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1.-INTRODUCCION
Es decir podemos afirmar que un líder nace y se hace y que existen tantas definiciones de
liderazgo como situaciones de liderazgo puedan darse.
Una vez aclaradas las premisas de partida de nuestro modelo a partir de ahora nos
referiremos indiferentemente a cualidades directivas o de liderazgo por un igual.
Aunque existen muchos estilos intermedios, por comodidad, vamos a definir dos grandes
familias de estilos de dirección que de alguna manera agruparían todos los explicados por
multitud de autores. No sólo definimos los estilos de liderazgo sino también los postulados
y criterios de motivación resultantes.
Las tareas son fundamentales y hay que Se cansan de lo rutinario y prefieren disfrutar de
hacerlas; las personas se eligen, se adiestran experiencias nuevas; todo el mundo es creativo en cierta
y se adaptan a ellas. medida.
Disfrutan aprendiendo y aumentando su compresión y
capacidad.
CONCLUSIONES CONCLUSIONES
Un estilo de dirección centrado en el Un estilo de dirección centrado en el interés por la
interés por la producción y las tareas. gente, las relaciones humanas. Dirigentes orientados
Dirigentes orientados en el trabajo a las personas.
Liderazgo y productividad
Se precisará obviamente un estilo con marcado acento sobre la exigencia en las tareas y
las obligaciones. Este estilo será el que proporcionará la mayor productividad.
2) El responsable de producción de una constructora al mando de todos los jefes de obra.
ESCUELA:
REFERENCIA ZONA:
EXPEDIENTE CÓDIGO:
PROFESOR GRUPO:
FECHA:
FUNCIÓN:
1. Haga un círculo alrededor de los números 8, 12, 17, 18, 19, 30, 34, 35
2. Asigne una puntuación de 1 a aquellas afirmaciones con el número señalado, sólo si la respuesta dada ha sido R
(raramente) o N (nunca)
3. Para todas las demás afirmaciones asigne una puntuación de 1, sólo si las respuestas dadas han sido S (siempre) ó
F (frecuentemente).
4. Haga un círculo alrededor a los punteados 1 por las afirmaciones 3, 5, 8, 10, 15, 18, 19, 22, 24, 26, 28, 30, 32, 34, y
35.
5. Cuente las puntuaciones (1) señaladas, indique el total en la escala señalada con la letra P (personas). Esta
puntuación conjunta refleja el liderazgo permisivo, centrado en las personas.
6. Cuente los puntos (1) no señalados. Indique el total en la escala señalada con la letra O (obligaciones). Esta
puntuación conjunta refleja el liderazgo autoritario, centrado en las obligaciones.
-Una que valora el estilo de liderazgo basado en la exigencia en las tareas, obligaciones y
productividad. (estilo autoritario)
Dedica toda su atención al logro de los resultados. Asume todas las decisiones y
responsabilidades frente al personal que dirige, esperando que este ejecute sus planes y
órdenes sin vacilaciones. Establece prácticas estrictas de rendir informes y revisa
escrupulosamente el trabajo del grupo de docentes.
Muestra un interés prioritario por sus profesores, dejando a un lado los objetivos de la
institución educativa. Las satisfacciones se basan en las relaciones sociales, no en la
ejecución de las tareas y, a menudo, este proceder puede resultar perjudicial para los
fines de la organización.
Gracias a éste líder, los rendimientos en el trabajo son altos, pues los seguidores se
sienten integrados. Se reconocen en él la interdependencia entre los miembros, y su
satisfacción personal y el sentido de aportación, resultan del éxito de lograr los objetivos
de la organización.
Una dirección de este estilo sólo es posible cuando las metas de la escuela son
compatibles con los intereses personales de los profesores, dado que en ella se
consideran tanto los objetivos educativos como las necesidades individuales.