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[A BIBLIOTECA ESCOLAR: DESAFIOS E OPORTUNIDADES NO CONTEXTO DA MUDANÇA] MAABE: Tarefa 1, Fórum 1: Luís Vilhena Martins

Áreas de
intervenção
Funções do professor Factores favoráveis/ O que é preciso mudar. Acções
referidas nos textos O que a minha biblioteca já faz
bibliotecário 0bstáculos à mudança a implementar
e implicadas na
mudança
Dar a conhecer a biblioteca Representação da BE no Factores Favoráveis Recolher informação acerca da
Papel da Biblioteca escolar como um espaço que, conselho pedagógico Reconhecimento de que a situação das bibliotecas
Escolar para além de conter recursos biblioteca escolar é usada escolares e das mudanças
documentais organizados, Integração na Rede de enquanto espaço apetrechado ocorridas – MAABE
constitui-se como uma estrutura Bibliotecas Escolares de S. João com um conjunto significativo
transversal à escola, de recursos e de equipamentos Ganhar um papel preponderante
da Madeira (RBE/SJM)
particularmente pela dinâmica na formação para as literacias e
na motivação para a leitura e Obstáculos à mudança: para o acompanhamento
Presença dos professores
promoção das literacias Acesso a informação por parte
bibliotecários nas reuniões dos curricular e das aprendizagens
dos utilizadores da BE por
“ [Desempenha] um papel vários departamentos/conselhos outras vias dos alunos.
central no suporte às
aprendizagens, no Recolha de algumas evidências Desvalorização da BE em função
desenvolvimento de do fácil acesso via internet
competências de informação e Forte dinâmica/presença no
na formação de leitores, as agrupamento em actividades Desconhecimento do papel da
bibliotecas instaladas pela RBE desenvolvidas pela mesma ou BE na gestão integrada do
têm deixado uma marca de em colaboração agrupamento
qualidade, reconhecida na
maioria das escolas” (RBE, 2008,
p. 2).

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Estabelecer a ponte entre a Professor bibliotecário com Factores Favoráveis Definir objectivos/ missão do
Papel do Professor missão do professor alguma formação em bibliotecas Portaria 756/2009 plano de acção da Biblioteca
bibliotecário bibliotecário e a missão do escolares Escolar em função de
Agrupamento/Escola (projecto Presença da BE no conselho documentos reguladores como
educativo do Dinamização do espaço da pedagógico plano anual de actividade,
Agrupamento/Escola) e as projecto educativo de
biblioteca
orientações da RBE); Forte impacto do PNL e RBE agrupamento, orientações da
junto da comunidade escolar RBE e modelo de auto-avaliação
Apoio curricular
Transformar a biblioteca escolar das Bibliotecas Escolares
num espaço de aprendizagem e Trabalho de equipa entre
Formação de utilizadores
de construção de conhecimento professores bibliotecários e Desenvolver uma política de
em vez de uma biblioteca escolar alguns colaboradores incentivo ao trabalho
Co-coordenação da gestão, do
tradicionalmente transformada colaborativo entre professor
em espaços de disponibilização Plano Anual de Actividades e a Dinamização do espaço bibliotecário e professores
do conhecimento. organização da BE biblioteca para promover gosto
pela leitura, literacia, educação
Promover a integração da para cidadania activa. Adequar os recursos de modo a
Procurar envolver as alunos na Biblioteca no Agrupamento que a biblioteca seja um espaço
construção do conhecimento (Projecto Educativo, Projecto formativo e de aprendizagem
Curricular e Regulamento Obstáculos à mudança:
efectiva como se pretende neste
Procurar saber mais sobre a Interno) Professor bibliotecário
construção do conhecimento responsável por várias contexto de mudança
através da procura de formação Informar o director do bibliotecas escolares;
ou leituras autónomas Reforçar a presença da
agrupamento e coordenadores Biblioteca Escolar na orgânica
Falta de formação em bibliotecas
de escolas de 1º ciclo das escolares ou afim por parte dos do agrupamento
iniciativas efectuadas professores titulares
Intervir de forma mais
Fraca parceria com os activa/visível junto dos pais e
professores titulares de respectiva comunidade
turma/colaboradores da BE

Desconhecimento do papel do
professor bibliotecário por parte
dos professores titulares de

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turma

Necessidade constante de
actualização em conhecimentos
informáticos e ambientes
digitais

Valorizar os processos de Elaboração de plano de acção Factores Favoráveis Elaboração de documentos


Gestão da Biblioteca gestão e uma mudança de forma das BE do agrupamento de A actualização do fundo importantes e constante
Escolar a colocar a biblioteca no centro acordo com as metas do Projecto documental através do actualização dos já existentes
orçamento do PNL, da Câmara para a organização e gestão da
das aprendizagens e da educativo de agrupamento
Municipal e da parceria entre BE;
construção do conhecimento esta e o PNL
Elaboração do PAA das
Aproveitar a página online do
Organizar e equipar a BE de Bibliotecas, integrado no PAA de Apoio existente das agrupamento; blog das BE e
acordo com orientações da RBE, Agrupamento, de acordo com os coordenadoras de interconcelhia plataforma Moodle ou outros
facultando condições de acesso dois documentos reguladores e concelhia como espaço de apoio e
de informação e posterior anteriores disponibilização de recursos
construção de conhecimento Trabalho colaborativo existente
Aquisição do fundo documental entre os professores Zelar pela utilização da BE como
Ser capaz de liderar de suporte ao PNL, ao bibliotecários do agrupamento centro pedagógico e de
desenvolvimento curricular, a construção de conhecimento;
Desenvolver estratégias de Existência de uma rede
actividades extracurriculare, a
gestão e de integração da BE na concelhia de bibliotecas Apoiar utilizadores no acesso e
projectos interdisciplinares e procura de informação
escola e no desenvolvimento leitura orientada em sala de aula Diferentes áreas de formação
curricular académica dos professores Educar/formar utilizadores
Gestão do fundo documental bibliotecários do agrupamento cívicos e respeitadores da BE
Desenvolver estratégias de (1º ciclo/educação física; Físico-
gestão baseadas na recolha Classificação, catalogação e química; Português) Elaborar um plano de marketing
sistemática de evidências indexação do fundo documental e imagem da BE para a
(monografias, software Catálogo colectivo online comunidade educativa (dentro e
Assegurar um orçamento educativo, vídeo, DVD, Cd-rom, fora do agrupamento)

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próprio para Biblioteca escolar Cd-audio) com o apoio da Apoio prestado pelo SABE/BM/
Biblioteca Municipal concelhia Continuar a aposta no cartão
Estar afecto às bibliotecas único de utilizador
escolares Informatização cerca de 75% do
fundo documental no catálogo Obstáculos à mudança: Continuar a aposta no catálogo
Desgaste e desaparecimento de colectivo, tanto ao nível da
colectivo online
fundo documental actualização/elaboração como
utilização
Orçamento destinado à
Horário do assistente
aquisição de fundo documental operacional (quando existente) Procurar soluções para a
reduzido substituição dos computadores,
Partilha de colecção entre junto da autarquia e
Bibliotecas Escolares de Plataforma moodle pouco agrupamento
agrupamento e entre bibliotecas aproveitada
de concelhia Procurar envolver os docentes
Colaboração reduzida por parte na política de aquisição de fundo
Existência de Manual de dos professores documental
procedimentos
Computadores obsoletos nas BE Continuar a aposta nas parcerias
Existência de regimento interno do 1º ciclo com/entre outras Bibliotecas e
das Bibliotecas escolares professores
Internet nem sempre bibliotecários/técnicos da
Presença do serviço Biblioteca operacional nas BE do 1º ciclo biblioteca pública.
nos regulamentos internos das
Módulo de empréstimos do
EB1/JI e da sede de programa GIB ainda não
Agrupamento disponível

Cartão único de utente das Oferta de formação insuficiente


Bibliotecas do concelho (pública por parte dos centros de
e escolares) formação

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Promover a mobilização e Representação das BE no Factores Favoráveis Envolver o maior número de


Integração na escola desenvolvimento de Conselho Pedagógico Oferta alargada de actividades actores nas várias iniciativas
e no processo de competências de leitura e das promovidas pela BE desenvolvidas ao longo do ano
ensino/ PAA das BE incluído no PAA do lectivo
literacias da Informação,
aprendizagem agrupamento Avaliação de Desempenho dos
tecnológica e digital professores incentiva a procura Construção de materiais e
Reuniões regulares entre os de novas abordagens, desenvolver de acções de apoio
Articular com departamentos, estratégias e instrumentos de ao currículo e
conselhos escolares, professores professores bibliotecários do
avaliação podendo recorrer à BE consequentemente à
e alunos na planificação e Agrupamento e da concelhia como centro de aprendizagem e aprendizagem
desenvolvimento de actividades RBE-SJM. construção de conhecimento
educativas e de aprendizagem. Melhorar a difusão dos materiais
Participação nas reuniões de Facilidade de articular BE com o de apoio ao currículo produzidos
Reforçar as aprendizagens dos Grupo e de currículo pela BE
alunos, articulando (trabalho Departamento/conselhos
escolares Apresentar sugestões aos
colaborativo) com os
Obstáculos à mudança: docentes de trabalho conjunto
professores da sala de aula Dificuldade em envolver todos em função das aprendizagens
Informação das novas aquisições
aos diferentes os professores/turmas
Sensibilizar a comunidade
educativa para a mudança de departamentos/conselhos
Dificuldade em promover
paradigma da BE como espaço escolares trabalho colaborativo entre BE e
de acesso à informação para professores
A biblioteca tem a preocupação
espaço de construção de
de envolver todos os docentes Professor visto como agente de
conhecimento
nas eb1/JI e máximo de intromissão ou com actividades
docentes na sede de de envolvam demasiado
agrupamento através dos trabalho ou perda de tempo
departamentos em várias
Inexistência de reflexão de
actividades (Feira do Livro, PNL,
resultados de aprendizagem
Semana da Leitura, Mês de Maio,
mês do coração, entre outras) Professor bibliotecário nas
EB1/JI com demasiadas turmas
Articulação entre BE do para se envolver no processo de

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agrupamento aprendizagem

Apoio personalizado à turma em


situação de sala de aula ou em
espaço de biblioteca escolar (Big
6; Magalhães, Bibliojogos,
procura de informação,
elaboração de cartazes,
actividades relacionadas com
PNL, projectos de turma, entre
outras)

Colaborar e articular com os Formação de utilizadores ao Factores Favoráveis Promoção da leitura em


Leitura e literacia outros docentes para o longo do ano lectivo para alunos Forte impacto do PNL e RBE ambientes digitais
da informação, desenvolvimento de e professores junto da comunidade escolar
tecnológica e digital Dinamização das várias
competências que suportam as
Dinamização de actividades que Interesse demonstrado por actividades que constam no PAA
aprendizagens e a construção do parte dos alunos nos livros lidos
conhecimento. promovam a leitura e aproveitamento de
nas diferentes horas do conto
oportunidades que vão surgindo
Promover o acompanhamento Homenagem a um escritor no ao longo do ano e que permitam
curricular e das aprendizagens mês Internacional das Obstáculos à mudança: a promoção da leitura e das
dos alunos. Bibliotecas Escolares Disponibilidade limitada do literacias
professor das TIC
Encarar a promoção das Animação, no âmbito do PNL, de Promover um trabalho
literacias da informação, livros e apresentação de Fraca adesão dos pais e articulado com os professores
tecnológica e digital como sugestões de trabalho encarregados de educação às no âmbito do PNL
iniciativas da BE (e da escola em
processos de transformação.
Hora do conto na BE geral) Apostar na qualidade das
Sensibilização de todos os actividades a
Hora do conto numa rádio local Inexistência de hábitos de
docentes para a participação nas leitura por parte dos professores desenvolver/dinamizar
iniciativas da promoção da Visita de um escritores/ o que se reflecte nos alunos apresentadas no plano anual de

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leitura ilustradores actividades


Computadores obsoletos que
Participação na Semana da limitam algumas actividades
Poesia

Feira do Livro e Feira do livro


usado

Semana da Leitura

Concursos de leitura

Abertura da BE aos pais e


encarregados de educação

Parcerias com BM, Paços da


Cultura, Centro Comercial, Junta
de freguesia, Projecto educativo
Municipal (Câmara Municipal)

Organizar a BE de acordo com as Aquisição do fundo documental Factores Favoráveis Apoiar utilizadores no acesso e
Condições de orientações da RBE e literatura de suporte ao PNL, ao A actualização do fundo procura de informação
Acesso. Qualidade biblioteconomica desenvolvimento curricular, a documental através do
da Colecção orçamento do PNL, da Câmara Continuar a aposta no cartão
actividades extracurriculares, a
Desenvolver estratégias de Municipal e da parceria entre único de utilizador
gestão com base no catálogo projectos interdisciplinares e esta e o PNL
colectivo leitura orientada em sala de aula Continuar a aposta no catálogo
Apoio existente das colectivo, tanto ao nível da
Transformar a biblioteca escolar Gestão do fundo documental coordenadoras de interconcelhia actualização/elaboração como
num espaço de aprendizagem e e concelhia utilização
de construção de conhecimento Classificação, catalogação e
em vez de uma biblioteca escolar indexação do fundo documental Catálogo colectivo online Procurar soluções para a
tradicionalmente transformada (monografias, software substituição dos computadores,
em espaços de disponibilização educativo, vídeo, DVD, Cd-rom, Apoio prestado pelo SABE/BM junto da autarquia e

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do conhecimento Cd-audio) com o apoio da agrupamento


Biblioteca Municipal Troca de fundo documental
Articular com docentes, entre BE e BM através das Procurar envolver os docentes
departamentos, conselhos. Orçamento destinado à maletas pedagógicas na política de aquisição de fundo
aquisição de fundo documental documental, criando um
inventário de necessidades
Partilha de colecção entre Obstáculos à mudança:
Desgaste e desaparecimento de Continuar a aposta nas parcerias
Bibliotecas Escolares de
fundo documental com/entre outras Bibliotecas e
agrupamento e entre bibliotecas professores
de concelhia Internet nem sempre bibliotecários/técnicos da
operacional nas BE do 1º ciclo biblioteca pública.
Existência de Manual de
procedimentos Módulo de empréstimos do
programa GIB ainda não
Existência de regimento interno disponível
das Bibliotecas escolares
Oferta de formação insuficiente
Existência de Catálogo colectivo por parte dos centros de
formação
Cartão único de utente das
Bibliotecas do concelho (pública
e escolares)

Informatização cerca de 75% do


fundo documental no catálogo
colectivo online

Envolver os alunos na Relatório de actividades Factores Favoráveis Divulgar o MAABE em conselho


Avaliação - Gestão - construção do conhecimento e Procura de melhoria dos pedagógico e conselho escolar
Mudança posteriormente reflectir/avaliar Reunião da equipa dos serviços oferecidos pela BE
professores Bibliotecários com Implementar o MAABE (EB2,3 e
os resultados obtidos
Direcção MAABE EB1/JI – uma escola): aplicar

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Garantir a eficácia dos serviços instrumentos de recolha de


identificando sucessos, falhas e Avaliação do PAA Formação por parte da RBE dados, análise de resultados e
insucessos que condicionam a sobre MAABE recolha de evidência,
Registos
qualidade
áudio/vídeo/fotográficos Obstáculos à mudança: Divulgar resultados do MAABE
Complexidade/extensão do
Implementar uma avaliação que
Notícias de jornais que relatam a MAABE Elaborar plano de melhoria das
deve ser um processo que revele actividade e adesão do público- BE
o papel da BE e a sua marca alvo Falta de colaboração por parte
dos professores relativamente Fazer entender à comunidade
Provar que o investimento em Relatório de Base de Dados da aos questionários educativa que a biblioteca
recursos é fundamental RBE e do PNL cumpre objectivos semelhantes
nomeadamente os recursos àqueles em que toda a restante
humanos. Avaliação da Semana da Leitura
escola se empenha
Questionários aos professores
e/ou alunos
Criar ambientes virtuais de Blog da Biblioteca Escolar do Factores Favoráveis Utilizar a BE/WEB 2.0 para
Biblioteca Escolar aprendizagem e a ligação ao Agrupamento Equipa PTE mobilizar e desenvolver
2.0 currículo competências de leitura, escrita
Blog da rede concelhia de Curiosidade dos alunos para e comunicacionais e permitir
Disponibilizar recursos de bibliotecas meios digitais que os alunos participem na
sociedade
informação, contribuindo para o
Computadores com acesso à
seu uso e integração nas práticas internet Obstáculos à mudança: Permitir que os alunos e
lectivas O servidor do programa professores tenham acesso à sua
Magalhães informático de que dispomos BE a partir de qualquer espaço
Desenvolver plano de acção da (p.e. casa)
apresenta falhas.
BE de forma a inclui-la, num Catálogo online
contexto de mudança, no O módulo dos empréstimos Reforçar a articulação entre a BE
paradigma digital. e a sala de aula
ainda não está disponível pelo
que os empréstimos são
Desenvolver capacidade de
manuais
alterar práticas e modelos de

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trabalho Necessidade de apetrechar a


biblioteca com computadores
e/ou quadro interactivo

Falta de formação nos centros de


formação de professores

Má utilização da internet por


parte dos alunos

Inexistência de um guião de
pesquisa elaborado pelo
professor da turma ou pela falta
de procura do professor
bibliotecário para colaborar

Falta de equipamento
informático capaz de
acompanhar o ritmo de
aprendizagens (PCs obsoletos)
pode levar a que alunos e
professores percam interesse na
utilização da BE como recurso
digital e centro de promoção de
literacias tecnologica e digital

Estabelecer/fortalecer parceiros BE na RBE Factores Favoráveis Apostar na qualidade de


Parcerias com outros projectos, Pertencer a uma rede concelhia actividades/projectos
programas, e diferentes Rede concelhia de Bibliotecas que valoriza trabalho de equipa
entidades, como por exemplo o Escolares Continuar a apostar na
PNL, RBE, Câmara Municipal, Dinâmica de trabalho de equipa existência de parcerias
PTE, BM, rede concelhia, entre Parceria com PNL, CM, BM entre professores do

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outros agrupamento Rentabilizar recursos materiais


Projectos com junta de e humanos
Permitir rentabilizar recursos freguesia, Centro Interesse comum das várias
existentes e agir segundo uma Comercial (Sonae), rádio local entidades em estabelecer
perspectiva de rede que aglutine sinergias com objectivos comuns
diferentes instituições com Partilha de recursos entre BE do
objectivos e serviços comuns agrupamento e BE do concelho Obstáculos à mudança:
Orçamentos limitados das várias
Partilha de recursos entre BE e partes
BM

Gerir para o sucesso educativo; Reflexão (em conjunto por parte Factores Favoráveis Despertar a curiosidade pelo
Plano melhoria para a melhoria das dos professores bibliotecários Incentivo na aprendizagem e na conhecimento e criar um
aprendizagens e do trabalho do agrupamento) dos resultados procura do sucesso dos alunos ambiente que propicie condições
escolar; dos questionários recolhidos e
para uma aprendizagem efectiva
das actividades dinamizadas Obstáculos à mudança:
Desconhecimento do papel do
Utilizar as tecnologias e
Optimizar e operacionalizar professor bibliotecário como
processos que produzam agente fundamental na ferramentas de informação
resultados e impacte na construção de conhecimento necessárias à criação da
qualidade da BE e dos serviços informação e de conhecimento
prestados.
Dinamizar acções que vão no
sentido da promoção das
literacias e envolvam o aluno no
gosto pela aprendizagem.

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