometieron el error de
promover actividades desgastantes como la huelga
de hambre y la marcha a pie…”.
un desplegado con el siguiente mensaje: “pidámosle
a nuestros dirigentes que no den las nalgas antes de
que se las pidan”
Tal reclamo era de “los tibios” pues ahora querían
hacerse pasar por héroes cuando las condiciones no
eran nada favorables.
Nada anormal se dejaba sentir como otras ocasiones
de movimiento, las pertenencias o parte de ellas se
habían sacado a lugar seguro, poca gente solidaria
nos acompañaba.
Éramos en total unos 350 “atequizos” (de 756), el
resto andaban de comisión o habían desertado (los
cuartos grados se retiraron desde el principio).
Alguien fue a llamar por teléfono a Marco Aurelio
que se encontraba en Guadalajara y le dijo en
nombre de la comisión negociadora que no se
platicaría hasta que el ejército se retirara “…pues
diles, que el ejército no se retirara y además que
tienen 3 horas para desalojar la escuela o si no,
aténganse a las consecuencias; voy para allá, los
espero en la Delegación Municipal de Atequiza para
platicar…”
Nos tenían en sus manos, esa información se dio en
la Asamblea General y se decidió la retirada:
“…un movimiento de huelga puede culminar con
una negociación forzosa de los estudiantes
sometidos o presionados por los batallones del
ejército.
En caso de suceder esto último debemos estar
preparados para ello… el Comité de Lucha es el
responsable de los alumnos y de sus bienes, la
retirada debe hacerse en completo orden, en masa
compacta.
Todos tendrán lo necesario para una retirada. Es
fundamental que los dirigentes no sean los
primeros en correr sino los que se mantengan
Dignidad, MBM. Núm. 19. Noviembre de 2010, Pág. 14
 vigilantes hasta la salida del último de los
alumnos.
…los compañeros que más participan, deben tener
cuidado de no dejar ni un papel, ninguna cosa o
huella comprometedora, deben limpiarlo todo,
quemarlo todo.
También deberá proveerse alguna comisión que
haga entrega a las autoridades de las
instalaciones de la Escuela… es necesario proponer
a compañeros que no tengan probabilidades de
sufrir ataques a manos de la policía”. ABC… 1982.
En la última negociación no estábamos
completamente sin fuerza. El federal de caminos a
nuestro nombre solicitó autobuses “Ómnibus de
México” y “Flecha Amarilla” para desterrarnos,
aprovechando lo dicho por todos los medios de
comunicación que los alumnos, los verdaderos
alumnos estaban fuera del movimiento. “…son gente
extraña a la normal”. Que la escuela estaba ocupada
por alumnos de otras normales, planeamos la
retirada rumbo a Cañada Honda, Aguascalientes; solo
un autobús se fue a Nayarit.
Al llegar a la gasolinera nos detuvieron y abordaron
los autobuses elementos del ejército para
inspeccionarnos – disque – para ver si no traíamos
armas. Uno de los sabuesos tocó en la mochila de un
compañero algo duro y quiso abrirlo bruscamente, él
que lo acompañaba le dijo: “cuidado pendejo que
puede ser una bomba”; cuando se bajaron los del
retén todos nos reímos pues lo duro que tocó era un
frasco de crema Nívea. Una patrulla nos escolto hasta
la salida de Jalisco; en las inmediaciones entre La
Barca y Michoacán nos regresamos para tomar el
camino a la Normal de Cañada Honda, allá llegaron
otros dos autobuses.
El día 22 de marzo nos reunimos los “sin plantel”
para decidir hacia dónde ir. J. de Jesús Bañuelos
Hernández ex director de la Normal de Atequiza
(Director de Cañada), nos había corrido de allí no sin
antes llenarnos la cajuela de un autobús de alimento.
Nuestro siguiente objetivo fue Amilcingo, Morelos
allá llegamos al amanecer del día 23, participamos en
una marcha en Temoac; desplegamos comisiones a
distintas partes, se asistió a la DGEN en México. Ahí
se sostuvieron pláticas con las autoridades, la lista de
32 gentes estaba dada, no estábamos en posición de
fuerza para negociar. Se dijo lo ya expresado el 21 de
marzo pasado. Nadie será encarcelado ni nada por el
estilo, “nosotros nos comprometemos a enviar a los
expulsados de primero a tercero a otras escuelas, en
lo que respecta a los de cuarto año no tienen cabida
en ningún lugar, el resto del alumnado puede pasar a
reinscribirse”.
Pasamos a la normal después de lo sucedido en
México y los choferes, al reinscribirnos fueron
nuestros tutores. En los dormitorios encontramos
todo en desorden, todos los candados habían sido
forzados, muchas de las pertenencias del alumnado
yacían regadas en el pasillo.
Para la reinscripción nos hicieron firmar un
documento donde “adquiríamos” el compromiso de
aceptar el Código Disciplinario y el Consejo Escolar.
Transcurridos algo así como quince días después del
desalojo iniciaron las clases, era lunes, a todos los
que nos quedamos hasta el final del movimiento nos
integraron en un solo grupo por grado, la gente firme
recelaba de los blandengues y a su vez los que
abandonaron la huelga se incomodaban con
nosotros; en los grupos donde nos encontrábamos,
los maestros no podían dar su clase, la gente les
obstruía las actividades, pero luego se normalizó el
problema. Las rencillas entre el alumnado todavía
duraron su tiempo.
El segundo día de clase las autoridades de la SEP en el
Estado se presentaron a darle formalidad al Consejo
Escolar, ahí estaba de nuevo Guillermo Arrieta Flores,
si, aquel que el día del desalojo lloró en los hombros
de un compañero (de Carlos Rea), diciéndole “yo no
quería esto”, cuando acudió a recibir las instalaciones
de la escuela. El tercer día – el miércoles –
suspendimos clases y citamos a Asamblea General,
ahí se nombró la representación estudiantil. La
comisión representativa se integró por cuatro
compañeros, ya que casi la totalidad de los miembros
del Comité Ejecutivo habían sido expulsados.
Podría decirse que no perdimos el movimiento
porque:
 los maestros cambiaron su actitud con los
alumnos.
 Salió el director “la mosca”.
 El dinero de remanentes se invirtió en la
compra de mobiliario para el comedor.
Dignidad, MBM. Núm. 19. Noviembre de 2010, Pág. 15
  Se estableció el Consejo Escolar pero nunca
funcionó, lo mismo pasó con el Código
Disciplinario.
 Prevaleció la autonomía de la organización
estudiantil.
 A los expulsados se les reubicó sin problemas,
excepto a los de cuarto grado que perdieron
el año.
El siguiente ciclo escolar los de cuarto grado, unos
estudiaron en el CREN de Aguascalientes y otros en la
Universidad Autónoma de Guerrero y al resto les
perdimos la pista.
En el movimiento de los cincuenta días aprendimos
nuevas formas de lucha e implementamos algunas ya
conocidas. Dura fue la represión, sin embargo no nos
doblegamos, si elegimos la retirada táctica fue
porque las condiciones eran muy desfavorables:
 Tres días de completo sitio
 Escasez de alimentos
 Mala información al pueblo (de parte de los
medios de comunicación)
Al final del ABC del normalista rural (1982) así escribimos:
I. Ante el agotamiento de todos los medios
burocráticos en pro de la solución de las
demandas: La Huelga.
II. Ante el cese al servicio de alimentación: El
secuestro de carros de alimentación.
III. Ante el saboteo al servicio de electricidad:
El Secuestro de Técnicos de la CFE.
IV. Ante la carencia del agua: La construcción
de sequias, Fosas y toma de pipas.
V. Ante la represión psicológica: La
confianza y firmeza de los dirigentes.
VI. Ante la represión física masiva: La
organización y la retirada táctica de las
masas.
 Aumento de la represión física y psicológica
 El extenuamiento físico y mental de los que
estuvieron hasta el final
 La disminución del apoyo del exterior
Estábamos completamente aislados, no había otra
alternativa, ni convenía enfrentarnos al ejército, por
eso salimos, pero no en desbandada sino
ordenadamente. A nadie se le golpeo al salir
abordamos los autobuses en la puerta principal de la
escuela, todo parecía normal, la gente no se
apresuraba, nos caló hondo terminar el movimiento
de esa manera pero era la mejor alternativa.
Acusamos al grupo de “los tibios” por adoptar una
posición cómoda y no ser consecuentes hoy con lo
que un día nos echaron en cara. “Poblano” se
encuentra en la actualidad en la Universidad
Autónoma de Guerrero, otros invernan
tranquilamente en el “hogar” o militan en el
oportunismo, cuando la consigna es continuar con los
lineamientos políticos que la FECSM nos heredó.
VII. Ante las reinscripciones: El saboteo de las
mismas.
VIII. Ante la impartición de clases a los
claudicantes: El saboteo y en caso
extremo, la formación de una escuela
popular.
IX. Ante las posiciones oportunistas: La
denuncia y el rechazo total.
X. Ante la intransigencia de las autoridades:
La Radicalización del Movimiento.
XI. Ante cualquier embestida brutal de la
SEP-ESTADO: El Estudio del Marxismo
Leninismo.
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