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UNIÃO METROPOLITANA DE EDUCAÇÃO E CULTURA

CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

PROFº. Jorge Moreira

Salvador – BA
2010
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UNIÃO METROPOLITANA DE EDUCAÇÃO E CULTURA

CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

Joselio Santos Martins

Relatório Final de Estágio,

apresentado para a matéria de
Estágio Supervisionado I
ministrada pelo professor ,
Jorge Moreira.

Salvador – BA
2010
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S U M Á R IO

INTRODUÇÃO....................................................................................................4

OBJETIVO..........................................................................................................5

METODOLOGIA.................................................................................................6

CONCLUSÃO E RECOMENDAÇÕES.............................................................7

REFERENCIAS.................................................................................................8.

ANEXOS............................................................................................................9

AGRADECIMENTO...........................................................................................10
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INTRODUÇÃO

O Estágio Supervisionado visa fortalecer a relação teoria e prática

baseado no princípio metodológico de que o desenvolvimento de
competências profissionais implica em utilizar conhecimentos adquiridos na
vida acadêmica. Sendo assim, o estágio constitui-se em importante
instrumento de conhecimento e de integração do acadêmico na realidade
social, econômica e do trabalho em sua área profissional.
A metodologia adotada foi primeiramente a observação da turma em
atividade, e a partir daí desenvolver o plano de ensino a ser executado nas
aulas de Educação Física. Visto que a Educação Física deve integrar o aluno
na cultura corporal do movimento, mas de forma completa, transmitindo
conhecimentos sobre a saúde, sobre várias modalidades do mundo dos
esportes e do fitness, adaptando o conteúdo das aulas ao contexto sócio-
cultural dos alunos e a fase de desenvolvimento em que estes se encontram.
Ao final do estágio, os alunos da Escola Municipal União Comunitária
já demonstravam um pequeno avanço nas habilidades e movimentos do
repertório motor, por este motivo fica bem claro a importância da Educação
Física para alunos do ensino fundamental I, pois nessa faixa etária a criança
precisa experimentar novas vivências.O desenvolvimento das atividades deve
ser simples, porém de conteúdo psicomotor amplo e sério,que desenvolvam
nos alunos aspectos cognitivo,lateralidade,coordenação motora e
principalmente afetividade.Os alunos não devem acreditar que a aula de
educação física é apenas uma aula de lazer e recreação, vista apenas como
uma atividade, mais sim uma aula como as outras, cheia de conhecimentos
que poderão trazer benefícios se inseridos no cotidiano. As aulas devem ser
dinâmicas, estimulantes, interessantes e criativas.
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METODOLOGIA

De acordo com a proposta pedagógica “transformadora” adotada pela

Unime , serão respeitadas as experiências dos acadêmicos em relação aos
conteúdos da disciplina, bem como, as opiniões dos mesmos em relação à
metodologia empregada no processo ensino aprendizagem, possibilitando,
com isto, maior flexibilização no desenvolvimento dos encontros a partir das
experiências e expectativas dos docentes. Responsabilidades serão divididas
entre professores e alunos, devidamente em comum acordo mediante
processo democrático para escolha de uma melhor opção de realização de
trabalhos e/ou aprofundamento em determinado tópico em detrimento de
outros conforme os conteúdos sejam abordados. Tecnicamente, serão
utilizadas as seguintes estratégias metodológicas:

1. Aulas expositivas;

2. A partir da prática, do real, refletir criticamente e teorizar para retornar

à prática social em outro nível, qualitativamente superior, para que os
objetivos sejam alcançados;

3. Despertar nos alunos o gosto por atividades físicas dirigidas ou não;

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OBJETIVOS

A Educação Física escolar tem como objetivos gerais promover, a total

integração dos aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos e sociais.
Numa busca gradativa pela autonomia e construção de identidade,
fortalecendo sua auto-estima e ampliando suas possibilidades de
comunicação e interação social.
Proporcionar contato inicial do acadêmico com a realidade do campo de
atuação. Articular os conhecimentos específicos com a prática. Iniciar a
preparação do profissional de acordo com a dinâmica do mercado de trabalho.
Viabilizar a elaboração e aplicação de projetos com propostas inovadoras,
Oferecer ao futuro profissional um conhecimento real em situação de
Trabalho. Despertar o acadêmico para a iniciação a pesquisa. Avaliar
permanentemente a prática, tanto no que se refere a sua formação, como no
que diz respeito àquela que se efetiva no campo de Estágio Supervisionado.
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CONCLUSÃO E RECOMENDAÇÕES

Com base na análise do Estágio Supervisionado I, realizado na Escola

Municipal União Comunitária, o resultado foi bastante positivo levando em
consideração a minha falta de experiência frente a ação docente. No primeiro
dia é impossível evitar aquele “ frio na barriga”, mas , no decorrer da aula tudo
se normalizou e a aula foi bem proveitosa.
No começo os alunos ficaram meio desconfiados principalmente os
meninos. Iniciado as atividades e com o andamento das aulas foram
ganhando confiança e logo adaptaram-se à metodologia aplicada ao longo
das aulas.
A Escola Municipal União comunitária, não possui muitos recursos
materiais, e o espaço físico é bem limitado. Daí surge um grande
questionamento, como elaborar aulas diferenciadas “adaptadas”,que
despertassem a curiosidade e atenção dos alunos?. É neste momento que um
pequeno filme passa na nossa cabeça, e relembramos das aulas de atletismo
que tivemos com o professor Jorge Moreira, nos mostrou a possibilidade de
trabalhar com atletismo de forma adaptada e das aulas de Práticas
Pedagógicas.
Para atingir os objetivos, utilizei como estratégia a prática de atividades
físicas com materiais recicláveis, utilizava também o meu corpo como
modelo,demonstrando e executando os movimentos, e sempre respeitando a
individualidade de cada e os níveis de desenvolvimento de cada aluno,
promovendo a socialização e o trabalho em grupo.Realizei as atividades de
forma mais lúdica possível , mas sempre com o objetivo principal de
desenvolver conteúdos trabalhassem : noções espaciais, noções de
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lateralidade, arremessos, coordenação motora ampla e fina,aspectos

cognitivos que são atividades que fazem os alunos pensar.
A forma que utilizei para avaliar,foi processual e contínua ou seja,
registros de freqüência dos alunos, participação nas atividades
desenvolvidas.Em poucas semanas notava-se um pequenos progresso que
poderia ter sido maiores se a carga horária assim permitisse.É claro que tem
sempre alguns alunos que demonstram dificuldades em realizar determinados
movimentos, é nessa hora que devemos respeitar a individualidade de cada
um e ajudá-lo na execução das atividades.
Pouco pude passar para estes alunos ,porém sei que já foi para
despertar neles o interesse pela Educação Física, e pude mostrar que a
Educação Física não se resume apenas no famoso “bába” e sim contribui
para a formação de futuros cidadãos de bem.

Segundo DARIDO (1999), é notório enfocar que é dever da Educação

Física no Ensino Médio valorizar o conhecimento teórico, garantindo assim
uma maior autonomia ao aluno, para que se tenha uma melhor compreensão
sobre a cultura corporal e ao mesmo tempo proporcionar ferramentas para
uma crítica reflexiva e construtiva.

Atualmente, existe em todo o mundo vem demonstrando uma grande

preocupação com a saúde dos adolescentes, relacionado ao sedentarismo e
a alimentação inadequada. Com isso vale firmar a importância de discussões
nas aulas de Educação Física relacionada as questões sobre a saúde, o bem
estar físico e mental, mostrando aos alunos a importância da prática regular
de atividade física para uma melhor qualidade de vida.
Recomenda-se que, é necessário fazer do educando um indivíduo ativo
nas aulas de Educação Física, fazer com que as atividades desenvolvidas
sejam mais interessantes e desafiadoras, são questões que mais atrai os
alunos a realizarem as práticas.
Devemos proporcionar aos alunos momentos e condições para sua
formação pessoal, física, psíquica e emocional, visando sempre o
aprendizado do mesmo através das aulas de Educação física.
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AGRADECIMENTOS

A Deus pelo dom da vida ,pela força que me concedeu para vencer os
obstáculos.
Aos meus pais pelo apoio e credibilidade que tem por mim.
Ao professor Jorge Moreira que através da disciplina do estagio
supervisionado I, colaborou com diversas discussões sobre a prática docente.
A minha tia Shirley pelo incentivo e conselhos com relação à minha
futura profissão.
A minha querida esposa, pela dedicação, compreensão e pela
presença constante durante toda essa fase me ouvindo e me ajudando a
buscar soluções para os problemas que vinham surgindo durante o período do
estágio.
A Escola Municipal União Comunitária pela oportunidade e pela
receptividade carinhosa.
Enfim, quero agradecer a todos que contribuíram de forma direta ou
indireta para a realização deste trabalho.
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REFERÊNCIAS

COLETIVO DE AUTORES. Pesquisa em Ação – Educação Física na escola.

Editora Unijui, Rio Grande do Sul, 2005.

NAHAS, Marcos Vinícius. Atividade Física, Saúde e Qualidade de Vida.

Conceitos e Sugestões para um estilo de vida ativo. Londrina, Midiograf, 2003.

MEDINA, João Paulo. A educação cuida do corpo... e "mente". 2. ed.

Campinas: Papirus,1983