O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO

Biblioteca Elias Garcia

Plano de Avaliação

2010
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 O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE:

METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO

4ª Sessão

Práticas e Modelos na
Auto-Avaliação da BE

Formanda: Alexandra Lopes

 O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO

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“Change will not come if we wait for some other person or some other time.
We are the ones we've been waiting for. We are the change that we seek.”
Barack Obama.1

O Agrupamento de Escolas Elias Garcia é composto por três escolas básicas com
Jardim de Infância, com cerca de 1400 alunos. A Escola sede, a EB Elias Garcia tem, ainda, as
valências de 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico. A escola sede e a EB Miquelina Pombo, em Vale
de Figueira, possuem Bibliotecas escolares integradas na RBE, sendo a última referida uma
aquisição muito recente (inaugurada em Setembro do corrente ano). A EB da Sobreda, no Alto
do Índio, possui uma pequena biblioteca que serve as suas três turmas.

O presente plano de avaliação aplica-se à Biblioteca Elias Garcia e pretende

demonstrar a contribuição da BE para o ensino e aprendizagem e a missão e objectivos do
Agrupamento. Tal só é possível, como temos vindo a constatar ao longo destas sessões de
formação, através da dinamização de sessões de sensibilização, no início do ano, em Conselho
Pedagógico e em workshops, que conduzam à consciencialização da relevância da auto-
avaliação como parte integrante da avaliação interna da escola e base para a avaliação externa
das escolas. É, assim, parte deste plano de avaliação a apresentação de formas de divulgação
dos resultados.

Ao longo dos últimos anos, a equipa da BE tem vindo a investir de forma gradual e
sustentada, na promoção do livro e da leitura. Tem implementado práticas em colaboração
com as educadoras, os professores do 1º ciclo e os professores dos 2º e 3º ciclos do
Agrupamento, todavia é necessário questionar o impacto na comunidade educativa e nas
competências dos nossos alunos. É esta a questão a que o presente plano de avaliação
pretende dar resposta e contribuir para que o trabalho a desenvolver ao longo do ano seja
mais eficaz.

Este Plano de Avaliação aplica-se aos domínios A Apoio ao desenvolvimento

curricular e B – Leitura e Literacia e incide sobre os sub-domínios:

A.2 Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital

B.2. Trabalho de articulação da BE com a comunidade educativa, no âmbito da

leitura

Este plano de avaliação tem como finalidade comprovar o contributo da BE para a

aprendizagem e o sucesso educativo dos alunos da escola/agrupamento, mais precisamente,
avaliar se o nível de compreensão leitora melhorou depois de desenvolver um programa

de intervenção da biblioteca na área da formação de leitores e se a integração da BE nas

estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento é eficaz.
1
How to upgrade to the EFQM Excellence Model 2010, http://www.pt.sgs.com/pt/sgs-transition-guide-en-09.pdf

Formanda: Alexandra Lopes

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Plano de Avaliação da BE Elias Garcia

Domínio A. Apoio ao desenvolvimento curricular

Diagnó Avaliar, por um lado, a qualidade dos serviços da BE e impacto das competências
stico tecnológicas e de informação dos alunos
Indica A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores.
dor
Factores críticos de sucesso Evidências Acções para a Intervenien
Subdomínio

Aspectos a avaliar melhoria tes

zação
Calen
dari
Apresentação da proposta em Actas Workshop PB

Setembro
Conselho Pedagógico, para formativo Equipa BE
aprovação e posterior informação ao Professores*
Departamento Curricular. Alunos*
Pais/E.E*
Será proposta a constituição de uma Actas Sessões sobre Direcção
equipa integrando os seguintes PAA da BE a organização Conselho
elementos: professores bibliotecários Questionário eo Pedagógico
do agrupamento; coordenadores de aos alunos BM
funcionament
departamento; direcção (QA1). o da BE com os SABE
Questionário
O plano de trabalho da BE inclui docentes dos directores de
aos docentes
actividades de formação de Departamento turma, sala de
(QD1).
s estudo, apoios
A.2 Promoção das literacias da informação

utilizadores com turmas/ grupos/ Observação de

alunos e com docentes no sentido de utilização da BE Sessões sobre educativos,
promover o valor da BE, motivar para (O2). a organização clubes e
a sua utilização, esclarecer sobre as Dados eo projectos
formas como está organizada e estatísticos funcionament
ensinar a utilizar os diferentes Guia do o da BE com os
serviços. utilizador docentes
Bibliaspaper Departamento
A BE produz materiais informativos Dossiês de s, áreas
e/ou lúdicos de apoio à formação dos materiais curriculares e
utilizadores. não
curriculares,
Disponibilização de materiais

Os alunos utilizam, de acordo com o

seu nível/ano de escolaridade,
linguagens, suportes, modalidades de
recepção e de produção de
informação e formas de comunicação
variados, entre os quais se destaca o
uso de ferramentas e media digitais.

Os alunos revelam, em cada ano e ao

longo de cada nível/ano de
escolaridade, progressos no uso de
competências tecnológicas, digitais e
Ao longo do ano

de informação nas diferentes

disciplinas e áreas curriculares/áreas
de conteúdo.

Formanda: Alexandra Lopes

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Domínio B. Leitura e Literacia

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Problema/Dia Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento
gnóstico
Subdomínios B.2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da
escola/agrupamento
Indicadores Factores críticos Evidências Acções para Intervenien
de sucesso a melhoria tes

zação
Calen
dari
Articulação das Projecto Reunir com PB
actividades de Educativo os Equipa BE
promoção da Projecto coordenador Professores
leitura e literacia curricular de es de Alunos
com o PE e PAA escola departamen Pais/E.E
de Agrupamento Plano Anual de to para Direcção
Actividades planear Conselho
A BE disponibiliza PCT actividades Pedagógico
uma colecção - Estatísticas de de
variada e requisição colaboração
adequada aos domiciliária; com a BE
gostos e - Estatísticas de

Início do ano
interesses de requisição para a
informação dos sala de aula;
utilizadores. - Grelhas de
A BE desenvolve, registo de leitura
de forma turma;
sistemática, - Grelhas de
actividades registo de leitura
diversas no por aluno;
âmbito da -Estatísticas de
promoção da utilização da BE
leitura. por
grupo/turma;
- Estatísticas de
utilização
individual da BE;

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A BE explora - Actas de reuniões; PB

contextos inter e Memorandos/síntes Equipa BE 5
transdisciplinares e es Professores*
associa um conjunto produzidos pela BE; Alunos*
diversificado de Registos de
Pais/E.E*
actividades à leitura actividades;
com o objectivo de - Documentação Direcção
desenvolver a variada relativa Conselho
oralidade, a escrita a actividades Pedagógico
e as restantes desenvolvidas; BM
literacias associadas - Blogue da BE; SABE
ao acto de ler. - Questionários aos Departament
A BE organiza professores os, áreas
sessões de leitura, (QP2); curriculares e
de reconto, - Questionários aos não
recreação de leitura alunos
B.2. Integração curriculares,
ou outras que (QA2);
da BE nas directores de
associem diferentes - Questionários aos
estratégias e formas de leitura, Pais/Encarregados turma, sala
programas de de escrita ou de de Educação de estudo,
leitura ao nível apoios

Ao longo do ano
comunicação como (QEE1).
da objectivo de Inscrições em educativos,
escola/agrupame promover o gosto Concursos clubes e
nto pela leitura. Boletim projectos,
A BE incentiva a ATL, CAF,
Bibliográfico
leitura informativa Associação
Clubes e Projectos
com fins recreativos
BibEli@s (mensal) de Pais,
ou direccionada a
BEs no Moodle Câmara
projectos ou
actividades Blogue Elias.com Municipal de
formativas ou BEs no Facebook Almada, lar
curriculares BEs no Twitter de Idosos,
Blogue Clubes e entidades
Projectos locais.

A BE promove Implementar a
Início do

encontros com workshop sobre

ano

escritores ou outros a autoavaliação

eventos culturais da BE
que aproximem os
alunos dos livros ou Apresentar uma
Ao longo do

de outros proposta de
ano

ambientes e plano de
incentivem o gosto avaliação da BE
pela leitura
Salientar
A BE promove a prioridades de
articulação da melhoria a nível
leitura com os da literacia e
diferentes domínios leitura
curriculares, com os
docentes, com a
Planificar,

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Biblioteca Pública articular e

ou outras realizar 6
B.2. Integração instituições actividades
da BE nas A BE disponibiliza colaborativas
estratégias e formação no uso
programas de com a educação
dos ambientes
leitura ao nível digitais, dotando os pré-escolar,
da utilizadores de departamentos,
escola/agrupame áreas
competências
nto curriculares e
críticas e
operacionais não
A BE divulga e curriculares,
promove as directores de
orientações e turma, sala de
actividades relativas estudo, apoios
ao Plano Nacional
educativos,
de Leitura
clubes e
- Semana da leitura
Feiras do livro projectos, ATL,
Concurso de leitura CAF, Associação
Livro/leitor do mês de Pais, Câmara
Autor em destaque Municipal de
Leituras partilhadas Almada, lar de
Ler+ experiências + Idosos,
Leitura em vai e entidades
vem locais.
Ler+ ao Serão
Conferência/
encontro com
escritor(es)
convidados
Comemoração de
efemérides:
Comemoração do
Dia Mundial do Livro
Comemoração do
Dia Mundial
do Livro Infantil
Comemoração do
Dia do Autor
Português
Comemoração do
Dia Mundial da
Criança
Sessão de poesia no
Dia Mundial da
Poesia com
declamador
convidado

A BE promove a
autonomia de
aprendizagem e
colabora com os
docentes no
planeamento de
actividades

Promoção da
Literacia da
Informação

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Sugestões de leitura
na página WEB das 7
BEs
Formas de divulgação dos resultados Apresentação em
Conselho
pedagógico;
Divulgação no
blogue da BE
Divulgação no sítio Final do ano
da Escola;

Elaboração do relatório de Auto-avaliação RBE

(envio do Relatório
de Auto-Avaliação)

Seeking to assess impact moves us from traditional views of service quality, based on such
things as use statistics and satisfaction surveys, to looking at the deeper issues associated with
our contribution to learning, teaching, and research.2

Bibliografia
A.2. (Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital)Guia da sessão: O Modelo
de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Parte I)

Modelo de Auto-avaliação

Melo, Luiza Baptista, Estatísticas e Avaliação da Qualidade e do Desempenho em Bibliotecas

e Serviços de Informação:Investigações Recentes e Novos Projectos
http://badinfo.apbad.pt/congresso8/com20.pdf

Roswitha Poll e Philip Payne: Impact measures for libraries and information services,
http://eprints.rclis.org/9161/1/payne_poll_final_web.pdf
EFQM Transition Guide

How to upgrade to the EFQM Excellence Model 2010, http://www.pt.sgs.com/pt/sgs-

transition-guide-en-09.pdf

2
Roswitha Poll e Philip Payne: Impact measures for libraries and information services,
http://eprints.rclis.org/9161/1/payne_poll_final_web.pdf

Formanda: Alexandra Lopes