BE/CRE MAABE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (parte II)

SUBDOMÍNIO A2
Actividade nº 1:

Localizar nos instrumentos propostos pelo MAABE para o

Subdomínio A2, questões ou itens que vão ao encontro dos
factores críticos definidos para cada um dos seus Indicadores.

Para a execução deste exercício, utilize a Tabela seguinte,

preenchendo a última coluna (Nota: algumas células podem ficar vazias
por o seu preenchimento exigir outro tipo de instrumentos).
 Indicadores
Factores críticos de sucesso
BE/CRE MAABE: METODOLOGIAS
• O plano de trabalho da BE inclui
actividades de formação de
utilizadores com turmas/
grupos/ alunos e com docentes
no sentido de promover o valor
da BE, motivar para a sua
utilização, esclarecer sobre as
formas como está organizada e
ensinar a utilizar os diferentes
serviços.
• Alunos e docentes desenvolvem
competências para o uso da BE
revelando um maior nível de
autonomia na sua utilização
após as sessões de formação de
utilizadores.
A.2.1
Organização de
actividades de
formação de
utilizadores.
• A BE produz materiais
informativos e/ ou lúdicos de
apoio à formação dos
utilizadores.
• A BE procede, em ligação com
as estruturas de coordenação
educativa e de supervisão
pedagógica, ao levantamento
nos currículos das competências
de informação inerentes a cada
Instrumento
Questões ou Itens dos Instrumentos
s propostos
propostos que ajudam a BE a obter
pelo MAABE
evidências e situar-se face aos factores
para cada
críticos
Indicador DE OPERACIONALIZAÇÃO (parte II)
- QA1: Questão 7 – Já participaste em
2
actividades para aprender a usar a BE…?
- QD1: Questão 4 - Classifique o seu
conhecimento sobre os recursos da BE.
- QD1: Questão 9 - Já participou em
actividades de formação de utilizadores
para o uso da BE, promovidas pelo
professor-bibliotecário/ equipa da BE
- QD1: Questão 16- Como avalia o
contributo dado pela BE para o
desenvolvimento nos alunos deste tipo de
competências?
- QD1: Questão 18 - Em que medida
considera que a BE influencia, nos seus
alunos, o desenvolvimento de valores e
atitudes de convivência, iniciativa,
• Questionár cooperação e autonomia?
io aos
alunos - QA1: Questão 7- Já participaste em
(QA1). actividades para aprender a usar a BE:
• Questionár localização dos livros, fazer pesquisas,
io aos
outros?
docentes
(QD1).
- QA1: Questão 11- Consideras que os
• Observaçã trabalhos de pesquisa realizados na BE ou
o de utilizando os seus recursos exigem de ti
utilização capacidade de iniciativa, autonomia e
da BE cooperação com os teus colegas?
(GO2).
- GO2: Questão 2 - Identifica fontes de
informação potenciais e formas de lhes
aceder.
- GO2: Questão 3- Consulta o catálogo da
BE ou de outras bibliotecas.
- GO2: Questão 4 - Localiza livros e outros
recursos na biblioteca.
- GO2: Questão 8 - Avalia a relevância,
fiabilidade e validade da informação nos
diferentes recursos.
- QD1: Questão 3 - Nas suas funções
docentes, costuma articular e/ ou planear
actividades com o professor bibliotecário
ou com a equipa da BE?
 BE/CRE MAABE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (parte II)

Actividade nº 2:

A partir da análise dos instrumentos que já realizou e da

compreensão do tipo de informações passíveis de ser obtidas
através da sua aplicação, seleccione um Indicador do
Subdomínio A2 à sua escolha, e escreva livremente três
enunciados avaliativos que hipoteticamente pudesse formular
na Coluna das Evidências do respectivo Relatório de
Avaliação, a partir de dados supostamente recolhidos com
aqueles instrumentos.

1) Este ano a BE organizou sessões de formação de utilizadores para

docentes. Estas sessões contribuíram para um aumento da afluência
e recurso à BE por parte dos docentes. As respostas às questões 1,2 e
4 do QD1 confirmam este aumento, tendo em conta dados apurados
em avaliações anteriores.

2) A BE e a sua equipa apoiam e promovem o desenvolvimento de

competências para o uso autónomo da BE e dos seus recursos com
vista a melhoria das aprendizagens. Nas questões 7 e 7.1 do QA1,
80% dos alunos responderam que já participaram em actividades
para aprender a usar a BE e que depois dessas actividades se sentem
mais à vontade a usar a BE. Na questão 9, do mesmo questionário,
80% dos alunos responderam que à medida que vão realizando
trabalhos na BE vão melhorando e fazendo progressos.

3) A partir da análise das questões 15 e 16, do QD1, os docentes

consideram boas as competências para o uso autónomo da BE ou dos
seus recursos por parte dos seus alunos e consideram muito bom o
contributo da BE para o desenvolvimento destas competências.

Actividade nº 3:

Imagine que uma destas ideias do Subdomínio A2, sobre o

qual temos vindo a concentrar o nosso olhar, a título
exemplificativo, se enquadra naquilo que deve ser a aposta
futura de melhoria da sua biblioteca num determinado tópico.
Identifique-a e procure operacionalizá-la de um modo mais
efectivo, de modo a que se possa constituir como uma
verdadeira proposta de melhoria.
Lembramos, contudo, que, integrando o relatório de auto-
avaliação, esta enunciação de propostas deve ser feita de
forma sintética, de modo a não sobrecarregar o Relatório.
Tente, por isso, ser o mais objectivo possível.
BE/CRE MAABE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (parte II)

 No próximo ano lectivo, reforçar o trabalho colaborativo

entre a BE e os docentes do Departamento do 1º ciclo.
Presença do Professor Bibliotecário nas primeiras reuniões
de ano deste ciclo, para definição de um calendário de
sessões de trabalho e apuramento de propostas para
trabalho colaborativo futuro.