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Nome do Aluno:
Escola EBI de Boliqueime Assinatura: _____________________
Data de Nascimento: 18/ 01/ 95 Ano de Escolaridade: 5º Turma:
Ano Lectivo 2007/ 2008 Data: 9/ 11 / 2007
Nome do Pai:
Nome da Mãe:
Morada:
Língua Portuguesa
Matemática
Ciências da Natureza
Inglês
Educação Física
Educação Visual e Tecnológica
Educação Musical
Tecnologias da Informação e Comunicação
5. COMPETÊNCIAS GERAIS
1- Língua Portuguesa
• Exprimir-se oralmente com progressiva autonomia e clareza;
• Comunicar oralmente tendo em conta a oportunidade e a situação;
• Utilizar a Língua como instrumento de aprendizagem e de planificação de
actividades (discussões, debates, leituras, resumos);
• Criar o gosto pela recolha de produções do património literário oral;
• Experimentar percursos que proporcionem o prazer da escrita;
• Praticar a escrita como meio de desenvolver a compreensão na leitura;
• Promover a divulgação dos escritos como meio de os enriquecer e de encontrar
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sentidos para a sua produção;
• Produzir textos escritos com intenções comunicativas diversificadas;
• Aperfeiçoar a competência de escrita pela utilização de técnicas de auto e
heterocorrecção;
• Utilizar a leitura com finalidades diversas (prazer e divertimento, fonte de
informação, de aprendizagem e enriquecimento da língua);
• Apropriar-se do texto lido, recriando-o em diversas linguagens;
• Desenvolver a competência de leitura relacionando os textos lidos com as suas
experiências e conhecimento do mundo;
• Utilizar diferentes recursos expressivos com uma determinada intenção
comunicativa (dramatizações, banda desenhada, cartazes publicitários);
• Descobrir aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua, a
partir de situações de uso.
2- Matemática
• Manifestar curiosidade e gosto pela exploração e resolução de problemas simples do
universo familiar;
• Recolher dados simples e organizá-los de forma pessoal recorrendo a diferentes
tipos de representação;
• Efectuar medições, escolhendo instrumentos adequados, para resolver problemas
simples da vida corrente;
• Fazer e utilizar estimativas muito elementares em situações de cálculo ou de
medição;
• Explorar, construir e transformar modelos geométricos e estabelecer relações
entre eles;
• Desenvolver estratégias pessoais de resolução de problemas.
3- Ciências da Natureza
3
comunidade e suas formas de organização e actividades humanas) comparando e
relacionando as suas principais características;
• Identificar problemas concretos relativos ao seu meio e colaborar em acções ligadas
à melhoria do seu quadro de vida;
• Desenvolver e estruturar noções de espaço e de tempo e identificar alguns
elementos relativos à História e Geografia de Portugal;
• Utilizar alguns processos simples de conhecimento da realidade envolvente
(observar, descrever, formular questões e problemas, avançar possíveis respostas,
ensaiar, verificar), assumindo uma atitude de permanente pesquisa e
experimentação;
• Seleccionar diferentes fontes de informação (orais, escritas, observação…, etc.) e
utilizar diversas formas de recolha e de tratamento de dados simples (entrevistas,
inquéritos, cartazes, gráficos, tabelas);
• Utilizar diferentes modalidades para comunicar a informação recolhida;
• Desenvolver hábitos de higiene pessoal e de vida saudável utilizando regras básicas
de segurança e assumindo uma atitude atenta em relação ao consumo;
• Reconhecer e valorizar o património histórico e cultural e desenvolver o respeito por
outros povos e culturas rejeitando qualquer tipo de discriminação.
4- Inglês
6. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
1.º 2.º 3.º
Áreas Disciplinares Período Período Período
NA EA A NA EA A NA EA A
4
• Comunicar oralmente descobertas realizadas;
• Responder a questionários;
• Intervir em conversas, diálogos;
• Apresentar opiniões;
• Reter informações (recados, avisos);
• Contactar com produções de literatura oral;
• Descrever situações de desenhos;
• Antecipar história a partir da visualização de imagem;
• Relatar acontecimentos vividos ou imaginados;
• Ouvir e ler histórias;
• Intervir oralmente com progressiva clareza;
• Experimentar variações expressivas da língua oral;
• Recontar histórias;
• Regular a participação nas diferentes situações de
comunicação (saber ouvir e intervir oportunamente);
• Consultar o dicionário;
• Ler textos individualmente;
• Partilhar adivinhas, lengalengas e provérbios recolhidos;
• Desenvolver o gosto pela comunicação;
• Descrever fotografias e gravuras;
• Contar histórias inventadas ou não, com sequência
lógica;
• Pronunciar a mesma frase com entoações diferentes;
• Formular pequenas questões;
• Completar histórias;
• Recontar um pequeno livro ou um texto que leu;
• Participar em jogos de reprodução da literatura oral
(reproduzir trava-línguas, lengalengas, rimas,
adivinhas…).
1º 2º 3º
Áreas Disciplinares Período Período Período
NA EA A NA EA A NA EA A
1- Língua Portuguesa (5.º/6.ºanos) –
continuação NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido
Comunicação Escrita
• Produzir e interpretar textos;
• Ler, na versão integral e por escolha própria, livros e
outros textos;
• Fazer jogos de pesquisa de sentido (antecipar
desenlaces para narrativas, propor um título para um
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texto…);
• Estabelecer a sequência de acontecimentos e localizá-
los no espaço e no tempo;
• Contactar com diversos registos de escrita;
• Apreender o sentido de um texto no qual foram
apagadas ou semiapagadas palavras ou letras;
• Imaginar uma história (a partir de uma ilustração, de um
título);
• Ler por prazer;
• Desenvolver o gosto pela leitura e escrita espontânea;
• Experimentar situações que desenvolvam o gosto pela
escrita (textos de criação livre, textos com tema…);
• Recolher documentação;
• Organizar a documentação;
• Identificar personagens e acções;
• Registar por escrito rimas e lengalengas;
• Produzir textos narrativos livres e fazendo uso do
retrato físico e psicológico;
• Ouvir e ler narrativas e poemas sobre animais;
• Escrever individualmente e em grupo;
• Exercitar-se, em momentos de trabalho individual, na
superação de dificuldades;
• Registar textos trabalhados, cuidando da sua
apresentação gráfica, e integrá-los em circuitos
comunicativos (correspondência interescolar, jornal
escolar);
• Desenvolver o gosto pela leitura e escrita;
1º 2º 3º
Período Período Período
Áreas Disciplinares NA EA A NA EA A NA EA A
6
• Estabelecer relações de significado entre as palavras
(sinonímia e antonímia);
• Exercitar o uso de sinais de pontuação e auxiliares de
escrita;
• Identificar adjectivos;
• Substituir adjectivos por outros de sentido equivalente
num determinado contexto;
• Identificar os tipos de frases: exclamativa, imperativa,
interrogativa e declarativa;
• Distinguir frase de não frase;
• Decompor palavras em sílabas;
• Distinguir, em frases simples, os elementos
fundamentais: grupo nominal e grupo verbal;
• Identificar verbos;
• Identificar diferentes sons na língua (vogais e
consoantes);
• Rever alguns casos de leitura;
• Distinguir sílaba tónica e sílaba átona;
• Exercitar o uso de sinais gráficos de acentuação;
• Apreender as terminações verbais rão e ram;
• Rever a terminação das palavras em gem/jem.
1º 2º 3º
Áreas Disciplinares Período Período Período
NA EA A NA EA A NA EA A
2- Matemática (5.º/6.ºanos)
Números e Operações NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido
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• Utilizar a numeração romana para representar números
(até X) de forma lúdica;
• Explorar situações que levem à descoberta de números
decimais;
• Ler e escrever números decimais (com o máximo de 1
algarismo à direita da vírgula);
• Resolver adições com números inteiros e decimais (com
um algarismo à direita da vírgula);
• Relacionar hora/dia/semana/mês/ano;
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• Assinalar no calendário datas e acontecimentos;
• Relacionar a hora e o minuto;
• Utilizar instrumentos da vida corrente relacionados com
o tempo;
• Identificar relações temporais (ontem, hoje, amanhã,
agora, já, muito tempo, pouco tempo, ao mesmo tempo);
• Ler e escrever as horas;
• Registar a duração de algumas actividades (tempo gasto
a percorrer determinada distância);
• Fazer medições utilizando o metro, a fita métrica, a
régua e registá-las;
• Medir o perímetro de polígonos;
• Calcular o perímetro de polígonos;
• Comparar volumes de objectos por empilhamento de
objectos de igual volume;
• Determinar numa balança digital a massa de objectos,
utilizando as massas marcadas mais comuns: 1 Kg e o
meio quilo (500g) e registá-las;
• Relacionar o quilograma e o grama;
• Representar valores monetários utilizando o símbolo do
Euro;
• Resolver situações problemáticas simples e relacionadas
com o dia-a-dia que envolvam dinheiro.
Áreas Disciplinares 1º 2º 3º
Período Período Período
NA EA A NA EA A NA EA A
2- Matemática (5.º/6.ºanos)
Estatística NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido
Organização, Tratamento e Interpretação de Dados
• Organizar dados em situações simples na forma de
tabelas de frequência.
• Construir gráficos de barras e/ou pictogramas a partir
da organização dos dados.
• Ler, explorar e interpretar a informação (simples)
organizada nas tabelas de frequência e nos respectivos
gráficos.
1º 2º 3º
Áreas Disciplinares Período Período Período
NA EA A NA EA A NA EA A
3- Educação Musical (5.º/6.ºano)
NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido
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variar a emissão sonora.
• Utilizar espontaneamente, atitudes, gestos e
movimentos.
• Identificar alguns instrumentos da orquestra sinfónica
e instrumental ORFF.
OBS: A componente escrita (25%) nesta área disciplinar
não será avaliada, sendo substituída por avaliação
formativa e contínua das actividades realizadas em cada
período lectivo.
1º 2º 3º
Período Período Período
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Área Curricular não Disciplinar NA EA A NA EA A NA EA A
5- T. I. C.
NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido
1º 2º 3º
Áreas Disciplinares Período Período Período
NA EA A NA EA A NA EA A
6 – Inglês (5.º/6.ºano)
NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido
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• Conhecer e saber utilizar o pronome interrogativo
“what…?”;
• Conhecer e aplicar os pronomes pessoais (I, you, he,
she);
• Identificar oralmente e por escrito relações de
parentesco (vocabulário da família);
• Identificar e aplicar o verbo “to be” em contexto no
singular e na afirmativa;
• Identificar e aplicar os pronomes possessivos (my, your,
his, her);
• Identificar oralmente e por escrito alguns animais
(vocabulário);
• Identificar oralmente e por escrito objectos do dia-a-
dia / material escolar (vocabulário);
• Conhecer e saber utilizar os pronomes demonstrativos
no singular (this / that);
• Conhecer e saber utilizar os artigos indefinidos (a / an);
• Perguntar o que alguma coisa é (What’s this / that?);
• Responder o que alguma coisa é (It’s a / an…);
• Conhecer alguns dias da semana e meses do ano;
• Compreender algumas instruções no interior da sala de
aula;
• Números Cardinais: contar até 50;
• Conhecer e saber utilizar os pronomes interrogativos
“How old...?” / “Where…?”;
• Conhecer alguns países e nacionalidades;
• Conhecer e aplicar os pronomes pessoais (we, you, they);
• Identificar e aplicar o verbo “to be” em contexto no
plural e na afirmativa, negativa e interrogativa;
• Identificar oralmente e por escrito alguns frutos
(vocabulário);
• Identificar algumas actividades de tempo livre;
• Identificar e aplicar o verbo “can”;
• Perguntar e dizer as horas;
• Identificar e aplicar o verbo “to like” em contexto na
afirmativa;
• Escrever pequenos textos sobre si próprio, a sua família
e / ou o seu melhor amigo.
1º 2º 3º
Áreas Disciplinares Período Período Período
NA EA A NA EA A NA EA A
7- Ciências da Natureza
NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido
5º e 6ª Anos
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• Onde existe vida?
Identificar ambientes naturais: aquático e terrestre
Identificar o habitat de alguns seres vivos (oral)
• Diversidade nos Animais
Referir os diferentes tipos de revestimento dos animais
Exemplificar animais que se deslocam nos diferentes meios
Indicar o modo de locomoção de diferentes animais (oral)
Referir características dos animais que se deslocam no ar,
na água e no solo (oral)
Reconhecer a existência de diversos regimes alimentares
(herbívoro, carnívoro e omnívoro)
Descrever processos de captação do alimento (oral)
Referir a função de certos órgãos na procura e captação de
alimentos (oral)
Descrever comportamentos dos animais na época da
reprodução (oral)
Distinguir animais ovíparos de animais vivíparos
Exemplificar animais vivíparos e animais ovíparos
Ordenar as metamorfoses da rã e dos insectos
Identificar animais que hibernam, estivam ou migram (oral)
Propor atitudes com vista à protecção dos animais
Propor atitudes com vista à protecção da natureza
• Diversidade das plantas
Observar e identificar as partes constituintes das plantas;
Comparar e classificar plantas segundo alguns critérios tais
como: cor da flor, forma da folha, folha caduca ou
persistente, forma da raiz, plantas comestíveis e não
comestíveis (oral)
Reconhecer a utilidade das plantas (alimentação, mobiliário,
fibras vegetais…);
• A unidade na diversidade dos seres vivos
Reconhecer a célula como unidade básica dos seres vivos
(oral)
Distinguir seres unicelulares de seres pluricelulares
Classificar seres vivos de acordo com características
comuns (oral)
1º 2º 3º
Áreas Disciplinares Período Período Período
NA EA A NA EA A NA EA A
7- Ciências da Natureza (Continuação)
5º e 6º Anos NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido
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Reconhecer a importância da água para os seres vivos (oral)
Indicar os diferentes estados físicos que a água pode
apresentar na Natureza
Compreender o ciclo da água (oral)
Compreender a necessidade de tratamento das águas (oral)
• Materiais terrestres – O ar
Reconhecer a importância do ar para os seres vivos (oral)
Identificar o oxigénio como constituinte fundamental à vida
(oral)
Indicar poluentes da atmosfera
• Materiais terrestres – As rochas, o solo e os seres
vivos
Recolher amostras de diferentes tipos de solo:
- identificar algumas das suas características (cor,
cheiro, permeabilidade);
- procurar o que se encontra no solo (animais, pedras,
restos de seres vivos).
Recolher amostras de rochas existentes no ambiente
próximo:
identificar algumas das suas características( cor e
textura);
Reconhecer a utilidade de algumas rochas. (oral)
Compreender a importância dos seres vivos (oral)
1º 2º 3º
Áreas Disciplinares Período Período Período
NA EA A NA EA A NA EA A
7- Ciências da Natureza (Continuação)
5º e 6º Anos NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido
• Os alimentos
Reconhecer alimentos saudáveis
Relacionar a saúde com alimentação (oral)
Conhecer a Roda dos Alimentos
Escolher alimentos de acordo com a Roda dos Alimentos
Indicar alguns erros da alimentação portuguesa
• Sistema digestivo do homem
Legendar uma figura simples do sistema digestivo
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Indicar o trajecto dos alimentos ao longo do aparelho (oral)
• A circulação do ar
Legendar uma figura simples do aparelho respiratório
Distinguir inspiração de expiração (oral)
Indicar regras de higiene relacionadas com o aparelho
digestivo
• Sistema circulatório
Reconhecer o papel do coração na circulação do sangue
(oral)
Conhecer os vasos que transportam o sangue (oral)
Conhecer a função do sangue (oral)
Compreender a importância da dávida de sangue
• O Sistema urinário
Legendar uma figura simples do aparelho urinário
Dar exemplos de excreções (oral)
Legendar uma figura simples da plele
Indicar regras que promovam o bom funcionamento dos rins
e da pele (oral)
• A reprodução Humana
Identificar os caracteres secundários no rapaz e na
rapariga (oral)
Legendar uma figura simples do aparelho reprodutor
masculino e feminino
Indicar os cuidados que uma mulher deve ter durante a
gravidez (Oral)
• Os Micróbios
Citar vias de penetração dos micróbios (oral)
Indicar processos preventivos à doença (oral)
1º 2º 3º
Áreas Disciplinares Período Período Período
NA EA A NA EA A NA EA A
8- Educação Visual e Tecnológica NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido
(5.º/6.ºanos)
• COMUNICAÇÃO
Identificar os diferentes meios de comunicação: verbal e
não verbal;
Utilizar diferentes códigos visuais;
Reconhecer a importância da imagem, na transmissão de
mensagens visuais;
Compreender a importância da cor em comunicação visual.
• GEOMETRIA E MEDIDA
Identificar formas geométricas no envolvimento natural;
Identificar formas criadas pelo homem;
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Traçar linhas rectas
• DESENHO
Reconhecer a importância da imaginação na criação de
imagens.
• FORMA
Identificar e caracterizar diferentes formas naturais e/ou
artificiais;
Identificar os elementos da forma;
Identificar o ponto como elemento base de representação;
Interpretar a expressividade da cor como elemento visual
básico;
Identificar o ponto como elemento base de representação;
Identificar, a superfície e o volume como elementos
constituintes da forma;
Identificar as formas naturais / artificiais e a sua
funcionalidade;
Compreender que as formas devem adequar-se à medida e à
forma do corpo humano.
• ESPAÇO
Caracterizar os diferentes tipos de espaços: espaços
naturais e espaços humanizados/ Espaços abertos e espaços
fechados.
• LUZ E COR
Organizar os conhecimentos e experiências adquiridas
sobre a cor;
Fazer registos cromáticos.
• MATERIAL
Identificar materiais básicos e algumas das suas principais
aplicações;
Reconhecer características físicas elementares e aptidão
técnica dos materiais básicos mais correntes.
1º 2º 3º
Áreas Disciplinares Período Período Período
NA EA A NA EA A NA EA A
9- Educação Física (5.º/6.ºano)
NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido
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• Desenvolver o equilíbrio, a flexibilidade e o controlo
da postura;
• Cooperar com os companheiros nos jogos e
exercícios, compreendendo e aplicando as regras
combinadas na turma;
• Realizar acções motoras básicas no solo e em
aparelhos;
• Realizar percursos na natureza;
• Apresentar-se com o equipamento adequado à
prática da disciplina;
• Cumprir as regras de higiene após o exercício físico;
OBS: A componente escrita (20%) nesta área disciplinar
não será avaliada, sendo substituída por avaliação
formativa e contínua das actividades realizadas em cada
período lectivo.
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ESTRATÉGIAS GLOBAIS
• Aumentar a auto-estima;
RECURSOS HUMANOS
• Professores da Turma
• Familiares.
RECURSOS MATERIAIS
• Projectos da escola;
• Computador;
• Vídeo;
• Ficheiros;
• Televisão.
• Jogos didácticos;
• Fichas de Trabalho.
• Jogos de leitura;
• Elaboração do Portefólio.
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8. PROCESSOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
• Fichas individualizadas;
efectuadas pelo aluno. Por outro lado, ter-se-á em conta também o interesse, empenho,
• O aluno está inserido numa turma com horário normal e beneficia de apoio directo por
Língua Portuguesa (um bloco de noventa minutos); Matemática (dois blocos de noventa
minutos e Ciências da Natureza (um bloco de quarenta e cinco minutos); Inglês (um
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10. ELABORAÇÃO DO PROGRAMA EDUCATIVO
No decorrer das actividades poderão ser abordadas outras áreas para consolidação de
conhecimentos, atendendo a que as aprendizagens não são isoladas, mas sim interligadas e complementares
umas das outras. (Anexar a avaliação com data e assinatura dos intervenientes)
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