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Portfolio – Instrumento para o

desenvolvimento de competências
pessoais e sociais do aluno
DINAMIZADORA Constança Azevedo
LOCAL Associação de Professores de Sintra
Tapada das Mercês
CALENDÁRIO 20 de Setembro de 2010

2ª e 4ª das 18:30 às 21:30

DESTINATÁRIOS Professores de todos os grupos de ensino

1 - Objectivos da Formação

I - Construir um instrumento de trabalho (portfolio) para aplicar aos alunos que permita:

1º Utilizar uma metodologia de aprendizagem diferenciada, fácil acesso, apelativo, possível

de ser alargado a todos os alunos e turmas, através de metodologias capazes de promover
melhorias significativas ao nível da metacognição.

2º Desenvolver nos alunos competências pessoais e sociais através de um treino regular e

sistemático de aprendizagem baseada na acção-reflexão;

3º Motivar os alunos para alcançarem níveis de sucesso nas suas realizações, através do seu
envolvimento no processo de aprendizagem e um maior autoconhecimento dos seus
processos intrínsecos;

4º Conseguir uma melhor organização das estruturas do pensamento, solicitando as suas

aptidões de análise, estratégia, decisão, e planificação da resposta;

5º Criar no aluno disponibilidade emocional para aprender, conseguindo um aumento da

auto-estima, autoconfiança, abertura e curiosidade;

6º Ensinar os alunos a construir um «plano de desenvolvimento pessoal», elaborado com

base no esquema de aprendizagem reflexiva, que lhes permita formalizar um objectivo a
alcançar e traçar um plano sustentável de forma a conseguir alcançar eficazmente os seus
objectivos.

7º Desenvolver nos alunos a capacidade de perceber os comportamentos mais desadequados

a uma situação e aprender a promoverem atitudes mais assertivas.

II – Partilhar os diferentes instrumentos de trabalho produzidos de forma a potencializar os

recursos materiais de cada docente.

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2 – O que é um portfolio?

O portfolio é um instrumento de trabalho que permite ao docente uma utilização aplicada à

prática pedagógica promovendo um incremento ao nível pessoal e social por parte do aluno.

O professor, relativamente ao seu contexto laboral, conta com características da organização

curricular, (área projecto, formação cívica, estudo acompanhado, clubes e projectos), que
determinam e orientam a sua actividade.

As inovações pedagógicas enquadram-se num processo de implementação “de práticas de

gestão curricular flexível” que potencia não só as aprendizagens curriculares como permite
desenvolver outras formas de avaliação, uma organização curricular diferenciada, bem como
envolver os alunos no seu processo de aprendizagem reflexiva e auto-avaliação.

A construção do «portfolio» constitui para o aluno uma mais valia no reconhecimento e

certificação de competências na sua transição para a vida activa, desenvolvendo-lhe a
capacidade de se auto-formar permanentemente tendo um fio condutor que lhe permite
adaptar mais facilmente às constantes mudanças pessoais e sociais