A Brincadeira de Faz-de-Conta

Quando vemos uma criança brincando de faz-de-conta, sentimo-nos atraídos pelas representações que
ela desenvolve.
Esse tipo de jogo recebe várias denominações: jogo imaginativo, jogo de faz-de-conta, jogo de papéis ou
jogo sócio-dramático., que promove o desenvolvimento cognitivo e afetivo da criança.
Referências Literárias e teóricas
Froebel e Pestalozzi, pioneiros no campo da educação infantil eram particularmente sensíveis a
importância do jogo na infância relacionado a pratica do ensino e educação da criança.
Para Piaget, quando brinca, a criança assimila o mundo a sua maneira, sem compromisso com a
realidade, pois sua interação com o objeto não depende da natureza do objeto, mas da função que a
criança lhe atribui.
O jogo Simbólico implica a representação de um objeto por outro, a atribuição de novos significados a
vários objetos.
O apogeu do jogo simbólico situa-se entre 2 e 4 anos.
Para Vygotsky, o que define o brincar é a situação imaginária criada pela criança. Devemos levar em
conta que ao brincar a criança preenche necessidades que ajudam de acordo com a idade. Dessa forma
a maturação dessas necessidades são de suma importância para entendermos o brinquedo da criança
como uma atividade singular. A criança pequena cria um mundo ilusório, onde os desejos podem ser
realizáveis.
Ação e significado no brinquedo
A criança não vê o objeto como ele é, mas lhe confere um novo significado.
Para Piaget (na manipulação do objeto)
Vygotisky a criança representa(de 0 a 3 anos)
Dessa forma, o brinquedoteca tem grande importância no desenvolvimento, pois cria novas relações entre
situações no pensamento e situações reais.
Brinquedo e desenvolvimento simbólico
A simbolização através dos objetos funciona como pré-condição para o aparecimento do jogo de papéis
propriamente dito.
Elkonin, diz que o jogo de papéis se desenvolve a partir das atividades da criança com o objeto,
principalmente no 2º ou 3º ano de vida.Essas atividades que envolvem o uso de vários objetos não são
adquiridas pelas simples transferência esquema sensório-motor. Elas são desenvolvidas somente na
relação da atividade da criança com o adulto. Assim são criadas as pré-condições para o jogo de papéis
propriamente dito, cujo desenvolvimento ocorre na pré-escola. A interpretação do papel do adulto pela
criança é uma forma original de simbolização . A criança passa do brinquedo cujo conteúdo básico é a
reprodução das atividades dos adultos com objetos para o brinquedo cujo conteúdo básico torna-se a
reprodução das relações de adultos entre si com as crianças.
O faz-de-conta: ponte entre a realidade e a fantasia
Brincando a criança coloca-se num papel de poder, em que ela pode dominar os vilões ou as situações
que provocariam medo ou que fariam sentir-se vulnerável e insegura. A brincadeira de super-herói ao
mesmo tempo em que ajuda a criança a construir a auto-confiança , leva-a a superar os obstáculos da
vida real.
A brincadeira, os brinquedos e a realidade
Quando brincam elas podem ter o controle que lhes falta na realidade.
A passagem de um papel passivo para um papel ativo é o mecanismo de muitas atividades lúdicas.
Quando brincam, elas podem ter o controle que lhes falta na realidade
O Brinquedo aparece como um pedaço de cultura colocado ao alcance da criança. É seu parceiro na
brincadeira. A manipulação do brinquedo leva a criança a ação e a representação, a agir e a imaginar.