Professional Documents
Culture Documents
Guía Didáctica
(Profesor)
EUROPA EN PAPEL 2
AF Guia Europa profesores 10/3/10 16:09 Página 3
´
EUROPA CLASICA
E UROPA, hija de Agénor, rey de Fenicia, es raptada por
Zeus, quien, disfrazado de toro, la lleva a Creta, don-
de da a luz a Minos: el mito griego permite a Europa se-
pararse de Asia y adquirir su propia personalidad. Gre-
cia, en efecto, se encuentra en el origen de la identidad de
la Europa actual: sus grandes creaciones en el terreno de la
organización política, del pensamiento, de la literatura y
del arte han marcado toda la evolución futura del conti-
nente europeo. Sus dos legados mayores han sido la cons-
trucción de la democracia (como sistema político que da-
ba a los ciudadanos la libertad de decidir sobre sus propios
destinos) y el desarrollo de un pensamiento racional (des-
ligado del mito y de la religión) como instrumento para el
conocimiento del universo y la fundamentación de una éti-
ca y una política.
Tras la etapa de expansión protagonizada por Alejandro
Magno y prolongada por los estados helenísticos, la here-
dera de la cultura griega fue Roma, una potencia política
surgida en la península italiana que pronto se convirtió
en cabeza de una dilatada formación imperial que, a través
de un dinámico proceso de asimilación de otros pueblos,
incluiría a buena parte del territorio de la actual Europa. El
éxito de Roma se basaría en la estabilidad política garan-
tizada por el prestigio del emperador, el poder militar de
sus legiones, el complejo entramado de sus instituciones,
la tolerancia de su religión hacia los dioses locales y la pros-
peridad de las provincias. Como creaciones más perdura-
bles hay que destacar la solidez de las obras públicas, la pri-
macía del derecho, la difusión del latín y el esplendor de la
literatura y de las artes.
AF Guia Europa profesores 10/3/10 16:09 Página 4
´ y democracia
Grecia: razon
La democracia ateniense
CONCEPTOS A DESARROLLAR EN EL AULA:
L A democracia ate-
niense presuponía
la polis como lugar pa-
Polis: Ciudad-estado de Grecia (de poca extensión, incluía
una ciudad y un territorio anexo a ella). Surgidas hacia los si-
glos IX-VIII a.C.
ra el perfeccionamien-
Ciudadanía: Conjunto de derechos y deberes, garantías y pro-
to intelectual y moral tecciones que, en orden a la vida privada y pública, reconocen
del individuo y para el a los habitantes las constituciones o leyes orgánicas de las di-
ejercicio de la libertad, versas ciudades-estado.
por cuanto los ciuda-
Monarquía: Forma de gobierno (electiva o hereditaria) en la
danos eran iguales an-
que el poder supremo reside en una sola persona, el rey.
te las leyes y estas le-
yes emanaban de su República: Forma de gobierno representativa en la que los po-
propia asamblea, que deres del jefe de Estado provienen de la voluntad popular y no
pasaba a ser la encar- de leyes hereditarias.
nación por tanto de la Oligarquía: Régimen político y social en el que el poder po-
voluntad popular. El lítico es ejercido por una minoría dominante.
sistema democrático Tiranía: Concentración de poderes en manos de una sola per-
Busto de Pericles
ateniense, que se fue sona (tyrannos) que los habría adquirido de un modo no cons-
fraguando a lo largo Pericles fue uno de los estrategas titucional.
de los siglos VI-V (gra- elegidos y dotados de poderes civiles
y militares. Su figura aparece Timocracia: Forma de gobierno en la que los únicos que par-
cias a la acción de po- ticipan en el gobierno son los ciudadanos que poseen una de-
como la encarnación del espíritu
líticos como Solón, terminada renta o un cierto tipo de propiedades.
democrático de Atenas durante
Clístenes o Efialtes), su época dorada (siglo V a.C.).
implicaba una gran
fragmentación del po-
der: el inexistente go-
bernante principal de las monarquías o las tiranías era sus- generales, que solían estar entre la gente más influyente
tituido por una serie de asambleas: la boulé o consejo de de la polis) o de los numerosos tribunales de justicia (di-
los 500 preparaba los debates de la ekklesía o asamblea que kasteria) en activo. Sin embargo, no todos tenían derecho
tomaba la decisión de la promulgación de las leyes a par- a votar: los esclavos (douloi), los extranjeros (metecos) y las
tir de las propuestas de los ciudadanos asistentes, muchos mujeres estaban excluidos. En cualquier caso, Atenas cons-
de ellos miembros de las diversas instancias colegiadas que truyó el sistema democrático más avanzado del mundo
funcionaban en la ciudad (como los diez strategoi o clásico.
EUROPA EN PAPEL 4
AF Guia Europa profesores 10/3/10 16:09 Página 5
´ y democracia
Grecia: razon
El latín fue la lengua de Occidente, aunque llegaría a implantarse in- árabe), sería la lengua de las iglesias, del derecho y las cancillerías, se-
cluso en la lejana Dacia (la actual Rumanía). Después de la caída del ría reivindicada por el Renacimiento y perviviría incluso en el len-
Imperio de Occidente, perduraría en las lenguas romances o romá- guaje de las taxonomías científicas del siglo XVIII. Así, el latín sería
nicas de Europa (aunque no en África, donde sería barrido por el otro de los legados de la Roma imperial a la Europa del futuro.
EUROPA EN PAPEL 6
AF Guia Europa profesores 10/3/10 16:09 Página 7
EUROPA MEDIEVAL
E L Imperio Romano se fracturó por la irrupción de los
pueblos germanos, que se instalaron de forma defini-
tiva en torno al siglo V en las provincias occidentales, rom-
piendo su unidad y creando diversos reinos, en los que se
fundieron sus caracteres propios con las tradiciones preexis-
tentes. Las nuevas formaciones conocieron un largo pe-
riodo de acomodación hasta dibujar un nuevo mapa euro-
peo de estados independientes pero cohesionados por la
adopción común del cristianismo, una doctrina que, naci-
da en tierras de Palestina, se había convertido en religión
de Estado a partir del siglo anterior. Por su parte, el Impe-
rio Romano de Oriente (o Bizantino) mantendría duran-
te diez siglos sus fronteras (aunque continuamente acosa-
das), su derecho, su lengua (el griego) y su particular modelo
de cristianismo (ortodoxo) separado de Roma.
La cristianización de Europa produjo un sistema de re-
laciones basado en la estrecha colaboración entre la Igle-
sia y la Monarquía (interesadas ambas en el afianzamien-
to del orden político y social del feudalismo), pero jalonado
de enfrentamientos por la conquista de la primacía por par-
te de ambos poderes, el temporal de los reyes y el espiritual
del papado. Impuesta la unanimidad religiosa, se desarro-
lló una cultura eclesiástica que tuvo sus máximas manifes-
taciones en la difusión del arte románico primero y del
arte gótico posteriormente. Sin embargo, en torno al siglo
XIII se produce un primer proceso de secularización que
rompe la unanimidad y produce una nueva cultura urba-
na, profana y en lengua vulgar que anuncia el fin de la Edad
Media, representado simbólicamente por la caída del Im-
perio Bizantino en 1453.
AF Guia Europa profesores 10/3/10 16:09 Página 8
La Europa feudal
EUROPA EN PAPEL 8
AF Guia Europa profesores 10/3/10 16:09 Página 9
La Europa feudal
EUROPA MODERNA
L A Edad Moderna significa un periodo de crecimiento
de Europa en todos los terrenos: la expansión es econó-
mica, territorial, política y cultural. El crecimiento econó-
mico viene representado por el aumento de la población, la
recuperación de la superficie cultivada, el progreso de las
manufacturas y la multiplicación de los intercambios. La
expansión territorial, iniciada con las exploraciones portu-
guesas y españolas, implicaría el protagonismo europeo en
el trascendental fenómeno de la apertura de la comunica-
ción entre los cinco continentes y, con ello, la aparición de
una verdadera historia universal. La expansión política pue-
de simbolizarse en la aparición de la monarquía absoluta y
de los estados protonacionales. El desarrollo cultural se mues-
tra en el definitivo triunfo del proceso de laicización y la re-
cobrada independencia del pensamiento racional.
Europa recupera así las señas de identidad de la libertad
política y del uso de la razón como instrumento para la com-
prensión del mundo y para la organización de la vida indi-
vidual y colectiva. En el primer caso, los pasos se dan en el
nivel de la teoría política (John Locke) o económica (Adam
Smith). En el segundo, los avances suponen en general una
ruptura con la Edad Media y su pensamiento mediatiza-
do, y en particular un retorno al valor ejemplar de la cultu-
ra clásica, un avance en las ciencias experimentales y el desa-
rrollo de una cultura crítica en todos los planos, a través de
movimientos muy conocidos simbolizados a veces por nom-
bres también muy notorios: el Renacimiento (Miguel
Ángel), la Revolución Científica (Galileo Galilei o Isaac
Newton) y la Ilustración (François-Marie Arouet, llamado
Voltaire).
AF Guia Europa profesores 10/3/10 16:10 Página 11
EUROPA EN PAPEL 12
AF Guia Europa profesores 10/3/10 16:10 Página 13
E L Humanis-
mo, movi-
miento cultural
que surgió en
Italia y se exten-
dió por el resto
de Europa, tomó
como referencia
el concepto clá-
sico del hombre
ideal, a través del
cual pretendía
conseguir una
nueva sociedad.
Esta corriente in-
Leonardo da Vinci:
telectual buscó el Holbein: Retrato de Erasmo de Rotterdam,
Tratado de Estática
fomento de la según un grabado de C. Merian.
y Mecánica.
educación y la
cultura a partir de los studia humanitatis y de la lectura admi- Leonardo da Vinci, extraordinario pintor, artífice del
rativa de los clásicos grecolatinos; no con el ánimo de repro- sfumato (Monna Lisa), en sus escritos elaboró teorías cien-
ducir el mundo de la Antigüedad, sino con la intención de es- tíficas de la perspectiva, de la anatomía, del color y de las
tudiarlo, conocerlo y adaptarlo a los nuevos tiempos. sombras. Desarrolló también funciones de ingeniero ci-
Simultáneamente, el Humanismo trató de subrayar la concien- vil y militar, al tiempo que era capaz de inventar una se-
cia de la dignidad del hombre como centro del universo, co- rie de fantásticos mecanismos y artilugios (incluyendo ar-
mo uomo universale capaz de superar sus limitaciones y de pro- tefactos voladores y sumergibles) con los cuales daba la
tagonizar toda clase de aventuras materiales e intelectuales y máxima medida de la imaginación de la época. Esta cu-
como depositario de valores individuales y colectivos. riosidad infatigable y esta aplicación a los distintos cam-
El holandés Erasmo de Rotterdam ilustra, quizás mejor pos de la actividad intelectual le convierten en uno de los
que ningún otro intelectual de la época, las ambiciones del espíritus que más se acercaron al concepto del hombre
Humanismo, tanto en el plano pedagógico como en el reli- universal.
gioso. El elogio de la locura (1509) es un ejercicio satírico de El Códice Madrid I, datado entre 1491 y 1505, es un au-
ingeniosa crítica a la sociedad de la época, en la que todas las téntico tratado de estática y mecánica (con anotaciones tam-
clases sociales son despiadadamente analizadas por la Locu- bién de óptica y astronomía) que contiene detallados es-
ra, especialmente la Iglesia y sus instituciones, alejadas de los quemas y dibujos a tinta negra de las más diversas máquinas
valores originales que Erasmo defendía. e ingenios, acompañados de textos explicativos.
EUROPA EN PAPEL 14
AF Guia Europa profesores 10/3/10 16:10 Página 15
´ cientifica
La Europa de la revolucion ´
L A mayor aporta-
ción a la ciencia
renacentista fue la
obra del polaco Ni-
colás Copérnico, que
en su obra De revolu-
tionibus orbium cœles-
tium (publicada en
1543 cuando se en-
contraba en su lecho
de muerte gracias a
su discípulo Rheti-
cus) formulaba la te- Philosophiae naturalis principia mathematica (edición de 1726).
oría heliocéntrica. Si-
De revolutionibus orbium caelestium
guiendo a Aristarco (edición de 1617).
de Samos e Hypatia brillantemente la Revolución Científica del Barroco, dibuja-
de Alejandría, cuyas teorías no fueron aceptadas en su tiem- ron una mecánica celeste que ya no habría de modificarse
po, ideó un sistema del universo en el que el Sol, inmóvil, sustancialmente hasta que Einsten enunciara a comienzos del
es el centro del mismo y la Tierra –que posee un movimien- siglo XX la teoría de la relatividad.
to de rotación alrededor de su propio eje-– y los demás pla-
netas giran a su alrededor, desafiando así las creencias tan-
to de la ciencia antigua (sistema geocéntrico de Tolomeo) • Tycho Brahe (1546-1601): Su concepción del universo quiso
como de la mitología bíblica asumida por las iglesias, lo que ser intermedia entre los sistemas tolemaico y copernicano. Hi-
zo girar los planetas alrededor del sol y éste alrededor de la Tie-
motivó el ostracismo de sus tesis, que hubieron de esperar
rra, con lo que ésta seguía ocupando el centro del universo.
tiempos mejores para manifestarse abiertamente.
El físico y matemático Isaac Newton (1642-1727) demos- • Galileo Galilei (1564-1642): La construcción del telescopio le
permitió observar las fases e irregularidades de la Luna, las man-
tró matemáticamente la ley de la gravitación universal y enun-
chas solares, la Vía Láctea y el sistema de los satélites de Júpiter
ció las tres leyes de la dinámica (inercia, interacción y fuer-
(Sidereus Nuncius, 1610). Defendió el sistema copernicano y
za, acción-reacción). Sin embargo, a partir de su obra magna atacó la tradición aristotélica, lo que le valió la condena de la
Philosophiae Naturalis Principia Mathematica (1687), sus apor- Iglesia Católica.
taciones fueron mucho más numerosas: calculó la masa del
• Johanne Kepler (1571-1630): Calculó que el movimiento pla-
Sol y de la Tierra, explicó los equinoccios, dedujo el achata-
netario no era circular sino elíptico, y que su velocidad varia-
miento del globo, interpretó las irregularidades del movimien- ba en relación con su proximidad al Sol (Astronomia Nova
to de la luna, expuso la teoría de las mareas, demostró el mo- y Harmonius mundi).
vimiento de los cometas, etc. Sus descubrimientos, que cierran
EUROPA EN PAPEL 16
AF Guia Europa profesores 10/3/10 16:10 Página 17
´
La Europa de las Luces: el triunfo de la razon
vez en la naturaleza, de tal modo que lo razonable es por
E L siglo XVIII es el Siglo de las Luces o de la Ilustración.
El término hace referencia a la difusión de una serie
de ideas nuevas que debían iluminar los espíritus y por es-
antonomasia lo natural. También aquí las Luces recogen
otra tradición del siglo anterior, la que había propugnado
ta vía alumbrar un camino que conducía a un estadio su- que la religión o el derecho debían ajustarse a las leyes de
perior de la historia de la humanidad. La principal de es- la naturaleza, que había impreso en los hombres los ca-
tas ideas llenas de virtualidad era la razón, arma fundamental minos de su conducta individual y social. La naturaleza
para ejercer una labor crítica que no deja al margen ni al permitía el adelantamiento de la economía según propug-
sistema político ni a la verdad religiosa. De este modo, la naba la fisiocracia, constituía la base de la sociabilidad y
Ilustración reavivaba la llama del Humanismo y del proce- por tanto de la organización política y fundamentaba la
so de secularización. Ahora bien, la razón se inspira a su moral y la religión.
El Setecientos si por algo se caracteriza es por ser un siglo divulgador del saber.
Y en ese sentido, la Enciclopedia es su paradigma, como prolongación de las
conquistas anteriores, síntesis de los conocimientos de la época y vehículo de
difusión de las ideas nuevas. La Enciclopedia o Diccionario razonado de las Cien-
cias, las Artes y los Oficios, cuyo primer volumen apareció en 1751, fue esencial-
mente la empresa de Denis Diderot y Jean d’Alembert, el cual, en su "Dis-
curso preliminar", explicitó el planteamiento general y la doble finalidad de
la obra: informativa, a través de la difusión del saber de forma sistematizada,
y generadora de polémica ideológica con su rechazo de la autoridad y de la tra-
dición en nombre del progreso.
El éxito de la Enciclopedia fue considerable, y no sólo en Francia, ya que se
publicó traducida y adaptada en varios países. Entre las ciencias incluidas en
la obra se encontraban tanto las antiguas (física, química, astronomía, mate-
máticas) como las que ahora estaban pasando a ocupar el centro del interés
de los investigadores: las ciencias de la naturaleza. Del mismo modo, se abor-
daban las letras nuevas: la ciencia política y la económica, la pedagogía o el
derecho penal moderno. Finalmente, entre las artes no sólo figuraban las
artes plásticas tradicionales, sino también las artes aplicadas, los oficios ar-
tesanales y las nuevas técnicas que se estaban introduciendo en el mundo
de la producción.
En cualquier caso, su influencia en la historia radica en haber sido un instru-
mento de lucha ideológica y expresión de la actitud intelectual más progresis-
ta de la época, aquella que creía en el impulso revolucionario del pensamien-
to racional. Encyclopédie ou dictionnaire raisonné des sciences,
des arts et des métiers (1751-1772),
EUROPA EN PAPEL 18
AF Guia Europa profesores 10/3/10 16:10 Página 19
´
La Europa de las Luces: el triunfo de la razon
´
EUROPA CONTEMPORANEA
L A historia de Europa conoce desde fines del siglo XVIII
un proceso de aceleración que cambia en poco tiempo
su fisonomía. En la vida económica es la época de la Re-
volución Industrial. En la vida política, la Revolución Fran-
cesa abolió la monarquía absoluta y creó un nuevo siste-
ma garantizado por una constitución como ley suprema del
Estado y basado en la soberanía popular, el gobierno repre-
sentativo y el reconocimiento de las libertades de los ciuda-
danos. En la vida cultural, la disolución de los fundamen-
tos que habían inspirado los tiempos modernos (desde el
Renacimiento a la Ilustración) abrió paso a una época sig-
nada por las continuas revisiones, reacciones y rupturas
en todos los ámbitos de la producción intelectual. Las re-
voluciones se instalan como una constante hasta la crisis de
la Segunda Guerra Mundial.
La revolución política no colmó las aspiraciones de Eu-
ropa, que buscó nuevas vías de desarrollo económico, so-
cial y cultural. Así, la llamada segunda revolución indus-
trial multiplica las innovaciones científicas y técnicas, que
originan una extendida joie de vivre entre la población. Del
mismo modo, se aspira a una Europa igualitaria, que acoja
a los obreros (sindicalismo, anarquismo, socialismo), a las
mujeres (sufragismo) o a los esclavos (abolicionismo). Por
último, Europa vive una euforia creativa en la ciencia (de
Charles Darwin a Albert Einstein), la medicina, la psicolo-
gía, la filosofía, el arte o la literatura. El suicidio colectivo
de las dos guerras mundiales pondrá un trágico fin a esta
larga época de expansión y provocará una honda reflexión
que conducirá a la reconstrucción económica y política, a
la supresión de fronteras y a la Unión Europea.
AF Guia Europa profesores 10/3/10 16:10 Página 21
La Europa revolucionaria
La Europa revolucionaria
EUROPA EN PAPEL 22
AF Guia Europa profesores 10/3/10 16:10 Página 23
Duelo a garrotazos,
U N testigo excepcional del tránsito de la Ilustración al
Liberalismo y de todas las convulsiones que se sucedie-
ron en tan dilatado periodo fue el pintor Francisco de Goya.
El aquelarre o el Gran
Cabrón.
Así, sus primeros trabajos importantes revelan una pin- La segunda restau-
tura costumbrista y popular llena de gracia y frescura, que ración absolutista y la
sirve de vehículo a la plasmación de la vida apacible de un consiguiente persecu-
momento marcado por los beneficios de la revolución agrí- ción de los liberales le
cola y de los avances de las corrientes reformistas. Sin embar- empujan finalmente a
go, el artista, llevado de su lúcida percepción, empezó a re- un voluntario exilio en
flejar en su obra durante la última década del siglo el conflicto tierras francesas, donde
político que estaba desgarrando la sociedad de su tiempo: sus moriría no sin antes de-
Caprichos (84 aguafuertes, 1792-1799), su primera obra de dicarnos una última
este tipo, son una solapada crítica de la España tradicional. sonrisa, un último tri-
De este modo, la crisis que estalla en 1808 (la quiebra insti- buto a la creencia en un
tucional de la monarquía española y la invasión francesa) no posible futuro feliz pa-
le coge desprevenido, sino bien dispuesto para dar testimo- ra el hombre en La le-
nio excepcional de la misma en dos grandes obras maestras: chera de Burdeos (1828).
El dos de mayo de 1808 o la carga de los mamelucos y Los fu- El sueño de la razón produce monstruos
silamientos del tres de mayo. (detalle) (Caprichos nº 43).
Tras esta primera conmoción, y en función de su nombra-
miento como pintor de cámara de José Bonaparte, deberá con-
temporizar con el gobierno afrancesado, pero su mundo in-
terior se expresa más libremente en su nueva serie de grabados
sobre los Desastres de la guerra (o Fatales consecuencias de la
sangrienta guerra en España contra Buonaparte, realizada entre
1810 y 1820, aunque permanecería inédita), que refleja las
penalidades reales o imaginadas de la España dividida. La res-
tauración absolutista le renovó el nombramiento oficial, pe-
ro su espíritu navegaba por otras aguas más atormentadas, las
que reflejan las nuevas series de grabados de la Tauromaquia
(1815-1816) y de los Disparates (tal vez posterior, aunque in-
édita), culminación de la vertiente grotesca, pesimista y visio-
naria de su última época. Como lo son también las pinturas
negras de la Quinta del Sordo, con sus horribles viejos, sus
brujas y sus aquelarres: Saturno, Dos viejos comiendo sopas, Estragos de la guerra (Los desastres de la guerra, nº 30).
EUROPA EN PAPEL 24
AF Guia Europa profesores 10/3/10 16:10 Página 25
La Europa igualitaria
E L socialismo
científico de-
be sus principales
CONCEPTOS A DESARROLLAR EN EL AULA
Sindicalismo: Conjunto de movimientos y teorías que buscan
la agrupación de personas de profesión similar para la obten-
formulaciones y
ción de fines comunes y defensa de sus intereses (patronales,
avances al esfuer-
obreros, artesanales o campesinos). Sus orígenes se remontan
zo intelectual y a las Trade Unions inglesas.
organizativo de
Socialismo: Doctrina que, en oposición al capitalismo, preco-
los alemanes Karl
niza la colectivización de los medios de producción como me-
Marx y Friedrich dida destinada a la supresión de las diferencias entre las clases
Engels. La funda- sociales y, por tanto, a la organización racional de la socie-
mentación filosó- dad. En el siglo XX de este sistema se derivarían dos movimien-
fica provenía de la tos contrapuestos: la socialdemocracia (o socialismo democrá-
lectura del tam- tico) y el comunismo (que propugnaría la destrucción del Estado
bién alemán He- burgués y la instauración de la dictadura del proletariado).
gel, que hacía de- Anarquismo: Doctrina que predica la desaparición del Estado
pender la marcha y de todo poder. Es la sociedad la que instaura una organiza-
de la Historia del ción consistente en la libre unión de individuos y de grupos,
Espíritu del Mun- suprimiendo todo lo que implica coacción; las bases de la con-
Marx y Engles: El Manifiesto comunista.
do, tesis a la que vivencia social son la libre voluntad y el acuerdo. Mijail Baku-
se le daba la vuel- nin es la figura más influyente de este movimiento.
ta, mediante el enunciado del materialismo histórico, que ha-
cía depender la evolución humana no de un supuesto espíri-
tu fantasmal, sino de la propia acción de los hombres a través dad presidida por la igualdad. De este modo, la utopía mar-
de un motor esencial: la lucha de clases. En su primera obra xista se convertía en una de las teorías más generosas en-
capital, el Manifiesto comunista (1848), Marx y Engels vati- gendradas por el pensamiento europeo, construida sobre una
cinaban una nueva etapa de la Historia en que el proletaria- base filosófica y científica (el estudio de los mecanismos de
do, libre del falso consuelo de la religión (el “opio del pue- funcionamiento del sistema capitalista, analizados singular-
blo”), ocuparía el poder, pondría fin a la propiedad privada mente en la obra El capital, 1867) y con el propósito de en-
de los medios de producción y, por tanto, a la explotación carnarse en una práctica política para llevar a cabo sus fines
del hombre por el hombre, para construir una nueva socie- de emancipación social.
EUROPA EN PAPEL 26
AF Guia Europa profesores 10/3/10 16:10 Página 27
La Europa igualitaria
El sentimiento filantrópico del
L A fuerza libera-
dora de la Revo-
lución Francesa se
siglo XVIII alumbró un movimien-
to a favor de la abolición de la es-
transmitió también al clavitud, una corriente cuyo pro-
terreno de la condi- pósito era la erradicación de una
ción de la mujer, que de las prácticas más injustificables
la historia había rele- desde el punto de vista moral,
gado a un papel se- aunque más lucrativas desde el
cundario cuando no punto de vista económico y más
abiertamente margi- indispensables desde el punto de
nal en un mundo vista de la lógica colonial. En efec-
construido para los to, hay que llegar a la generación
hombres y domina- de los philosophes franceses (Mon-
do por los hombres. tesquieu, Voltaire) para encontrar
Ch. Chusseau-Flaviens: las primeras condenas por razón
Así, no es extraño
Sufragista inglesa (c. 1919).
que, apenas iniciado de humanidad, así como a la es-
George Eastman House (Nueva York)
el movimiento revo- cuela escocesa (Hume, A. Smith)
lucionario, aparezcan y su teoría utilitarista que halla un
dos textos básicos: La Declaración de los derechos de la mujer y rechazo al sistema esclavista no
la ciudadana, de Olimpia de Gougues (1791), y la Reivindica- sólo por su crueldad y barbarie,
ción de los derechos de la mujer, de Mary Wollstonecraft (1792), sino también por su carácter no- Anuncio de una función
en pro de la abolición
donde la combativa escritora inglesa exigía para la mujer una civo desde la propia lógica de la de la esclavitud (1873).
educación integral: mixta, igualitaria, científica y sexual. De economía.
estas propuestas teóricas a las primeras acciones reivindicativas Finalmente sería Inglaterra quien abriría el camino de la
organizadas hubo de andarse un largo trecho. supresión de la esclavitud en el Imperio británico: prohibi-
El movimiento sufragista inglés iniciado en la segunda mi- ción de la trata (1807), emancipación de los esclavos (1833,
tad del siglo XIX tendría su repercusión ya en el siglo XX con la Abolition Act). Francia sigue esta misma línea abolicionista,
obtención del derecho al sufragio en los sistemas parlamenta- pero haría falta aún algún tiempo para que el movimiento
rios gracias a heroínas como Emmeline Pankhurst, creadora consiguiese la abolición de la trata y de la esclavitud en el res-
de la Women Social and Political Union. Antes que las sufra- to de las naciones con intereses ultramarinos. En general, en
gistas inglesas, el voto femenino había sido conquistado en va- la mayoría de los países europeos la abolición de la esclavitud
rios países escandinavos (Finlandia en 1905) y, más tarde, lo se produjo entre los años 30 y 60 del siglo XIX, aunque sub-
sería en España durante la Segunda República (1931) y, tras la sistió hasta más adelante en muchas dependencias coloniales
II Guerra Mundial, en otros países, hasta constituir hoy una de estos mismos países: España no aboliría la esclavitud has-
cuestión incontrovertida dentro de la vida política de Europa. ta 1873 en Puerto Rico y hasta 1880 en Cuba.
La Europa de la prosperidad
EUROPA EN PAPEL 28
AF Guia Europa profesores 10/3/10 16:11 Página 29
La Europa de la prosperidad
La Europa de la prosperidad
E N esta época el
viaje de turis-
mo se democratiza y
Los juegos habían formado parte de la sociedad europea des-
de los tiempos clásicos: los juegos atléticos del mundo anti-
guo habían sido relevados por los torneos medievales y és-
se hace más frecuen- tos por los ejercicios caballerescos de los tiempos modernos.
te. Un destino habi- En el siglo XIX, el pasado perduraba en prácticas como la de
tual es el balneario la caza o la equitación, pero la novedad era el deporte, los jue-
(lugar propicio para gos de competición como el golf, el tenis o el fútbol, que iban
las relaciones socia- ganando adeptos entre capas más amplias de la población. A
les, los moderados fines de siglo, los nuevos deportes servirán de fundamento
esparcimientos y los a la causa de la restauración de una de las mayores manifes-
tratamientos tera- taciones de la solidaridad de la Europa clásica, los Juegos
Olímpicos, que se vuelven a celebrar significativamente en
péuticos), al que se
1896 y que tendrán lugar en diferentes ciudades del mundo
suma más adelante
cada cuatro años, excepto en los intervalos marcados por las
la playa (con sus ba- dos guerras mundiales.
ños de mar también
de propiedades cu-
rativas) y la monta-
ña, ámbito igualmente saludable que brinda además la posibi-
lidad de imponerse en una práctica nueva, la del alpinismo.
EUROPA EN PAPEL 30
AF Guia Europa profesores 10/3/10 16:11 Página 31
La Europa de la prosperidad
Julio Verne está considerado por muchos como el primer escritor • Abre un debate con los alumnos sobre la relación del hombre
de novela científica (antecedente de las novelas de ciencia ficción con la ciencia y de la ciencia con el progreso. ¿Puede el do-
del siglo XX). En ella combina sabia e imaginativamente descubri- minio científico y técnico del hombre abrir la puerta a con-
mientos derivados del desarrollo de la ciencia y la técnica y refle- secuencias negativas?
xiones sobre su influencia en la vida y porvenir del ser humano.
EUROPA EN PAPEL 32
AF Guia Europa profesores 10/3/10 16:11 Página 33
EUROPA EN PAPEL 34
AF Guia Europa profesores 10/3/10 16:11 Página 35
L A segunda derrota de
Europa fue la Segunda
Guerra Mundial. También
ahora una serie de factores
preludiaron el fatal desenla-
ce: la abolición de la demo-
cracia en Italia (1922-1925)
y Alemania (1933), la crisis
democrática y el avance del
autoritarismo en otros paí-
ses, el auge del militarismo
y la construcción de estados
totalitarios con idéntico
propósito pese a los distin-
tos discursos justificativos
(la raza aria, la gloria del es-
tado o la dictadura del pro-
letariado). Con estas inquie-
tantes premisas, una serie de Puerto de Sebastopol tras los bombardeos.
episodios anunciaron la ca-
rrera hacia el abismo (la to-
ma del poder nazi en Alemania y fascista en Italia, la persecu- las potencias vencedoras) y la Europa defensora de los va-
ción de los judíos en Alemania, el triunfo de los conservadores lores fundamentales de la democracia.
y fascistas en la guerra civil española, la ocupación de Renania Sin entrar en los episodios bélicos, sino sólo en sus con-
por Alemania y su anexión de Austria y Checoslovaquia) y des- secuencias, la derrota de Europa se manifestó en una crisis
embocarán en la invasión de Polonia por la Alemania nazi, pri- más profunda y dilatada que la anterior. Las pérdidas mate-
mer acto de la Segunda Guerra Mundial (1939-1945). riales y humanas habían sido atroces (sesenta millones de
Durante la confrontación bélica, las alianzas fueron cam- muertos), el holocausto judío, la creación de los campos de
biando por motivos pragmáticos o ideológicos. Una vez exterminio y el terrorismo de Estado habían alcanzado su co-
concluida la paz, y tras el triunfo del comunismo en diver- ta más alta con los bombardeos masivos sobre las ciudades
sos países del Centro y del Este de Europa, el conflicto vol- desarmadas. Finalmente, Europa quedaba dividida por una
vería a adoptar la figura del principio: el enfrentamiento raya infranqueable, garantizada por la fuerza de la Unión So-
entre la Europa de las dictaduras (esencialmente las comu- viética y representada simbólicamente por el Muro de Ber-
nistas, pues España y Portugal quedaban como dictadu- lín y metafóricamente por el Telón de Acero, según la frase
ras arcaicas que podían por su anticomunismo acercarse a acuñada en 1946 por Winston Churchill.
EUROPA EN PAPEL 36
AF Guia Europa profesores 10/3/10 16:11 Página 37
LECTURAS RECOMENDADAS
OBRAS CLÁSICAS
• Homero: La Odisea. Madrid, Cátedra, 2009.
• Ovidio: Metamorfosis. Madrid, Anaya, 2009.
• Alighieri, Dante: La Divina Comedia. Una adaptación para todas las edades. Madrid, Gadir, 2009.
• Cervantes, Miguel de: Don Quijote de la Mancha; adaptación de Nemesio Martín. Barcelona, Planeta&Oxford, 2005.
• Shakespeare, William: Romeo y Julieta. Madrid, Anaya, 2009.
• Dickens, Charles: Oliver Twist. Madrid, Vicens Vives, 2004.
• Verne, Julio: Veinte mil leguas de viaje submarino. Madrid, Edhasa, 2006.
• Kafka, Franz: La metamorfosis. Madrid, Castalia, 2008.
• Diario de Ana Frank. Barcelona, Debolsillo, 2010.
• Orwell, George: Rebelión en la granja. Barcelona, Destino, 2008.
OBRAS ACTUALES
• Schwab, Gustav: Dioses y héroes de la Grecia Antigua. Barcelona, Juventud, 2005.
• Hain-jun, Y. y Soldevilla, J.M.: Marco Polo. La ruta de las maravillas. Barcelona, Vicens Vives, 2008.
• Grandes viajes de los exploradores. Madrid, San Pablo, 2006.
• Wood, A. J.: Charles Darwin: La aventura de la evolución. Barcelona, Montena, 2009.
PELICULAS RECOMENDADAS
• Ágora. Alejandro Amenábar (2009). Mayores 13 años.
• El nombre de la rosa. Jean-Jacques Annaud (1986). Mayores 13 años.
• 1492: la conquista del paraíso. Ridley Scott (1992). Mayores 13 años.
• Galileo. Joseph Losey (1975). Todos los públicos.
• Amadeus. Milos Forman (1984). Todos los públicos.
• La Marsellesa. Jean Renoir (1938). Mayores 7 años.
• Goya en Burdeos. Carlos Saura (1999). Mayores 7 años.
• Una habitación con vistas. James Ivory (1985). Todos los públicos.
• El acorazado Potemkin. Serguei Eisenstein (1925). Mayores 13 años.
• El gran dictador. Charles Chaplin (1940). Todos los públicos.
• Good Bye, Lenin! Wolfgang Becker (2003). Todos los públicos.